人教版中考語文小說閱讀專題訓(xùn)練訓(xùn)練含答案

人教版中考語文小說閱讀專題訓(xùn)練訓(xùn)練含答案一、中考語文小說閱讀專題訓(xùn)練1．閱讀下面的文字，完成各題。品質(zhì)〔英〕高爾斯華綏

那座店房有某種樸素安靜的特色，門面上沒有注明任何為王室服務(wù)的標(biāo)記，只有包含他自己日耳曼姓氏的“格斯拉兄弟”的招牌；櫥窗里陳列著幾雙靴子?！菐纂p靴子太美觀了——有一雙輕跳舞靴，細(xì)長(zhǎng)到非言語所能形容的地步；那雙帶布口的漆皮靴，叫人看了舍不得離開；還有那雙褐色長(zhǎng)筒馬靴，閃著怪異的黑而亮的光輝，雖然是簇新的，看來好像已經(jīng)穿過一百年了。只有親眼看過靴子靈魂的人才能做出那樣的靴子——這些靴子體現(xiàn)了各種靴子的本質(zhì)，確實(shí)是模范品。

他本人就有點(diǎn)兒像皮革制成的：臉龐黃皺皺的，頭發(fā)和胡子是微紅和鬈曲的，雙頰和嘴角間斜掛著一些整齊的皺紋，話音很單調(diào)，喉音很重；因?yàn)槠じ锸且环N死板板的物品，本來就有點(diǎn)兒僵硬和遲鈍。這正是他的面孔的特征，只有他的藍(lán)灰眼睛含蓄著樸實(shí)嚴(yán)肅的風(fēng)度，好像在迷戀著理想。他哥哥雖然由于勤苦在各方面都顯得更虛弱、更蒼白，但是他們兩兄弟卻很相像，所以我在早年有時(shí)要等到跟他們訂好靴子的時(shí)候，才能確定他們到底誰是誰。

有一次（也只有這一次），我穿著那雙因?yàn)榧毙璨旁谝患掖蠊举I的靴子，漫不經(jīng)心地走進(jìn)他的店鋪。他接受了我的定貨，但沒拿皮革給我看；我可以意識(shí)到他的眼睛在細(xì)看我腳上的次等皮革。他最后說：

“那不是我做的靴子?！?/p>

他的語調(diào)里沒有憤怒，也沒有悲哀，連鄙視的情緒也沒有，不過那里面卻隱藏著可以冰凍血液的潛在因素。為了講究時(shí)髦，我的左腳上的靴子有一處使人很不舒服；他把手伸下去，用一個(gè)手指在那塊地方壓了一下。

“這里痛吧，”他說，“這些大公司真不顧體面?？蓯u！”跟著，他心里好像有點(diǎn)兒沉不住氣了，所以說了一連串的挖苦話。我聽到他議論他的職業(yè)上的情況和艱難，這是惟一的一次。

“他們把一切壟斷去了，”他說，“他們利用廣告而不靠工作把一切壟斷去了。我們熱愛靴子，但是他們搶去了我們的生意。事到如今——我很快就要失業(yè)了。生意一年年地清淡下去——過后你會(huì)明白的?！薄?/p>

他的面孔和聲調(diào)使我獲得很深刻的印象，結(jié)果在隨后幾分鐘里，我定了許多雙靴子。這下可糟了！這些靴子比以前的格外經(jīng)穿。差不多穿了兩年，我也沒起想要到他那里去一趟。

后來我再去他那里的時(shí)候，我很驚奇地發(fā)現(xiàn)：他的店鋪外邊的兩個(gè)櫥窗中的一個(gè)漆上另外一個(gè)人的名字了——也是個(gè)靴匠的名字，當(dāng)然是為王室服務(wù)的啦。那幾雙常見的舊靴子已經(jīng)失去了孤高的氣派，擠縮在單獨(dú)的櫥窗里去了。我也比平時(shí)等了更長(zhǎng)的時(shí)間，才看到一張面孔向下邊窺視，隨后才有一陣趿拉著木皮拖鞋的踢踏聲。最后，他站在我的面前了；他透過那副生了銹的鐵架眼鏡注視著我說：

“你是不是——先生？”

“?。「袼估壬?！”我結(jié)結(jié)巴巴地說：“你要曉得，你的靴子實(shí)在太結(jié)實(shí)了！看，這雙還很像樣的呢！”我把腳向他伸過去。他看了看這雙靴子。

“是的，”他說，“人們好像不需要結(jié)實(shí)靴子了?！?/p>

為了避開他的帶責(zé)備的眼光和語調(diào)，我趕緊接著說：“你的店鋪怎么啦？”

他安靜地回答說：“開銷太大了。你要做靴子嗎？”

雖然我只需要兩雙，我卻向他訂做了三雙；……過了好幾個(gè)月以后，我又到他的店鋪里去；我記得，我去看他的時(shí)候，心里有這樣的感覺：“呵！怎么啦，我撇不開這位老人——所以我就去了！也許會(huì)看到他的哥哥呢！”

因?yàn)槲視缘?，他哥哥很老?shí)，甚至在暗地里也不致于責(zé)備我。

我的心安下了，在店堂出現(xiàn)的正是他的哥哥，他正在整理一張皮革。

“啊，格斯拉先生，”我說，“你好嗎？”

他走近我的跟前，盯著我看。

“我過得很好，”他慢慢地說；“但是我哥哥死掉了?！?/p>

我這才看出來，我所遇到的原來是他本人——但是多么蒼老，多么消瘦??！我以前從沒聽他提過他的哥哥。我吃了一驚，所以喃喃地說：“??！我為你難過！”

“的確，”他回答說，“他是個(gè)好人，他會(huì)做好靴子；但是他死掉了?！彼^頂，我猜想，他好像要表明他哥哥死的原因；他頭上的頭發(fā)突然變得像他的可憐哥哥的頭發(fā)一樣稀薄了?！八У袅肆硗庖婚g鋪面，心里老是想不開。你要做靴子嗎？”他把手里的皮革舉起來說，“這是一張美麗的皮革?！?/p>

……

一個(gè)星期以后，我走過那條小街，我想該進(jìn)去向他說明，他替我做的新靴子是如何的合腳。但是當(dāng)我走近他的店鋪所在地時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他的姓氏不見了。櫥窗里照樣陳列著細(xì)長(zhǎng)的輕跳舞靴、帶布口的漆皮靴、以及漆亮的長(zhǎng)統(tǒng)馬靴。

我走了進(jìn)去，心里很不舒服。在那兩間門面的店堂里——現(xiàn)在兩間門面又合而為一了——只有一個(gè)長(zhǎng)著英國人面貌的年輕人。

“格斯拉先生在店里嗎？”我問道。

他詫異地同時(shí)討好地看了我一眼。

“不在，先生，”他說，“不在。但是我們可以很樂意地為你服務(wù)。我們已經(jīng)把這個(gè)店鋪過戶過來了。毫無疑問，你已經(jīng)看到隔壁門上的名字了吧。我們替上等人做靴子?！?/p>

“是的，是的，”我說，“但是格斯拉先生呢？”

“??！”他回答說，“死掉了！”

“死掉了！但是上星期三我才收到他給我做的靴子呀?！?/p>

“??！”他說，“真是怪事。可憐的老頭兒是餓死的?！?/p>

“慈悲的上帝??！”

“慢性饑餓，醫(yī)生這樣說的！你要曉得，他是這樣去做活的！他想把店鋪撐下去；但是除了自己以外，他不讓任何人碰他的靴子。他接了一份訂貨后，要費(fèi)好長(zhǎng)時(shí)間去做它。顧客可不愿等待呀。結(jié)果，他失去了所有的顧客。他老坐在那里，只管做呀做呀——我愿意代他說這句話——在倫敦，沒有一個(gè)人可以比他做出更好的靴子！但是也得看看同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)呀！他從不登廣告！他肯用最好的皮革，而且還要親自做。好啦，這就是他的下場(chǎng)。照他的想法，你對(duì)他能有什么指望呢？”

“但是餓死——”

“這樣說，也許有點(diǎn)兒夸張——但是我自己知道，他從早到晚坐在那里做靴子，一直做到最后的時(shí)刻。你知道，我往往在旁邊看著他。從不讓自己有吃飯的時(shí)間；店里從來不存一個(gè)便士。所有的錢都用在房租和皮革上了。他怎么能活得這么久，我也莫名其妙。他經(jīng)常斷炊。他是個(gè)怪人。但是他做了頂好的靴子?！?/p>

