Starter Section5 My Sweet Family 教學(xué)設(shè)計 -2024-2025學(xué)年北師大版七年級英語上冊

StarterSection5MySweetFamily教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年北師大版七年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以“StarterSection5MySweetFamily”為主題，旨在通過北師大版七年級英語上冊的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握家庭成員的英語表達，培養(yǎng)他們的口語交際能力。課程設(shè)計以學(xué)生為中心，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過情境創(chuàng)設(shè)、互動交流、小組合作等方式，讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，提高他們的語言運用能力。同時，結(jié)合課本內(nèi)容，融入中華文化元素，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與家庭成員相關(guān)的英語詞匯和簡單句型，能在實際情境中運用所學(xué)知識進行交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)家庭成員的英語表達，了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)，增強對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較不同文化背景下家庭成員關(guān)系的能力，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高英語學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的英語詞匯和簡單句型，對英語字母和基本語法有了初步的認識。他們可能已經(jīng)能夠識別和拼寫一些與家庭相關(guān)的單詞，如“mom”、“dad”、“brother”、“sister”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生正處于青春期初期，對新鮮事物充滿好奇，喜歡互動和游戲化的學(xué)習(xí)方式。他們在學(xué)習(xí)新詞匯和句型時，通常具有較強的模仿能力和記憶力。同時，他們可能偏好通過視覺和聽覺相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)，對情境模擬和角色扮演等互動性強的活動更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在發(fā)音和口語表達上遇到困難，因為家庭成員的英語名稱與中文發(fā)音存在較大差異。此外，對于一些抽象的語法概念，如名詞所有格等，他們可能理解起來較為困難。同時，由于英語環(huán)境的缺乏，學(xué)生可能在實際運用中感到不自信，需要通過不斷的練習(xí)和鼓勵來克服。教學(xué)資源-北師大版七年級英語上冊課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-彩色教學(xué)卡片

-家庭成員角色扮演道具

-英語學(xué)習(xí)APP

-互動式在線課程平臺

-錄音機或音頻播放設(shè)備

-簡易英語歌曲或兒歌素材

-學(xué)生作業(yè)本和文具教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張溫馨的家庭照片，詢問學(xué)生：“Whocantellmeabouttheirfamily?”

-回顧舊知：讓學(xué)生回顧小學(xué)階段學(xué)過的與家庭相關(guān)的英語單詞和句型，如“mom”、“dad”等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的主題“StarterSection5MySweetFamily”，講解家庭成員的英語表達，如“brother”、“sister”、“grandma”、“grandpa”等。

-舉例說明：通過展示不同家庭結(jié)構(gòu)的圖片，如核心家庭、大家庭等，幫助學(xué)生理解相關(guān)詞匯。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生用英語描述自己家庭成員的職業(yè)、愛好等。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：進行角色扮演，學(xué)生兩人一組，模擬家庭成員間的對話。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯誤，提供語言支持。

4.拓展活動（約10分鐘）

-小組合作：學(xué)生分成小組，用英語編寫一個關(guān)于自己家庭的小故事，并分享給全班同學(xué)。

-教師點評：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評，給予鼓勵和指導(dǎo)。

5.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-學(xué)生反饋：讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

-教師總結(jié)：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

6.課后作業(yè)（課堂外完成）

-學(xué)生作業(yè)：要求學(xué)生回家后，用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，并錄制朗讀視頻。

-家長簽字：家長檢查學(xué)生的作業(yè)，并在作業(yè)本上簽字確認。知識點梳理1.家庭成員詞匯：

-Father/Mother：父親/母親

-Brother/Sister：兄弟/姐妹

-Grandma/Grandpa：祖母/祖父

-Cousin：堂兄弟姐妹/表兄弟姐妹

-Uncle/Aunt：叔叔/阿姨

-Son/Daughter：兒子/女兒

2.常用句型：

-Thisismy...：這是我的...

-He/Sheismy...：他/她是我的...

-Ihavea...：我有一個...

-Myfamilyis...：我的家庭是...

