高中語++文《一個消逝了的山村》課件++統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

7.3一個消逝了的山村/馮至(舊)語言建構(gòu)與運用：概括段意，理清思路，梳理行文脈絡(luò)。思維發(fā)展與提升：通過賞析重點句子，涵詠主旨，深入領(lǐng)會文章深沉的文化底蘊，體會作者的思想感情。審美鑒賞與創(chuàng)造：理解文中景、物、情的關(guān)系，品味文中蘊含的哲思之美。文化傳承與理解：通過體會文章的情感哲思，加深對自然、歷史、生命的理解。學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入

親近自然，感悟自然，從中獲得的是心靈的洗禮與靈魂的豐盈。海德格爾曾說過人要詩意地棲居在大地上。人安靜地生活，哪怕是靜靜地聽著風(fēng)聲，亦能感受到詩意的生活?！兑粋€消逝了的山村》選自馮至的散文集《山水》?！渡剿返某霭嬗幸粋€過程，1942年秋，馮至將過去寫的10篇散文集在一起，題名《山水》?！渡剿烦霭婧?，學(xué)界對它的評價很高。《山水》中的《一棵老樹》《一個消逝了的山村》最為精純，并將前者稱為“白話散文誕生以來的杰作”。陸耀東稱《一個消逝了的山村》為“我國現(xiàn)代主義散文中的杰作”，“無論從哪一方面說，它都是一個真正的創(chuàng)造，在中國，是獨樹一幟的”。背景介紹作者簡介馮至（1905-1993），現(xiàn)代著名詩人。原名馮承植，河北涿州人。1921年考入北京大學(xué)，1923年后受到新文化運動的影響開始發(fā)表新詩。1927年4月出版第一部詩集《昨日之歌》，1929年8月出版第二部詩集《北游及其他》，記錄自己大學(xué)畢業(yè)后的哈爾濱教書生活。1930年赴德國留學(xué)，其間受到德語詩人里爾克的影響。五年后獲得哲學(xué)博土學(xué)位，返回戰(zhàn)時偏安的昆明，任西南聯(lián)大外語系教授。1941年他創(chuàng)作了一組后來結(jié)集為《十四行集》的詩作，影響甚大。中國新詩史上的現(xiàn)代派大家——馮至作者簡介馮至的小說與散文也均十分出色，小說的代表作有二十年代的《蟬與晚秋》《仲尼之將喪》，四十年代的《伍子胥》等；散文則有1943年編的《山水》集。魯迅稱他是“中國最為杰出的抒情詩人”。他的散文也寫得清新明澈，別具一格。漢園詩人李廣田也曾說：馮至先生的散文，那么明凈，那么含蓄，在平凡事物中見出崇高，在樸素文字中見出華美，實在是散文中的精品。中國新詩史上的現(xiàn)代派大家——馮至題目解說

本文的題目是“一個消逝了的山村”，但作者并沒有探究山村消逝的原因，而是選取了一個已經(jīng)消逝了的山村的自然風(fēng)物，疊加作者豐富的想象，把一個山村的過去和現(xiàn)在交替呈現(xiàn)在讀者面前，給人以感悟和啟示。

《一個消逝了的山村》是馮至散文集《山水》中的一篇，題目交代了文章的主要寫作對象。文章專注于平凡的原生態(tài)描寫，追尋著一個消逝了的山村的余韻，景物描寫中蘊含著哲思，字里行間寄托著作者對人生、自然、歷史的思考。脈絡(luò)結(jié)構(gòu)PART1(1～3)點出作者居住的山村隱藏著一段興衰史，引發(fā)讀者關(guān)注平凡的山水。PART2(4～10)作者由眼前景生發(fā)的啟示和聯(lián)想，抒發(fā)了獨特的人生感悟。PART3(11)總括自然風(fēng)物給作者的啟迪，事物在生命的深處有著某種關(guān)聯(lián)。明主旨作者選取了一個已經(jīng)消逝了的山村的自然風(fēng)物，疊加作者豐富的想象，把一個山村的過去和現(xiàn)在交替呈現(xiàn)在讀者面前，賦予對自然、對人生的獨特感悟，讓人生發(fā)出時空變幻、物是人非的慨嘆，寄予了作者珍愛自然、珍愛生命、共創(chuàng)和平家園的美好愿望。

作者開篇從人們進(jìn)入人口稀少的森林或草原的感受寫起,有什么好處?

