【核心素養(yǎng)】人音版五年級下冊第2課《巴塘連北京》教案

【核心素養(yǎng)】人音版五年級下冊第2課《巴塘連北京》教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）【核心素養(yǎng)】人音版五年級下冊第2課《巴塘連北京》教案教學內(nèi)容《巴塘連北京》為我國人音版五年級下冊第2課的內(nèi)容。本節(jié)課主要教學以下內(nèi)容：

1.感知并學習歌曲《巴塘連北京》的旋律、節(jié)奏及歌詞；

2.了解歌曲背景，掌握歌曲所表達的情感；

3.學習簡單的音樂創(chuàng)作方法，嘗試為歌曲編創(chuàng)動作；

4.培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力，提高音樂素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.增強音樂感知能力，使學生能夠準確把握歌曲的旋律、節(jié)奏及歌詞，理解音樂表達的情感；

2.培養(yǎng)音樂審美能力，讓學生從歌曲中感受我國民族音樂的韻味，提高音樂鑒賞水平；

3.激發(fā)音樂創(chuàng)造潛能，鼓勵學生為歌曲編創(chuàng)動作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力；

4.增進文化理解，通過了解歌曲背景，使學生認識到民族音樂文化的獨特魅力，增強民族自豪感。重點難點及解決辦法重點：

1.歌曲旋律、節(jié)奏的掌握；

2.歌曲情感的理解與表達；

3.學生對音樂創(chuàng)作方法的了解及實踐。

難點：

1.歌曲中部分旋律、節(jié)奏的準確演唱；

2.深入理解歌曲背景，把握歌曲情感；

3.學生為歌曲編創(chuàng)動作的創(chuàng)新能力。

解決辦法及突破策略：

1.通過教師示范、學生模仿，結(jié)合音樂游戲等形式，反復練習歌曲旋律、節(jié)奏，提高掌握程度；

2.結(jié)合歌曲背景講解，引導學生體驗歌曲情感，通過分組討論、角色扮演等方式加深理解；

3.鼓勵學生發(fā)揮想象，為歌曲編創(chuàng)動作，教師提供指導和建議，幫助學生突破創(chuàng)作難點，提高創(chuàng)新能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人音版五年級下冊音樂教材，提前翻開至第2課《巴塘連北京》；

2.輔助材料：準備與歌曲相關的視頻資料，展示歌曲背景及民族音樂特色；

3.實驗器材：無需特殊實驗器材；

4.教室布置：將教室分為學習區(qū)和表演區(qū)，學習區(qū)用于學生分組討論，表演區(qū)用于學生展示編創(chuàng)的動作。同時，確保音響設備正常運行，以供播放歌曲及視頻。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問方式引導學生思考我國各民族的特色音樂，引入本節(jié)課的主題《巴塘連北京》。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學習的歌曲，為新課的學習做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：介紹歌曲《巴塘連北京》的背景、旋律特點、節(jié)奏型等，讓學生對歌曲有整體的認識。

-舉例說明：通過播放歌曲片段，讓學生聽辨旋律、節(jié)奏，并講解歌曲中的特殊節(jié)奏型。

-互動探究：組織學生討論歌曲的情感表達，引導學生從歌詞和旋律中感受歌曲所傳遞的喜悅和自豪。

3.鞏固練習（約10分鐘）

-學生活動：學生分組練習歌曲，注意旋律、節(jié)奏的準確性，同時嘗試為歌曲編創(chuàng)動作。

-教師指導：巡回指導學生的練習，糾正錯誤，提出改進建議，鼓勵學生大膽創(chuàng)作。

4.展示與評價（約5分鐘）

-學生分組展示練習成果，演唱歌曲并展示編創(chuàng)的動作。

-教師和學生共同評價，提出優(yōu)點和改進意見。

5.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)音樂核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