“是的，”我說，“他做了頂好的靴子?！保?）理解下列句子中加下劃線詞的含義①也是個(gè)靴匠的名字，當(dāng)然是為王室服務(wù)的啦。②這是一張美麗的皮革。（2）賞析文中畫線的句子。（3）小說多次出現(xiàn)陳列在櫥窗里的三雙靴子，請(qǐng)分析其在小說中的作用。（4）小說主要是以第一人稱來展開敘述的，但為什么作者要把格斯拉生命中的最后時(shí)刻，交給那個(gè)年輕人來敘述？【答案】（1）①表明這個(gè)年輕人的做法代表了那個(gè)時(shí)代的普遍的宣傳做法，以此對(duì)比出格斯拉低調(diào)的經(jīng)營(yíng)方式。②表面上是對(duì)皮革材質(zhì)的肯定、贊美，實(shí)際上表明格斯拉將皮革當(dāng)作藝術(shù)品來欣賞。（2）①白描：直接勾勒出格斯拉的外貌特征。②比喻：將格斯拉比作皮革，生動(dòng)形象地說明格斯拉的性格特點(diǎn)：沉默寡言，遲鈍，不善于交流。③對(duì)比：將格斯拉僵硬的面孔和眼睛作對(duì)比，反映出格斯拉外表木訥，而眼睛則流露追求靴子質(zhì)量的精益求精的堅(jiān)定，表現(xiàn)格斯拉高尚的職業(yè)道德。（3）①襯托人物形象。這些制作精良、經(jīng)久耐穿的靴子，襯托出主人公格斯拉精湛的手藝。②三雙近似工藝品的靴子激發(fā)起讀者的閱讀興趣，格斯拉究競(jìng)是一個(gè)什么樣的人。③暗示人物命運(yùn)的變化。第二次三雙靴子失去了孤高的氣派，第三次靴子依然在，但是店鋪的姓氏不見了，表現(xiàn)格斯拉兄弟在大公司壟斷下苦苦掙扎，一步步陷入困境，走向消亡的過程。（4）①年輕人肯定格斯拉的手藝，卻對(duì)格斯拉專注于靴子質(zhì)量的做法不屑一顧，反襯出格斯拉堅(jiān)守職業(yè)道德的可貴品質(zhì)。②照應(yīng)上文的情節(jié)，印證了格斯拉的話，大公司機(jī)器生產(chǎn)靠廣告而不靠工作把一切都?jí)艛嗳チ耍w現(xiàn)出當(dāng)時(shí)社會(huì)的價(jià)值取向，暗示格斯拉悲劇的社會(huì)原因。③我和年輕人對(duì)格斯拉的看法形成對(duì)比，表達(dá)出我對(duì)格斯拉的理解、尊敬和惋惜，深化了小說的主題。【解析】【分析】（1）①結(jié)合“后來我再去他那里的時(shí)候，我很驚奇地發(fā)現(xiàn)：他的店鋪外邊的兩個(gè)櫥窗中的一個(gè)漆上另外一個(gè)人的名字了——也是個(gè)靴匠的名字，當(dāng)然是為王室服務(wù)的啦”分析，“當(dāng)然”一次寫出了“為王室服務(wù)”代表了那個(gè)時(shí)代的普遍的宣傳做法。結(jié)合哥斯拉的“那座店房有某種樸素安靜的特色，門面上沒有注明任何為王室服務(wù)的標(biāo)記，只有包含他自己日耳曼姓氏的‘格斯拉兄弟’的招牌”分析，通過對(duì)比，突出格斯拉低調(diào)的經(jīng)營(yíng)方式。②“美麗”修飾“皮革”，是對(duì)皮革材質(zhì)的肯定、贊美；“多么美的一張皮啊”在現(xiàn)代這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，極少聽到別人說愛自己的崗位，大多都是為了高待遇、高享受而去工作。而格斯拉先生的這句話卻體現(xiàn)他對(duì)皮革的喜愛，對(duì)自己職業(yè)充滿無限的熱情，他熱愛做靴子，這句贊美發(fā)自肺腑。（2）結(jié)合“有點(diǎn)兒像皮革制成的人”分析，運(yùn)用比喻，將格斯拉比作皮革，寫出格拉斯老實(shí)執(zhí)著、嚴(yán)肅認(rèn)真、不擅交際的性格。結(jié)合“臉龐黃皺皺的，頭發(fā)和胡子是微紅和鬈曲的，雙頰和嘴角間斜掛著一些整齊的皺紋，話音很單調(diào)，喉音很重”分析，運(yùn)用白描手法，直接勾勒出格斯拉的外貌特征。結(jié)合“這正是他的面孔的特征，只有他的藍(lán)灰眼睛含蓄著樸實(shí)嚴(yán)肅的風(fēng)度，好像在迷戀著理想”分析，將格斯拉僵硬的面孔和眼睛作對(duì)比，不為賺錢馬虎了事，不損人利己，不偷工減料，運(yùn)用自己的手藝不斷地為人們做出結(jié)實(shí)、漂亮、舒適、耐穿的靴子。暗示人物的精神品質(zhì)，表現(xiàn)格斯拉高尚的職業(yè)道德。（3）結(jié)合“櫥窗里陳列著幾雙靴子?！菐纂p靴子太美觀了——有一雙輕跳舞靴，細(xì)長(zhǎng)到非言語所能形容的地步；那雙帶布口的漆皮靴，叫人看了舍不得離開；還有那雙褐色長(zhǎng)筒馬靴，閃著怪異的黑而亮的光輝，雖然是簇新的，看來好像已經(jīng)穿過一百年了。只有親眼看過靴子靈魂的人才能做出那樣的靴子——這些靴子體現(xiàn)了各種靴子的本質(zhì)，確實(shí)是模范品”分析，這些制作精良、經(jīng)久耐穿的靴子，襯托出主人公格斯拉精湛的手藝。結(jié)合“櫥窗里陳列著幾雙靴子……這些靴子體現(xiàn)了各種靴子的本質(zhì)，確實(shí)是模范品”“那幾雙常見的舊靴子已經(jīng)失去了孤高的氣派，擠縮在單獨(dú)的櫥窗里去了”“但是當(dāng)我走近他的店鋪所在地時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他的姓氏不見了。櫥窗里照樣陳列著細(xì)長(zhǎng)的輕跳舞靴、帶布口的漆皮靴、以及漆亮的長(zhǎng)統(tǒng)馬靴”等分析，暗示人物命運(yùn)的變化，通過鞋子境遇的變化，表現(xiàn)哥斯拉兄弟的店鋪一步步陷入困境，走向消亡的過程。多次出現(xiàn)陳列在櫥窗里的三雙靴子，三雙近似工藝品的靴子激發(fā)起讀者的閱讀興趣。（4）“年輕人”，他口齒伶俐，能說會(huì)道，是一個(gè)“與時(shí)俱進(jìn)”的世俗商人；他對(duì)格斯拉的誠信、負(fù)責(zé)和執(zhí)著有些不解、不屑，他肯定格斯拉的手藝，卻否定其表現(xiàn)出來的職業(yè)操守，即使他說“在倫敦，沒有一個(gè)人可以做出比他更好的靴子!”，似乎還是在夸耀其自身的“公道”。在這一人物的反襯下，格斯拉對(duì)事業(yè)的堅(jiān)守和生命的燦爛便更加凸顯出來了。從“年輕人”的話語及其整體形象中，也印證了前面格斯拉自己說的話——“他們利用廣告而不靠工作”，透露出當(dāng)時(shí)社會(huì)一般人的價(jià)值取向，這在一定程度上也體現(xiàn)出格斯拉悲劇的社會(huì)原因。主要敘述者“我”，從小就跟隨父親到格斯拉的店里去，從他十四歲開始到最后一次讓格斯拉做鞋，見證了格斯拉生命的重要?dú)v程。也就是說，這個(gè)視角可以在第一現(xiàn)場(chǎng)看到格斯拉的工作狀況，親自感受其工作的認(rèn)真、細(xì)致和負(fù)責(zé)，聆聽其心聲，同時(shí)觀察到他身體的日益虛弱和生意的日趨清淡。在情感與價(jià)值取向上，使“年輕人”與“我”形成了一種鮮明的對(duì)比，從而使小說更耐人尋味。故答案為：⑴①表明這個(gè)年輕人的做法代表了那個(gè)時(shí)代的普遍的宣傳做法，以此對(duì)比出格斯拉低調(diào)的經(jīng)營(yíng)方式。②表面上是對(duì)皮革材質(zhì)的肯定、贊美，實(shí)際上表明格斯拉將皮革當(dāng)作藝術(shù)品來欣賞。⑵①白描：直接勾勒出格斯拉的外貌特征。②比喻：將格斯拉比作皮革，生動(dòng)形象地說明格斯拉的性格特點(diǎn)：沉默寡言，遲鈍，不善于交流。③對(duì)比：將格斯拉僵硬的面孔和眼睛作對(duì)比，反映出格斯拉外表木訥，而眼睛則流露追求靴子質(zhì)量的精益求精的堅(jiān)定，表現(xiàn)格斯拉高尚的職業(yè)道德。⑶①襯托人物形象。這些制作精良、經(jīng)久耐穿的靴子，襯托出主人公格斯拉精湛的手藝。②三雙近似工藝品的靴子激發(fā)起讀者的閱讀興趣，格斯拉究競(jìng)是一個(gè)什么樣的人。③暗示人物命運(yùn)的變化。第二次三雙靴子失去了孤高的氣派，第三次靴子依然在，但是店鋪的姓氏不見了，表現(xiàn)格斯拉兄弟在大公司壟斷下苦苦掙扎，一步步陷入困境，走向消亡的過程。⑷①年輕人肯定格斯拉的手藝，卻對(duì)格斯拉專注于靴子質(zhì)量的做法不屑一顧，反襯出格斯拉堅(jiān)守職業(yè)道德的可貴品質(zhì)。②照應(yīng)上文的情節(jié)，印證了格斯拉的話，大公司機(jī)器生產(chǎn)靠廣告而不靠工作把一切都?jí)艛嗳チ?，體現(xiàn)出當(dāng)時(shí)社會(huì)的價(jià)值取向，暗示格斯拉悲劇的社會(huì)原因。③我和年輕人對(duì)格斯拉的看法形成對(duì)比，表達(dá)出我對(duì)格斯拉的理解、尊敬和惋惜，深化了小說的主題?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查理解重要詞語含義的能力。理解詞語有幾種方法：聯(lián)系上下文理解句意。根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解詞語。⑵本題考查學(xué)生對(duì)語句的賞析能力。語句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比等）、詞語（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。不管從哪個(gè)角度，都要會(huì)結(jié)合語境作正確的賞析。⑶本題考查學(xué)生把握文本中具體物象作用的能力。文本中的物象作用一般從三個(gè)方面思考：①情節(jié)結(jié)構(gòu)上主要起到勾連上下文的線索作用，能夠把眾多的材料貫穿在一起，使文章更加緊湊；②內(nèi)容：對(duì)內(nèi)容的充實(shí)作用；③情感主旨上：作者寄托情感的載體，作者借這一物象表達(dá)一種特定的情感，有時(shí)也起到點(diǎn)明或深化主旨的作用。此外，物象還可以揭示人物性格、襯托人物（或景物）、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等作用。⑷本題考查把握敘述故事視角的能力。敘述視角也稱敘述聚集，是敘述語言中對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行觀察和講述的特定角度。同樣的事件從不同的角度看去就可能呈現(xiàn)出不同的面貌，在不同的人看來也會(huì)有不同的意義。不同的敘述視角決定了作品不同的構(gòu)成方式，同時(shí)也決定了接受者不同的感受方式。?2．閱讀下面的文字，完成下面小題。衛(wèi)生餐廳（美）約翰·愛倫

“來兩只嫩煮雞蛋，一客家常油炸土豆條，一塊烏飯漿果松餅，再加咖啡和鮮桔汁?！蔽曳愿佬l(wèi)生餐廳的侍者，慢跑后的我感到饑腸轆轆。

我剛打開報(bào)紙，咖啡就端上來了?！罢?qǐng)用咖啡，”侍者說。“不過，對(duì)不起。我們的立法當(dāng)局堅(jiān)持要我們提醒顧客，每天喝三杯以上的咖啡有可能增加得中風(fēng)和膀胱癌的危險(xiǎn)。雖然這是除去了咖啡因的，但食品和藥物管理局仍要求我們說明，提取過程中或許還殘留了微量的致癌可溶物。”這才給我的杯子斟上。

侍者端著我叫的早點(diǎn)回來時(shí)，報(bào)紙差不多看完了第一版。

“您的雞蛋，”侍者說，“如果不煮透，就可能含有沙門氏菌，會(huì)引起食物中毒。蛋黃中有大量的膽固醇，它有誘發(fā)動(dòng)脈硬化和心臟病的主要潛在危險(xiǎn)。美國心血管外科醫(yī)生協(xié)會(huì)主張每星期至多只吃四個(gè)雞蛋，吸煙者和身體超重十磅者尤應(yīng)如此?！?/p>

我的胃感到一陣不舒服。

“馬鈴薯，”侍者繼續(xù)著，“皮上的青色斑塊有可能含有一種叫龍葵的生物堿毒素，《內(nèi)科醫(yī)生參考手冊(cè)》上說龍葵堿會(huì)引起嘔吐、腹瀉、惡心。不過放心，您用的土豆是仔細(xì)地去了皮的，我們的供應(yīng)商還答應(yīng)，如有不良后果，他們將承擔(dān)一切責(zé)任。”

“但愿這‘不良后果’別降臨到我頭上。”我想。

“松餅含有豐富的面粉、雞蛋和黃油，還有烏飯漿果和低鈉調(diào)味粉，唯獨(dú)缺少纖維素。營(yíng)養(yǎng)研究所警告說低纖維飲食會(huì)增加胃癌和腸癌的危險(xiǎn)。飲食指導(dǎo)中心說面粉可能受到殺真菌劑和滅鼠劑的污染，可能含有微量的麥角素，它能引起幻覺、驚厥和動(dòng)脈痙攣?！?/p>

頓時(shí)，我覺得焦黃松脆的松餅誘人的香味變得十分可疑了。

“黃油是高膽固醇食品，衛(wèi)生部忠告近親患心臟病的人限制膽固醇和飽和脂肪的攝入量。我們的烏飯漿果來自緬因州，從未施過化肥和殺蟲劑。但美國地質(zhì)調(diào)查隊(duì)有報(bào)告說許多緬因州的漿果長(zhǎng)在花崗巖地區(qū)，而花崗巖常常含有放射性物質(zhì)鈾、鐳和氡氣?！?/p>

