《與妻書》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《與妻書》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《與妻書》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊，高二年級

3.授課時間：待定

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《與妻書》的語言特色，提高學(xué)生準(zhǔn)確、生動、形象地表達(dá)情感和觀點(diǎn)的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考文本背后的歷史背景和作者情感，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解《與妻書》所承載的文化價值，增強(qiáng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的藝術(shù)鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對美的追求和創(chuàng)造力。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是高二年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的文學(xué)鑒賞能力和文言文閱讀基礎(chǔ)。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了古代文學(xué)史的相關(guān)內(nèi)容，對文言文有一定的了解，但可能對《與妻書》的作者林覺民及其時代背景知之甚少。在能力層面，學(xué)生能夠進(jìn)行基本的文學(xué)分析，但可能缺乏深入挖掘文本內(nèi)涵的能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但可能缺乏主動探究的精神。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能習(xí)慣于被動接受知識，缺乏主動思考和提問的習(xí)慣，這可能會影響他們對文本的深入理解和課堂互動的積極性。此外，由于現(xiàn)代生活節(jié)奏快，學(xué)生對傳統(tǒng)文化的接觸較少，可能對《與妻書》這樣的古典文學(xué)作品缺乏足夠的興趣和認(rèn)識。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們主動探索文本，同時結(jié)合時代背景，幫助他們更好地理解和欣賞這部作品。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了統(tǒng)編版高中語文必修下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《與妻書》的電子文檔，以及林覺民生平介紹、相關(guān)歷史背景資料，便于學(xué)生查閱。

3.多媒體資源：搜集林覺民畫像、歷史圖片、視頻資料，以輔助講解和激發(fā)學(xué)生興趣。

4.教室布置：提前在教室中布置好分組討論區(qū)，確保每位學(xué)生都有足夠的空間進(jìn)行小組討論。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布《與妻書》的電子文檔，以及預(yù)習(xí)問題，如“《與妻書》表達(dá)了哪些情感？這些情感是如何通過語言表達(dá)出來的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀《與妻書》文本，理解其內(nèi)容和情感表達(dá)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群，以便教師了解預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索文本，發(fā)展獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群實(shí)現(xiàn)資源的共享和反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過介紹林覺民的歷史背景，引出《與妻書》的情感價值。

-講解知識點(diǎn)：分析《與妻書》的語言特色，如排比、對仗等修辭手法。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，探討文本的情感表達(dá)和藝術(shù)特色。

-解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考文本的情感和語言特色。

-參與課堂活動：學(xué)生參與小組討論，分享對文本的理解。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解文本的藝術(shù)特色。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中分析文本。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生撰寫對《與妻書》的感悟或分析。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的歷史背景資料和文學(xué)評論，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，加深對文本的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提升自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解《與妻書》的情感表達(dá)和藝術(shù)特色，以及通過文本分析提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。每個環(huán)節(jié)都圍繞這一核心目標(biāo)展開，確保學(xué)生能夠深入理解和掌握。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《林覺民傳》：一本詳細(xì)記錄林覺民生平的傳記，幫助學(xué)生更深入地了解作者的人生經(jīng)歷和思想背景。

-《辛亥革命與文學(xué)》：介紹辛亥革命時期文學(xué)的發(fā)展，以及革命對文學(xué)創(chuàng)作的影響，幫助學(xué)生理解《與妻書》產(chǎn)生的時代背景。

-《古代書信選讀》：收錄了古代不同時期、不同風(fēng)格的代表性書信，供學(xué)生比較閱讀，加深對書信文化和文言文的理解。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究林覺民的其他作品：鼓勵學(xué)生課后查閱林覺民的其他文學(xué)作品，分析其文學(xué)風(fēng)格和主題，與《與妻書》進(jìn)行對比。

-文學(xué)批評閱讀：提供一些關(guān)于《與妻書》的文學(xué)批評文章，讓學(xué)生了解不同學(xué)者對作品的分析和解讀。

-情感表達(dá)練習(xí)：要求學(xué)生嘗試撰寫一封書信，表達(dá)自己對親人或朋友的真實(shí)情感，練習(xí)情感表達(dá)和文言文的寫作技巧。

