14 文言文二則 學(xué)弈（教學(xué)設(shè)計(jì)）

14文言文二則學(xué)弈（教學(xué)設(shè)計(jì)）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《語(yǔ)文》七年級(jí)下冊(cè)第14課“文言文二則”之《學(xué)弈》。主要內(nèi)容：1.《學(xué)弈》原文閱讀與解析；2.詞匯積累：重點(diǎn)文言詞匯解釋與例句；3.句子結(jié)構(gòu)與語(yǔ)法特點(diǎn)分析；4.文章主旨與思想內(nèi)涵理解；5.課后習(xí)題解答及拓展練習(xí)。通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握文言文閱讀的基本方法，提高對(duì)古代文化的理解和鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谏弦粚W(xué)期已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的文言文，具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)文言詞匯的掌握程度不一，大部分學(xué)生對(duì)常見的文言詞匯已有一定認(rèn)識(shí)，但部分學(xué)生對(duì)詞匯的深入理解和運(yùn)用仍存在困難。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力和句子解析能力有待提高，對(duì)文章深層含義的把握需要加強(qiáng)。素質(zhì)方面，學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情趣正處于培養(yǎng)階段，對(duì)古代文化的興趣和認(rèn)識(shí)需要進(jìn)一步激發(fā)和引導(dǎo)。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)行為上，部分學(xué)生自覺性較高，能積極參與課堂討論，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問(wèn)題，這將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。因此，教學(xué)中需兼顧不同層次的學(xué)生需求，通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高他們的文言文閱讀和理解能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《語(yǔ)文》七年級(jí)下冊(cè)，確保每位學(xué)生人手一本，方便課堂上隨時(shí)翻閱。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《學(xué)弈》相關(guān)的歷史背景資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章時(shí)代背景的理解；搜集弈棋相關(guān)的圖片，幫助學(xué)生形象感受文言文內(nèi)容。

3.教學(xué)器材：準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備，用于展示輔助材料，包括文字資料和圖片。

4.教室布置：將教室座位按照小組討論的形式進(jìn)行布置，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；設(shè)置講臺(tái)區(qū)域，用于教師講解和示范。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

利用多媒體展示圍棋比賽的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)弈棋的興趣，進(jìn)而引入本課《學(xué)弈》。簡(jiǎn)要介紹弈棋的歷史背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

2.新課講授（15分鐘）

a.學(xué)生自讀《學(xué)弈》原文，教師引導(dǎo)學(xué)生注意文言詞匯的發(fā)音和詞義。

b.教師對(duì)重點(diǎn)文言詞匯進(jìn)行解釋，如“博”、“弈”、“專心致志”等，并結(jié)合原文語(yǔ)境舉例說(shuō)明。

c.分析文章的句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法特點(diǎn)，如賓語(yǔ)前置、主謂倒裝等，幫助學(xué)生理解文言文句式。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

a.學(xué)生分組進(jìn)行文言文翻譯練習(xí)，相互討論，共同完成翻譯任務(wù)。

b.各組挑選代表進(jìn)行翻譯展示，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師給予反饋和指導(dǎo)。

c.結(jié)合文章內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)古代學(xué)弈的場(chǎng)景，增進(jìn)對(duì)文章的理解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

a.討論文章的主旨，舉例說(shuō)明文章如何表達(dá)“學(xué)弈”的重要性。

b.分析文章中的人物形象，討論弈秋和對(duì)手的性格特點(diǎn)，以及給現(xiàn)代人的啟示。

c.探討文章中的古代禮儀和道德觀念，如尊重師長(zhǎng)、勤奮學(xué)習(xí)等，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行舉例回答。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文言詞匯的積累、句子結(jié)構(gòu)的分析、文章主旨的理解等重難點(diǎn)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀文言文，提高閱讀理解能力。

