Unit 2 Different families Part B(教案)-2024-2025學(xué)年人教PEP版(2024)英語三年級上冊

Unit2DifferentfamiliesPartB(教案)-2024-2025學(xué)年人教PEP版(2024)英語三年級上冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以人教PEP版英語三年級上冊Unit2DifferentfamiliesPartB為教學(xué)內(nèi)容，圍繞“不同家庭”這一主題，設(shè)計互動、生動的教學(xué)活動。課程以培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力為主，注重詞匯和句型的實際運用。通過圖片、歌曲、角色扮演等多樣化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。同時，結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計具有針對性和實踐性的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準確拼讀、理解并運用本單元的詞匯和句型描述不同家庭的能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同家庭構(gòu)成，增強學(xué)生對家庭多樣性的認識和理解。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生通過觀察、對比和思考，培養(yǎng)分析和評價不同家庭構(gòu)成的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，提高英語聽說能力和信息獲取能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單詞匯，能夠進行簡單的自我介紹和日常對話。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對家庭話題較為熟悉，易于激發(fā)興趣；學(xué)習(xí)能力：具備一定的聽說能力，但需提高描述和表達的能力；學(xué)習(xí)風格：喜歡互動、直觀和游戲化的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對家庭成員的英語表達不夠熟悉，需要加強詞匯記憶；在描述不同家庭時，可能會遇到語法和句型運用的困難；對于抽象概念的理解和表達，部分學(xué)生可能感到挑戰(zhàn)。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：人教PEP版英語三年級上冊課本，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準備家庭主題的圖片、單詞卡片，以及相關(guān)教學(xué)視頻。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板和記號筆以便學(xué)生討論和展示。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“你最喜歡的家庭成員是誰？”這一問題開始，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的家庭故事。

-回顧舊知：快速復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員詞匯和簡單句型。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的新詞匯和句型，如“differentfamilies”、“Thisismyfamily”等。

-舉例說明：展示不同的家庭圖片，讓學(xué)生通過例子學(xué)習(xí)如何描述家庭成員。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生用自己的話描述小組中每個成員的家庭。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：進行角色扮演，模擬介紹自己家庭的場景。

-教師指導(dǎo)：觀察學(xué)生的表現(xiàn)，提供必要的語言支持和糾正錯誤。

4.綜合運用（約10分鐘）

-學(xué)生活動：完成一個小游戲，如“家庭拼圖”，將家庭成員的圖片和相應(yīng)的英語標簽匹配。

-教師指導(dǎo)：監(jiān)督游戲過程，確保所有學(xué)生都能參與并理解游戲規(guī)則。

5.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-反饋：邀請學(xué)生分享他們在課堂上的學(xué)習(xí)體驗和收獲。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生繪制自己的家庭樹，并用英語描述家庭成員。

-說明要求：確保學(xué)生理解作業(yè)的要求，并知道如何完成作業(yè)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-故事書：引入關(guān)于不同類型家庭的故事書，如《我的家庭不一樣》、《家庭的故事》等，讓學(xué)生在閱讀中了解家庭的多樣性。

-英語動畫片：播放與家庭主題相關(guān)的英語動畫片片段，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》中關(guān)于家庭的部分，增強學(xué)生的聽力理解和口語表達。

-家庭主題歌曲：教唱與家庭相關(guān)的英文歌曲，如《MyFamily》、《ILoveMyFamily》等，通過歌曲加強詞匯記憶和語音感知。

-在線互動游戲：利用在線平臺，如Starfall或ABCmouse，提供家庭主題的互動游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-家庭日記：鼓勵學(xué)生每天用英語寫一篇簡短的家庭日記，記錄家庭成員的日?；顒樱岣邔懽髂芰?。

-角色扮演：組織學(xué)生進行角色扮演活動，模擬不同家庭場景，如家庭聚會、節(jié)日慶祝等，提升學(xué)生的口語交流和情境應(yīng)用能力。

-家庭采訪：讓學(xué)生采訪家庭成員，了解他們的興趣愛好、工作內(nèi)容等，然后將采訪內(nèi)容整理成英文報告。

-家庭主題繪畫：鼓勵學(xué)生繪制自己的家庭畫，并用英語描述畫中的家庭成員和活動。

-家庭研究項目：布置一個小型研究項目，讓學(xué)生調(diào)查不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)，了解不同國家和地區(qū)的家庭習(xí)俗。

-家庭視頻制作：指導(dǎo)學(xué)生制作關(guān)于自己家庭的視頻，包括家庭成員介紹、家庭活動等，培養(yǎng)學(xué)生的多媒體制作能力。

-家庭圖書館：建立一個小型家庭主題圖書館，讓學(xué)生捐贈和分享與家庭相關(guān)的書籍，促進資源共享和閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《PEP英語三年級上冊》配套的閱讀材料中關(guān)于家庭主題的故事，如“Tom'sBigFamily”和“SarahandHerGrandparents”，以加深對家庭詞匯的理解和運用。