-小組研討會：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討《與妻書》中的情感表達(dá)、藝術(shù)手法以及作品的歷史意義。

-文化探索活動：鼓勵學(xué)生參觀博物館或圖書館，尋找與辛亥革命和林覺民相關(guān)的歷史資料，深入了解那個時代的歷史文化。

-主題寫作：要求學(xué)生結(jié)合《與妻書》的情感表達(dá)，撰寫一篇關(guān)于“家國情懷”的短文，深入思考個人與國家、家庭與民族的關(guān)系。

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作古體詩，模仿《與妻書》中的藝術(shù)風(fēng)格，以提升對古典文學(xué)的理解和創(chuàng)作能力。

【活動一：時代背景探究】

-讓學(xué)生查閱辛亥革命相關(guān)的歷史資料，了解革命前后的社會背景和民眾心態(tài)。

-分析辛亥革命對文學(xué)創(chuàng)作的影響，特別是對書信文學(xué)的影響。

【活動二：情感表達(dá)分析】

-讓學(xué)生選取《與妻書》中的某一段落，分析其情感表達(dá)的方式和效果。

-對比現(xiàn)代書信與古文書信在情感表達(dá)上的差異。

【活動三：文言文寫作練習(xí)】

-要求學(xué)生模仿《與妻書》的風(fēng)格，撰寫一封信給未來的自己或親友，使用文言文表達(dá)情感和愿望。

-組織學(xué)生互評互改，提高文言文的寫作能力。

【活動四：文學(xué)批評閱讀】

-提供一些文學(xué)批評文章，讓學(xué)生了解學(xué)者們對《與妻書》的不同解讀。

-討論文學(xué)批評的價值和意義，以及它對讀者理解作品的作用。

【活動五：創(chuàng)作與展示】

-鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的理解和情感，創(chuàng)作一篇以《與妻書》為主題的短文或詩歌。

-組織一個小型展覽或朗誦會，讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)作成果。板書設(shè)計(jì)七、板書設(shè)計(jì)

①《與妻書》文學(xué)背景介紹

-林覺民簡介

-辛亥革命時代背景

②《與妻書》文本分析

-情感主題

-語言特色（排比、對仗等修辭手法）

③教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

-情感把握與文本解讀

-語言特色與修辭手法分析

④課堂活動安排

-導(dǎo)入新課

-文本講解

-小組討論

-解答疑問

⑤課后作業(yè)布置

-拓展閱讀《與妻書》相關(guān)作品

-撰寫個人感悟或分析文章教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生對于《與妻書》的理解有了一定的提升，但在某些方面仍需改進(jìn)。首先，我設(shè)計(jì)了一個反思活動，讓學(xué)生填寫反饋問卷，以評估他們對課程內(nèi)容的掌握程度，以及他們對教學(xué)方法的看法。

在問卷中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)需要關(guān)注：

1.學(xué)生對《與妻書》的歷史背景理解不夠深入，對于林覺民的個人經(jīng)歷和思想動態(tài)了解不足。這可能是由于我在課堂上對背景介紹的時間較短，未能充分展開。

改進(jìn)措施：在未來的教學(xué)中，我會提前準(zhǔn)備更詳細(xì)的歷史背景資料，課堂上留出更多時間進(jìn)行介紹，并引導(dǎo)學(xué)生思考這些背景對文本內(nèi)容的影響。

2.學(xué)生在分析《與妻書》的情感表達(dá)和語言特色時，表現(xiàn)出一定的困難。他們能夠感受到情感，但難以用準(zhǔn)確的語言描述和解讀。

改進(jìn)措施：我將設(shè)計(jì)更多的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在互動中深入文本，發(fā)現(xiàn)并分析情感表達(dá)和語言特色。同時，我會提供一些分析框架和關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己的理解。

3.課堂互動環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗τ谖难晕牡膶W(xué)習(xí)興趣不濃，或者對自己的表達(dá)能力缺乏信心。

改進(jìn)措施：我會調(diào)整課堂互動的形式，例如通過提問、小測驗(yàn)等方式，讓每位