我立刻想起了切爾諾貝利事故幸存者頭發(fā)脫落的不雅觀之狀。

“最后，烘焙的麥粉中含有硫酸鋁鈉鹽，研究者認(rèn)為鋁元素可能是早老性癡呆癥的罪魁禍?zhǔn)住！笔陶哒f罷便離去了，令人肅然起敬的營(yíng)養(yǎng)科普也許結(jié)束了。

侍者很快回來了，帶著一只罐子。“我還記得說明，我們的鮮桔汁是早上六點(diǎn)前榨的，現(xiàn)在是8：30正。食物和藥品管理局與司法部正在指控一家餐館，因?yàn)樗逊帕巳男r(shí)的桔汁說成是新榨的。在那個(gè)案子裁決前，我們的律師要求我們從每一個(gè)訂了類似食品的顧客那兒弄一份放棄追究聲明書?！?/p>

我填寫了他遞過來的表格，侍者用回形針把它附在賬單上。在我伸手取杯子時(shí)，侍者又?jǐn)r住了?！斑€有一件事”，侍者說，“消費(fèi)安全組織認(rèn)定您使用的叉子太尖太鋒利，必須小心使用。

“好，祝您胃口好?！笔陶呓K于走開了，艾德沃德也終于松了一口氣。他撥拉著已是冷冰冰的那份早餐，胃口徹底倒了。

哦!上帝!（1）下列對(duì)這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析與鑒賞，不正確一項(xiàng)是（

）A.小說中“我”因?yàn)樵绯柯苠憻捄蟾械金囸I，走進(jìn)餐廳點(diǎn)了早點(diǎn)，透露出“我”想盡快獲得食物填飽肚子的意愿。B.侍者介紹《內(nèi)科醫(yī)生參考手冊(cè)》上的提示，以及土豆供應(yīng)商的承諾等都是為了顯示美國社會(huì)食品法律的健全和食品安全形勢(shì)良好。C.對(duì)于普通大眾并不太了解的飲食衛(wèi)生與健康保健常識(shí)，侍者掌握全面，介紹細(xì)致，有利于用餐者健康飲食。D.小說通過對(duì)話形式層層展開，十分詳細(xì)的記錄侍者的告誡和提醒，通過“我”對(duì)此的態(tài)度反映小說的主題。（2）請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析小說中侍者的形象特點(diǎn)。（3）簡(jiǎn)要分析小說中表現(xiàn)了“我”怎樣的飲食感受?！敬鸢浮浚?）C（2）①機(jī)械教條，不知變通;②呆板冷漠，推卸責(zé)任。（3）①反胃、祈愿?！拔摇钡奈父械揭魂嚥皇娣?，但愿這‘不良后果’別降臨到我頭上。②疑慮、驚恐。覺得焦黃松脆的松餅誘人的香味變得十分可疑了，立刻想起了切爾諾貝利事故幸存者頭發(fā)脫落的不雅觀之狀。③無味、無奈。侍者終于走開了，“我”撥拉著已是冷冰冰的那份早餐，胃口徹底倒了，終于松了一口氣?！窘馕觥俊痉治觥浚?）C項(xiàng)，“對(duì)于普通大眾并不太了解的飲食衛(wèi)生與健康保健常識(shí)，侍者掌握全面，介紹細(xì)致，有利于用餐者健康飲食”表述錯(cuò)誤。本文中侍者用所謂掌握全面的飲食衛(wèi)生與健康保健常識(shí)給“我”做講解，并不能有利于用餐者健康飲食，反而會(huì)使用餐者倒胃口、沒有了食欲，本文是在諷刺侍者這種死板、機(jī)械教條的人。故選C。（2）侍者給“我”敘述了《內(nèi)科醫(yī)生參考手冊(cè)》上嫩雞蛋、咖啡、松餅、黃油等這些食物能給人們很大的危害，侍者這樣很細(xì)致的介紹，顯然對(duì)于用餐者來說是倒胃口并且有些驚疑的敘述，這就說明侍者機(jī)械教條，不知變通；用餐結(jié)束后侍者讓“我”填寫了律師要求他們從每一個(gè)訂了類似食品的顧客那兒弄一份放棄追究聲明書，這種做法表明侍者呆板冷漠，推卸責(zé)任的特點(diǎn)。（3）本文章中“我”的飲食感受是從侍者講述嫩雞蛋的危害開始的，侍者說“如果不煮透，就可能含有沙門氏菌，會(huì)引起食物中毒”，“我的胃感到一陣不舒服”；又說“您用的土豆是仔細(xì)地去了皮的，我們的供應(yīng)商還答應(yīng)，如有不良后果，他們將承擔(dān)一切責(zé)任”，發(fā)展到“我”想“但愿這‘不良后果’別降臨到我頭上?！笨梢娛陶呓o我的介紹令我反胃和我的祈愿；當(dāng)侍者介紹完松餅中所含的危害之后，原文說“我覺得焦黃松脆的松餅誘人的香味變得十分可疑了”“我立刻想起了切爾諾貝利事故幸存者頭發(fā)脫落的不雅觀之狀”，可知我對(duì)這些食物的疑慮、驚恐；最后“侍者終于走開了，艾德沃德也終于松了一口氣。他撥拉著已是冷冰冰的那份早餐，胃口徹底倒了”可知，“我”這次用餐的無味、無奈。故答案為：⑴C；⑵①機(jī)械教條，不知變通；②呆板冷漠，推卸責(zé)任。⑶①反胃、祈愿。“我”的胃感到一陣不舒服，但愿這‘不良后果’別降臨到我頭上。②疑慮、驚恐。覺得焦黃松脆的松餅誘人的香味變得十分可疑了，立刻想起了切爾諾貝利事故幸存者頭發(fā)脫落的不雅觀之狀。③無味、無奈。侍者終于走開了，“我”撥拉著已是冷冰冰的那份早餐，胃口徹底倒了，終于松了一口氣?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查學(xué)生對(duì)文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。（2）此題考查把握小說人物形象的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說中描寫這個(gè)人物的言行舉止的語句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語句，直接提取或概括即可。（3）本題考查篩選整合信息和把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上回歸文章，篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括，分條回答問題。3．閱讀下面的文字，完成小題。爺父子肖建國

爺父子，搗蛋鋪?zhàn)印?/p>

這是地方俗語。搗蛋，對(duì)著干，誰也不服誰。

老耿和小耿就是這樣一對(duì)父子。比如，大伙兒選小耿當(dāng)村支部書記，老耿首先不同意。老耿說：這小子，沒公心，不顧人，從我們一家人吃飯就看得出來。飯菜一端吃得狼吞虎咽。還得歷練歷練。

大伙兒先一愣，后哄笑，認(rèn)為老耿幽默，欲擒故縱。

小耿在多數(shù)人的支持下當(dāng)了書記。前任書記——老耿，退下來，當(dāng)了委員。

老耿是孤兒，參加過對(duì)越反擊戰(zhàn)，在叢林里出生入死，立過軍功。退伍后本來安排在國營(yíng)單位當(dāng)一把手，但老耿倔，偏要回到生他養(yǎng)他的小山村，心甘情愿地做了幾十年的小小村干部。輪到兒子從部隊(duì)復(fù)員，老耿才感覺自己實(shí)實(shí)在在的老了?？粗琅f破落的村子，老耿對(duì)小耿說，留下吧，幫幫大伙兒。沒有鄉(xiāng)親們當(dāng)年的施舍，我早就餓死了，也就沒有你，更不會(huì)有我們今天這個(gè)家。

沒想到，這次老耿竟然不同意他當(dāng)書記。小耿氣，不理老耿。

老耿沒事一樣，瞅空就對(duì)小耿指點(diǎn)這指點(diǎn)那?！皩W(xué)校的圍墻裂了，娃們都是一群踩死蛤蟆踢死猴的主，要趕緊修修?！薄跋募揪鸵搅耍拥桃庸?，萬一有個(gè)閃失，損失就大了?！薄按鍠|頭老黨員——也就是你賀大爺病了，已在床上躺了三天，你要去看看……”

小耿煩了，反問道：“到底我是書記還是你是書記？”

老耿也不示弱：“你是書記，可我是你爹。”

爹大書記大？

書記再大，也得聽爹的話。

小耿問得沖動(dòng)，老耿回答得痛快。小耿無言，起身就走。

氣歸氣，老耿的話小耿還是照著做了。學(xué)校砌圍墻，他時(shí)不時(shí)都過去看看。給工人一遍遍說要保證質(zhì)量，孩子的事，不能鬧著玩。工人們拍著胸脯保證，這墻要是砌不牢，提頭來見。河堤加固，他第一個(gè)扛著鐵鍬到現(xiàn)場(chǎng)，這里沒有機(jī)械化，全靠人工挖土方。他一捋袖子，干。工地上一片歡騰。賀大爺病重，他率支部成員一起去探望，感動(dòng)得賀大爺淚流滿面。

春夏秋冬，一晃五年過去了，他贏得了群眾極好的口碑。然而他卻沒有得到任何重用和提拔。先是鎮(zhèn)里公推一名副鎮(zhèn)長(zhǎng)，按票數(shù)，他第一，然而公布的結(jié)果不是他。和退伍的戰(zhàn)友們相聚，他最寒酸。人家上了一瓶XO，他竟說這黃酒沒有自家釀的好，辣乎乎的，沒點(diǎn)甜味。笑得滿桌子人噴飯。已是處級(jí)干部的泥鰍意味深長(zhǎng)地拍拍他的肩，說，想當(dāng)官，要會(huì)作秀。這話，讓他嚼了又嚼。

進(jìn)入六月，暴雨連綿。市里的頭頭親自帶隊(duì)到各地巡視防洪工作。小耿眼前一亮，吩咐村里要準(zhǔn)備好二十只木船。老耿罵他亂花錢，杞人憂天。“這河堤我天天都在觀察，結(jié)實(shí)著呢?！毙」⒅皇切π?，難得一次不頂嘴，只是交代村干部要讓村民們進(jìn)行自救演習(xí)。老耿罵，“神經(jīng)?。　?/p>

然而，讓人意想不到的是，這天半夜，河堤決了口，洪水鋪天蓋地涌進(jìn)村子。好在村民們都有準(zhǔn)備，那邊銅鑼一響，這邊村民們都收拾重要家當(dāng)爬進(jìn)小船。洪水來得快、大，沖倒了七八間房屋，但沒有一人受傷。保住了性命的群眾都說小耿有眼力，是個(gè)好干部。這樣，一傳十，十傳百，小耿就成了非常時(shí)期的典型人物，受到了頭頭的親自接見。雨季過后，小耿連升三級(jí)，給縣長(zhǎng)做助理。

上任前一天，一直沉浸在幸福之中的小耿才發(fā)覺這些天來很少看到老耿。小耿心里頓時(shí)就慌慌的。他想到了老耿，老耿就出現(xiàn)在他的面前。赤著腳，喘著粗氣，手里還提了一雙被泥巴包裹了的解放鞋。

小耿的臉一陣發(fā)白，渾身起雞皮疙瘩。

父子倆對(duì)視良久，小耿慢慢地低下了頭。

老耿一字一句地說，“去自首吧，河堤是你挖了才決口的。”

