人音版四年級(jí)音樂上冊(cè)（五線譜）第3課《演唱 哦十分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

人音版四年級(jí)音樂上冊(cè)（五線譜）第3課《演唱哦，十分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人音版四年級(jí)音樂上冊(cè)（五線譜）第3課《演唱哦，十分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)《哦，十分鐘》這首歌曲，掌握五線譜的基本知識(shí)，提高音樂素養(yǎng)。課程設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，注重實(shí)踐與理論相結(jié)合，采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方法。首先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)五線譜，理解五線譜中的符號(hào)和音符表示，然后通過演唱歌曲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握五線譜的應(yīng)用。同時(shí)，結(jié)合歌曲的情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)五線譜的認(rèn)識(shí)和理解，提高音樂識(shí)譜能力。

2.通過歌曲學(xué)唱，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和音樂審美情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提升在集體演唱中的和諧配合能力。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的熱情和良好的音樂素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過基本的音樂節(jié)奏和簡(jiǎn)單的音符。

-對(duì)五線譜有初步的認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別一些基本的音符和休止符。

-在之前的音樂課程中，已經(jīng)學(xué)唱過一些簡(jiǎn)單的歌曲。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)音樂有濃厚的興趣，喜歡唱歌和參與音樂活動(dòng)。

-四年級(jí)學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿能力和集體合作意識(shí)。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的通過聽覺和動(dòng)手實(shí)踐學(xué)習(xí)效果更好。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-五線譜的識(shí)譜和記譜可能對(duì)學(xué)生來說較為復(fù)雜，需要反復(fù)練習(xí)。

-歌曲中的音準(zhǔn)和節(jié)奏把握可能對(duì)一些學(xué)生來說較為困難。

-集體演唱時(shí)，學(xué)生可能難以保持聲音的和諧與統(tǒng)一。教學(xué)方法與策略1.結(jié)合講授法介紹五線譜的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)采用互動(dòng)討論法讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解音符與節(jié)奏。

2.設(shè)計(jì)集體演唱練習(xí)，通過角色扮演（如指揮、伴奏）增強(qiáng)學(xué)生的參與感和合作意識(shí)。

3.利用多媒體播放《哦，十分鐘》歌曲，讓學(xué)生在視覺和聽覺雙重刺激下學(xué)習(xí)五線譜，并通過游戲活動(dòng)鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過播放《哦，十分鐘》的旋律，讓學(xué)生初步感受歌曲的節(jié)奏和情感。

-提問：大家能感受到這首歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)嗎？它與我們?cè)谥皩W(xué)過的歌曲有什么不同？

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注五線譜，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)五線譜的基礎(chǔ)知識(shí)，并學(xué)會(huì)演唱《哦，十分鐘》。

2.新課講授（15分鐘）

-講解五線譜的基礎(chǔ)知識(shí)，包括五線譜的構(gòu)成、音符的位置和名稱。

-示范如何在五線譜上標(biāo)注音符，并解釋音符與節(jié)奏的關(guān)系。

-分析《哦，十分鐘》的旋律，指出歌曲中的關(guān)鍵音符和節(jié)奏，讓學(xué)生理解如何通過五線譜來演唱歌曲。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

-分組練習(xí)：學(xué)生分成小組，每組一份五線譜，嘗試獨(dú)立標(biāo)注歌曲中的音符和節(jié)奏。

-集體演唱：全班一起跟隨老師的鋼琴伴奏，嘗試演唱《哦，十分鐘》。

-節(jié)奏練習(xí)：通過拍手、跺腳等方式，讓學(xué)生感受并練習(xí)歌曲中的節(jié)奏。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

-討論五線譜中音符與節(jié)奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系，舉例說明如何通過五線譜來準(zhǔn)確演唱歌曲。

-分享在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，討論如何克服。

-探討在集體演唱中如何保持聲音的和諧與統(tǒng)一。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的五線譜知識(shí)，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)：音符的位置和節(jié)奏的掌握。

-讓學(xué)生再次演唱《哦，十分鐘》，觀察并評(píng)價(jià)自己的進(jìn)步。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)五線譜，提高音樂素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-五線譜的發(fā)展歷史：介紹五線譜的起源、演變過程及其在音樂歷史上的重要性。

-相關(guān)音樂作品：提供一些適合四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的、同樣采用五線譜記譜的經(jīng)典音樂作品，如《兩只老虎》、《茉莉花》等。

-音樂家介紹：介紹一些著名的音樂家及其代表作品，如貝多芬的《歡樂頌》、莫扎特的《小夜曲》等。

-音樂理論拓展：包括音符時(shí)值、休止符、拍號(hào)等音樂理論知識(shí)，以及如何識(shí)別和演奏不同類型的音符和節(jié)奏。

-音樂欣賞：選取一些具有代表性的音樂片段，讓學(xué)生在欣賞中感受音樂的魅力，如交響樂、民樂等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以在課后通過查閱音樂書籍、觀看教育視頻等方式，深入了解五線譜的歷史和音樂理論知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的旋律，并使用五線譜記錄下來，以實(shí)踐鞏固所學(xué)知識(shí)。