(1)襯托山林的荒寂;(2)與下文寫山村豐富的、充滿生命的景物形成鮮明的對比;(3)為下文交代“這里實際上有過村落”做鋪墊。思考探究走進(jìn)文本，讀懂文意理解語句的含義1．作者猜想山村隱藏興衰史的依據(jù)是什么？用石塊砌成的舊路。2．在第2段中，文章說“我在那條路上走時，好像是走著兩條道路：一條路引我走近山居，另一條路是引我走到過去”這句話有什么含義？一條路通向現(xiàn)實，一條路連接歷史，小山村是連接點。在小山村里，我們能讀到一切。思考探究3.文章中作者舉了“一個村女在山頂上縫什么”的事例，意在表現(xiàn)什么？①作者借少女來使讀者理解筆下鼠麴草的象征意義，進(jìn)而展示生命的本真狀態(tài)是怎樣的。

②少女從形象到氣質(zhì)，都像鼠麴草，像鼠麴草一樣謙虛、純潔、美好，小小的生命舍棄浮夸，但都擔(dān)負(fù)了一個偉大宇宙生命的全部秘密，使人見之忘俗。

③比喻新奇，以人比物，生動形象。理解語句的含義思考探究4.怎么理解第11段中“風(fēng)雨如晦的時刻”？

“風(fēng)雨如晦的時刻”指1942年，即作者寫作本文的那一年，那是充滿動蕩與浩劫的一年，第二次世界大戰(zhàn)期間，具有濃厚的時代特征。理解語句的含義

最后一段是文章的點晴之筆，概括了作者對自然的總體感悟—①自然滋養(yǎng)人類，②生命跨越時空，聲息相通。寄予了作者珍愛自然，珍愛生命，共創(chuàng)人類和平家園的美好愿望。思考探究思考探究

任何一篇散文都要借助一定的人和事、通過一系列文學(xué)手段來傳遞作者的一種情感或理性的思考。精讀5－10自然段，本文中承載作者情思的載體是什么？作者由眼前景生發(fā)了怎樣的聯(lián)想？感悟是什么？

文章第5~10段，作者寫了很多景物，有什么特點？分別生發(fā)了怎樣的聯(lián)想？表達(dá)了怎樣的感悟？請閱讀文本后填寫下表。任務(wù)二理解文章的哲理感悟景物景物特點聯(lián)想感悟①眼前小溪

②鼠麹草

③彩菌

④有加利樹

⑤野狗的嗥叫

⑥麂子的嘶聲

清冽、養(yǎng)人想象曾養(yǎng)育過昔日的人們

人類聲息相通

謙虛、純潔、堅強少女、村莊生命的寧靜之美

點綴、滋養(yǎng)滋養(yǎng)過山村里的人生命的美好速長、最高崇高的嚴(yán)峻的圣者生命的渺小

威脅、嚇人海上的颶風(fēng)，寒帶的雪潮生命對于疾苦的恐懼難逃人的詭計幻境死亡的可怕這些風(fēng)物總體上給作者以怎樣的啟迪?(1)自然給生命許多滋養(yǎng)(或自然滋養(yǎng)人類)。(2)自然在生命的深處將時空相隔的人們聯(lián)結(jié)在一起(或自然使時空相隔的人們在生命的深處,有著意味不盡的關(guān)聯(lián))。思考探究人類歷史短暫，而大自然永恒

人類的歷史演變了幾千年，它們卻在人類以外，不起一些變化，千百年如一日，默默地對著永恒。人類歷史的興衰，多因人事

七十年前，云南省的大部分，經(jīng)過一場浩劫，回、漢互相仇殺，有多少村莊城鎮(zhèn)在這時衰落了。

在風(fēng)雨如晦的時刻，我踏著那村里的人們也踏過的土地，覺得彼此相隔雖然將及一世紀(jì)，但在生命的深處，卻和他們有著意味不盡的關(guān)連。由“一個消逝了的山村”，作者抒發(fā)了怎樣的人生感懷？思考探究自然是美好的，值得我們珍惜

作者在寫泉水、鼠麴草、菌子等事物時，充分表現(xiàn)出自然多姿多彩的美好，值得我們珍惜。自然滋養(yǎng)人類，人類應(yīng)該懂得敬畏、感恩自然

泉水滋養(yǎng)了當(dāng)時的山村和現(xiàn)在的我們；菌子“也滋養(yǎng)過那山村里的人們的身體和兒童的幻想”。

自然滋養(yǎng)人類，人類聲息相通，人與自然、人與人應(yīng)該和平共處

兩三年來，這一切，給我的生命許多滋養(yǎng)。但我相信它們也曾以同樣的坦白和恩惠對待那消逝了的村莊。這些風(fēng)物，好像至今還在述說它的運命。思考探究由“一個消逝了的山村”，作者抒發(fā)了怎樣的人生感懷？課堂小結(jié)