-視頻資源：觀看《PEP英語三年級上冊》教學(xué)配套視頻，特別是關(guān)于家庭介紹的單元，如“MeetMyFamily”和“FamilyDaysOut”，讓學(xué)生在真實語境中學(xué)習(xí)家庭成員的描述和日常交流。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在家中與家長一起閱讀推薦的閱讀材料，并嘗試用英語討論故事內(nèi)容，增強語言實踐能力。

-要求學(xué)生觀看視頻資源后，能夠模仿視頻中的對話，與同學(xué)進行角色扮演練習(xí)。

-教師可提供閱讀理解問題，讓學(xué)生在閱讀后回答，以檢驗學(xué)生對文本的理解。

-鼓勵學(xué)生記錄下在家庭中使用的英語句子，并在下節(jié)課上分享，以激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教師應(yīng)隨時準備回答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，提供必要的語言支持和指導(dǎo)。

-學(xué)生可以嘗試編寫自己的家庭小故事，并在班級內(nèi)分享，以提升寫作技能和表達能力。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)的英語知識運用到實際生活中，如用英語向家長介紹家庭成員或家庭活動。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：本節(jié)課重點學(xué)習(xí)家庭成員的英語表達，包括“mom”、“dad”、“brother”、“sister”、“grandma”、“grandpa”等詞匯，以及如何用英語簡單介紹家庭成員。

②重點詞匯：掌握本節(jié)課的核心詞匯，如“family”、“different”、“l(fā)ove”等，能夠用這些詞匯描述家庭的特點和情感。

③重點句型：學(xué)習(xí)并運用“Whoisthis?”、“Thisismy...”、“Ihave...”等句型，進行家庭成員的介紹和交流。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)Unit2DifferentfamiliesPartB這一課時，我嘗試了多種教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。以下是我對整個教學(xué)過程的反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我使用了圖片、歌曲和角色扮演等多種教學(xué)手段，這些方法有效地吸引了學(xué)生的注意力，使他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我觀察到學(xué)生在角色扮演活動中特別活躍，他們能夠自信地用英語介紹自己的家庭成員。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在口語表達上還存在困難，這提示我需要在今后的教學(xué)中加強對他們的個別輔導(dǎo)。

在教學(xué)策略上，我鼓勵學(xué)生通過小組討論和合作學(xué)習(xí)來鞏固知識。這樣的策略不僅提高了學(xué)生的互動性，也讓他們在實踐中學(xué)習(xí)如何用英語進行有效交流。但我也注意到，一些學(xué)生在小組活動中可能過于依賴同伴，而不是自己主動學(xué)習(xí)。對此，我計劃在未來的課程中設(shè)置更多的個人任務(wù)，以鼓勵學(xué)生獨立思考和學(xué)習(xí)。

在教學(xué)管理方面，我盡量維持課堂秩序，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。我發(fā)現(xiàn)通過設(shè)定明確的課堂規(guī)則和獎勵機制，學(xué)生們的行為有了明顯改善。但同時，我也意識到在管理大班課時，需要更多的耐心和創(chuàng)造性思維來應(yīng)對不同的教學(xué)挑戰(zhàn)。

在對本節(jié)課的教學(xué)效果進行客觀評價時，我認為學(xué)生在知識掌握和技能運用方面取得了一定的進步。他們能夠用英語描述家庭成員，并在實際情境中運用所學(xué)句型。在情感態(tài)度上，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，他們更加愿意參與到英語活動中來。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，一些學(xué)生在詞匯記憶上仍有困難，可能是因為我們沒有足夠的時間進行復(fù)習(xí)和鞏固。為了改善這一點，我計劃在下一節(jié)課中安排更多的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，并使用游戲和歌曲來幫助學(xué)生記憶單詞。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂互動中，我會提出開放性和封閉性問題，以此檢測學(xué)生對家庭主題詞匯和句型的掌握程度。通過學(xué)生的回答，我可以判斷他們對新知識的理解程度。

-觀察：我會在課堂上仔細觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)，注意他們在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，從而評估他們的合作能力和語言運用能力。

-測試：在課程結(jié)束時，我會進行小測驗，讓學(xué)生用英語描述家庭成員，以此來檢查他們的語言產(chǎn)出能力和記憶新知識的能力。

-問題解決：對于發(fā)現(xiàn)的問題，我會及時調(diào)整教學(xué)策略，如重復(fù)講解難點、提供額外的練習(xí)或安排一對一輔導(dǎo)，以確保每個學(xué)生都能跟上進度。

2.作業(yè)評價：

-批改：我會認真批改學(xué)生的作業(yè)，注意他們的拼寫、語法和句子結(jié)構(gòu)，同時也會關(guān)注他們是否能夠準確運用所學(xué)詞匯和句型。

-點評：在批改作業(yè)后，我會給出具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。我會鼓勵學(xué)生正確拼寫單詞，使用正確的語法結(jié)構(gòu)，并且在描述家庭時能夠表達清晰、連貫。

-反饋：我會及