一項課程改革在幼兒園層面推進(jìn)過程的個案研究的開題報告

一項課程改革在幼兒園層面推進(jìn)過程的個案研究的開題報告開題報告題目：一項課程改革在幼兒園層面推進(jìn)過程的個案研究背景和意義幼兒園的課程改革是當(dāng)今教育領(lǐng)域中的重點研究，因其對幼兒的發(fā)展具有重要意義。目前許多幼兒園注重以培養(yǎng)孩子的前沿思維能力為目標(biāo)，而非依據(jù)成人和社會的要求和觀點來規(guī)定教學(xué)內(nèi)容。近年來，我國在幼兒教育的改革上實現(xiàn)了一系列的進(jìn)步。但是，許多幼兒園學(xué)生的課程內(nèi)容不足以帶動他們促進(jìn)思考方法，缺乏與周圍的生活實際聯(lián)系。本研究旨在通過一個個案研究，探討課程改革在幼兒園層面推進(jìn)的過程，以期促使幼兒教育更科學(xué)化，更符合幼兒的實際需要。研究問題根據(jù)當(dāng)前幼兒教育實踐中存在的問題，本研究的主要問題是：（1）課程改革對幼兒教育有何影響？（2）課程改革如何影響幼兒教育的改變？（3）課程改革對幼兒的思維能力，社會實踐能力及個人發(fā)展的促進(jìn)作用是什么？研究目的本研究的目的是通過一個個案研究，探討課程改革在幼兒園層面推進(jìn)的過程，以達(dá)到以下目的：（1）了解當(dāng)前的幼兒教育實踐中存在的問題，促使幼兒教育更加科學(xué)化和適應(yīng)幼兒的實際需要。（2）掌握課程改革對幼兒教育的影響與作用，促使幼兒園教育質(zhì)量向更高層次發(fā)展。（3）為今后幼兒園課程改革提供理論與實踐的有益指導(dǎo)。研究內(nèi)容本文將從以下三個方面展開個案研究。（1）目前幼兒教育實踐中存在的問題。（2）課程改革在幼兒園層面推進(jìn)的過程與對于教學(xué)的改變。（3）課程改革對幼兒的思維能力，社會實踐能力及個人發(fā)展的影響與作用。研究方法本研究將以個案研究的方式展開，并采用定性和量化相結(jié)合的研究方法。其中，定性研究將以深度訪談和焦點小組討論的方式收集數(shù)據(jù)；量化研究將以問卷調(diào)查的方式來收集數(shù)據(jù)。研究對象為一所幼兒園，調(diào)查人員將是一名幼教老師，在總校和分校各調(diào)查一組。預(yù)期成果通過本研究，我們可期待以下兩個方面的成果：（1）暴露現(xiàn)實問題，推動改革；（2）為今后幼兒園課程改革提供理論與實踐的有益指導(dǎo)。研究計劃本研究將于2021年9月開始，至2022年5月結(jié)束。主要工作包括：（1）9月至11月，制定調(diào)查計劃，制定調(diào)查方案及工作要點；（2）11月至2月，進(jìn)行實地調(diào)研，選擇兩個學(xué)生小組，對其進(jìn)行深度訪談；（3）2月至4月