統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)第23課《父親、樹林和鳥》精美課件

第一課時(shí)新課導(dǎo)入

看到這個(gè)詞，你腦海中浮現(xiàn)了哪些詞語？茂密的、碧綠的、寬廣的……

作者用“、和”將三個(gè)詞語聯(lián)系在一起，你想象到了怎樣的畫面？

父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。全文的關(guān)鍵句。

找出文中寫父親、樹林和鳥之間關(guān)系的句子。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“黎、凝”等5個(gè)生字，會(huì)寫“朝、霧”等13個(gè)生字，會(huì)寫“父親、童年”等15個(gè)詞語。2.默讀課文，能說出“我真高興，父親不是獵人”這句話的含義，能結(jié)合課文內(nèi)容辨析對(duì)父親的各種判斷。3.能體會(huì)“幽深的霧蒙蒙的樹林”等詞句表達(dá)的豐富性，能簡(jiǎn)單說出對(duì)這些詞語的感受，并選擇句子摘抄。1.自由朗讀課文，標(biāo)好自然段；2.帶有拼音的字詞，多讀幾次；3.邊讀邊思考：課文講了一件什么事？初讀課文鼻子霧蒙蒙黎明獵人翅膀chìbǎngbíníng凝神靜氣舒暢lièlíwùméngchàng瞬間幽深熱騰騰shùnténgyōu字詞學(xué)習(xí)加上動(dòng)作和表情讀一讀。黎明

看圖，說說“黎明”是什么意思?！纠杳鳌恐柑炜炝粱騽偭恋臅r(shí)候。濃濃的苦苦的熱騰騰都是疊詞ABB式詞語霧蒙蒙

你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)？書寫指導(dǎo)“蒙”字不要漏寫“冖”下面的一短橫；“霧”的“雨”稍扁，“務(wù)”的橫撇和捺要舒展;“翅”的“支”捺要平，向右舒展，要托住“羽”。shùn

鳥最快活的時(shí)刻，飛離樹枝的那一瞬間，容易被獵人打中。一剎那，指時(shí)間很短。

試著給“一瞬間”換個(gè)詞。整體感知

課文用很多段落來寫父親，主要寫了父親干什么？讀課文，找出寫父親的段落，連起來讀讀，說說發(fā)現(xiàn)。

父親、樹林和鳥何事何人何地何時(shí)

借助圖表，說說課文的主要內(nèi)容。

本文主要寫父親和“我”談鳥的事情。閱讀判斷父親一生最喜歡樹林和鳥。父親熱愛自然。父親對(duì)鳥的習(xí)性十分了解。父親很善于觀察。父親曾經(jīng)是個(gè)獵人。這些說法正確嗎？父親一生最喜歡樹林和鳥。

原句對(duì)照。文中第一句話“父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥”，可判斷這句話是正確的。

說法正確嗎？為什么？交流分享

組內(nèi)交流后四個(gè)說法，用上句式“我認(rèn)為（）這句話是（正確、錯(cuò)誤）的，因?yàn)椋ǎ！闭f清理由。父親對(duì)鳥的習(xí)性十分了解。

判斷正確的理由是什么？

“鳥也有氣味？”“有。樹林里過夜的鳥總是一群，羽毛焐得熱騰騰的?！袄杳鲿r(shí)，所有的鳥都抖動(dòng)著羽毛，要抖凈露水和濕氣?！懊恳粋€(gè)張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著?！傍B要準(zhǔn)備歌唱了。”父親和我坐在樹林邊，鳥真的唱了起來。

父親對(duì)鳥睡覺、起床、呼吸、歌唱等習(xí)性非常了解。

“有。樹林里過夜的鳥總是一群，羽毛焐得熱騰騰的?！袄杳鲿r(shí)，所有的鳥都抖動(dòng)著羽毛，要抖凈露水和濕氣?！懊恳粋€(gè)張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。

因?yàn)槭歉赣H一個(gè)人說的話，所以，這三個(gè)自然段只有前引號(hào)。父親對(duì)鳥的習(xí)性十分了解。

哪些句子或詞語可以看出他善于觀察？用橫線畫出來。

父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。看，知鳥動(dòng)；聞，知鳥味。

父親觀察得非常仔細(xì)、全面、認(rèn)真。父親熱愛自然。

哪里可以證明父親熱愛自然？“這是樹林和鳥最快活的時(shí)刻?！?/p>

父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。

父親為鳥的快樂而快樂，可見其熱愛。

聯(lián)系全文，父親了解鳥的習(xí)性，也表現(xiàn)出對(duì)自然的熱愛。

正確，因?yàn)楦赣H十分了解鳥的習(xí)性，而且知道什么時(shí)候容易打到鳥。

錯(cuò)誤，因?yàn)楦赣H熱愛自然，不會(huì)忍心傷害鳥。能自圓其說即可。父親曾經(jīng)是個(gè)獵人。

關(guān)于課文的說法對(duì)不對(duì)，有原句的可以對(duì)照原句判斷；沒有原句的，可以從文中找出判斷依據(jù)。第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入獵人黎明瞬間熱騰騰凝神靜氣張開的喙驚愕地問舒暢地呼吸huì