-拓展：布置課后作業(yè)，要求學生回家后向家人分享所學歌曲，鼓勵學生了解其他民族的特色音樂。教學資源拓展1.拓展資源：

-學生可以查閱與藏族音樂文化相關的書籍、文章，了解藏族音樂的特點、樂器以及其在民族音樂中的地位。

-推薦學生欣賞藏族的舞蹈、服飾等藝術形式，從多角度感受藏族文化的魅力。

-引導學生關注我國其他民族的特色音樂，如維吾爾族、蒙古族等，進行比較和分析。

2.拓展建議：

-建議學生課下收集一首自己喜歡的民族歌曲，了解其背后的故事和創(chuàng)作背景，下節(jié)課與同學們分享。

-鼓勵學生嘗試用簡單的音樂創(chuàng)作方法，為自己喜歡的民族歌曲編創(chuàng)動作，提高音樂實踐能力。

-建議學生參與學?；蛏鐓^(qū)的音樂活動，親身體驗民族音樂的魅力，增進對民族音樂文化的了解和尊重。內(nèi)容邏輯關系①知識點關聯(lián)：

-本節(jié)課的重點知識點包括歌曲《巴塘連北京》的旋律、節(jié)奏、歌詞及其情感表達。

-歌曲的學習與學生對藏族音樂文化的了解緊密相關，強調(diào)對民族音樂特色的認識。

②歌曲結(jié)構(gòu)與情感表達：

-通過分析歌曲的結(jié)構(gòu)，學生可以理解歌曲的起承轉(zhuǎn)合，以及如何通過旋律和節(jié)奏的變化來表達情感。

-歌曲中重復的樂句和特殊的節(jié)奏型是情感強化的關鍵，學生在學習過程中需關注這些元素。

③創(chuàng)作實踐與文化理解：

-學生為歌曲編創(chuàng)動作的實踐，不僅加深對音樂的理解，也促進對藏族舞蹈文化的認識。

-通過創(chuàng)作實踐，學生將學會如何將音樂與動作結(jié)合，表達特定的情感和文化內(nèi)涵。教學反思與改進在本次教學活動中，我設計了一些環(huán)節(jié)來評估教學效果和識別需要改進的地方。首先，我注意到在導入環(huán)節(jié)，雖然通過問題激發(fā)了學生的興趣，但可能需要更多的時間讓學生充分表達對民族音樂的已有認識，以便更好地與新知識建立聯(lián)系。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生在掌握歌曲的旋律和節(jié)奏方面存在一定難度，特別是那些復雜的節(jié)奏型。這提示我在未來的教學中，應該更加耐心地引導學生逐步學習，提供更多的練習時間和機會，以便他們能夠更熟練地掌握這些技能。

此外，學生在編創(chuàng)動作時表現(xiàn)出較高的積極性，但部分學生似乎缺乏創(chuàng)意。為了鼓勵創(chuàng)新思維，我計劃在下一節(jié)課中引入更多關于舞蹈動作創(chuàng)作的啟發(fā)式指導，提供一些創(chuàng)作思路和靈感，幫助學生突破思維局限。

1.在導入環(huán)節(jié)，我將增加一個快速的小組討論，讓學生分享他們對民族音樂的看法和感受，這樣可以幫助他們建立更深的興趣和情感聯(lián)系。

2.在講解新知識時，我將使用更多直觀的教學方法，如圖示或肢體動作，來幫助學生更清晰地理解復雜的節(jié)奏型。

3.為了提高學生的創(chuàng)作能力，我將在課堂上提供更多的時間進行小組合作練習，鼓勵他們相互交流想法，并從同伴那里獲得靈感。

4.在課后，我將布置一些開放式的作業(yè)，如要求學生觀察日常生活中的動作，嘗試將其融入到音樂動作創(chuàng)作中。

5.最后，我將定期收集學生的反饋，了解他們對音樂創(chuàng)作的看法，以及他們在學習過程中遇到的困難，以便及時調(diào)整教學策略。課堂1.課堂評價：

-在課堂上，我將通過提問來了解學生對歌曲《巴塘連北京》旋律、節(jié)奏及歌詞的掌握情況。觀察學生在練習時的表現(xiàn)，注意他們是否能夠準確演唱旋律，正確表現(xiàn)節(jié)奏。

-通過小組合作練習和展示，評價學生在編創(chuàng)動作時的創(chuàng)新能力與合作精神。及時發(fā)現(xiàn)問題，如學生在節(jié)奏掌握上的困難或創(chuàng)作思路的局限性，并進行個別指導或集體討論解決。

-安排課堂小測試，檢驗學生對歌曲知識點的記憶和理解程度，以及他們能否將所學知識應用到實際演唱和表演中。

2.作業(yè)評價：

-對學生的作業(yè)進行認真批改，關注他們在課后練習中是否能夠鞏固課堂所學，如歌曲的旋律