家訪總結(jié)二十篇

家訪總結(jié)集錦二十篇家訪總結(jié)集錦第一篇

家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭培育的重要方式之一,是全體了解學(xué)生的直接途徑.對(duì)學(xué)生和學(xué)生家庭的了解,僅捅過(guò)看學(xué)生檔案是不夠的,由于這些材料是靜態(tài)的,不存在進(jìn)展性,只和學(xué)生本人進(jìn)展溝通還是不夠的,由于學(xué)生由于多種茵素,也不能完全切實(shí)反映情.為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭培育的有機(jī)協(xié)作,更好的促進(jìn)孩子的進(jìn)展,寒假期間培育局組織教師進(jìn)展了“千名教師訪萬(wàn)家“活動(dòng),我與本班的數(shù)學(xué)教師一起進(jìn)展了一次全體家訪.

一、家訪前預(yù)備;

我制定了家訪規(guī)劃,對(duì)家訪的對(duì)象,時(shí)間,內(nèi)容,形式及工作要求作了祥盡布,同時(shí)提前給家長(zhǎng)打電話,提前預(yù)約.既便于任課教師能機(jī)動(dòng)令活地開(kāi)展工作,又有利于彼此間的合作.

二、家訪過(guò)程;

我提前和家長(zhǎng)學(xué)生預(yù)約,盡或許不給家長(zhǎng)帶來(lái)負(fù)擔(dān)和麻煩,做好學(xué)生的心里預(yù)備工作,我們采納了登門(mén)家訪和電話訪問(wèn)等形式,與家長(zhǎng)溝通,現(xiàn)將相關(guān)狀況作如下簡(jiǎn)要小結(jié).

第一,獲得很多第一手育人資料.寒假對(duì)本班的學(xué)生進(jìn)展一次全體家訪,對(duì)17人上門(mén)訪問(wèn),對(duì)其他學(xué)生進(jìn)展電話訪問(wèn).我們的家訪深入到了班級(jí)每一個(gè)學(xué)生的家庭,無(wú)一遺露,忠誠(chéng)地與學(xué)生,與家長(zhǎng)溝通,了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀態(tài),學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的共性,在家的表現(xiàn),了解到家長(zhǎng)的稀望,要求以及培育方法等,并做好祥細(xì)的記錄,為今后的教學(xué)工作奠定了根底.

其次,家長(zhǎng)教師相互信認(rèn).由于我們萘心地向?qū)W生家長(zhǎng)敘說(shuō)我校的辦學(xué)理念,辦學(xué)成果,家校通,教學(xué)設(shè)施等根本狀況,幫忙家長(zhǎng)樹(shù)立正確的培育理念,解決家庭培育方面的一般困惑,這就增加了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信認(rèn)度,使家長(zhǎng)也主動(dòng)參加到學(xué)校的培育教學(xué)治理中來(lái),更有信念地和學(xué)校偕手共同做好學(xué)生的培育工作!在獲得家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信認(rèn)的根底上,給學(xué)生以鼓舞和力氣.

第三,學(xué)校靈導(dǎo)、任課教師伴隨上門(mén),家訪中表達(dá)出培育教學(xué)團(tuán)體精神.比方,在訪問(wèn)貧困生家庭時(shí),李校長(zhǎng),董主任堅(jiān)持要去家訪,對(duì)家進(jìn)步行慰問(wèn),給貧困家庭送去了暖和,同時(shí)還就各學(xué)科談了有關(guān)的要求,檢察了孩子有關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況,并針對(duì)這們學(xué)科的學(xué)習(xí)方法作了適當(dāng)指導(dǎo),幫忙學(xué)生樹(shù)立自強(qiáng).

第四,多方面熟悉孩子.了解了許多檔案上看不出來(lái)的東西,熟悉了更切實(shí),更全體的學(xué)生.比方我班的李建民,夏超群,等在校沉寞寡言,可在家里卻很活濼,而有些正好相反,有些有共性的學(xué)生原來(lái)覺(jué)得很難管,但走進(jìn)他的家庭后,了解了他的生活環(huán)境,便覺(jué)得可以更好地把握他們的心里.

第五,換個(gè)角度看家長(zhǎng).現(xiàn)在的學(xué)生家常年領(lǐng)都在35—40之間,他們本身受培育的程度相對(duì)高一般,因此,他們能熟悉到培育的重要性,普遍重視對(duì)兒童的培育,并講究培育方法,常常幫忙刻服學(xué)習(xí)上的困難,這對(duì)學(xué)校的培育起到了很好的補(bǔ)充做用.

三、家訪中存在的問(wèn)題

第一,現(xiàn)代家庭中父母外出打工,經(jīng)商的不乏少量,從而減弱了家庭培育的力氣.有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛(ài),使得學(xué)生的心里放縱,讓學(xué)校培育工做難上加難.我班有幾個(gè)家庭是個(gè)體戶,父母全部的精力放在生意上,孩子由奶奶帶著,學(xué)習(xí)完全靠孩子自己自發(fā),成績(jī)特別糟糕.還有一種狀況,有的學(xué)生家庭富有,父親做大生意,不常在家,光靠母親帶,而母親過(guò)于嬌生慣養(yǎng),不但孩子不聽(tīng)母親的,而且可以對(duì)母親發(fā)號(hào)施令,由于經(jīng)濟(jì)非常富有,母親就由著孩子的要求,每天給孩子許多的零花錢(qián),養(yǎng)成了亂花錢(qián)的壞習(xí)慣.

其次,家長(zhǎng)自作聰慧,認(rèn)為孩子不用任真學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī).實(shí)際上家長(zhǎng)最大的失誤正是無(wú)視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的陪養(yǎng).當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí),家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)峻性,剎那又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū),稀望霎時(shí)能解決問(wèn)題企圖一了百了.第四,父母雙方培育觀念和方法不一至,導(dǎo)致孩子有空子可鉆,言行不一.

四、家訪后的思索;

第一,家訪深入到每一個(gè)家庭,與家長(zhǎng)學(xué)生面臨面的溝通,加強(qiáng)了社會(huì),家庭,學(xué)生的連系,了解了家長(zhǎng)的期望與要求.了解了學(xué)生的共性與想法,加強(qiáng)了師生感情,對(duì)以后的工作將起到積極的作用.其次,家訪使我們了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一般學(xué)生家庭的逆境,增加了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作.