3.描述家庭成員的特征和職業(yè)：

-...istall/short：...是高/矮的

-...isadoctor/teacher：...是醫(yī)生/老師

-...likestoread/watchTV：...喜歡閱讀/看電視

4.語法點：

-名詞所有格：在名詞后加-'s，如：mymother'sbrother（我媽媽的兄弟）

-代詞：I,you,he,she,it,we,they的使用

-be動詞的使用：am,is,are的正確運用

5.日常用語：

-問候：Hi/Hello,howareyou?（嗨/你好，你好嗎？）

-回答：I'mfine,thankyou.Andyou?（我很好，謝謝。你呢？）

-介紹：Thisismy...（這是我的...）

6.文化背景：

-了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)，如核心家庭、大家庭等。

-理解家庭成員間的關(guān)系和稱呼。

7.口語交際技巧：

-學(xué)會傾聽對方說話，禮貌地提問和回答。

-在交流中運用身體語言，如點頭、微笑等。

8.書寫技巧：

-學(xué)會正確書寫家庭成員的英語單詞和句子。

-注意書寫規(guī)范，如大小寫、標(biāo)點符號等。

9.聽力訓(xùn)練：

-培養(yǎng)學(xué)生聽懂英語口語的能力，尤其是家庭成員的稱呼和描述。

-練習(xí)聽英語歌曲或故事，提高聽力理解水平。

10.詞匯擴展：

-學(xué)習(xí)與家庭成員相關(guān)的其他詞匯，如：niece（侄女），nephew（侄子），in-law（姻親）等。板書設(shè)計①重點知識點：

-家庭成員詞匯（Father,Mother,Brother,Sister,Grandma,Grandpa等）

-描述家庭成員的形容詞（tall,short,kind,funny等）

-職業(yè)相關(guān)詞匯（doctor,teacher,engineer,artist等）

②重點詞匯：

-問候語（Hi,Hello,Howareyou?）

-回答語（I'mfine,thankyou.Andyou?）

-介紹用語（Thisismy...）

③重點句型：

-介紹家庭成員句型（He/Sheismy...）

-家庭成員特征描述句型（...is/are...）

-家庭成員職業(yè)描述句型（...isa...）課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢查學(xué)生對家庭成員詞匯和句型的掌握程度。例如，教師可以隨機提問：“Whoisyourbrother?”或“Tellmeaboutyourfamily.”

-觀察：教師要注意觀察學(xué)生在角色扮演和互動探究中的表現(xiàn)，了解他們在實際語言環(huán)境中的應(yīng)用能力。

-測試：在課程結(jié)束時，進行小測驗，如拼寫家庭成員單詞、完成句子填空等，以評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解程度。

-問題解決：對于學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)立即給予指導(dǎo)，通過重復(fù)講解、示范或個別輔導(dǎo)等方式幫助學(xué)生掌握難點。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師需認真批改學(xué)生的作業(yè)，包括課后寫作和朗讀視頻，關(guān)注學(xué)生的語言表達、語法使用和發(fā)音準(zhǔn)確性。

-點評：在批改作業(yè)后，教師應(yīng)給予具體、建設(shè)性的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-鼓勵：對于學(xué)生的進步和努力，教師應(yīng)給予積極的鼓勵，以增強他們的學(xué)習(xí)動力和自信心。

-反饋：教師應(yīng)及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學(xué)生，可以通過個人面談、書面評語或課堂分享等方式進行。

3.綜合評價：

-學(xué)習(xí)態(tài)度：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，評價他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)習(xí)進步：跟蹤學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中的進步情況，對比初始水平和后續(xù)表現(xiàn)。

-學(xué)習(xí)能力：評估學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，包括他們是否能獨立完成作業(yè)、是否能夠主動查找資料等。

-團隊合作：在小組活動和角色扮演中，評價學(xué)生的團隊合作能力和溝通技巧。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體教學(xué)手段，通過播放家庭成員的圖片和視頻，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

2.我引入了角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬的家庭場景中練習(xí)英語對話，提高了他們的口語表達能力和實際應(yīng)用能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂參與度上不夠積極，可能是因為我對學(xué)生的個體差異關(guān)注不夠，沒有充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性。

2.教學(xué)組織方面，課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)過于匆忙，學(xué)生未能充分消化吸收所學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)評價方面，我在評價學(xué)生時可能過于注重結(jié)果，而忽略了過程，沒有充分鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的努力和進步。

（三）改進措施

1.針對學(xué)生的個