都有一個(gè)修飾詞，修飾名詞用“的”，修飾動(dòng)詞用“地”。è這組詞有什么特點(diǎn)？幽深的霧蒙蒙的樹林濃濃的苦苦的草木氣息凝神靜氣的像樹一般兀立的父親wù每個(gè)詞組里面都有兩組修飾詞，都有兩個(gè)“的”。這組詞有什么特點(diǎn)？幽深的/霧蒙蒙的/樹林濃濃的/苦苦的/草木氣息凝神靜氣的/像樹一般兀立的/父親“的”是輕聲，也幫助斷句。借助提示讀一讀。

我茫茫然地望著/凝神靜氣的/像樹一般兀立的/父親。

從這兩個(gè)詞，你體會(huì)到了什么？

我茫茫然地望著/凝神靜氣的/像樹一般兀立的/父親。

這句話為我們刻畫了一位（）的（）的父親。

父親、樹林和鳥何事何人何地何時(shí)

借助圖表，說說課文的主要內(nèi)容。

本文主要寫父親和“我”談鳥的事情。品讀賞析

父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。

圈畫出你認(rèn)為生動(dòng)的詞句。

父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。

你從這些詞中感受到了什么？“幽深的霧蒙蒙的”表現(xiàn)了樹林幽深朦朧的環(huán)境，也表明了在這么難以辨認(rèn)的情況下，父親依然能夠發(fā)現(xiàn)鳥的蹤跡，突顯了他對(duì)鳥的熟悉，從側(cè)面烘托出父親是一個(gè)真正愛鳥的人。

日常生活中，“幽深的霧蒙蒙的樹林”，你能夠看到什么？

在這樣“幽深的霧蒙蒙的樹林”邊，小作者看到了什么？

并沒有看見一只鳥飛，并沒有聽到一聲鳥叫。

父親指著一棵樹的一根樹枝對(duì)我說：

“看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)？”

父親/突然站定，朝/幽深的/霧蒙蒙的/樹林，上上下下地/望了又望，用鼻子/聞了又聞。

父親真是善于觀察，我們一起夸夸他。我會(huì)朗讀拓展延伸展開想象，用上兩個(gè)修辭的詞語說一說。

在“幽深的霧蒙蒙的樹林”邊，我“并沒有看見一只鳥飛，并沒有聽到一聲鳥叫。”父親卻看到了（

）的（

）的葉子。

在“幽深的霧蒙蒙的樹林”邊，作者聞到了什么呢？

我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒有聞到什么鳥的氣味。

在修剪樹木的時(shí)候，你聞到的草木氣息是怎樣的？

讀到“苦苦的草木氣息”時(shí)，想到了生活中的什么場(chǎng)景？

在“濃濃的苦苦的草木氣息”里，“我”沒聞到什么鳥的氣味，可是父親聞出了什么呢？找一找。

有。樹林里過夜的鳥總是一群，羽毛焐得熱騰騰的。

黎明時(shí)，所有的鳥都抖動(dòng)著羽毛，要抖凈露水和濕氣。

帶上動(dòng)作，讀一讀。

每一個(gè)張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。

我們也深吸一口氣，感受鳥兒的自在。

鳥兒可能會(huì)唱起床歌，早安歌等。鳥兒們很快樂，父親十分了解鳥，而且很喜愛鳥。鳥要準(zhǔn)備唱歌了。

鳥兒們會(huì)唱些什么？你感受到了什么？

這是一位（）的（）的父親。

父親給你留下了什么印象？用下面的句式說一說。

父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。

大家一起來讀一讀吧。

父親突然站定，朝（）樹林，上上下下地（），用鼻子（）。

我茫茫然地望著（）父親。

我只聞到（）草木氣息，沒有聞到什么鳥的氣味。指導(dǎo)背誦根據(jù)剛剛的學(xué)習(xí)，試著填空。

霧散了，我和父親真的看到了（

）的（

）的鳥。

連用兩個(gè)修飾詞，不僅能寫出事物特點(diǎn)，還能表達(dá)人物情感。我真高興，父親不是獵人?！拔摇睘槭裁锤吲d？根據(jù)你的理解說一說。

父親了解鳥兒，卻不傷害鳥兒，反而十分愛鳥兒，所以我由衷地高興，也為父親驕傲。23父親、樹林和鳥結(jié)構(gòu)梳理總

寫父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。分

寫發(fā)現(xiàn)鳥識(shí)鳥味聽鳥鳴擔(dān)憂鳥葉子在動(dòng)焐得熱騰騰的，張嘴呼吸最快活的時(shí)刻易被打中隨堂練習(xí)一、看拼音寫詞語。wùménɡm(xù)énɡyǔmáochìbǎnɡ()()()shǒuzhǐshūchànɡlièrén()()()霧蒙蒙羽毛翅膀手指舒暢獵人農(nóng)（）