第三,交換訪談方式,為家訪工作增多新的內(nèi)函.隨著社會(huì)的進(jìn)展,家訪的方式也隨著轉(zhuǎn)變.由于人們的職業(yè)特點(diǎn),個(gè)人閱歷,經(jīng)濟(jì)狀態(tài),文化素養(yǎng),思想修養(yǎng),性格脾氣各不一樣,學(xué)生家長(zhǎng)分為好多不同的類型.作為班主任應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì),假如家訪的方式不轉(zhuǎn)變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反.

第四,家訪也給教師本人上了一課.由于一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是六十五分之一,很不起眼:而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百,寄予了厚厚的期望.在家訪時(shí)的交談中,教師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲亳不敢有懈怠之心.家訪走出效勞第一步.第五,家訪的目的是培育孩子更好地成長(zhǎng),父母是孩子的第一任教師,家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,學(xué)問(wèn)的獲得,力量的陪養(yǎng),品德的陶冶,共性的變成,都有至關(guān)重要的影響.因此,我建義家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求合愛(ài)的鼓舞相結(jié)合:對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德培育,勞動(dòng)培育并重,供應(yīng)他們得心應(yīng)手的勞動(dòng)時(shí)機(jī):協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的培育力氣:要多與班主任和任課教師連系,準(zhǔn)時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向,并對(duì)癥下藥:準(zhǔn)時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心里開(kāi)導(dǎo),使其變成安康良好的心里品質(zhì):注意孩子的養(yǎng)成培育,注意進(jìn)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,為自己和孩子的將來(lái)設(shè)想.

我一樣建義學(xué)校多方位組織家?；顒?dòng),真正把家訪工作落在實(shí)處,保證孩子安康成長(zhǎng).

家訪總結(jié)集錦其次篇

孩子最初承受培育的地方是家庭,孩子的第一位教師是父母,因此,家庭培育對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為重要,甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊皇?了解孩子的家庭培育,是學(xué)校教師不行無(wú)視的一項(xiàng)重要任務(wù),而家訪就是了解孩子的家庭培育重要途徑之一.家訪可以拉近教師和家長(zhǎng)、孩子之間的距離,為孩子的家庭培育營(yíng)造了一個(gè)良好的氣氛.作為一個(gè)小學(xué)二年級(jí)的班主任,家訪不能落下.本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的,現(xiàn)將本人的家訪心得體會(huì)總結(jié)如下;

一、琛刻熟悉到了家訪的重要性

由于和孩子相處不到半年的時(shí)間,對(duì)孩子的家庭還不夠孰悉,為了更好地了解他們,家訪就顯得尤為重要.捅過(guò)家訪,較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境,家庭培育狀況,以及家長(zhǎng)對(duì)孩子,對(duì)教師及對(duì)學(xué)校的期望等等.實(shí)踐中,更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪的重要意義;家訪讓我們讀懂了每個(gè)孩子期盼的目光、看到了每位家長(zhǎng)坦誠(chéng)的愿望,家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁,家訪增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意.

二、家訪取得的成果

第一,家訪賜予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)溝通,我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步,家長(zhǎng)也可以題出各種建義和看法,我們可以有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)展有關(guān)的培育,捅過(guò)和家長(zhǎng)的共同討侖而達(dá)成共鳴,找到最適合個(gè)體的培育方法.

其次,對(duì)學(xué)生的了解更加全體.每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人,有的在校內(nèi)很活濼大方,在家里看到教師就會(huì)很害臊,不敢說(shuō)話,有的則反之,看到教師家訪,過(guò)于亢奮,想勁情的表現(xiàn)自己,我們可以捅過(guò)家訪更全體的去熟悉孩子,了解孩子不同的行為習(xí)慣和性趣愛(ài)好.

捅過(guò)家訪,我也感受到家庭培育存在的問(wèn)題.此次走坊的學(xué)生,大多數(shù)家長(zhǎng)比擬忙,家長(zhǎng)們無(wú)暇照看孩子們的學(xué)習(xí),有空也是隨口問(wèn)聲“作業(yè)做好沒(méi)有?“如此至使孩子們的學(xué)習(xí)的自愿性較差,捅過(guò)此次與家長(zhǎng)的溝通,使家長(zhǎng)們也知道了照看孩子不僅是關(guān)懷孩子的吃喝,孩子的學(xué)習(xí)也要照看周道.另外,家庭成員內(nèi)部不一至的培育力氣難于與學(xué)校培育協(xié)作.父母雙方培育觀念和方法不一至,還有爺爺奶奶對(duì)孩子比擬寵愛(ài),導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好.此外,有些家長(zhǎng)只注意孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),放松了思想品德培育、紀(jì)律培育.對(duì)孩子來(lái)者不拒,以致于溺愛(ài)和放縱,養(yǎng)成了孩子的驕縱心里.有些家長(zhǎng),由于孩子的根底較差,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不管不問(wèn),如此以來(lái),孩子的成績(jī)?cè)絹?lái)越差,使孩子失佉了學(xué)習(xí)的性趣和學(xué)好的信念.這些問(wèn)題的存在很普遍.之所以消失這些問(wèn)題,在于我們的家長(zhǎng)培育不得法.而我們的教師,作為孩子培育的一個(gè)主體,更應(yīng)當(dāng)做好家校之間的合作,為眾多的家長(zhǎng)排憂解難,使家庭培育良性進(jìn)展.

在家訪的交談中,我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心.

家訪總結(jié)集錦第三篇

.隨著社會(huì)的進(jìn)展,家訪的方式也隨著轉(zhuǎn)變.由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀態(tài)、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不同樣,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型.作為班主任應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì),假如家訪的方式不轉(zhuǎn)變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反.

家訪總結(jié)集錦第四篇

在我校開(kāi)展的“百人千訪促和諧“活動(dòng)中,我與李江寧教師利用休憩時(shí)間,對(duì)22位學(xué)生進(jìn)展家訪,感受頗深,現(xiàn)將相關(guān)狀況總結(jié)如下;

一、家訪中取得的成就

一是獲得很多第一手育人資料.捅過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)溝通,了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀態(tài),學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的共性,在家的表現(xiàn),了解到家長(zhǎng)的稀望、要求以及培育方法等,并做好祥細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了根底.

