Unit 1 This is me!(Pronunciation) 教學設計-2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊

Unit1Thisisme!(Pronunciation)教學設計-2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit1Thisisme!(Pronunciation)

2.教學年級和班級：2024-2025學年譯林版七年級英語上冊，七年級（1）班

3.授課時間：2024年9月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確拼讀和發(fā)音Unit1中的生詞和短語，掌握基本的語音規(guī)則，提高學生的語音識別和輸出能力。

2.文化意識：學生能夠理解英語中個人介紹的基本文化背景，增強跨文化交際的意識。

3.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習的能力，通過模仿、練習和小組合作，提升學生的英語學習效率。

4.思維品質(zhì)：鼓勵學生通過觀察、分析、比較英語語音規(guī)律，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已經(jīng)完成了小學階段的英語學習，對基礎的英語單詞和簡單句型有了一定的掌握。

-學生對英語字母表以及基本的字母發(fā)音有一定的了解。

-學生可能已經(jīng)接觸過一些簡單的個人介紹和問候語。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-七年級學生通常對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有較高的興趣。

-學生具備一定的模仿能力，喜歡通過模仿和實踐來學習新知識。

-學生的學習風格多樣，有的學生偏好視覺學習，有的偏好聽覺學習，還有的偏好動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能會在發(fā)音上遇到困難，尤其是對于一些不符合漢語拼音規(guī)則的英語音素。

-學生可能會對記憶新單詞和短語感到困難，需要通過有效的記憶策略來克服。

-在進行個人介紹時，學生可能會因為害羞或缺乏自信而難以開口，需要通過鼓勵和適當?shù)木毩晛硖嵘孕判摹?/p>

-學生可能會對英語的語音節(jié)奏和語調(diào)感到不適應，需要通過大量的聽力輸入和口語練習來習慣。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了2024-2025學年譯林版七年級英語上冊教材。

2.輔助材料：準備與Unit1Thisisme!相關(guān)的個人介紹圖片、單詞卡片以及發(fā)音規(guī)則動畫視頻。

3.教學設備：檢查教室內(nèi)的多媒體設備，確保投影儀、電腦和音響系統(tǒng)正常運行。

4.教室布置：將教室座位安排成小組討論形式，以便于學生進行口語練習和互動交流。教學過程1.導入新課

-“Goodmorning,everyone!Todaywearegoingtostartanewunit,Unit1Thisisme!Let’sbeginwithpronunciation.CanyoutellmewhatyoualreadyknowaboutEnglishpronunciation?”

-學生回答，老師總結(jié)并引導進入新課內(nèi)容。

2.復習舊知識

-“First,let’sreviewsomeofthebasicsoundswelearnedinprimaryschool.Canyoushowmehowtopronouncethealphabet?”

-學生依次說出字母發(fā)音，老師糾正發(fā)音錯誤。

3.學習新音素

-“Now,let’smoveontothenewsoundswe’lllearntoday.LookattheboardandlistencarefullyasIpronouncethesewords:'cat','dog','pen'.Canyounoticeanypatternsinthepronunciation?”

-學生觀察并嘗試發(fā)音，老師引導學生發(fā)現(xiàn)音素規(guī)律。

4.拼讀練習

-“Let’spracticereadingthesewordstogether.I’llsayaword,andyourepeatafterme.Ready?'cat'...'dog'...'pen'...”

-學生跟讀，老師糾正發(fā)音錯誤，并讓學生自主練習。

5.課文主旨內(nèi)容探究

-“Now,openyourbookstopage2.We’regoingtoreadaconversationbetweentwostudents,LiMingandWuYifan.Theyareintroducingthemselves.Readalongwithmeandpayattentiontohowtheyuse'Thisis...'and'Nicetomeetyou'.”

-學生跟讀課文，老師引導理解課文內(nèi)容，解釋生詞和短語。

6.課文角色扮演

-“Let’sactouttheconversationinpairs.OneofyouwillbeLiMing,andtheotherwillbeWuYifan.Taketurnsintroducingyourselvesusingthephraseswe’vejustlearned.”

-學生分角色練習對話，老師觀察并給予反饋。

7.語音規(guī)律探究

-“Now,let’sfocusonthepronunciationofthewordsintheconversation.We’lllookatthe'th'soundin'Thisis...'and'that'.Canyoufeelthedifferencebetween'this'and'that'?”

-學生嘗試發(fā)音，老師解釋并演示發(fā)音位置，引導學生感受語音差異。

8.語音游戲

-“Let’splayagametopracticethe'th'sound.I’llsayaword,andifitstartswith'th',you’llsay'Thisis...'Ifitdoesn’t,you’llsay'Notthis'.Ready?'think'...'table'...'theater'...”

-學生參與游戲，老師觀察并給予反饋。

9.自主練習

-“Now,I’dlikeyoutopracticeonyourown.Takeoutyourpronunciationcardsandtrytoreadthewordscorrectly.Ifyou’renotsure,askyourpartnerforhelp.”

-學生自主練習發(fā)音，老師巡回指導。

10.總結(jié)與反饋

-“Alright,let’swrapupourlesson.Whocantellmewhatwe’velearnedtoday?”

-學生回答，老師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容。

-“Greatjobtoday,everyone!Remembertopracticeyourpronunciationathome.You’redoingawonderfuljoblearningEnglish!”

-老師給予學生鼓勵和肯定。

11.布置作業(yè)

-“Forhomework,Iwantyoutorecordyourselfintroducingyourfriendusingthe'Thisis...'phraseandthe'th'sound.We’lllistentotherecordingsnextclass.Haveagreatday!”