不。

你不去，我去。老耿說著就往外走。

小耿撲通跪了下來。爹啊，你是我親親的爹啊。你不能把這事漚在肚子里嗎？

不能。

那我就死在你面前。

你死在我面前，我也要把這事說出去。否則，我就對(duì)不起把我養(yǎng)大的百家飯，就不是一名上過戰(zhàn)場(chǎng)的軍人，也就不是你的爹。

老耿說完就往外走，任小耿將頭在青石板上磕得鮮血直流。（選自《小小說選刊》第4期，有刪改）（1）下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A.小說的語言直白、質(zhì)樸，富有鄉(xiāng)土氣息。文中人物的語言不雕琢，不華麗，真實(shí)地展現(xiàn)了農(nóng)村生活的面貌和基層人物的特點(diǎn)。B.小說中的處級(jí)干部“泥鰍”是文中不可或缺的人物，他的言語觸動(dòng)了小耿，直接導(dǎo)致了小耿后來造假冒功的行為。C.小說善于從細(xì)微處刻畫人物，如“小耿眼前一亮，吩咐村里要準(zhǔn)備好二十只木船”，一個(gè)“亮”字，生動(dòng)揭示了小耿內(nèi)心邪念的滋長(zhǎng)。D.小說標(biāo)題意蘊(yùn)豐富，對(duì)比鮮明。小耿為了一己之私喪失了原則、突破了底線，而老耿卻一心為百姓，深明大義、不徇私情。（2）文章開頭說：“爺父子，搗蛋鋪?zhàn)印瓝v蛋，對(duì)著干，誰也不服誰?！闭?qǐng)結(jié)合全文談?wù)勊淖饔谩＃?）有人說，小說結(jié)尾兒子造假冒功的情節(jié)，既在意料之外，又在情理之中。請(qǐng)結(jié)合全文分析小說結(jié)尾的妙處?！敬鸢浮浚?）B（2）開篇點(diǎn)題，交代人物身份和關(guān)系，點(diǎn)明了父子之間的情感糾葛與觀念差異，揭示小說主要內(nèi)容，激發(fā)讀者的閱讀興趣。既領(lǐng)起下文，又是行文線索，使小說情節(jié)緊湊。（3）①使情節(jié)發(fā)展跌宕起伏，耐人尋味。小說到結(jié)尾處才交代決口處是小耿自己挖的，既在意料之外又在情理之中，老耿勸小耿留下、反對(duì)準(zhǔn)備木船等情節(jié)都為這一結(jié)尾做了鋪墊。這樣的結(jié)局使小說情節(jié)發(fā)展有起伏，有波瀾。②突出人物形象。兒子造假冒功，父親揭發(fā)，表明父子二人同為軍人、同為村干部卻有不同的選擇、不同的價(jià)值觀，在對(duì)比中突出了父親的正直、有責(zé)任心，一心為民，不徇私情；也突出了兒子的自私和沽名釣譽(yù)。③深化小說主題。兒子造假冒功是為了獲得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)，被提升，而他也確實(shí)獲得了成功，小說這一結(jié)局凸顯出在社會(huì)環(huán)境的影響下人性的改變、干部作風(fēng)的腐化，引人深思。【解析】【分析】（1）B項(xiàng)，“直接導(dǎo)致了小耿后來造假冒功的行為”分析不正確?！澳圉q”的話觸動(dòng)了小耿，使小耿產(chǎn)生了造假作秀的想法，才有了后來的挖開河堤冒功事件，所以“泥鰍”的話起到了導(dǎo)火索的作用，間接導(dǎo)致了小耿的造假行為。故此題答案為B項(xiàng)。（2）從內(nèi)容上來看，“爺父子”交代了人物之間的關(guān)系，“搗蛋鋪?zhàn)印薄皩?duì)著干”表明父子二人個(gè)性不同，待人處事的觀念不同。結(jié)合全文來看，“爺父子，搗蛋鋪?zhàn)印必灤┤?，揭示了小說的主要內(nèi)容。老耿不同意小耿當(dāng)書記，小耿生氣，父子二人對(duì)著干，誰也不服誰；小耿當(dāng)書記后雖然表面上煩老耿但仍按照老耿說的去做，干實(shí)事贏得好口碑，父子二人齊心為百姓謀福利；其后小耿為圖政績(jī)偷挖河堤，老耿揭發(fā)，父子“對(duì)著干”的矛盾沖突達(dá)到高潮。從結(jié)構(gòu)上來看，開頭段既總領(lǐng)了下文，又起到了行文線索的作用，另外，小說標(biāo)題是“爺父子”，開頭段還有點(diǎn)題作用。（3）本題題干已經(jīng)明確指出小說的結(jié)尾特點(diǎn)是“意料之外，情理之中”，解答時(shí)可先結(jié)合情節(jié)發(fā)展分析為什么是“意料之外情理之中”，可指出兒子偷挖河堤的情節(jié)是意料之外的，但這一結(jié)局是與上文父親評(píng)價(jià)兒子“沒公心，不顧人”，父親說河堤堅(jiān)固，兒子安排備船、準(zhǔn)備演習(xí)等細(xì)節(jié)相照應(yīng)的，因此是在情理之中的。從人物塑造的角度來看，發(fā)現(xiàn)真相的是父親，父親要揭發(fā)兒子，父子對(duì)比突出了二人不同的個(gè)性特征。從主題表達(dá)來看，父親和兒子兢兢業(yè)業(yè)為民辦事，沒有得到提升，兒子因聽了“泥鰍”的話，造假冒功卻立刻被提拔，反映出環(huán)境對(duì)人性的影響，更反映出干部作風(fēng)腐化的問題，起到了深化主題的作用。故答案為：⑴B；⑵開篇點(diǎn)題，交代人物身份和關(guān)系，點(diǎn)明了父子之間的情感糾葛與觀念差異，揭示小說主要內(nèi)容，激發(fā)讀者的閱讀興趣。既領(lǐng)起下文，又是行文線索，使小說情節(jié)緊湊。⑶①使情節(jié)發(fā)展跌宕起伏，耐人尋味。小說到結(jié)尾處才交代決口處是小耿自己挖的，既在意料之外又在情理之中，老耿勸小耿留下、反對(duì)準(zhǔn)備木船等情節(jié)都為這一結(jié)尾做了鋪墊。這樣的結(jié)局使小說情節(jié)發(fā)展有起伏，有波瀾。②突出人物形象。兒子造假冒功，父親揭發(fā)，表明父子二人同為軍人、同為村干部卻有不同的選擇、不同的價(jià)值觀，在對(duì)比中突出了父親的正直、有責(zé)任心，一心為民，不徇私情；也突出了兒子的自私和沽名釣譽(yù)。③深化小說主題。兒子造假冒功是為了獲得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)，被提升，而他也確實(shí)獲得了成功，小說這一結(jié)局凸顯出在社會(huì)環(huán)境的影響下人性的改變、干部作風(fēng)的腐化，引人深思?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力。解答此類題，首先要通讀全文，粗知大意，理清基本思路，概括主旨，把握藝術(shù)特色；其次對(duì)選項(xiàng)中的句子進(jìn)行觀察，在原文中找出相關(guān)的句子，仔細(xì)辨析。⑵此題考查理解重要句子作用的能力。句子在文章中的作用應(yīng)從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主題上分析，從結(jié)構(gòu)上考慮，涉及到開頭、結(jié)尾、倒敘、插敘、順序、過渡、照應(yīng)等文學(xué)概念，就從其管轄的區(qū)域，應(yīng)聯(lián)系上下文，結(jié)合文學(xué)概念進(jìn)行解答。⑶小說的常見結(jié)局方式①出人意料的結(jié)局（“歐亨利”式結(jié)尾，意料之外，情理之中）：從結(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量；從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中；從主題上看，能更好地深化主題。②令人傷感的悲劇結(jié)局：從主題上看，能更好地深化主題；從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格；這種結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人思考。③令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)局：從表達(dá)效果上看，小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味；從閱讀者的情感體驗(yàn)看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感；從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性，反映出人類向往和平美好生活的愿望。④戛然而止，留下空白的結(jié)局：具有開放性，它留下了“空白”給讀者想象空間，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。4．閱讀下面的文字，完成下列小題。臘梅余秋雨

一天又一天，就這么過去了，突然有一天清晨，大家都覺得空氣中有點(diǎn)異樣，驚恐四顧，發(fā)現(xiàn)院子一角已簇?fù)碇蝗喝恕＿B忙走過去，踮腳一看，人群中間是一枝臘梅，淡淡的晨曦映著剛長(zhǎng)出的嫩黃花瓣。趕近過去的人還在口中念叨著它的名字，一到它身邊都不再作聲，一種高雅淡潔的清香已把大家全都攝住。故意吸口氣去嗅，聞不到什么，不嗅時(shí)卻滿鼻都是，一下子染透身心。

花，僅僅是一枝剛開的花，但在這兒，是沙漠駝鈴，是荒山?jīng)鐾?，是久旱見雨，是久雨放晴。病友們看了一?huì)兒，慢慢側(cè)身，把位置讓給擠在后面的人，自己在院子里踱了兩圈，又在這兒停下，在人群背后耐心等待。從此，病院散步，全成了一圈一圈以臘梅為中心的圓弧線。

住院病人多少有一點(diǎn)神經(jīng)質(zhì)。天地狹小，身心脆弱，想起了什么事怎么也排遣不開，聽人說，許多住院病人會(huì)與熱情漂亮的護(hù)士產(chǎn)生一點(diǎn)情感牽連，這不能全然責(zé)怪病人們逢場(chǎng)作戲，而是一種脆弱心態(tài)的自然投射。待他們出院，身心恢復(fù)正常，一切也就成為過眼云煙。

現(xiàn)在，所有病人的情感都投射在臘梅上了，帶著一種超常的執(zhí)迷。與我同病房的兩個(gè)病友，一早醒來就說聞到了臘梅的香氣，有一位甚至說他簡(jiǎn)直是被香氣熏醒的，而事實(shí)上我們的病房離臘梅不近，至少隔著四五十米。

依我看來，這枝臘梅確也當(dāng)?shù)闷鸩∪藗兊膱?zhí)迷。各種雜樹亂枝在它身邊讓開了，它大模大樣地站在一片空地間，讓人們可以看清它的全部姿態(tài)。枝干虬曲蒼勁，黑黑地纏滿了歲月的皺紋，光看這枝干，好像早就枯死，只在這里伸展著一個(gè)悲愴的歷史造型。實(shí)在難以想象，就在這樣的枝干頂端，猛地一下涌出了那么多鮮活的生命?；ò挈S得不夾一絲混濁，輕得沒有質(zhì)地，只剩片片色影，嬌怯而透明。整個(gè)院子不再有其他色彩，好像葉落枝黃地鬧了一個(gè)秋天，天寒地凍地鬧了一個(gè)冬天，全是在為這枝臘梅鋪墊。梅瓣在寒風(fēng)中微微顫動(dòng)，這種顫動(dòng)能把整個(gè)鉛藍(lán)色的天空搖撼。病人們不再厭惡冬天，在臘梅跟前，大家全部懂了，天底下的至色至香，只能與清寒相伴。這里的美學(xué)概念只剩下一個(gè)詞：冷艷。

它每天都要增加幾朵，于是，計(jì)算花朵和花蕾，成了各個(gè)病房的一件大事。爭(zhēng)論是經(jīng)常發(fā)生的，爭(zhēng)執(zhí)不下了就一起到花枝前仔細(xì)數(shù)點(diǎn)。這種情況有時(shí)發(fā)生在夜里，病人們甚至?xí)缕鸫?，在寒夜月色下把頭埋在花枝間。月光下的臘梅尤顯圣潔，四周暗暗的，唯有晶瑩的花瓣與明月遙遙相對(duì)。清香和夜氣一拌和，濃入心魄。

有一天早晨起來，天氣奇寒，推窗一看，大雪紛飛，整個(gè)院子一片銀白。臘梅變得更醒目了，裊裊婷婷地兀自站立著，被銀白世界烘托成仙風(fēng)道骨，氣韻翩然。幾個(gè)年輕的病人要冒雪趕去觀看，被護(hù)士們阻止了。護(hù)士低聲說，都是病人，哪能受得住這般風(fēng)寒？還不快回！