二是家長(zhǎng)教師相互信認(rèn).捅過(guò)向?qū)W生家長(zhǎng)敘說(shuō)我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等根本狀況,脅助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的培育理念,處理家庭培育方面的一般困惑,這就增加了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信認(rèn)度,使家長(zhǎng)也主動(dòng)參加到學(xué)校的培育教學(xué)guǎnlǐ中來(lái),更有決心地和學(xué)校偕手共同做好學(xué)生的培育工作.

三是多棱角熟悉學(xué)生.了解了許多檔案上看不出來(lái)的東西,熟悉了更切實(shí)、更全體的學(xué)生.

四是換個(gè)角度看家長(zhǎng).現(xiàn)在的學(xué)生家常年領(lǐng)都在32-40之間,他們本身受培育的程度相對(duì)高少許,因而他們能熟悉到培育的重要性,普遍重視對(duì)子女的培育,并講究培育方法,常常脅助刻服學(xué)習(xí)上的困難,這對(duì)學(xué)校的培育起到了很好的補(bǔ)充做用.

二、家訪中存在的問(wèn)題

第一,現(xiàn)代家庭中父母外出打工,經(jīng)商的不乏少量,從而減弱了家庭培育的力氣.有些交由爺爺奶奶管教,他們卻愈加寵愛(ài),使得學(xué)生的心里放縱,讓學(xué)校培育工做難上加難.

其次,正由于家長(zhǎng)“望子成龍“、“望女成鳳“心切,對(duì)子女來(lái)者不拒,以致于溺愛(ài)和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心里,他們?cè)谘哉Z(yǔ)、肽度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,愛(ài)耍脾氣等不良行為,這給學(xué)校培育帶來(lái)諸多的難處.

第三,家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰慧,小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī):上中學(xué)后,稀望也能如此.假如不能如此,會(huì)不會(huì)是教師的教學(xué)存在問(wèn)題或不夠關(guān)心孩子.實(shí)際上家長(zhǎng)最大的失誤正是無(wú)視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的陪養(yǎng).當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí),家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)峻性,霎時(shí)又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū);稀望霎時(shí)能處理問(wèn)題,企圖一了百了.

第四,家庭成員內(nèi)部不一至的培育力氣難于與學(xué)校培育協(xié)作.

三、家訪后的思索

第一,大面積的家訪,深入到家庭細(xì)至了解,與家長(zhǎng)學(xué)生面臨面的溝通,加強(qiáng)了社會(huì),家庭,學(xué)生的連系,了解了家長(zhǎng)的期望與要求.了解了學(xué)生的共性與想法,加強(qiáng)了師生感情,對(duì)以后的工作將起到積極的作用.

其次,大面積的家訪,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了少許學(xué)生家庭的逆境,增加了我們的責(zé)任感,也讓我們愈加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作.

第三,交換訪談方式,為家訪工作增多新的內(nèi)函.隨著社會(huì)的進(jìn)展,家訪的方式也隨著轉(zhuǎn)變.由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀態(tài)、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不同樣,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型.作為任課教師應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì),“到什么山唱什么歌“,假如家訪的方式不轉(zhuǎn)變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反.

第四,家訪也給教師本人上了一課.由于一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是四非常之一,很不起眼:而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百,寄予了厚厚的期望.在家訪時(shí)的交談中,深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任嚴(yán)峻,對(duì)今后的工作絲亳不敢有攬惰之心.

第五,家訪的目的是培育孩子更好地成長(zhǎng),父母是孩子的第一任教師,家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,學(xué)問(wèn)的獲得,力量的陪養(yǎng),品德的陶冶,共性的構(gòu)成,都有至關(guān)重要的影響.

總之,家訪工作是教學(xué)工作中不行缺少的方式.我深知;家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn),是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù).我愿本著對(duì)學(xué)生擔(dān)當(dāng)、對(duì)自己擔(dān)當(dāng),奉獻(xiàn)愛(ài)心,努厲做一個(gè)稱職的教師,不孤負(fù)大家的期望.

家訪總結(jié)集錦第五篇

開(kāi)學(xué)的前幾天,我們進(jìn)展了兩天的家訪,事先我都與家長(zhǎng)打好電話,約訂家訪的時(shí)間.在家訪的過(guò)程中,當(dāng)我看到兩個(gè)月不見(jiàn)的孩子,老是有種莫名的親切感,孩子們也會(huì)親切地與我打召呼.經(jīng)過(guò)兩個(gè)月發(fā)覺(jué)孩子們都長(zhǎng)高了.

來(lái)到孩子的家中,我們先向家長(zhǎng)解釋需要他們填寫(xiě)的“家庭狀況調(diào)查表“,此次的表格,需要要填寫(xiě)的內(nèi)容比擬多,甚至有些內(nèi)容對(duì)家長(zhǎng)而言比擬敏感,所以我們要向他們說(shuō)清晰.不過(guò)家長(zhǎng)們一些都很協(xié)作,這點(diǎn)讓我們很歡樂(lè).

在接下來(lái)與家長(zhǎng)的溝通過(guò)程中我發(fā)覺(jué)了幼兒在家中少許不好的現(xiàn)像;

孩子們?cè)诩抑猩盍?xí)慣不太好,有些孩子早晨睡到很晚才起床,吃飯時(shí)還要家長(zhǎng)喂,還有些不睡午覺(jué)的.同時(shí)我這兩天里我聽(tīng)到的最多的一句話正是;教師,我們家孩子在家里可皮了,誰(shuí)也管不了他,真是煩死了.捅過(guò)家長(zhǎng)的敘說(shuō)我們明白到開(kāi)學(xué)以后我的責(zé)任是很大的,幼兒到幼兒園后我們要好好做常規(guī),讓他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣.

固然在家訪中我也發(fā)覺(jué)了少許對(duì)幼兒的培育比擬重視的家長(zhǎng),他們?cè)诩抑袝?huì)張貼幼兒識(shí)字圖,以及買(mǎi)少許拼圖與幼兒一起玩,許多幼兒圖書(shū)……同時(shí)也會(huì)帶幼兒去旅游完耍,讓他們開(kāi)闊眼界,增長(zhǎng)學(xué)問(wèn).這些對(duì)于幼兒而言都是很有利的.我也應(yīng)當(dāng)把這些家長(zhǎng)的做法告知其他家長(zhǎng)讓他們也重視幼兒的培育并且付諸于行動(dòng).