旁（

）

羽（）疑（）濃（）膀（）翅（）凝（）三、在括號(hào)里填上合適的詞。一片（）一棵（）

一根（）一只（）

一把（）

一聲（）二、比一比，再組詞。農(nóng)村濃烈旁邊翅膀羽毛雞翅懷疑凝視羽毛鳥大樹獵槍手指呼喚教案匹配版第一課時(shí)第二課時(shí)23

父親、樹林和鳥三年級(jí)語文·上第一課時(shí)談話激趣看到這個(gè)詞，你腦海中浮現(xiàn)了哪些詞語呢？樹林齊讀課題。你想象到了怎樣的畫面？23

父親、樹林和鳥找出文中寫父親、樹林和鳥之間關(guān)系的句子。父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。自由朗讀課文，標(biāo)好自然段；帶有拼音的字詞，多讀上幾次；邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事？初步探究黎明霧蒙蒙獵人鼻子翅膀作為ABB式詞語，后兩字應(yīng)讀成第二聲líliè黎明雨字頭要覆蓋下部，四點(diǎn)方向基本一致，“務(wù)”的撇和捺要寫得舒展。上下寫得要緊湊?！摆ⅰ痹凇捌H”下，蓋住下部，下部捺要舒展，不要漏寫短橫。濃濃的苦苦的熱騰騰作為ABB式詞語，后兩字應(yīng)讀成第二聲都是疊詞一瞬間舒暢凝神靜氣指時(shí)間很短nínɡchànɡshùn做做“舒暢地呼吸”的動(dòng)作、“凝神靜氣”的樣子主要寫了父親干什么？讀課文，標(biāo)出寫父親的段落，連起來讀讀，說說發(fā)現(xiàn)。父親和“我”談鳥的事情。全文講了什么事情？再次自讀課文，試著從文中找出何地、何人、何時(shí)、何事等信息?？凑n后第二題，這些說法是正確的嗎？再讀課文父親一生最喜歡樹林和鳥。依據(jù)課文中的原句進(jìn)行判斷父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。原句√自主閱讀課文，對(duì)后四個(gè)說法進(jìn)行判斷。四人小組內(nèi)交流，用下面的句式說清判斷的理由。我認(rèn)為（）這句話是（正確、錯(cuò)誤）的，因?yàn)椋ǎ８赣H對(duì)鳥的習(xí)性十分了解。重點(diǎn)交流第12～17自然段父親和“我”的對(duì)話。父親對(duì)鳥睡覺、起床、呼吸、歌唱等生活習(xí)性非常了解?！讨B性“有。樹林里過夜的鳥總是一群，羽毛焐得熱騰騰的。“黎明時(shí)，所有的鳥都抖動(dòng)著羽毛，要抖凈露水和濕氣?！懊恳粋€(gè)張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。“鳥要準(zhǔn)備歌唱了。”父親一個(gè)人說的話13141516父親很善于觀察。√讀第1～6自然段，用“__”畫出描寫父親善于觀察的句子和詞語。上上下下望了又望

聞了又聞父親觀察非常仔細(xì)、全面、認(rèn)真父親熱愛自然?！套x第18、19自然段，再聯(lián)系全文，說說理由。父親為鳥的快樂而快樂父親喜歡樹林和鳥父親了解鳥的習(xí)性熱愛自然父親曾經(jīng)是個(gè)獵人?！琳n文中沒有明確說明從文中找出依據(jù)判斷第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入獵人黎明瞬間張開的喙驚愕地問舒暢地呼吸huì幽深的霧蒙蒙的樹林凝神靜氣的像樹一般兀立的父親濃濃的苦苦的草木氣息wù再讀課文，思考：這是一片怎樣的樹林？品讀欣賞父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。連用兩個(gè)修飾的詞語在“幽深的霧蒙蒙的樹林”里，你能夠看到什么呢？說說你的感受。小作者看到了什么呢？并沒有看見一只鳥飛，并沒有聽到一聲鳥叫。父親“望了又望”，他望見了什么？父親指著一棵樹的一根樹枝對(duì)我說：“看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)？”展開想象模仿課文，用上兩個(gè)修飾詞說話。在“幽深的霧蒙蒙的樹林”邊，“我”“并沒有看見一只鳥飛，并沒有聽到一聲鳥叫”。父親卻看到了（）的（）的葉子。在黎明，在這樣“幽深的霧蒙蒙的樹林”邊，小作者又聞到了什么呢？我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒有聞到什么鳥的氣味。你想起了生活中的什么情景？在這樣“濃濃的苦苦的草木氣息”里，“我”沒有聞到什么，可是父親聞到了什么？你從哪里看出來？“有。樹林里過夜的鳥總是一群，羽毛焐