語文七年級上冊第二單元學(xué)會記事作文指導(dǎo)《那一次-我真-》課件(共31張課件)

單擊此處添加副標題內(nèi)容“那一次,我真

”作文指導(dǎo)及例文題目：在現(xiàn)實生活中有多少事使你感到快樂，有多少事使你感到苦惱，又有多少事使你感到尷尬，而每件事又發(fā)生在一瞬間，又有多少令你難忘的“那一次”……請你請以“那一次我真

”為題寫一篇記敘文。不少于600字?！绢}目】半命題作文：那一次，我很（快樂、激動、驚訝、內(nèi)疚、尷尬、受啟發(fā)…）指導(dǎo)：這是一道半命題作文，補你最熟悉的內(nèi)容，最有趣的內(nèi)容，最有教益的內(nèi)容。

生活中有多少個“那一次”，你是否抓住了，多少事又是發(fā)生在若干個“那一次”；有時材料是消極的，而開掘的主題應(yīng)是積極向上的，應(yīng)有自己的感悟，自己的主觀感受。指導(dǎo)：敘事應(yīng)具體生動。要交代清六要素，起因，經(jīng)過，結(jié)果要寫具體，尤其是經(jīng)過要精雕細刻，每一步都要寫清楚，寫細致。要借助神態(tài)描寫、心理描寫、語言描寫、動作描寫、外貌描寫等描寫方法。同時，學(xué)會用景物描寫來襯托人物心情。還要恰當?shù)剡x用抒情議論，使文章主題更加鮮明。如果選定了某件事，你就要對這件事進行認真的回憶，并仔細琢磨，反復(fù)思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。選材方面最好能啟發(fā)對生活的觀察與思考，主題應(yīng)該是積極向上的。指導(dǎo)：敘事時除了圍繞中心寫，還要注意寫出事件的波瀾。什么是事件的波瀾？

一波未平一波又起一波三折跌宕多姿柳暗花明峰回路轉(zhuǎn)曲徑通幽出人意外欲擒故縱

平中見奇引人入勝寫出事件的波瀾就是寫出事件的曲折變化。

２、為什么要寫出事件的波瀾？⑴客觀事物本身就是起伏變化的，只有寫出了事件的波瀾才能準確地反映客觀事物。⑵只有寫出了事件的波瀾才能達到引人入勝的效果。３、怎么樣才能寫出事物的波瀾？

⑴善于選擇本身就曲折復(fù)雜的事件來寫。⑵運用使敘事曲折的技巧

應(yīng)注意避免的問題：

１、將事件描寫得繁復(fù)曲折，但與突出中心的關(guān)系不大，使文字顯得冗長拖沓。

２、情節(jié)的構(gòu)思老套，一眼就能看出事件的走向，達不到引人入勝的效果。

３、為了敘事曲折而穿鑿附會，破綻百出。指導(dǎo)：寫事離不開寫人，因此在記事過程中，一定要把人物的語言、神態(tài)、動作、心理活動等寫細致，寫逼真。指導(dǎo)：能說會道寫語言小明低下頭，支支吾吾了半天才回答：“不......不知道。”這時，小芳猛地站起身，用手指著“調(diào)皮大王”，大聲嚷嚷：“是小天踢的！”小天用力一跺腳，委屈的淚水在眼眶里直打轉(zhuǎn)，爭辯道：“不是我！”小明低下頭，支支吾吾了半天才回答：“不......知道?！边@時，小芳猛得站起身，用手指著“調(diào)皮大王”，大聲嚷嚷：“是小天踢的！”小天用力一跺腳，委屈的淚水在眼眶里直打轉(zhuǎn)，爭辯道：“不是我！”著急的媽媽人動作

神態(tài)“說”急切地詢問高聲喊道關(guān)切問道著急開頭：介紹外貌事例結(jié)尾：母愛騎車時不小心摔倒了，媽媽對我說：“小心點?！蔽疑“l(fā)燒的時候，媽媽對我說：“我送你去醫(yī)院。”放學(xué)時人來人往，媽媽看到我，對我說：“我在這。”指導(dǎo)：除了記敘、描寫，恰當?shù)剡\用抒情、議論，可以使主題更加鮮明，起到畫龍點睛的作用。那一次，我真尷尬（例文）

再有二個多月的時間，我們初中同學(xué)都該各奔前程了?；厥走@初中三年，真的有太多感慨，也許這才叫成長吧。我們一邊摔跤，一邊爬起，再從中獲得啟迪。正如那一次，我尷尬的站在講臺前……

從初中的第一節(jié)課開始，我們的語文老師就給我們定下了一個規(guī)矩：每節(jié)課都拿出5分鐘讓同學(xué)們來做口頭作文。老師說，這是為我們寫作打基礎(chǔ)，同時也鍛煉我們的口才與膽量。它的作用或許真的大吧，但它的“威懾力”卻更加顯而易見。它的宣布，將一群膽小如鼠的家伙嚇得夠嗆，我更不例外。