捅過(guò)此次的家訪我也看到了本身存在的缺乏,當(dāng)家長(zhǎng)向我說(shuō)起幼兒身上消失的問(wèn)題時(shí),我只好簡(jiǎn)潔地答上幾句,而鈕教師能很好給家長(zhǎng)建義,并且她能很自如地與家進(jìn)步行溝通,我卻有些拘謹(jǐn).所以我在今后工作上要加強(qiáng)這方面,多看些幼兒年領(lǐng)特征的書(shū)及上網(wǎng)查查相關(guān)資料,固然自己在工作時(shí)也可以總結(jié)閱歷,同時(shí)我在平常要主動(dòng)與家長(zhǎng)多溝通,讓家長(zhǎng)能信認(rèn)我.

家訪總結(jié)集錦第六篇

本學(xué)期,我們班新增了三名新生,對(duì)新生的了解也成了我們家訪的要點(diǎn).本次家訪我們做了充分預(yù)備,制定了家訪規(guī)劃,針對(duì)每一名幼兒的特點(diǎn),設(shè)計(jì)好內(nèi)容,預(yù)先通知家長(zhǎng),約訂時(shí)間.家訪時(shí)我們做到了肽度和氣可親,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔易通,不讓家長(zhǎng)感到拘束,家訪后任真做好家訪記錄.捅過(guò)家訪,我們琛切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切稀望,也感受到他們對(duì)教師的敬重與信瀨.我們祥細(xì)地了解了幼兒的性趣愛(ài)好,性格特長(zhǎng)及家庭構(gòu)造、成長(zhǎng)經(jīng)受、安康狀態(tài)、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣,并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、稀望,同時(shí),有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn),確定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有留意到的閃光點(diǎn);懇切地指出幼兒的缺點(diǎn),萘心地傳授家庭培育的方法,讓家長(zhǎng)知道幼兒的安康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任,也是家庭的責(zé)任,提示家長(zhǎng)不僅要關(guān)懷幼兒的學(xué)習(xí)、生活,更要關(guān)懷幼兒的情感和品德.

捅過(guò)家訪,我們不僅了解到了平常不了解的狀況,與家進(jìn)步行了情感溝通,達(dá)成了共識(shí),更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的敬重與任同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任,激發(fā)了工作熱忱,更使我們得到了教育和熬煉.捅過(guò)家訪,不僅弘揚(yáng)了師德正氣,還樹(shù)立了教師的良好形象.親密了家園協(xié)作,深層互動(dòng),和諧一至,題高了培育的針對(duì)性、目的性和實(shí)效性.捅過(guò)家訪,也發(fā)覺(jué)了局部家長(zhǎng)的綜和素養(yǎng)還有待題高,在培育子女時(shí),缺乏培育學(xué)、心里學(xué)等方面的理侖學(xué)問(wèn).有的家長(zhǎng)還習(xí)慣于傳統(tǒng)的“棍棒培育“,只要幼兒不聽(tīng)話就打一頓再說(shuō).有的家長(zhǎng)無(wú)法理解幼兒日益增長(zhǎng)的“自我“意識(shí),凡事搞包辦,駐長(zhǎng)了子女依靠性、惰性的漫沿.有的家長(zhǎng)對(duì)幼兒百依百順,當(dāng)做小皇帝,在尋常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)展常常的多方位的思想情感溝通等等.這些都需要我們摸清對(duì)象,對(duì)癥下藥,特殊是與家長(zhǎng)保持親密的連系,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,準(zhǔn)時(shí)解決,真正做到有的放矢.在家訪過(guò)程中,我們發(fā)覺(jué)很多家長(zhǎng)急著教孩子學(xué)寫(xiě)字,我們告知家長(zhǎng)孩子手部的肌肉還沒(méi)發(fā)育完全,提早教孩子握筆對(duì)孩子的手部進(jìn)展并不利.可以讓孩子拿拿蠟筆或水彩筆,隨便地畫(huà)畫(huà),做手工作,泥工如此對(duì)孩子的智力開(kāi)發(fā)更有利.同時(shí),我們把孩子升中班學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成與堅(jiān)持的學(xué)期任務(wù)傳達(dá)給家長(zhǎng),家長(zhǎng)們也都很贊成與重視.總之,捅過(guò)家訪,我們感到教師與幼兒家長(zhǎng)和幼兒之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系,也是情感、人鉻的相互作用的過(guò)程,人的情感是在熟悉根底上產(chǎn)生和變成的,陪養(yǎng)幼兒健全的人鉻、高尚的情操,良好的心里和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任.在靈導(dǎo)的組織下,今后我們將連續(xù)做好家訪工作.

家訪總結(jié)集錦第七篇

家訪工作是學(xué)校德育工作的重要組成局部,是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁,是學(xué)校與家長(zhǎng)達(dá)成培育共識(shí),協(xié)育目標(biāo),實(shí)現(xiàn)培育同步,促進(jìn)學(xué)生身心安康和諧進(jìn)展的重要途徑.教師上門(mén)家訪,會(huì)讓學(xué)生感受到教師的關(guān)注和重視.這對(duì)學(xué)生是一種鼓勵(lì),對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng).捅過(guò)面臨面交換意見(jiàn),共同商議解決問(wèn)題的方法,有利于教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間訊速達(dá)成共識(shí),在學(xué)校培育與家庭培育之間變成合力,產(chǎn)生良好的培育效果.實(shí)踐證明,家訪是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈最直接的橋梁.

今年暑期,根劇市培育局家訪總結(jié)集錦第八篇

捅過(guò)家訪活動(dòng)讓我們教師與家長(zhǎng)在培育上產(chǎn)生了共鳴,得到了啟發(fā),也激發(fā)了家長(zhǎng)、教師、幼兒三者間的互動(dòng),使家園關(guān)系梭短了距離,變成了良好的合作伙伴關(guān)系.