站在底樓檐廊和二樓陽臺(tái)上的病人，都柔情地看著臘梅。有人說，這么大的雪一定打落了好些花瓣；有人不同意，說大雪只會(huì)催開更多的蓓蕾。這番爭(zhēng)論終于感動(dòng)了一位護(hù)士，她自告奮勇要冒雪去數(shù)點(diǎn)。這位護(hù)士年輕苗條，剛邁出去，一身白衣便消融在大雪之間，她步履輕巧地走到臘梅前，捋了捋頭發(fā)，便低頭仰頭細(xì)數(shù)起來，她一定學(xué)過一點(diǎn)舞蹈，數(shù)花時(shí)的身段讓人聯(lián)想到《天女散花》。最后，她終于直起身來向大樓微微一笑，沖著大雪報(bào)出一個(gè)數(shù)字，惹得樓上樓下的病人全都?xì)g呼起來。數(shù)字證明，承受了一夜大雪，臘梅反而增加了許多朵，沒有凋殘。

這個(gè)月底，醫(yī)院讓病人評(píng)選優(yōu)秀護(hù)士，這位冒雪數(shù)花的護(hù)士得了全票。（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A.“我”初見臘梅時(shí)，臘梅被病友們“簇?fù)碇?，“我”是“踮腳”才看到的，臘梅點(diǎn)燃了一個(gè)個(gè)飽經(jīng)病痛折磨的人的熱情。B.為了平息病友們關(guān)于大雪是打落花瓣還是催生更多蓓蕾的爭(zhēng)論，護(hù)士自告奮勇去數(shù)，文章描繪護(hù)士數(shù)臘梅時(shí)運(yùn)用了動(dòng)作描寫。C.本文的題目意蘊(yùn)豐富，內(nèi)容上點(diǎn)明文章的寫作對(duì)象，結(jié)構(gòu)上是貫穿全文的線索，另外，也設(shè)置了懸念，奠定了文章的基調(diào)。D.本文以第一人稱敘述，親切自然，便于作者抒發(fā)情感，文章既歌詠了凌寒而開的臘梅，同時(shí)也贊美了細(xì)心照顧病人的護(hù)士。（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析文中畫線句子。（3）本文最后一段有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。【答案】（1）C（2）①運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫（或擬人手法），細(xì)膩地寫出了臘梅歷經(jīng)滄桑，貌死實(shí)生的外形；②贊頌了臘梅頑強(qiáng)的生命力，豐富了文章主題。（3）①最后一段寫為病友們冒雪數(shù)臘梅的護(hù)士全票當(dāng)選“優(yōu)秀護(hù)士”，使圍繞臘梅的故事有了圓滿的結(jié)局，滿足了讀者的閱讀心理；②呼應(yīng)上文護(hù)士冒雪數(shù)臘梅的描寫，使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)；③突出白衣天使冒雪用自己的“低頭仰頭細(xì)數(shù)”感動(dòng)、溫暖了病友們那一顆顆寒冷的心，升華了主題，使文章具有更廣泛的社會(huì)意義。【解析】【分析】（1）C項(xiàng)，“也設(shè)置了懸念，奠定了文章的基調(diào)”分析錯(cuò)誤，本文的題目并沒有“設(shè)置懸念、奠定基調(diào)”這一作用。故選C。（2）劃線句子“枝干虬曲蒼勁，黑黑地纏滿了歲月的皺紋，光看這枝干，好像早就枯死，只在這里伸展著一個(gè)悲愴的歷史造型。”“纏滿了……皺紋”“伸展著一個(gè)……造型”運(yùn)用擬人手法，寫出了臘梅歷經(jīng)滄桑，卻又貌死實(shí)生。“枝干虬曲蒼勁”“黑黑地纏滿……”“枯死”“伸展”，文章通過這些細(xì)節(jié)描寫，贊頌了臘梅頑強(qiáng)的生命力，豐富了文章的主題。（3）文章最后一段只有一句話，分析其作用可以從下面三個(gè)方面進(jìn)行：①從內(nèi)容上，收束全文。文章圍繞臘梅開展故事，開頭寫臘梅開花，引發(fā)病人駐足，中間寫下了大雪，病友擔(dān)心臘梅凋謝，最后一段寫為病友們冒雪數(shù)臘梅的護(hù)士全票當(dāng)選“優(yōu)秀護(hù)士”，使圍繞臘梅的故事有了圓滿的結(jié)局，滿足了讀者的閱讀心理。②從結(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)上文。本段呼應(yīng)了上文“這番爭(zhēng)論終于感動(dòng)了一位護(hù)士，她自告奮勇要冒雪去數(shù)點(diǎn)。這位護(hù)士年輕苗條，剛邁出去，一身白衣便消融在大雪之間，她步履輕巧地走到臘梅前，捋了捋頭發(fā)，便低頭仰頭細(xì)數(shù)起來，她一定學(xué)過一點(diǎn)舞蹈，數(shù)花時(shí)的身段讓人聯(lián)想到《天女散花》。最后，她終于直起身來向大樓微微一笑，沖著大雪報(bào)出一個(gè)數(shù)字，惹得樓上樓下的病人全都?xì)g呼起來”，使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。③從文本所包涵的豐富意蘊(yùn)和主題上，升華了主題。病友們擔(dān)心臘梅凋謝不肯回到病房，白衣天使為了病友不顧嚴(yán)寒冒雪數(shù)臘梅，最后當(dāng)選為“優(yōu)秀護(hù)士”，這一段突出白衣天使冒雪用自己的“低頭仰頭細(xì)數(shù)”感動(dòng)、溫暖了病友們那一顆顆寒冷的心，升華了主題，使文章具有更廣泛的社會(huì)意義。故答案為：⑴C；⑵①運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫（或擬人手法），細(xì)膩地寫出了臘梅歷經(jīng)滄桑，貌死實(shí)生的外形；②贊頌了臘梅頑強(qiáng)的生命力，豐富了文章主題。⑶①最后一段寫為病友們冒雪數(shù)臘梅的護(hù)士全票當(dāng)選“優(yōu)秀護(hù)士”，使圍繞臘梅的故事有了圓滿的結(jié)局，滿足了讀者的閱讀心理；②呼應(yīng)上文護(hù)士冒雪數(shù)臘梅的描寫，使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)；③突出白衣天使冒雪用自己的“低頭仰頭細(xì)數(shù)”感動(dòng)、溫暖了病友們那一顆顆寒冷的心，升華了主題，使文章具有更廣泛的社會(huì)意義?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。解答此類題，首先要通讀全文，粗知大意，理清基本思路，概括主旨，把握藝術(shù)特色；其次對(duì)選項(xiàng)中的句子進(jìn)行觀察，在原文中找出相關(guān)的句子，仔細(xì)辨析，最后做出判斷。錯(cuò)誤的設(shè)置，有的是手法錯(cuò)誤，有的是表達(dá)效果的錯(cuò)誤，有的是人物形象的分析錯(cuò)誤，一定要靜下心來，判斷時(shí)要仔細(xì)認(rèn)真。（2）此題考查賞析句子的能力。賞析句子的題目主要是修辭手法和表現(xiàn)手法，常見的修辭是比喻、擬人、夸張、排比等，表現(xiàn)手法主要是對(duì)比、襯托、動(dòng)靜、虛實(shí)和視聽結(jié)合等，答題時(shí)先辨析手法，然后結(jié)合文句進(jìn)行解釋，最后明確效果。此題注意從修辭的角度進(jìn)行分析，由表及里理解句子。文中畫線句子?運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，細(xì)膩地寫出了臘梅歷經(jīng)滄桑，貌死實(shí)生的外形，贊頌了臘梅頑強(qiáng)的生命力，豐富了文章主題。（3）本題考查學(xué)生把握文中重要段落的作用的能力。作用題要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面思考回答。內(nèi)容上回答思考的角度：概括主要內(nèi)容，突出對(duì)象（形象）特征，表達(dá)情感，揭示、升華主題。結(jié)構(gòu)上回答思考的角度：思考考查的句、段與題目、開頭、上文、下文、結(jié)尾的關(guān)系。此題從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行分析。最后一段寫為病友們冒雪數(shù)臘梅的護(hù)士全票當(dāng)選“優(yōu)秀護(hù)士”，使圍繞臘梅的故事有了圓滿的結(jié)局，滿足了讀者的閱讀心理，呼應(yīng)上文護(hù)士冒雪數(shù)臘梅的描寫，使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，?升華了主題。5．閱讀下面的文字，完成題目。塾師老汪

老汪在開封上過七年學(xué)，也算有學(xué)問了。老汪瘦，留個(gè)分頭，穿上長(zhǎng)衫，像個(gè)讀書人；但老汪嘴笨，又有些結(jié)巴，并不適合教書。也許他肚子里有東西，但像茶壺里煮餃子，倒不出來。頭幾年教私塾，每到一家，教不到三個(gè)月，就被人辭退了。

人問：“老汪，你有學(xué)問嗎？”

老汪紅著臉：“拿紙筆來，我給你做一篇述論。”

人：“有，咋說不出來呢？”

老汪嘆息：“我跟你說不清楚，躁人之辭多，吉人之辭寡。”

但不管辭之多寡，學(xué)堂上，《論語》中“四海困窮，天祿永終”一句，哪有翻來覆去講十天還講不清楚的道理？自己講不清楚，動(dòng)不動(dòng)還跟學(xué)生急：“啥叫朽木不可雕呢？圣人指的就是你們。”

四處流落七八年，老汪終于在鎮(zhèn)上落下了腳。

老汪的私塾，設(shè)在東家老范的牛屋。老汪親題了一塊匾，“種桃書屋”，掛在牛屋的門楣上。老范自家設(shè)私塾，允許別家孩子來隨聽，不用交束脩，自帶干糧就行了。十里八鄉(xiāng)，便有許多孩子來隨聽。由于老汪講文講不清楚，徒兒們十有八個(gè)與他作對(duì)，何況十有八個(gè)本也沒想聽學(xué)，只是借此躲開家中活計(jì)，圖個(gè)安逸罷了。但老汪是個(gè)認(rèn)真的人，便平添了許多煩惱，往往講著講著就不講了，說：“我講你們也不懂。”

如講到“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”，徒兒們以為遠(yuǎn)道來了朋友，孔子高興，而老汪說高興個(gè)啥呀，恰恰是圣人傷了心，如果身邊有朋友，心里的話都說完了，遠(yuǎn)道來個(gè)人，不是添堵嗎？恰恰是身邊沒朋友，才把這個(gè)遠(yuǎn)道來的人當(dāng)朋友呢；這個(gè)遠(yuǎn)道來的人，是不是朋友，還兩說著呢；只不過借著這話兒，拐著彎罵人罷了。徒兒們都說孔子不是東西，老汪一個(gè)人傷心地流下了眼淚。

老汪教學(xué)之余，有個(gè)癖好，每月兩次，陰歷十五和三十，中午時(shí)分，愛一個(gè)人四處亂走。拽開大步，一路走去，見人也不打招呼。有時(shí)順著大路，有時(shí)在野地里。夏天走出一頭汗，冬天也走出一頭汗。大家一開始覺得他是亂走，但月月如此，年年如此，也就不是亂走了。十五或三十，偶爾刮大風(fēng)下大雨不能走了，老汪會(huì)被憋得滿頭青筋。一天中午，東家老范從各村起租子回來，老汪身披褂子正要出門，兩人在門口碰上了。老范想起今天是陰歷十五，便攔住老汪問：“老汪，這一年一年的，到底走個(gè)啥呢？”