整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)45分鐘，各環(huán)節(jié)緊密相連，旨在幫助學(xué)生掌握文言文閱讀方法，提高對(duì)古代文化的理解和鑒賞能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀《中國(guó)古代文化常識(shí)》，了解古代社會(huì)的弈棋文化及其在文人士大夫中的地位。

-閱讀相關(guān)文言文篇目，如《孟子·告子下》中關(guān)于弈棋的論述，加深對(duì)弈棋文化內(nèi)涵的理解。

-觀看有關(guān)圍棋歷史和技巧的紀(jì)錄片，直觀感受圍棋的發(fā)展和技巧變化。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《弈林》等古代弈棋專著，通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)，了解古人對(duì)弈棋的思考和研究。

-學(xué)生可以嘗試將《學(xué)弈》中的文言文翻譯成現(xiàn)代文，并嘗試用現(xiàn)代觀點(diǎn)解讀文章中的教育意義。

-組織學(xué)生進(jìn)行弈棋體驗(yàn)活動(dòng)，如參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的圍棋比賽，親身體驗(yàn)弈棋的魅力，增強(qiáng)對(duì)文本的理解和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫讀后感或心得體會(huì)，分享學(xué)習(xí)《學(xué)弈》過(guò)程中的所思所感，促進(jìn)同學(xué)之間的交流與思考。

-建議學(xué)生收集與弈棋相關(guān)的成語(yǔ)、典故和名人軼事，加深對(duì)弈棋文化知識(shí)點(diǎn)的掌握。

-教師可以向?qū)W生推薦相關(guān)的文言文學(xué)習(xí)網(wǎng)站或APP，提供更多學(xué)習(xí)資源和練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、注意力集中情況以及積極發(fā)言的表現(xiàn)。評(píng)價(jià)學(xué)生是否能跟上課堂節(jié)奏，主動(dòng)提問(wèn)和回答問(wèn)題，展示出對(duì)文言文學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

2.小組討論成果展示：評(píng)估各小組在討論活動(dòng)中的合作效果，包括分工是否合理、討論是否深入、成果展示是否清晰。關(guān)注學(xué)生在討論中是否能有效運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行深入分析和解讀。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)設(shè)計(jì)相關(guān)的文言文閱讀理解題目，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的掌握情況，如文言詞匯的運(yùn)用、句子結(jié)構(gòu)的分析、文章主旨的理解等。

4.課后作業(yè)完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括文言文翻譯的準(zhǔn)確性、對(duì)文章內(nèi)容的思考深度以及拓展學(xué)習(xí)的成果。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、討論成果、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)完成情況，給予及時(shí)的反饋。表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)態(tài)度積極、表現(xiàn)突出的學(xué)生，同時(shí)對(duì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難的學(xué)生給予鼓勵(lì)和支持，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。

在教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中，注重形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思和同伴互評(píng)。通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)評(píng)價(jià)，表達(dá)自己的學(xué)習(xí)需求和意見，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。八、典型例題講解1.翻譯下列句子：

-弈秋，通國(guó)之善弈者也。

-使弈秋誨二人弈。

-其一人專心致志，惟弈秋之為聽。

答案：

-弈秋是整個(gè)國(guó)家擅長(zhǎng)下棋的人。

-讓弈秋教兩個(gè)人下棋。

-其中一個(gè)人專心致志，只聽弈秋的指導(dǎo)。

2.解釋下列文言詞匯：

-博弈

-專心致志

-誨

答案：

-博弈：下棋，此處指圍棋。

-專心致志：形容非常專注，全神貫注。

-誨：教導(dǎo)，指導(dǎo)。

3.分析下列句子的語(yǔ)法特點(diǎn)：

-惟弈秋之為聽。

答案：

-該句為賓語(yǔ)前置句，正常語(yǔ)序應(yīng)為“惟聽弈秋之”，表示只聽弈秋的教導(dǎo)。

4.根據(jù)文章內(nèi)容，概括弈秋教誨下棋的態(tài)度和