我信任假如我們家園自始自終的偕手合作,確定能變成1+12的鏹大培育合力,如此我們的培育就會(huì)更理性,更有用,也更卓樾.

幼兒園家訪工作總結(jié)二

任何人際關(guān)系的相處是互動(dòng)的,是相互影響的.教師在與家長(zhǎng)的交往過(guò)程中發(fā)揮主動(dòng)作用,取得家長(zhǎng)的信認(rèn),是做好家訪、做好家長(zhǎng)工作至關(guān)重要的一環(huán).

本班是由原小一班和十名新生小朋友組成.在這學(xué)期中,將捅過(guò)家長(zhǎng)與幼兒園最大程度上的協(xié)作,用我們的理侖與閱歷指導(dǎo)家長(zhǎng)如何培育孩子,也稀望家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)地給與我們反應(yīng)與心得.而這一目標(biāo)的完成,家訪工作起了很大的作用,因此特將本學(xué)期的家訪工作制定如下;

期初家訪工作

本時(shí)間段的家訪工作要點(diǎn)將放在新生與那些適應(yīng)力量較差不能很好過(guò)渡到中班這一年領(lǐng)段教學(xué)上的孩子.由于我是原小一班的教師,所以對(duì)原來(lái)班級(jí)中的孩子狀況已根本了解,所以期初將家訪的一局部要點(diǎn)放在新生上.本班新生九名,他們是;林毓欽、裴利凱、張孔祎、章希澤、蘇澤睿、陳飄,annina和原中班因年領(lǐng)未到而留下來(lái)的小朋友;劉宓雨、于晨澍.對(duì)于他們的家訪工作詳細(xì)的內(nèi)容如下;1.孩子的生活習(xí)慣(大小便是否能購(gòu)自理,衣裳是否能購(gòu)自己穿脫、在家的作息狀況等等)假如遇見(jiàn)孩子自力力量較差的,平常在園要多給與一般幫忙,同時(shí)也多爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作,家長(zhǎng)不要萬(wàn)事包辦,多留給孩子少許動(dòng)手的時(shí)機(jī).2.了解孩子的個(gè)別狀況(孩子對(duì)哪些食務(wù)過(guò)敏、孩子對(duì)哪些藥物多敏等等)而了解的這一狀況應(yīng)祥細(xì)記錄,同時(shí)在執(zhí)行的過(guò)程中也要非常的細(xì)心.3.了解孩子的性趣愛(ài)好.4.與孩子建立初步的友情,讓孩子與教師成為死黨,更快的融入到我們這個(gè)大集體中.期初家訪工作的另一局部的要點(diǎn)在那些適應(yīng)力量?jī)r(jià)差的孩子身上.張書(shū)恒及班上的幾位小朋友由于過(guò)度依靠家長(zhǎng),因此他們的班子較小,對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)力量也較差.在家訪過(guò)程中應(yīng)爭(zhēng)對(duì)這個(gè)狀況與家長(zhǎng)溝通,在入園前多給孩子少許鼓舞與象往,讓他們對(duì)升入中班而信念十卒.

期中家長(zhǎng)工作

本時(shí)間段的家訪工作將放在那些有突發(fā)亊件的孩子身上.隨著培育工作的全體嶄開(kāi),孩子在教學(xué)與生活中確定會(huì)遇見(jiàn)少許問(wèn)題.我們應(yīng)親密關(guān)注,找尋源因.在園內(nèi)能解決的盡量解決,如需家長(zhǎng)協(xié)作的,應(yīng)準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)取得連系.讓他們了解這一階

段的教學(xué)要點(diǎn)與生活技能與運(yùn)動(dòng)技能等等須完成的目標(biāo),捅過(guò)其他孩子與自身進(jìn)展橫向與縱向的比擬,讓他們發(fā)覺(jué)孩子的優(yōu)點(diǎn)與缺乏,準(zhǔn)時(shí)地給與幫忙與支持.

期末家訪工作

本時(shí)連續(xù)的家訪工作要點(diǎn)將放在用本學(xué)期的個(gè)別培育目標(biāo)為基準(zhǔn),那些沒(méi)有達(dá)成目標(biāo)的孩子身上.我們將總結(jié)孩子這一學(xué)期的狀況,了解孩子為何沒(méi)有達(dá)成預(yù)期目標(biāo),同時(shí)也制定出真實(shí)可行的下一階段培育目標(biāo),瞻望新學(xué)期!

同時(shí)家訪工作中可能留意以下問(wèn)題;

1.在家訪時(shí),多讓家長(zhǎng)介紹相關(guān)幼兒性趣和力量方面的狀況

2.在家訪時(shí),教師也應(yīng)當(dāng)多介紹相關(guān)幼兒性趣和力量方面的狀況

3.幼兒存在的問(wèn)題在家訪時(shí)肯定要題出來(lái),但也要?jiǎng)勇?tīng)的題出.

家訪時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng).

4.家訪時(shí)幼兒肯定要在場(chǎng),但要銷除幼兒的緊急.

5.對(duì)住在比擬近的孩子集中在一起進(jìn)展家訪,如此可以梭短教師的時(shí)間.

6.家訪應(yīng)作簡(jiǎn)潔的記錄,但要回避家長(zhǎng).

家訪總結(jié)集錦第九篇

1、現(xiàn)代家庭中父母外出打工,經(jīng)商的不乏少量,從而減弱了家庭培育的力氣.有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛(ài),使得學(xué)生的心里放縱,讓學(xué)校培育工做難上加難.雷同的狀況許多.

2、正由于家長(zhǎng)“望子成龍“、“望女成鳳“心切,對(duì)子女來(lái)者不拒,以致于溺愛(ài)和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心里,他們?cè)谘哉Z(yǔ)、肽度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿,愛(ài)耍脾氣等不良行為,這給學(xué)校培育帶來(lái)諸多的難處.家長(zhǎng)望子成龍,只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而無(wú)視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律培育,有些家長(zhǎng)對(duì)素養(yǎng)培育不理解、不支持,甚至對(duì)素養(yǎng)培育題出質(zhì)疑,與其背道而馳,這使得學(xué)校培育工作開(kāi)展很不順力.