老汪：“東家，沒法給你說，說也說不清。”

這年端午節(jié)，老范招待老汪吃飯，吃著吃著，又說到走上。老汪喝多了，趴到桌角上哭著說：“總想一個(gè)人。半個(gè)月積得憋得慌，走走散散，也就好了?！?/p>

這下老范明白了：“怕不是你爹吧，當(dāng)年供你上學(xué)不容易?！?/p>

老汪哭著搖頭：“不會(huì)是他。”

老范：“如果是活著的人，想誰，找誰一趟不就完了？”

老汪搖頭：“找不得，找不得，當(dāng)年就是因?yàn)閭€(gè)找，我差點(diǎn)丟了命。”

老范心里一驚，不再問了，只是說：“大中午的，野地里不干凈，別碰著無常。”

老汪搖頭：“緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近?！?/p>

又說：“碰到無常也不怕，他要讓我走，我就跟他走了?！?/p>

老汪的老婆叫銀瓶。銀瓶不識(shí)字，但跟老汪一起張羅私塾。老汪嘴笨，銀瓶嘴卻能說。但她說的不是學(xué)堂的事，盡是些東鄰西舍的閑話。嘴像刮風(fēng)似的，想起什么說什么，人勸老汪：“老汪，你是有學(xué)問的人，你老婆那個(gè)嘴，你也勸勸。”

老汪一聲嘆息：“一個(gè)人說正經(jīng)話，說得不對(duì)可以勸他；一個(gè)人胡言亂語，何勸之有？”

銀瓶除了嘴能說，還愛占人便宜，不占便宜就覺得吃虧。逛一趟集市，買人幾棵蔥，非拿人兩頭蒜；買人二尺布，非搭兩綹線。夏秋兩季，愛到地里拾莊稼，碰到誰家還沒收的莊稼，也順手牽羊捋上兩把。從學(xué)堂出南門離東家老范的地畝最近，所以捋拿老范的莊稼最多。一次老范到后院牲口棚看牲口，管家老季跟了過來：“東家，把老汪辭了吧?！?/p>

老范：“為啥？”

老季：“老汪教書，娃兒們都聽不懂。”。

老范：“不懂才教，懂還教個(gè)啥？”

老季：“不為老汪?！?/p>

老范：“為啥？”

老季：“為他老婆，愛偷莊稼，是個(gè)賊?！?/p>

老范揮揮手：“娘們兒家?！?/p>

又說：“賊就賊吧，我五十頃地，還養(yǎng)不起一個(gè)賊？”

這話被喂牲口的老宋聽到了。老宋也有一個(gè)娃跟著老汪學(xué)《論語》，老宋便把這話又學(xué)給了老汪。沒想到老汪潸然淚下：“啥叫有朋自遠(yuǎn)方來？這就叫有朋自遠(yuǎn)方來。”(選自劉震云《一句頂一萬句》，有刪改)（1）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A.本文擅長(zhǎng)以經(jīng)典文句的使用來表現(xiàn)人物性格，如老汪翻來覆去講不清楚“四海困窮，天祿永終”，就說明了作為鄉(xiāng)村塾師的他迂腐無能。B.文中老汪每月兩次的“亂走”令人備感困惑，直到端午節(jié)老汪酒后吐真言，暴露內(nèi)心秘密，說出“總想一個(gè)人”時(shí)，才讓人明白了部分真相。C.本文在人物關(guān)系的參照之中塑造老汪的形象，如他對(duì)學(xué)生、銀瓶及老范等不同的人就有不同的言談、態(tài)度，很好地表現(xiàn)了他的個(gè)性。D.本文以白話口語為主，又摻入了方言和文言，讀來別有風(fēng)味，同時(shí)，這樣的語言既契合老汪的身份和生活環(huán)境，也暗合他的尷尬處境。（2）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(

)A.開頭介紹老汪的形象，目的是說他“像個(gè)讀書人”，又說他“不適合教書”，主要原因是他肚里有學(xué)問，但講不出來。B.老汪教學(xué)之余的亂走，其實(shí)沒有規(guī)律，雖然有相對(duì)穩(wěn)定的次數(shù)、時(shí)間，走的方式跟常人卻迥然不同，走的地點(diǎn)就是大路、野地里。C.老汪的老婆銀瓶的嘴像刮風(fēng)似的，人勸老汪“你老婆那個(gè)嘴，你也勸勸”，老汪打心眼兒里就不愿意勸，他認(rèn)為他老婆說的是無關(guān)自己教學(xué)、不該說的閑話，不想勸。D.小說的情節(jié)總體來看一波三折，從介紹老汪到寫老汪在老范家辦私塾，再到寫老汪的亂走，還介紹了老汪的老婆，最后寫老汪知道老范的仗義之舉后內(nèi)心很受感動(dòng)。（3）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，正確的一項(xiàng)是(

)A.小說中的老汪一出口就是經(jīng)典文句，如“躁人之辭多，吉人之辭寡”，意思是作為鄉(xiāng)村塾師的他是個(gè)吉利之人，誰用他誰就吉星高照。B.塾師老汪是個(gè)認(rèn)真的人，教孩子時(shí)孩子們不聽便使他平添了許多煩惱，有時(shí)講著講著就不講了，是他發(fā)現(xiàn)自己講的知識(shí)太深，只有研究學(xué)問的人才懂。C.銀瓶有愛占人便宜的不良習(xí)慣，因?yàn)檗勰美戏兜那f稼最多，所以老范家的管家請(qǐng)求辭去老汪，以避免今后老汪的老婆這個(gè)“賊”越偷越多。D.小說的語言十分獨(dú)特，尤其是人物之間通俗易懂的對(duì)話，超越了文中其他的敘述性語言，能感染讀者，顯示出作者駕馭語言的功力之深。（4）東家老范是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（5）老汪這一形象與魯迅筆下的孔乙己在性情氣質(zhì)上有不少相似之處，但二人精神困境的根源實(shí)則不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這種相似與不同?！敬鸢浮浚?）A（2）B（3）C（4）①自家設(shè)私塾而允許別家孩子隨便聽，是個(gè)大方的人；②關(guān)注老汪的“亂走”，并盡力開導(dǎo)安慰，是個(gè)友善的人；③不再追問老汪的隱情，是個(gè)有分寸的人；④不因銀瓶而辭退老汪，是個(gè)識(shí)大體的人。（5）性情氣質(zhì)相似：二人都是在當(dāng)時(shí)的社會(huì)中找不到自己的位子的苦人和弱者，都是生活在社會(huì)下層的知識(shí)分子，做著塾師的工作卻教不會(huì)學(xué)生，都一樣的孤芳自賞，窮困潦倒卻精神高貴，都一樣善良、認(rèn)真、誠實(shí)，有慈愛心。精神困境根源不同：老汪，表述能力差，有學(xué)問卻講不出；認(rèn)真而不迂腐；有情感糾葛，有思念的人卻無法尋找?？滓壹?，深受封建科舉制度毒害，他自命不凡，實(shí)則迂腐頑固、麻木、不覺醒。【解析】【分析】（1）A項(xiàng)，原文中的“躁人之辭多，吉人之辭寡”便是以“經(jīng)典文句”表現(xiàn)人物性格的，所以這一有關(guān)技巧的結(jié)論正確；但所舉例子說明老汪“迂腐無能”錯(cuò)誤，原文說他“有學(xué)問”，所以老汪并非“無能”，“迂腐”在文中找不到依據(jù)，“‘老汪，你是有學(xué)問的人，你老婆那個(gè)嘴，你也勸勸?！贤粢宦晣@息：‘一個(gè)人說正經(jīng)話，說得不對(duì)可以勸他；一個(gè)人胡言亂語，何勸之有？’”可見懂得變通并不迂腐。故選A。（2）B項(xiàng)，互相矛盾，“其實(shí)沒有規(guī)律”的說法錯(cuò)誤。結(jié)合相關(guān)段落可知：“次數(shù)、時(shí)間”都相對(duì)穩(wěn)定，其實(shí)是有規(guī)律的；“走的方式跟常人卻迥然不同”完全錯(cuò)誤，原文只說“拽開大步，一路走去，見人也不打招呼”，這并不存在“迥然不同”。故選B。（3）A項(xiàng)，任意推衍，“他是個(gè)吉利之人，誰用他誰就吉星高照”分析錯(cuò)誤，跟前面“躁人”相對(duì)，“吉人”可以理解為不急躁的人。B項(xiàng)，臆測(cè)無據(jù)，“是他發(fā)現(xiàn)自己講的知識(shí)太深，只有研究學(xué)問的人才懂”的說法于文無據(jù)，根據(jù)上文應(yīng)該是他不擅長(zhǎng)講授，怎么也講不明白。D項(xiàng)，無中生有，“超越了文中其他的敘述性語言，能感染讀者，顯示出作者駕馭語言的功力之深”鑒賞錯(cuò)誤。不能將敘述性語言與人物之間的對(duì)話進(jìn)行優(yōu)劣對(duì)比，因?yàn)樗鼈兊淖饔貌煌９蔬xC。（4）題干問的是“東家老范是一個(gè)什么樣的人”，這是考查小說中的人物形象。要結(jié)合老范的行為進(jìn)行總結(jié)提煉。小說1——6節(jié)是開端部分，講塾師老汪進(jìn)不清楚道理，還動(dòng)不動(dòng)還跟學(xué)生急；7——9節(jié)是發(fā)展部分，老汪來到老范家任塾師；10——19節(jié)依然屬于發(fā)展老汪亂走的癖好以及對(duì)老汪的開導(dǎo)；20——31是高潮及結(jié)尾部分，介紹老汪的老婆銀瓶的性格愛好；側(cè)面揭示老注孤獨(dú)的緣由。從這些情節(jié)中即可找出老范的行為，如老范設(shè)立私塾，但是允許別家孩子免費(fèi)來聽；老范直接問老汪；老范并不辭退老汪，也讓老汪媳婦偷麥子。一個(gè)率直，樸賣，開明，尊師重道的老汪躍然紙上。（5）題干問的是“老汪這形象與魯迅筆下的孔乙己在性情氣質(zhì)上有不少相似之處；但二人精神困境的根源實(shí)則不同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這種相似與不同”，首先分析老汪的形象特點(diǎn)。如“老汪在開封上過七年學(xué)，也算有學(xué)問了?！贤糇毂浚钟行┙Y(jié)巴，并不適合教書。也許他肚子里有東西，但像茶壺里煮餃子，倒不出來”“老汪嘆息：‘我跟你說不清楚，躁人之辭多，吉人之辭寡?！薄暗贤羰莻€(gè)認(rèn)真的人，便平添了許多煩惱，往往講著講著就不講了”“老汪教學(xué)之余，有個(gè)癖好，每月兩次，陰歷十五和三十，中午時(shí)分，愛一個(gè)人四處亂走。”通過這些描寫可以看出老汪是一個(gè)溫和善良，誠摯率真，有些懦弱，也比較落魄的，喜歡引經(jīng)據(jù)典來自我辯解、自我安慰的書呆子。老汪的精神困境主要源自內(nèi)心的憋悶，即難以排解的孤獨(dú)。再分析孔乙己的性格特點(diǎn)，他到酒店喝酒從不拖欠酒錢；沒事的時(shí)候，誠懇地教小伙計(jì)寫字；鄰居家孩子圍住他時(shí)，他不是把他們趕走，而是給孩子們分茴香豆吃。這些都表現(xiàn)了孔乙己本性善良、性情溫和的一面。其次，作為知識(shí)分子，他卻思想迂腐，對(duì)別人說的話，甚至隨口說的都是“之乎者也”之類的話，此外他還沉浸在“回”字的四種寫法這種僵化的知識(shí)里。孔乙己窮苦、懶散，身上的長(zhǎng)衫“又臟又破，似乎十年多沒有補(bǔ)，也沒有洗”；反復(fù)被人欺負(fù)、毆打，臉上經(jīng)常掛著新痕舊傷，偏偏他又自恃清高，滿口“之乎者也”?？滓壹旱木窭Ь持饕且?yàn)樗钤谛屡f社會(huì)的過渡時(shí)期，他的一生是悲慘的，他是封建科舉制度的受害者和封建文化教育的犧牲品。統(tǒng)治階級(jí)不但在政治經(jīng)濟(jì)上對(duì)他進(jìn)行殘酷的控制，推殘了他的肉體，剝奪了他的生路，而且在精神上毒害了他，使他蒙受了極大的恥辱和痛苦。綜合以上的分析，相同點(diǎn)可從善良、懦弱、落魄、都有些書呆子氣等角度分析，不同之處可從孔乙己的精神困境主要源自封建文化，而老汪的精神困境主要源自內(nèi)心的憋悶；孔之己是一個(gè)可悲的人物形象，而老汪則不是等角度分析。故答案為：⑴A；⑵B；⑶C；⑷①自家設(shè)私塾而允許別家孩子隨便聽，是個(gè)大方的人；②關(guān)注老汪的“亂走”，并盡力開導(dǎo)安慰，是個(gè)友善的人；③不再追問老汪的隱情，是個(gè)有分寸的人；④不因銀瓶而辭退老汪，是個(gè)識(shí)大體的人。⑸性情氣質(zhì)相似：二人都是在當(dāng)時(shí)的社會(huì)中找不到自己的位子的苦人和弱者，都是生活在社會(huì)下層的知識(shí)分子，做著塾師的工作卻教不會(huì)學(xué)生，都一樣的孤芳自賞，窮困潦倒卻精神高貴，都一樣善良、認(rèn)真、誠實(shí)，有慈愛心。精神困境根源不同：老汪，表述能力差，有學(xué)問卻講不出；認(rèn)真而不迂腐；有情感糾葛，有思念的人卻無法尋找?？滓壹海钍芊饨婆e制度毒害，他自命不凡，實(shí)則迂腐頑固、麻木、不覺醒?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查學(xué)生對(duì)文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。（2）文學(xué)類文本閱讀的選擇題，主要集中對(duì)故事情節(jié)、人物形象、環(huán)境、主題等內(nèi)容和手法進(jìn)行考核。考核的方式基本有兩種：一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析。分析文意要讀懂文章，備選選項(xiàng)主要是內(nèi)容、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法及手法的作用概括不當(dāng)，其中手法集中在小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的作用等。選擇題的錯(cuò)誤選項(xiàng)命制往往都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。（3）此題考查對(duì)文章的綜合理解和分析能力。一般錯(cuò)誤的選項(xiàng)的命題都會(huì)有明顯的漏洞，或文意、或手法。要仔細(xì)閱讀文章找到這些問題。⑷此題考查把握小說人物形象的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說中描寫這個(gè)人物的言行舉止的語句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語句，直接提取或概括即可。⑸本題考查小說文本人物與課文人物比較的能力。做此類題時(shí)，應(yīng)先答出兩個(gè)人物的相似之處，再答出不同之處。把握小說人物形象特征要從兩點(diǎn)入手：一是重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)和氣質(zhì)等，因?yàn)樗鼈冎苯記Q定著人物的言行，影響著人物的性格；二是結(jié)合小說對(duì)人物語言、外貌、行動(dòng)和心理的直接描寫，以及對(duì)環(huán)境、與他人的關(guān)系等的間接描寫來把握人物的思想感情和性格特征。6．閱讀下面的文字，完成下面小題。望穿秋日田洪波