-學生接受作業(yè)任務，老師結(jié)束本節(jié)課。學生學習效果學生學習效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語音掌握：學生能夠正確發(fā)音Unit1中的生詞和短語，尤其是掌握了“th”音素的發(fā)音要領(lǐng)，能夠區(qū)分“this”和“that”的發(fā)音差異。

2.語言運用：學生在課堂角色扮演和個人介紹練習中，能夠自信地使用“Thisis...”和“Nicetomeetyou”等句型進行自我介紹和介紹他人。

3.文化理解：學生通過學習課文對話，理解了在英語文化中如何進行禮貌的個人介紹，增強了跨文化交際的意識。

4.自主學習能力：學生在自主練習環(huán)節(jié)中，能夠獨立使用發(fā)音卡片進行復習和練習，提高了自主學習英語的能力。

5.互動交流：在小組討論和角色扮演活動中，學生能夠積極參與，與同伴進行有效的互動交流，提高了合作學習的能力。

6.思維發(fā)展：學生在語音規(guī)律探究和游戲環(huán)節(jié)中，通過觀察、分析和比較，發(fā)展了批判性和創(chuàng)造性思維，學會了發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語音規(guī)律。

7.學習興趣：通過生動有趣的教學活動，學生對英語學習的興趣得到了進一步的激發(fā)，增強了學習的動力。

8.作業(yè)完成：學生在課后能夠按照要求完成作業(yè)，通過錄音介紹朋友的方式，鞏固了所學知識，并在下一節(jié)課上展示了自己的學習成果。

9.自信表達：學生在課堂上的多次練習中，逐漸克服了害羞和緊張情緒，能夠在同學面前自信地用英語表達。

10.學習態(tài)度：學生對待英語學習的態(tài)度變得更加積極，能夠主動參與課堂活動，對英語學習充滿了熱情和期待。

總體來看，學生在本節(jié)課的學習中取得了顯著的效果，不僅掌握了必要的語音和語言知識，還提升了綜合語言運用能力和學習興趣，為后續(xù)的英語學習打下了堅實的基礎。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂教學中，我會通過提問的方式來檢驗學生對新知識的理解和掌握情況。例如，在講解完“th”音素的發(fā)音規(guī)則后，我會隨機提問幾位學生，讓他們示范正確的發(fā)音，或者讓他們解釋如何區(qū)分“this”和“that”的發(fā)音。

-觀察：我會密切觀察學生在課堂活動中的參與程度和表現(xiàn)，特別是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)。我會注意學生是否能夠正確使用所學句型和發(fā)音，以及他們是否能夠自信地與同伴交流。

-測試：在課程結(jié)束時，我會進行一次小測驗，讓學生拼寫和發(fā)音一些關(guān)鍵的單詞和短語，以此來評估他們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

具體操作如下：

-在課堂提問環(huán)節(jié)，我會設計一些開放性問題，鼓勵學生用自己的話來回答，這樣可以更好地了解他們的理解程度。

-在觀察環(huán)節(jié)，我會記錄學生在小組活動中的互動情況，包括他們是否能夠積極參與、是否能夠有效地與同伴溝通等。

-在測試環(huán)節(jié)，我會準備一些簡短的任務，如讓學生快速說出單詞的發(fā)音或者完成句子填空，以此來檢驗他們的學習效果。

2.作業(yè)評價：

-批改：我會認真批改學生的作業(yè)，尤其是錄音作業(yè)，仔細聆聽他們的發(fā)音，并記錄下他們發(fā)音正確和需要改進的地方。

-點評：在批改作業(yè)后，我會給出具體的點評，指出學生的進步和需要改進的地方。我會強調(diào)發(fā)音的準確性，同時鼓勵學生在下一次作業(yè)中做得更好。

-反饋：我會及時將作業(yè)評價反饋給學生，讓他們了解自己的學習效果，并鼓勵他們繼續(xù)努力。我會在下節(jié)課開始時，對上一節(jié)課的作業(yè)進行簡要回顧和總結(jié)，讓學生知道他們的努力得到了認可。

具體操作如下：

-在批改作業(yè)時，我會使用標準化的評分量表，確保評價的公正性和一致性。

-在點評作業(yè)時，我會給出具體而詳細的反饋，不僅指出錯誤，還會提供正確的例子和建議。

-在反饋環(huán)節(jié)，我會利用課堂時間，讓學生分享他們的作業(yè)經(jīng)驗，討論他們在學習過程中遇到的困難和如何克服這些困難。重點題型整理題型一：語音模仿與辨析

-題目：聽錄音，判斷每組單詞中哪個單詞的發(fā)音與其他兩個不同，并解釋原因。

-示例：

-錄音內(nèi)容：“cat,cap,car”

-答案：cap的發(fā)音與其他兩個單詞不同，因為“cap”中的“a”發(fā)音為/?/，而“cat”和“car”中的“a”發(fā)音為/?/和/ɑ:/，respectively.

題型二：句型填空

-題目：使用"Thisis..."句型完成下列句子，介紹你的朋友。

-示例：

-題目：Myfriend'snameisTom._______.

-答案：ThisisTom.

題型三：角色扮演

-題目：與你的同伴一起扮演李明和吳一凡的角色，用課文中學習的對話進行介紹。

-示例：

-題目：StudentAisLiMing,andStudentBisWuYifan.Practicethedialoguefromthetextbook.

-答案：StudentA:"Hello,mynameisLiMing.Nicetomeetyou."

StudentB:"Hello,mynameisWuYifan.Nicetomeetyoutoo."

題型四：語音規(guī)律應用

-題目：根據(jù)所學的“th”音素發(fā)音規(guī)則，寫出下列單詞的正確發(fā)音。

-示例：

-題目：Writethecorrectpronunciationforthefollowingwords:t