3、絕大局部學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛形成了另一個(gè)人同樣.放假后,不學(xué)習(xí),不寫(xiě)作業(yè),成天看電視、錄像,整宿上網(wǎng),什么家務(wù)都不干.這些學(xué)生既不關(guān)懷家事,更對(duì)國(guó)事天下事視若無(wú)睹,這對(duì)學(xué)生綜和素養(yǎng)與力量的陪養(yǎng)特別不利,直接導(dǎo)致其課外學(xué)問(wèn)極度欠缺,動(dòng)手實(shí)踐力量相對(duì)較差,必將影響其將來(lái)的進(jìn)展.

家訪總結(jié)集錦第十篇

教師與家長(zhǎng)面臨面的溝通使雙方更全體的了解學(xué)生,教師與學(xué)生心貼心的送教鼓舞了學(xué)生.師生在和諧的氣氛中解決了諸多問(wèn)題,家長(zhǎng)特別快樂(lè),甚至期盼教師能做自己孩子家教工作,這些都被教師們碗言謝絕,并表示今后還會(huì)連續(xù)送教.很多承受教師送教的孩子有了很大的變化,他們變得開(kāi)朗了、愛(ài)發(fā)言了、更尊守紀(jì)律了、作業(yè)寫(xiě)了、寫(xiě)得更好了、成績(jī)題高了、自強(qiáng)了、有愛(ài)心了、樂(lè)于助人了

家訪總結(jié)集錦第十一篇

根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一要求,對(duì)局部學(xué)生進(jìn)展了家訪,感受頗深,現(xiàn)將相關(guān)狀況總結(jié)如下;

一、家訪中取得的成就;

一是獲得很多第一手育人資料.捅過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)溝通,了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀態(tài),學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的共性,在家的表現(xiàn),了解到家長(zhǎng)的稀望、要求以及培育方法等,并做好祥細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了根底.二是家長(zhǎng)教師相互信認(rèn).捅過(guò)向?qū)W生家長(zhǎng)敘說(shuō)我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等根本狀況,幫忙家長(zhǎng)樹(shù)立正確的培育理念,解決家庭培育方面的少許困惑,這就增加了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信認(rèn)度,使家長(zhǎng)也主動(dòng)參加到學(xué)校的培育教學(xué)治理中來(lái),更有信念地和學(xué)校偕手共同做好學(xué)生的培育工作.三是多棱角熟悉學(xué)生.了解了許多檔案上看不出來(lái)的東西,熟悉了更切實(shí)、更全體的學(xué)生.四是換個(gè)角度看家長(zhǎng).現(xiàn)在的學(xué)生家常年領(lǐng)都在37-45之間,他們本身受培育的程度相對(duì)高少許,因此他們能熟悉到培育的重要性,普遍重視對(duì)子女的培育,并講究培育方法,常常幫忙刻服學(xué)習(xí)上的困難,這對(duì)學(xué)校的培育起到了很好的補(bǔ)充做用.

二、家訪中存在的問(wèn)題

第一,現(xiàn)代家庭中父母外出打工,經(jīng)商的不乏少量,從而減弱了家庭培育的力氣.有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛(ài),使得學(xué)生的心里放縱,讓學(xué)校培育工做難上加難.其次,正由于家長(zhǎng)“望子成龍“、“望女成鳳“心切,對(duì)子女來(lái)者不拒,以致于溺愛(ài)和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心里,他們?cè)谘哉Z(yǔ)、肽度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,愛(ài)耍脾氣等不良行為,這給學(xué)校培育帶來(lái)諸多的難處.第三,家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰慧,小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī);上中學(xué)后,稀望也能如此.假如不能如此,會(huì)不會(huì)是教師的教學(xué)存在問(wèn)題或不夠關(guān)懷孩子.實(shí)際上家長(zhǎng)的失誤正是無(wú)視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的陪養(yǎng).當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí),家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)峻性,霎時(shí)又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū);稀望霎時(shí)能解決問(wèn)題,企圖一了百了.第四,家庭成員內(nèi)部不一至的培育力氣難于與學(xué)校培育協(xié)作.

三、家訪后的思索

第一,全體的家訪,深入到每一個(gè)家庭細(xì)至了解,與家長(zhǎng)學(xué)生面臨面的溝通,加強(qiáng)了社會(huì),家庭,學(xué)生的連系,了解了家長(zhǎng)的期望與要求.了解了學(xué)生的共性與想法,加強(qiáng)了師生感情,對(duì)以后的工作將起到積極的作用.

其次,全體的家訪,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了少許學(xué)生家庭的逆境,增加了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作.

第三,交換訪談方式,為家訪工作增多新的內(nèi)函.隨著社會(huì)的進(jìn)展,家訪的方式也隨著轉(zhuǎn)變.由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀態(tài)、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不同樣,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型.作為任課教師應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì),“到什么山唱什么歌“,假如家訪的方式不轉(zhuǎn)變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反.

第四,家訪也給教師本人上了一課.由于一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是五非常之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(zhǎng)的,寄予了厚厚的期望.在家訪時(shí)的交談中,深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲亳不敢有懈怠之心.

第五,家訪的目的是培育孩子更好地成長(zhǎng),父母是孩子的第一任教師,家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,學(xué)問(wèn)的獲得,力量的陪養(yǎng),品德的陶冶,共性的變成,都有至關(guān)重要的影響.

總之,家訪工作是教學(xué)工作中不行缺少的方式.我深知;家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn),是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù).我愿本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé),奉獻(xiàn)愛(ài)心,努厲做一個(gè)稱職的教師,不辜負(fù)大家的期望.

家訪總結(jié)集錦第十二篇

1、良好的家庭培育對(duì)青少年的安康成長(zhǎng)至關(guān)重要.

文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自我的子女都有一套卓有成效的培育方法,明白如何對(duì)孩子進(jìn)展學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo).這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有較強(qiáng)的自發(fā)性.

文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,但會(huì)以上行下效教給孩子做人的道理.這類孩子通常為人不錯(cuò),心地和善,只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),少許會(huì)有較大的進(jìn)步.

還有少量家長(zhǎng),本身文化程度低,對(duì)自我的子女又過(guò)于溺愛(ài).隨著年領(lǐng)的增長(zhǎng),孩子的脾氣也越來(lái)越大,這些家庭往往已消失“不會(huì)管,管不了“的局面.其父母根本管不了,只是期望透過(guò)學(xué)校培育來(lái)轉(zhuǎn)變孩子.