1934年那個(gè)秋風(fēng)瑟瑟的下午，哈爾濱道里一家簡(jiǎn)易客棧的木格窗前，久等接頭人不見的我爺爺，已經(jīng)饑腸轆轆的我爺爺，十分響亮地打了個(gè)飽嗝。這飽嗝嚇了我爺爺一跳，有一瞬間他是愣怔的。從早晨到達(dá)哈爾濱起，我爺爺?shù)亩亲泳鸵恢笔强罩?。顯然，飽嗝是他的肚子發(fā)出的強(qiáng)烈抗議。

我爺爺已不錯(cuò)眼珠幾個(gè)時(shí)辰，那個(gè)交接情報(bào)者像空氣一樣難以捕捉。此時(shí)，唯一能看得見的是不時(shí)從窗前走過的行人，以及被風(fēng)吹落的零星楓葉，隨著風(fēng)勢(shì)不太情愿地從門前的土路上飄過，一如我爺爺?shù)男那椤?/p>

飽嗝繼續(xù)侵?jǐn)_我爺爺，他下意識(shí)嘆出一個(gè)長(zhǎng)音，我爺爺做夢(mèng)也想不到會(huì)遭遇這樣的尷尬。他是北滿地下交通站的一員，常年來往于周邊市縣接送情報(bào)。曾做過幾次非常漂亮的活兒，使敵軍損失慘重，早早上了黑名單。因此說，我爺爺入住這家簡(jiǎn)易客棧，是冒著一定風(fēng)險(xiǎn)的。既要避開敵軍耳目，又不宜久留。但以目前情況分析，恐怕還要等上一陣兒。

雖然已過正午，依然不時(shí)從街道那邊傳來裊裊的菜香，這無疑更加刺激我爺爺敏感的胃，飽嗝接二連三地響起。東張西望一會(huì)兒，我爺爺決定速去速回填飽肚子，然而，他把腳邁到門前時(shí)又猶豫了，萬一此時(shí)那個(gè)接頭人來了呢？那樣責(zé)任就大了，錯(cuò)失的情報(bào)也許會(huì)導(dǎo)致整個(gè)戰(zhàn)局的失算。

此時(shí)，晴白的天忽然暗淡下來，預(yù)示著一場(chǎng)雨將不期而至。我爺爺?shù)娘栢秒m然不再打了，心卻灰暗到了極點(diǎn)。他猜測(cè)要么是接頭人出現(xiàn)了人身意外，要么就是遭遇了不可抗拒的自然災(zāi)害。

我爺爺在那個(gè)下午望眼欲穿。到星星滿天時(shí)也沒等來接頭人，只好匆匆買了烤地瓜充饑。然而第二天，依然未能等到接頭人。我爺爺叫苦不迭，感覺嗓子針扎似的疼痛。此行他所帶盤纏并不多，僅夠維持幾天的。

第四天他徹底沒錢了。飽嗝不時(shí)侵?jǐn)_我爺爺，那滋味真是難受。吃東西已成了奢望。焦慮和饑餓，使我爺爺在第五天下午時(shí)徹底病倒了。

我爺爺像一個(gè)棄嬰，被扔在孤零零的房間里無人問津。一直捱到第七天上午，才有一瘦高男人以接親戚之名，進(jìn)得我爺爺?shù)姆块g。他身上帶著的一縷陽光迅速把我爺爺照亮了。

簡(jiǎn)單診治后，我爺爺精神大振，抓著瘦男人的手不放。瘦男人解釋說，他在馬店村突遇山洪，被困于一個(gè)老鄉(xiāng)家中。他請(qǐng)我爺爺下館子擔(dān)罪，兩人找了家哈爾濱老字號(hào)砂鍋店坐下。瘦男人大約一路顛簸也沒怎么吃好飯，于是兩人大快朵頤。這一忘情不要緊，直吃到夜半時(shí)分。我爺爺又打起了飽嗝。我爺爺那飽嗝打得真是響亮，引來鄰桌的竊笑。

那頓飯，我爺爺顯然是撐著了。他每邁一步似乎都很困難。兩人連夜分手。一切委屈都被那頓砂鍋治好了，臨別時(shí)我爺爺鄭重向瘦男人抱了下拳。他像腳底下拖了個(gè)鉛塊，一步三挪地踏上了歸途。他走走停停，飽嗝一直相伴。

我爺爺走在孤寂冷清的街道上，走著走著，感覺有些乏累，干脆一屁股坐在哈爾濱南線一個(gè)交叉路口的石板上歇息起來。結(jié)果困意上身，我爺爺順勢(shì)睡過去了。這一睡就再也沒醒來。