-建議學(xué)生參加學(xué)校的音樂活動(dòng)，如合唱團(tuán)、樂隊(duì)等，通過實(shí)踐提高自己的音樂素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生可以定期與家長(zhǎng)一起欣賞音樂會(huì)或音樂演出，增加對(duì)音樂的興趣和了解。

-推薦學(xué)生閱讀一些音樂家的傳記，了解他們的創(chuàng)作歷程和音樂成就，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛。

-學(xué)生可以嘗試使用音樂軟件，如GarageBand、FLStudio等，進(jìn)行音樂創(chuàng)作和編輯，提高自己的音樂技能。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間參加音樂培訓(xùn)班或請(qǐng)教音樂老師，進(jìn)一步深化對(duì)音樂的理解和實(shí)踐。

-學(xué)生可以定期進(jìn)行音樂作品的交流和分享，通過互相學(xué)習(xí)，提高音樂欣賞和表現(xiàn)能力。

-建議學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外音樂賽事，了解音樂發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，拓寬音樂視野。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：在歌曲學(xué)唱過程中，教師會(huì)隨機(jī)提問學(xué)生關(guān)于五線譜的知識(shí)點(diǎn)，如音符的名稱、節(jié)奏的識(shí)別等，以此檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)五線譜的理解和應(yīng)用能力。

-觀察：教師在學(xué)生練習(xí)和演唱過程中，會(huì)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，包括音準(zhǔn)、節(jié)奏、表情等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤，確保學(xué)生能夠正確地演唱歌曲。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以通過小測(cè)驗(yàn)的形式，讓學(xué)生在五線譜上標(biāo)注指定的音符和節(jié)奏，以此來評(píng)估學(xué)生對(duì)五線譜知識(shí)掌握的程度。

-反饋：教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋，對(duì)于做得好的地方給予表揚(yáng)，對(duì)于需要改進(jìn)的地方提出建議，幫助學(xué)生不斷提升。

-解決：對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師會(huì)及時(shí)進(jìn)行解答，通過個(gè)別輔導(dǎo)或集體講解的方式，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括五線譜的標(biāo)注、歌曲的演唱練習(xí)等，檢查學(xué)生是否能夠獨(dú)立完成作業(yè)，并掌握相關(guān)知識(shí)。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改后，教師會(huì)挑選一些具有代表性的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出作業(yè)中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，以供全班同學(xué)參考和學(xué)習(xí)。

-反饋：教師會(huì)將作業(yè)評(píng)價(jià)的反饋及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，并對(duì)不足之處提出改進(jìn)意見。

-鼓勵(lì)：對(duì)于在作業(yè)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師會(huì)給予口頭或書面的鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-持續(xù)關(guān)注：教師會(huì)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，通過定期的作業(yè)評(píng)價(jià)，監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠穩(wěn)步提升。內(nèi)容邏輯關(guān)系①五線譜基礎(chǔ)知識(shí)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：五線譜的構(gòu)成（五條線和四個(gè)間）、音符的位置和名稱。

-重點(diǎn)詞匯：高音譜號(hào)、低音譜號(hào)、全音符、二分音符、四分音符。

②歌曲學(xué)唱與理解

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：《哦，十分鐘》的旋律線條、節(jié)奏模式和情感表達(dá)。

-重點(diǎn)詞匯：節(jié)奏、旋律、音準(zhǔn)、情感。

③實(shí)踐活動(dòng)與技能培養(yǎng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：如何通過五線譜來準(zhǔn)確演唱歌曲，集體演唱中的和諧配合。

-重點(diǎn)詞匯：集體演唱、和諧、配合、實(shí)踐。課后作業(yè)1.標(biāo)注五線譜

請(qǐng)?jiān)谙旅娴奈寰€譜上正確標(biāo)注出指定的音符。

（答案：在五線譜的第一線上標(biāo)注一個(gè)“do”，在第三間上標(biāo)注一個(gè)“mi”，在第四線上標(biāo)注一個(gè)“sol”。）

2.識(shí)別節(jié)奏

請(qǐng)根據(jù)下面的節(jié)奏圖案，寫出對(duì)應(yīng)的節(jié)奏名稱。

（答案：第一個(gè)是四分音符，第二個(gè)是八分音符，第三個(gè)是二分音符。）

3.歌曲分析

請(qǐng)分析《哦，十分鐘》歌曲中的某一段落，描述其旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。

（答案：《哦，十分鐘》的副歌部分旋律起伏較大，節(jié)奏較為明顯，以四分音符為主，中間穿插八分音符和二分音符，營(yíng)造出活潑的氛圍。）

4.創(chuàng)作旋律

請(qǐng)使用五線譜，創(chuàng)作一個(gè)由四個(gè)音符組成的簡(jiǎn)單旋律，并標(biāo)注節(jié)奏。

（答案：第一線“do”（四分音符），第二間“re”（八分音符），第四線“s