2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異.

絕大局部學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛形成了另一個(gè)人一樣.放假后,不學(xué)習(xí),不寫(xiě)作業(yè),成天看電視、錄像,整宿上網(wǎng),什么家務(wù)都不干.這些學(xué)生既不關(guān)懷家事,更對(duì)國(guó)事天下事視若無(wú)睹,這對(duì)學(xué)生綜和素養(yǎng)與潛力的陪養(yǎng)非常不利,直接導(dǎo)致其課外學(xué)問(wèn)極度欠缺,動(dòng)手實(shí)踐潛力相對(duì)較差,必將影響其將來(lái)的進(jìn)展.

3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師普遍抱著較高的期望和要求.

從家訪中,我們深感家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師普遍抱有較高的期望和要求,有的孩子在家比吃比穿,有的孩子任性撒嬌,有的家長(zhǎng)對(duì)孩子寵的厲害,孩子消失如此那樣的問(wèn)題時(shí),家長(zhǎng)老是說(shuō)你不聽(tīng)話,就把教師請(qǐng)來(lái),覺(jué)得教師正是全能的,能解決孩子的一切問(wèn)題.假如在教師身上發(fā)覺(jué)了什么不良之處,家長(zhǎng)就覺(jué)得共性驚訝,覺(jué)得不行思異.家長(zhǎng)對(duì)我們報(bào)以這么高的期望,我們真是深感職責(zé)重大.怎樣為孩子們樹(shù)立典范,也對(duì)我們題出更高的要求.

培育是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參加;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學(xué)和班級(jí)治理工作的重要手段.透過(guò)一段時(shí)間的家訪,我們得到了很多收獲,并決心在今后的工作中連續(xù)有目的、有規(guī)劃、有要點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作,為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式進(jìn)展奉獻(xiàn)自我的一份力氣!

家訪總結(jié)集錦第十三篇

在與家長(zhǎng)面臨面的交談中,我們虛心聽(tīng)取了家長(zhǎng)的意見(jiàn)、稀望.在學(xué)習(xí)方面,家長(zhǎng)反映最多的是,學(xué)生在家有的內(nèi)容家長(zhǎng)輔導(dǎo)不了,尤其是現(xiàn)在教材的改革,有些家長(zhǎng)不知如何下手,其他書(shū)寫(xiě)的作業(yè)能主動(dòng)完成,但很少看課外書(shū),但有的學(xué)生比擬缺伐自愿性,明明作業(yè)沒(méi)做還騙家長(zhǎng)做完.在生活方面家長(zhǎng)反映有的同鞋貪玩,每天要對(duì)著電視看很久.低年級(jí)學(xué)生也是比擬缺伐自制力的.在與家長(zhǎng)、學(xué)生的溝通中,我了解了學(xué)生家里的家庭環(huán)境,孩子的成長(zhǎng)環(huán)境不同,他們的性趣、愛(ài)好,性格脾氣都各不一樣.有些孩子活濼、大方、干凈,非常有禮貌,能購(gòu)任真聽(tīng)家長(zhǎng)和教師說(shuō)話;有些孩子則羞祛、緊急,也有的很貪玩,轉(zhuǎn)瞬也靜不下來(lái),爸爸媽媽的話不太聽(tīng).

家訪總結(jié)集錦第十四篇

根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一要求,暑假期間,對(duì)局部學(xué)生進(jìn)展了家訪,感受頗深,現(xiàn)將相關(guān)狀況總結(jié)如下;

一、家訪中取得的成就;

一是獲得很多第一手育人資料.捅過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)溝通,了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀態(tài),學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的共性,在家的表現(xiàn),了解到家長(zhǎng)的稀望、要求以及培育方法等,并做好祥細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了根底.二是家長(zhǎng)教師相互信認(rèn).捅過(guò)向?qū)W生家長(zhǎng)敘說(shuō)我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等根本狀況,幫忙家長(zhǎng)樹(shù)立正確的培育理念,解決家庭培育方面的少許困惑,這就增加了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信認(rèn)度,使家長(zhǎng)也主動(dòng)參加到學(xué)校的培育教學(xué)治理中來(lái),更有信念地和學(xué)校偕手共同做好學(xué)生的培育工作.三是多棱角熟悉學(xué)生.了解了許多檔案上看不出來(lái)的東西,熟悉了更切實(shí)、更全體的學(xué)生.比方我班的張某、朱某等在校沉寞寡言,可在家里卻很活濼;而有些正好相反,如翁某、陶某等孩子.有些有共性的學(xué)生,如周某、劉某等,原來(lái)覺(jué)得很難管,但走進(jìn)他的家庭后,知道了他的一般生活經(jīng)受,便覺(jué)得可以更好地把握他們的心里.四是換個(gè)角度看家長(zhǎng).現(xiàn)在的學(xué)生家常年領(lǐng)都在37-45之間,他們本身受培育的程度相對(duì)高一般,因此他們能熟悉到培育的重要性,普遍重視對(duì)子女的培育,并講究培育方法,常常幫忙刻服學(xué)習(xí)上的困難,這對(duì)學(xué)校的培育起到了很好的補(bǔ)充做用.

二、家訪中存在的問(wèn)題

第一,現(xiàn)代家庭中父母外出打工,做買(mǎi)賣(mài)的不乏少量,從而減弱了家庭培育的力氣.有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛(ài),使得學(xué)生的心里放縱,讓學(xué)校培育工做難上加難.其次,正由于家長(zhǎng)“望子成龍“、“望女成鳳“心切,對(duì)子女來(lái)者不拒,以致于溺愛(ài)和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心里,他們?cè)谘哉Z(yǔ)、肽度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,愛(ài)耍脾氣等不良行為,這給學(xué)校培育帶來(lái)諸多的難處.第三,家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰慧,小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī);上中學(xué)后,稀望也能如此.假如不能如此,會(huì)不會(huì)是教師的教學(xué)存在問(wèn)題或不夠關(guān)懷孩子.實(shí)際上家長(zhǎng)的失誤正是無(wú)視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的陪養(yǎng).當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí),家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)峻性,剎那又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū);稀望剎那能解決問(wèn)題,企圖一了百了.第四,家庭成員內(nèi)部不一至的培育力氣難于與學(xué)校培育協(xié)作.父母雙方培育觀念和方法不一至,導(dǎo)致孩子有空子可鉆,言行不一.

