人教版（2019）高中英語選擇性必修第二冊 Unit2Bridging Cultures Using Language(2) 名師教學設計

人教版（2019）高中英語選擇性必修第二冊Unit2BridgingCulturesUsingLanguage(2)名師教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課旨在幫助學生深入理解人教版（2019）高中英語選擇性必修第二冊Unit2"BridgingCultures"中的UsingLanguage部分。通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生跨文化交際的能力，提高他們在實際語境中運用英語進行交流的技巧。課程設計以學生為中心，注重培養(yǎng)學生的閱讀理解、口語表達和團隊合作能力，使學生在掌握單元核心詞匯和語法知識的同時，能夠靈活運用所學知識進行實際交流。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：語言能力，通過深入解讀課文，提升學生的英語閱讀理解能力及語言運用能力；文化意識，使學生能夠理解并尊重不同文化背景下的交流習慣；思維品質，鼓勵學生在討論中發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維；學習能力，通過小組合作學習，提高學生自主探究和合作解決問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了與Unit2主題相關的詞匯和基本語法結構，具備一定的閱讀理解和跨文化交際基礎。在之前的課程中，學生已經(jīng)學習了如何描述不同文化現(xiàn)象和交流方式，對文化差異有了初步的認識。

2.學生對于了解不同文化表現(xiàn)出濃厚的興趣，具備一定的探索欲望。在能力方面，學生具備基本的英語聽說讀寫能力，能夠參與課堂討論。在學習風格上，學生更傾向于互動式和任務驅動的學習方式，喜歡通過實踐來鞏固知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對課文中的復雜句子結構和高級詞匯的理解可能存在障礙；在跨文化交際中，可能會因為文化背景的差異而出現(xiàn)誤解和溝通困難；此外，小組合作時，學生可能需要在時間管理和任務分配上做出調整，以確保學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有選擇性必修第二冊Unit2"BridgingCultures"的教材或電子版學習資料。

2.輔助材料：準備與文化差異和跨文化交際相關的視頻片段、圖片及圖表，以直觀展示不同文化的交流方式。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學習工具，如白板、記號筆等，以促進學生的互動交流。教學過程1.導入新課

Goodmorning,everyone.Today,we'regoingtocontinuewithUnit2"BridgingCultures"fromourtextbook.Beforewestart,let'squicklyreviewwhatwelearnedinthepreviouslesson.Cananyonetellmewhat"BridgingCultures"isallabout?

(Studentsmayrespondwithanswersrelatedtounderstandingandrespectingdifferentcultures.)

Great!Now,let'smoveontotoday'slesson,"UsingLanguage(2)."Today,wewillexplorehowtoeffectivelycommunicateacrosscultures.

2.課文主旨內(nèi)容探究

First,let'stakealookatthemainideaofthetext.I'llreadthefirstparagraphofthetext,andthenI'dlikeyoutotellmewhatit'smainlyabout.

(Readthefirstparagraph.)

Okay,whatdidyouunderstandfromtheparagraph?

(Studentsmayrespondwithanswersrelatedtoculturaldifferencesincommunication.)

Correct!Theparagraphtalksabouthownon-verbalcommunicationcanvaryacrossdifferentcultures.Now,let'scontinuereadingtherestofthetextandtrytoidentifythemainpointsineachparagraph.

-**Paragraph2**:Discussesverbalcommunicationdifferences.

-**Paragraph3**:Explorestheconceptofculturalintelligence.

-**Paragraph4**:Providestipsonhowtobridgeculturalgapsincommunication.

3.課文細節(jié)分析

Now,let'sdelvedeeperintothetext.Inpairs,Iwantyoutoreadthetextagainandfindthreeexamplesofculturaldifferencesmentionedinthetext.Discusswithyourpartnerandthensharewiththeclass.

(Studentsworkinpairs,readthetext,andsharetheirfindings.)

Excellent!You'vefoundsomegreatexamples.Now,let'sdiscusseachexampleinmoredetail.

-**Example1**:(Discussthefirstexamplefromthetext,suchasthedifferenceinnon-verbalgesturesbetweencultures.)

-**Example2**:(Discussthesecondexample,suchasthevariationinverbalcommunicationstyles.)

-**Example3**:(Discussthethirdexample,suchastheimportanceofculturalintelligence.)

4.小組討論

Now,let'smoveontoagroupactivity.Inyourgroups,discussthefollowingquestions:

-Whatchallengesmightyoufacewhencommunicatingwithsomeonefromadifferentculture?

-Howcanyouovercomethesechallenges?

-Shareapersonalexperiencewhereyouhadtobridgeaculturalgapincommunication.

(Studentsengageingroupdiscussionsandsharetheirthoughts.)

5.課堂實踐

Next,we'llpracticewhatwe'velearned.I'llgiveyouarole-playscenariowhereyouwillhavetocommunicatewithsomeonefromadifferentculture.You'llneedtousethetipsandstrategieswediscussedfromthetext.I'llprovideyouwithsomeculturalbackgroundinformationandascenario,andthenyou'llactitoutinfrontoftheclass.

(Studentsreceiverole-playscenariosandactthemout.)

6.反饋與總結

Nowthatwe'vepracticedourcommunicationskills,let'sreflectonwhatwe'velearned.Whatarethekeytakeawaysfromtoday'slesson?