文章的標(biāo)題是“一個消逝了的山村”,這個小山村真的消逝了嗎?課堂小結(jié)觀點一消逝了的小山村是指現(xiàn)實中的小山村,它真的消逝了?！皯?zhàn)爭”是這個小山村消逝的真正原因。人口驟減,房屋倒塌,成堆的尸骨,現(xiàn)在早已不能尋見,連“一間房屋的地基都尋不到了”。觀點二沒有消逝。小山村是指歷史的小山村,它仍然存在?？v然如今村民和動物都消逝了,但山野仍風(fēng)物猶存,依然傳遞著生命的信息,山村的過去和現(xiàn)在組成了一個充滿意味的世界。沉

鐘

社中國現(xiàn)代文學(xué)團體。1925年成立于北京。因辦《沉鐘》周刊而得名。前身為1922年在上海成立的淺草社。主要成員有楊晦、陳翔鶴、陳煒謨、馮至等?！冻羚姟分芸?925年10月創(chuàng)刊,至第10期停刊。1926年8月,改為《沉鐘》半月刊,至第12期又停刊。1933年10月復(fù)刊,為第13期。1934年2月出至第34期停刊。曾出版《沉鐘叢書》7種,包括馮至詩集《昨日之歌》,陳翔鶴小說集《不安定的靈魂》,陳煒謨小說集《爐邊》,楊晦譯法國羅曼·羅蘭著《貝多芬傳》,馮至詩集《北游及其他》,楊晦戲劇集《除夕及其他》,郝蔭潭長篇小說《逸路》等。沉鐘社以翻譯與創(chuàng)作并重,翻譯了俄國安德烈耶夫、契訶夫,匈牙利裴多菲,德國萊辛、歌德、霍夫曼,奧地利里爾克,法國伏爾泰、古爾蒙、法朗士,英國吉辛,瑞典斯特林堡,美國愛倫·坡等作家的作品。創(chuàng)作方面,沉鐘社成員多以知識青年的生活為題材,直抒對現(xiàn)實生活的不滿,帶有熱烈而悲涼的藝術(shù)情調(diào)。沉鐘社于1934年解散,此前時斷時續(xù),首尾將近10年。魯迅曾譽之為“中國的最堅韌,最誠實,掙扎得最久的團體”(《<中國新文學(xué)大系·小說二集>導(dǎo)言》)。我是一條小河

馮至我是一條小河，我無心從你的身邊流過，你無心把你彩霞般的影兒投入了河水的柔波。

我流過一座森林，柔波便蕩蕩地把那些碧綠的葉影兒裁剪成你的衣裳。

我流過一座花叢，柔波便粼粼地把那些彩色的花影兒編織成你的花冠。

最后我終于流入無情的大海，海上的風(fēng)又厲，浪又狂，吹折了花冠，擊碎了衣裳！

我也隨著海潮漂漾，漂漾到無邊的地方；你那彩霞般的影兒，也和幻散了的彩霞一樣！1.下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.“我是一條小河，我無心從你的身邊流過”，詩句隱喻“一見鐘情”，這位姑娘使詩人鐘情。B.“海上的風(fēng)又厲，浪又狂”，此詩句寄寓了對社會丑惡現(xiàn)實與人們險惡心機的批判。C.“小河”流過“森林”，淌過“花叢”，最終歸于大海，大海暗喻風(fēng)平浪靜的理想社會現(xiàn)實。D.借自然景物“大?！钡膮栵L(fēng)狂浪，暗示社會的險惡，從而造成“我”與戀人情愛的悲劇。選C?！按蠛０涤黠L(fēng)平浪靜的理想社會現(xiàn)實”說法錯誤。本詩是一首愛情詩，主要寫情意的獲得與失落。所以，“大?！卑涤鞯膽?yīng)該是摧折了主人公美好愛情的黑暗、冥頑的社會現(xiàn)實和復(fù)雜險惡的現(xiàn)實人生。2.下列對本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.借小河流動和映入河水的岸邊自然景物的變化，象征時間空間易變，從而反襯“我”感情不變。B.岸景幻化為戀人的“衣裳”和“花冠”，與最后“吹折”“擊碎”“幻散”等詞的運用產(chǎn)生了濃烈意境和詩情，體現(xiàn)了詩人用心。C.本詩以自由體的形式寫愛情詩，詩行、詩節(jié)和詩韻的安排都服從于抒情的需要，既自由舒展又有形式約束。D.本詩語言特點為：注意遣詞用字，如“蕩蕩”“粼粼”等疊字，形成輕柔的旋律；愛用對比，顯得韻味悠長。選D?！氨驹娬Z言特點……愛用對比”說法錯誤。本詩在整體上，間用對偶與復(fù)沓，格式表達(dá)自然、優(yōu)雅，調(diào)子舒緩柔曼而又熱烈明麗，音律極活潑，調(diào)子舒卷自如，別具韻味。詩中只有一處采用了對比手法，“蕩蕩地”“粼鄰地”和后面無情的厲風(fēng)狂浪構(gòu)成對比，并不