北滿交通站派人到哈爾濱接應(yīng)，陰差陽錯(cuò)地在路口尋見了我爺爺。那天的場(chǎng)景實(shí)在難言——我爺爺?shù)亩亲哟蟮孟窨壑豢阱?。他們判斷我爺爺或是被捕或是病困客棧，卻從沒想過是這樣的結(jié)局。好在他身上的情報(bào)尚在。因了那份情報(bào)，后來抗聯(lián)部隊(duì)的幾個(gè)將軍繞道蘇聯(lián)，被安全護(hù)送到延安。我爺爺也算立了一功。（選自《北方文學(xué)》）（1）下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是()A.小說詳細(xì)描寫“爺爺”等待接頭人的艱辛過程，從頭至尾飽嗝都在侵?jǐn)_爺爺，可是爺爺卻不為所動(dòng)，表現(xiàn)了爺爺堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著的革命精神。B.在爺爺發(fā)燒時(shí)候，恰巧遇到自己親戚，他帶爺爺簡(jiǎn)單診治后，讓爺爺驚喜于美味的砂鍋，舒暢于大快朵頤，為下文爺爺吃撐埋下伏筆。C.文中寫“晴白的天忽然暗淡下來，預(yù)示著一場(chǎng)雨將不期而至”，既是寫天氣的變化，也是寫爺爺在遭受貧病交加時(shí)心情灰暗到了極點(diǎn)。D.爺爺在石板上一睡就再也沒醒來，交通站的人找到他時(shí)發(fā)現(xiàn)他肚子大得像扣著一口鍋，樣子看上去很滑稽，卻滲透著濃濃的悲壯味道。（2）小說以“望穿秋日”為題目，有什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文分析。（3）小說在敘述上有什么特色？請(qǐng)結(jié)合全文分析。【答案】（1）D（2）①“秋日”點(diǎn)明了爺爺?shù)却宇^人的時(shí)間是在秋天。②“望穿”指“爺爺”久等接頭人不見的艱辛、焦慮與執(zhí)著，久等接頭人不見，而“爺爺”饑腸轆轆卻不敢離開，焦慮和饑餓最終使?fàn)敔敳〉沽?，望穿雙眼是小說主要情節(jié)的概括。③制造懸念，“為何會(huì)望穿秋日？”引起讀者閱讀興趣。④“望穿秋日”暗示了小說中的主要人物爺爺具有質(zhì)樸、謹(jǐn)慎、忠于職守的革命品質(zhì)。（3）①在敘述視角上：以“我”的口吻講述“爺爺”的故事，讓讀者感覺親切。②在敘述順序上：用插敘的方式交待爺爺是一個(gè)優(yōu)秀的情報(bào)員，使情節(jié)更加完整。③在敘述線索上：以“飽嗝”為線索貫穿全文，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。【解析】【分析】（1）A項(xiàng)，“從頭至尾飽嗝都在侵?jǐn)_爺爺”分析錯(cuò)誤，從文章“久等接頭人不見的我爺爺，已經(jīng)饑腸轆轆的我爺爺，十分響亮地打了個(gè)飽嗝。這飽嗝嚇了我爺爺一跳，有一瞬間他是愣怔的。從早晨到達(dá)哈爾濱起，我爺爺?shù)亩亲泳鸵恢笔强罩?。顯然，飽嗝是他的肚子發(fā)出的強(qiáng)烈抗議?！薄帮栢美^續(xù)侵?jǐn)_我爺爺”“第四天他徹底沒錢了。飽嗝不時(shí)侵?jǐn)_我爺爺，那滋味真是難受。吃東西已成了奢望。焦慮和饑餓，使我爺爺在第五天下午時(shí)徹底病倒了”“一直捱到第七天上午，才有一瘦高男人以接親戚之名，進(jìn)得我爺爺?shù)姆块g?！覡敔斢执蚱鹆孙栢?。我爺爺那飽嗝打得真是響亮，引來鄰桌的竊笑。”可知飽嗝并不是從頭至尾都在侵?jǐn)_爺爺，中間有個(gè)階段停下來了。B項(xiàng)，“在爺爺發(fā)燒時(shí)候，恰巧遇到自己親戚”分析錯(cuò)誤，從原文“一直捱到第七天上午，才有一瘦高男人以接親戚之名，進(jìn)得我爺爺?shù)姆块g。他身上帶著的一縷陽光迅速把我爺爺照亮了。簡(jiǎn)單診治后，我爺爺精神大振，抓著瘦男人的手不放。瘦男人解釋說，他在馬店村突遇山洪，被困于一個(gè)老鄉(xiāng)家中”可知高瘦男人是接頭人假裝成親戚與爺爺接頭，并非真的是親戚。C項(xiàng)，“也是寫爺爺在遭受貧病交加時(shí)心情灰暗到了極點(diǎn)”分析錯(cuò)誤，文章第5段“此時(shí)，晴白的天忽然暗淡下來，預(yù)示著一場(chǎng)雨將不期而至。我爺爺?shù)娘栢秒m然不再打了，心卻灰暗到了極點(diǎn)。他猜測(cè)要么是接頭人出現(xiàn)了人身意外，要么就是遭遇了不可抗拒的自然災(zāi)害”寫到天氣，文章6、7段寫到“我爺爺在那個(gè)下午望眼欲穿……然而第二天，依然未能等到接頭人”“第四天他徹底沒錢了?！箲]和饑餓，使我爺爺在第五天下午時(shí)徹底病倒了”可知“貧病交加”情況的發(fā)生不是在“晴白的天忽然暗淡下來”這一時(shí)間，是這一情節(jié)之后的事情。故選D。（2）本文標(biāo)題“望穿秋日”中的“秋日”點(diǎn)明了故事發(fā)生的時(shí)間，也就是爺爺?shù)却宇^人的時(shí)間是在秋天；看到題目，讀者想到“為何會(huì)望穿秋日？”，題目制造了懸念，引起讀者閱讀興趣；從小說內(nèi)容“久等接頭人不見的我爺爺……從早晨到達(dá)哈爾濱起，我爺爺?shù)亩亲泳鸵恢笔强罩??！薄八潜睗M地下交通站的一員，常年來往于周邊市縣接送情報(bào)。曾做過幾次非常漂亮的活兒，使敵軍損失慘重，早早上了黑名單。……東張西望一會(huì)兒，我爺爺決定速去速回填飽肚子，然而，他把腳邁到門前時(shí)又猶豫了，萬一此時(shí)那個(gè)接頭人來了呢？那樣責(zé)任就大了，錯(cuò)失的情報(bào)也許會(huì)導(dǎo)致整個(gè)戰(zhàn)局的失算。”“我爺爺在那個(gè)下午望眼欲穿。到星星滿天時(shí)也沒等來接頭人，只好匆匆買了烤地瓜充饑。然而第二天，依然未能等到接頭人。我爺爺叫苦不迭，感覺嗓子針扎似的疼痛。此行他所帶盤纏并不多，僅夠維持幾天的?！薄暗谒奶焖麖氐讻]錢了?！刮覡敔斣诘谖逄煜挛鐣r(shí)徹底病倒了?！笨芍}目中的“望穿”指“爺爺”久等接頭人不見的艱辛、焦慮與執(zhí)著，久等接頭人不見，而“爺爺”饑腸轆轆卻不敢離開，焦慮和饑餓最終使?fàn)敔敳〉沽耍}目是對(duì)小說主要情節(jié)的概括。從小說內(nèi)容可知，小說中的主要人物爺爺具有質(zhì)樸、謹(jǐn)慎、忠于職守的革命品質(zhì)，題目“望穿秋日”暗示了小說的主題思想。（3）本篇小說從敘述視角上看：以“我”的口吻講述“爺爺”的故事，讓讀者感覺親切；“他是北滿地下交通站的一員，常年來往于周邊市縣接送情報(bào)。曾做過幾次非常漂亮的活兒，使敵軍損失慘重，早早上了黑名單”這里用插敘的方式交待爺爺是一個(gè)優(yōu)秀的情報(bào)員，使情節(jié)更加完整；文中多次寫到爺爺?shù)摹帮栢谩保瑥拈_始的“餓飽嗝”的描寫“十分響亮地打了個(gè)飽嗝。這飽嗝嚇了我爺爺一跳，有一瞬間他是愣怔的。從早晨到達(dá)哈爾濱起，我爺爺?shù)亩亲泳鸵恢笔强罩?。顯然，飽嗝是他的肚子發(fā)出的強(qiáng)烈抗議”“飽嗝繼續(xù)侵?jǐn)_我爺爺”“飽嗝接二連三地響起”“我爺爺?shù)娘栢秒m然不再打了，心卻灰暗到了極點(diǎn)”“飽嗝不時(shí)侵?jǐn)_我爺爺，那滋味真是難受”到“飽飽嗝”的描寫“我爺爺那飽嗝打得真是響亮，引來鄰桌的竊笑?！咦咄Ｍ＃栢靡恢毕喟?。”可知全文以“飽嗝”為線索，“飽嗝”貫穿全文，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。故答案為：（1）D；（2）①“秋日”點(diǎn)明了爺爺?shù)却宇^人的時(shí)間是在秋天。②“望穿”指“爺爺”久等接頭人不見的艱辛、焦慮與執(zhí)著，久等接頭人不見，而“爺爺”饑腸轆轆卻不敢離開，焦慮和饑餓最終使?fàn)敔敳〉沽?，望穿雙眼是小說主要情節(jié)的概括。③制造懸念，“為何會(huì)望穿秋日？”引起讀者閱讀興趣。④“望穿秋日”暗示了小說中的主要人物爺爺具有質(zhì)樸、謹(jǐn)慎、忠于職守的革命品質(zhì)。（3）①在敘述視角上：以“我”的口吻講述“爺爺”的故事，讓讀者感覺親切。②在敘述順序上：用插敘的方式交待爺爺是一個(gè)優(yōu)秀的情報(bào)員，使情節(jié)更加完整。③在敘述線索上：以“飽嗝”為線索貫穿全文，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查小說內(nèi)容及藝術(shù)特色分析鑒賞。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)。賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)。錯(cuò)誤選項(xiàng)一般都是不會(huì)引起爭(zhēng)議的硬傷。（2）本題考查鑒賞標(biāo)題作用的能力。解答此題，要考生了解標(biāo)題與人物、情節(jié)、環(huán)境一樣溝通服務(wù)于主題的，同時(shí)，標(biāo)題對(duì)讀者的而藝術(shù)感染力方面上也有一定作用。（3）本題考查分析作品敘述技巧的能力。解答該類題一般可以從敘述人稱、敘述順序、敘述視角、敘述技法、語言特點(diǎn)等角度切入，再結(jié)合文本內(nèi)容分析其具體特征。7．閱讀下面的文字，完成各題。拒

絕駱

駝

我回去的時(shí)候，父親正在老家的院壩里發(fā)呆。幾根傾斜的柱子，讓人不敢多看。見我回來，父親突然來了精神。但這樣的神色僅在父親臉上存留了幾秒，便逝去了。

我理解父親的苦處，祖輩留下的老房子，在父親眼里，該是何等的重要啊。不是為了守它，父親或許早就隨我們進(jìn)城了。多年來，父親都以看守祖輩留下來的老房子為由，單獨(dú)在老家生活。這次，我在心里暗喜，或許就是個(gè)絕好的機(jī)會(huì)吧。

父親說，我找你三表叔看過了，這房子還可以修好。我心里一驚！三表叔在老家有點(diǎn)名氣，全村大部分舊房子都是他帶領(lǐng)人修建的，他的話，父親會(huì)信的。

我看了看父親，沒作言語。我說，我先去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。逃過父親的視線后，我轉(zhuǎn)而朝三表叔的家走去。我必須盡力說服他，讓他阻止父親再修整舊房。不然，父親余下的時(shí)光，還將在老家度過。

沒想到，曾經(jīng)受過我的無數(shù)恩惠的三表叔，居然拒絕了我！三表叔說，沒辦法啊，侄子，你爹那脾氣，沒辦法啊。

回去之后，父親說，我準(zhǔn)備今天開始修整房子了。你幫我做做下手吧。說完，父親便開始在院壩邊調(diào)泥巴了，父親的身板大不如以前了，他每和一下泥，都能看出力不從心。

我頹然地坐在了老家的院壩邊?；叵肫饋恚乙呀?jīng)20多年沒做過農(nóng)村的體力活了，看到這些心里就發(fā)怵。我走到房屋拐角處拿出手機(jī)，給在老家鎮(zhèn)上當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的同學(xué)打電話搬救兵。同學(xué)告訴我，我們家是前幾天定下的重災(zāi)戶，志愿者下午就可以到。

沒想到，當(dāng)父親知道我搬救兵的事后，突然大怒。他說，你不愿意修就算了，還去搬救兵，你這不是給政府添亂嗎？！昨天，你那個(gè)鎮(zhèn)長(zhǎng)同學(xué)已經(jīng)派人來過了，我沒有答應(yīng)。就這么大點(diǎn)事，還搬救兵？像青川那些重災(zāi)區(qū)的人，不是要去天上搬救兵？虧你這么多年在外面跑，遇事咋就不曉得個(gè)輕重緩急？說完，父親又開始忙活了。

我獨(dú)自無語。我想，等下午人到了，父親也就不會(huì)拒絕了。

下午，同學(xué)帶著幾個(gè)人，還帶來了方便面、被褥等救災(zāi)物資。父親看見他們，臉唰的一下就白了，少頃，又滿臉通紅。

父親像個(gè)做錯(cuò)了事的孩子，頭埋得很低，我明顯感覺到了他的手足無措。父親將大家讓座到院壩的街沿上，回屋去取出了一包皺巴巴的香煙，給大家散了。而后爬上園子里的蘋果樹，采摘了一籃早熟的蘋果。沒想到，父親此時(shí)的身手，會(huì)那樣敏捷！我在心里長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣！

就是像你想到的那樣，父親拒絕了所有人，拒絕了所有救災(zāi)物資。我滿面愧疚地向大家道歉，同學(xué)說，你父親，我們理解，多年前，他就是全市的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，這樣的大事面前，他這樣的老干部高風(fēng)亮節(jié)，也屬正常！你可能不知道吧，就在“5·12”的第二天，你父親就向?yàn)?zāi)區(qū)捐款1300多元，還強(qiáng)行要當(dāng)志愿者，我們沒辦法啊，他吃住在現(xiàn)場(chǎng)，20多天啊。他肩上和手上的傷，就是救災(zāi)時(shí)弄的。

我感到了一陣眩暈！每次，父親在電話里都說，他在老家干這干那，一切都好……我默默地來到父親身邊，問，你的傷，好些了嗎？父親愣了一下，說，知道了?。繘]關(guān)系的，早就好了。我說，這么大的事，你該告訴我們啊！父親說，自己身上的肉