可是再怕，誰也不能不講?。〔皇恰霸摮鍪謺r就出手”嗎？于是那“可怕”的一天終于到了……

“叮鈴鈴……”隨著鈴聲的響起，我開始萬分緊張起來——它的響起，意味著語文課到了，更意味著我做口頭作文的時間到了。語文老師依舊踏著鈴聲準時到達，依舊笑盈盈地喊著上課，我卻發(fā)現(xiàn)我那握筆改稿的手早在這起立、坐下中冒出很多汗。隨后，我機械地走上講臺，在黑板上寫下我的作文題目。寫的時候，我努力告訴自己：“放松啊，放松??！”可一轉(zhuǎn)回頭，面對大家，腦中便又一片空白。好容易，我抓住那么一點記憶，于是，沒頭沒腦地講開了。聲音雖是細若蚊鳴，卻已很不容易。我努力抓住那絲記憶，順著想啊、講啊，正當高潮部分，記憶突然嘎然而止。我還在拼命搜索，那點東西卻早已忘到九霄云外，任我肆虐自己干涸的記憶，也是徒勞一場。

望著講臺下47雙似乎渴望下文的眼睛，我更加緊張了。嘴不經(jīng)意地張了張，又合起，想說，又不知從何說起。手下意識地從前面背到后面，還不停地擦著滿手心的汗。臉是已經(jīng)燒得火燙，想必是滿臉通紅。時間似乎靜止，教室安靜得異樣，只聽見我急促的呼吸聲。我下意識地又搓了搓手，張嘴終于說出話，卻又只是重復(fù)?！疤嵝烟嵝阉?！”老師終于打破尷尬，示意拿著我的稿子的同桌。于是，按著提示，我草草收尾，匆匆回座。當時，我真覺得我像一株“夾竹桃”——尷尬得滿臉通紅，又夾著尾巴逃。

后來，我將當時的一些尷尬情緒寫進隨筆中，本只想教訓(xùn)教訓(xùn)自己，卻得到老師的一些教誨：“失敗并不可怕，只要有勇氣站起來……尷尬的場面也許會是你終身受益的鞭策?！闭l說不是呢？自此以后，我不斷鼓勵自己，鍛煉自己，為自己從膽小如鼠變得敢說敢做而不懈努力著。

人的一生本不可能一帆風(fēng)順，成長中就更是如此。雖然摔到了，卻自己努力爬起來；也許奮進中有艱辛，卻可以讓自己受益匪淺！正如我的這次尷尬，是我初中生活的一次小小經(jīng)歷，卻教我懂得如何鞭策與鍛煉自己，從而明白“竿越高，你也跳得越高”的含義。

兩個月后，我們初中同學(xué)將各奔東西了。他們也許早忘記我的尷尬，但即使二十年后，我也會記得這讓我受益匪淺的、改變我性格的經(jīng)歷。我記得那一次，我真尷尬?！竞喸u】本文的小作者選取了生活流程中的那一次口頭作文難忘的“尷尬”。選材精當，令人信服。文中詳細描寫了那次口頭作文的情形，未曾上臺，已“嚇得夠嗆”，上臺之后，大腦“一片空白”，講著講著，“記憶嘎然而止”，在同桌的提示下，才“草草收尾，匆匆回座”。敘事很有層次，一環(huán)扣一環(huán)，生動具體的把事情發(fā)展過程描繪出來。神態(tài)描寫，心理描寫較成功地刻畫出一位臨場張惶的女孩子的形象，“放松啊，放松??！”是在安慰自己，又是在給自己壯膽；匆匆回座，“覺得我像一株‘夾竹桃’……”既是心理描寫也是神態(tài)描寫，一舉兩得，可謂巧也。本文立意較高，它不只是消極地記錄了一次“尷尬”的慘敗，而是從中悟出積極的人生哲理，敘事后的議論是對文章主題的深化，同時也是作者感情的升華?！耙苍S奮進中有艱辛，卻可以讓自己受益匪淺！”這種認識是深刻的，是積極向上的。那一次,我真優(yōu)秀（例文）光陰荏苒，日月如梭。不錯的，時間的速度是難以捉摸，給予人的回憶，也是豐富多彩的。十三年了，大大小小的喜怒哀樂，不斷在充實我的腦細胞，豐富著我的生活。有一些，我已漸漸遺忘，但個別就如同被釘子釘住我一樣，始終陪伴著我。本來去住校也沒什么，但偏偏就先軍訓(xùn)。軍訓(xùn)第一天，我滿懷激動去了操場。哎，前一秒興致勃勃，后一秒就知道什么是人間地獄。這烈日當頭，我想起了家的涼爽；這教官怒吼，我想起了母親溫暖的問候；這干燥大風(fēng)，我想起了父親慈愛的雙手……百感交加，心里如打翻了五味瓶，痛苦不堪。淚水已經(jīng)整裝待發(fā)了，不行！好男兒流血流汗不流淚，所以除了幾位“淘氣包”，其余的已經(jīng)知趣地離開了。終于熬到了吃午飯，剛打上雞腿，細細一聞，心中五味瓶的破碎竟導(dǎo)致我的胃口“堵車”了。最愛吃的雞腿此時難以下咽，鼻子一陣發(fā)酸。終于回到宿舍，一挨枕頭便昏沉過去。一秒，兩秒，三秒……“來，孩子們起床了?。　北罎?！日子就這樣一天天過去，家對我的強烈沖擊也一次次重起來。第四天了，由于下雨我們終于能在教室里，雖說是難得，但我卻死氣沉沉，高興不起來。天在下雨，心中在打雷，此時此刻多么希望父母能來看看我啊！不由得朝門外看了看，咦！老天真是顯靈了。一張?zhí)焯斐霈F(xiàn)在我腦海中的面孔就在眼前！是我父親！再定睛一看，對，是我父親！仍是那樣和藹可親，仍是那樣一臉笑容！前幾天的痛苦瞬間冰解云散，身上的血液沸騰了起來，我又一次感覺到了生命的真諦！一個脫胎換骨的我