(Studentssharetheirthoughtsandinsights.)

Great!Themainpointsareunderstandingculturaldifferences,developingculturalintelligence,andusingeffectivecommunicationstrategiestobridgeculturalgaps.

7.作業(yè)布置

Forhomework,Iwantyoutowriteashortessayaboutatimewhenyouexperiencedculturaldifferencesincommunication.Reflectonwhatyoulearnedfromtheexperienceandhowyoucanapplythestrategieswediscussedinclass.

8.結束語

Thankyouallforyouractiveparticipationtoday.Remember,effectivecommunicationacrossculturesisanessentialskillinourincreasinglyglobalizedworld.Keeppracticingandapplyingwhatyou'velearned.Seeyounextclass!學生學習效果學生學習效果顯著，以下是他們?nèi)〉玫木唧w成效：

1.知識掌握：學生能夠準確理解和描述課文中的核心概念，如跨文化交際的重要性、文化差異對交流的影響以及提高文化智商的策略。他們能夠運用所學知識，分析不同文化背景下的交流方式和習慣。

2.語言能力：學生在課堂討論和角色扮演活動中展現(xiàn)出了較高的語言運用能力。他們能夠使用課文中的關鍵詞匯和句型，流暢地表達自己的觀點和想法。

3.思維品質：通過課堂活動和小組討論，學生能夠批判性地思考文化差異問題，提出自己的見解，并能夠從不同角度分析問題，展現(xiàn)出良好的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.文化意識：學生對不同文化的理解和尊重有了顯著提高。他們能夠認識到文化差異對人際交流的影響，并能夠采取適當?shù)牟呗詠砜朔缥幕涣髦械恼系K。

5.學習能力：學生在完成作業(yè)和個人項目時，展現(xiàn)出了自主學習和合作學習的能力。他們能夠獨立查找資料，整合信息，并在小組合作中有效地分工和協(xié)作。

6.交流技巧：學生在模擬跨文化交流的情境中，能夠運用所學的溝通策略，如傾聽、提問、澄清和反饋，以更加有效的方式進行交流。

7.實際應用：學生在課后反饋中提到，他們已經(jīng)能夠將所學的跨文化交際技巧應用到日常生活中，如在與外國朋友交流時更加自信和得體。

8.自我反思：學生在寫作作業(yè)中能夠對自己的跨文化交流經(jīng)驗進行反思，識別出自己在交流中的不足，并提出了改進的方向。

總體來說，學生在本節(jié)課中不僅掌握了跨文化交際的相關知識，而且在實際應用和綜合素質方面都有了顯著的提升。這些成效將有助于他們在未來的學習和工作中更好地適應多元化的社會環(huán)境。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的表現(xiàn)積極主動，參與度較高。在導入環(huán)節(jié)，學生們能夠回顧上一課的內(nèi)容，為新課的學習打下基礎。在課文主旨內(nèi)容探究環(huán)節(jié)，學生們能夠準確把握課文大意，對文化差異有了更深入的理解。在課文細節(jié)分析和小組討論中，學生們能夠積極思考和交流，提出自己的見解和問題，課堂氛圍活躍。

2.小組討論成果展示：小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學生們展現(xiàn)出了良好的團隊協(xié)作能力。各小組在討論中能夠充分交流，整合各自的觀點，形成有邏輯的論述。在展示時，學生們能夠清晰地表達自己的觀點，并對其他小組的展示給予積極的反饋。

3.隨堂測試：隨堂測試中，學生們能夠運用所學知識回答問題，測試結果顯示學生們對課文內(nèi)容的理解和掌握程度較好。測試題目涵蓋了課文的主要知識點，包括文化差異、跨文化交際策略等，學生們在規(guī)定時間內(nèi)完成了測試，且答案準確率高。

4.作業(yè)完成情況：學生們在課后認真完成了作業(yè)，寫作質量較高。作業(yè)要求學生結合自己的實際經(jīng)歷，反思跨文化交流中的問題，并提出改進措施。學生們在作業(yè)中能夠結合課文內(nèi)容，進行深入的思考和總結，展現(xiàn)了良好的學習效果。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師給予了積極的評價和具體的反饋。首先，肯定了學生們在課堂上的積極參與和思考，鼓勵他們繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度。其次，對小組討論成果展示給予了表揚，指出學生們在團隊協(xié)作和表達能力上的進步。同時，對隨堂測試和作業(yè)完成情況進行了點評，提出了進一步提高的建議，如加強語言表達的準確性和邏輯性，以及更多關注跨文化交流的實際應用。

總體來說，學生們在本節(jié)課中表現(xiàn)出了良好的學習態(tài)度和能力，教師對他們的進步表示欣慰，并期待他們在未來的學習中取得更大的成就。同時，教師也將繼續(xù)關注學生的學習需求，調整教學方法，以更好地促進學生的全面發(fā)展。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，撰寫一篇短文，描述你在一個跨文化交際場景中的經(jīng)歷。你遇到了哪些困難？你是如何克服這些困難的？請結合課文中的策略和建議，給出具體例子。（答案：學生需描述一個真實的或虛構的跨文化交際場景，分析遇到的困難，如語言障礙、文化誤解等，并提出解決問題的策略，如傾