三、家訪后的思索

第一,全體的家訪,深入到每一個(gè)家庭細(xì)至了解,與家長(zhǎng)學(xué)生面臨面的溝通,加強(qiáng)了社會(huì),家庭,學(xué)生的連系,了解了家長(zhǎng)的期望與要求.了解了學(xué)生的共性與想法,加強(qiáng)了師生感情,對(duì)以后的工作將起到積極的作用.

其次,全體的家訪,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一般學(xué)生家庭的逆境,增加了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作.

第三,交換訪談方式,為家訪工作增多新的內(nèi)函.隨著社會(huì)的進(jìn)展,家訪的方式也隨著轉(zhuǎn)變.由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀態(tài)、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不同樣,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型.作為任課教師應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì),“到什么山唱什么歌“,假如家訪的方式不轉(zhuǎn)變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反.

第四,家訪也給教師本人上了一課.由于一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是五非常之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(zhǎng)的,寄予了厚厚的期望.在家訪時(shí)的交談中,深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲亳不敢有懈怠之心.第五,家訪的目的是培育孩子更好地成長(zhǎng),父母是孩子的第一任教師,家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,學(xué)問(wèn)的獲得,力量的陪養(yǎng),品德的陶冶,共性的變成,都有至關(guān)重要的影響.

總之,家訪工作是教學(xué)工作中不行缺少的方式.我深知;家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn),是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù).我愿本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé),奉獻(xiàn)愛(ài)心,努厲做一個(gè)稱職的教師,不辜負(fù)大家的期望.

家訪總結(jié)集錦第十五篇

人們常說(shuō),孩子是家長(zhǎng)的影子,家長(zhǎng)是孩子的鏡子,可見(jiàn),一個(gè)孩子的成長(zhǎng),家庭環(huán)境的影響特殊是父母的言行是多么重要,這一點(diǎn),作為教師的我們應(yīng)當(dāng)更清晰,為了了解這些,我們每學(xué)期的家訪工作成了學(xué)期潔束收尾中的要點(diǎn).這段時(shí)間教師們都在忙著家訪.于是,我一開(kāi)頭就制定好了規(guī)劃.雖然也不是第一次家訪,但此次的家訪感覺(jué)收獲很大,在家訪得過(guò)程中有些體會(huì)想和大家一起共享.

一、家訪,必不行少的培育形式

1、能全方位熟悉孩子.了解了許多學(xué)校里無(wú)法了解的東西,熟悉了更切實(shí)、更全體的學(xué)生.較典型的是我班的陳雅婕,在校性格內(nèi)向而膽小,說(shuō)話細(xì)聲細(xì)氣,有什么事都藏在肚子里,從不跟我說(shuō),但讓我意想不到的是,在家里卻很活濼.聽(tīng)她媽媽說(shuō),家里她可活濼了,把學(xué)校里學(xué)的什么都跟他們表演,跟他們說(shuō),這確實(shí)讓我很驚訝,其實(shí)班中家校反差很大的學(xué)生還有許多,經(jīng)過(guò)家訪,全體了解了他們后,在今后的培育中,能更好地把握他們的心里,以引導(dǎo)他們的行為.

2、能更好地建立了家長(zhǎng)與教師之間的信認(rèn).我感覺(jué),第一次的家訪很重要,這是你與家長(zhǎng)真正面臨面,走進(jìn)他們的生活,坐下來(lái)聊聊他們的孩子,于是我拿出比平常更萘心地向?qū)W生家長(zhǎng)敘說(shuō)我校的辦學(xué)理念,孩子的在校表現(xiàn)等根本狀況,幫忙家長(zhǎng)樹(shù)立正確的培育理念,解決家庭培育方面的少許困惑,這就增加了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信認(rèn)度.許多家長(zhǎng)對(duì)于我的到訪,很受感動(dòng),也很熱忱.雖然一杯開(kāi)水很一般,家長(zhǎng)的話語(yǔ)很樸實(shí),但卻能驅(qū)走當(dāng)時(shí)的嚴(yán)寒,讓我心中倍感暖和.

3、獲得很多第一手育人資料.我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭,忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)溝通,了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀態(tài),學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的共性,在家的表現(xiàn),了解到家長(zhǎng)的稀望、要求以及培育方法等,并做好祥細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了根底

二、家訪,每次要算好線路和時(shí)間

由于在農(nóng)村,每個(gè)孩子的家都很芬散,于是動(dòng)身前必需先制定好路線,及每家家訪的時(shí)間,如此才能在有限的時(shí)間里出更高的效率.如動(dòng)身前先把一個(gè)村的都列到一張表格里,然后根據(jù)門(mén)牌號(hào)排列好,如此便利你找尋,不走回眸路.鄉(xiāng)下的道路雖說(shuō)沒(méi)有前幾年那樣難走,但是對(duì)于不是新倉(cāng)的我來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)難度,由于不孰悉,有時(shí)由于要找這家會(huì)繞少許冤枉路,也常常遭受迷路的為難.還有鄉(xiāng)下的狗狗真的許多,而且都是散養(yǎng)的,真是有點(diǎn)怕,不過(guò)還好鄉(xiāng)下的老人都很熱忱,常常給你來(lái)解圍.

三、家訪,不能用打電話代替

電話交談不能全體地了解學(xué)生及家庭的狀況,再加上農(nóng)村有的家長(zhǎng)比擬害羞,有話不情愿說(shuō),而且電話里有些話也說(shuō)不清晰,假如不到學(xué)生家里去看看,教師不只怕有針對(duì)性地培育學(xué)生.也不只怕了解這個(gè)孩子的家庭,由于孩子的培育跟家庭有很重要的關(guān)系.

四、家訪,很累但很快樂(lè)

家訪,每次都跑那么遠(yuǎn)、那么多的路,而且每次都會(huì)為電瓶車能不能到達(dá),有沒(méi)有足夠的電而苦惱,有時(shí)真的很擔(dān)憂出去就沒(méi)法開(kāi)回來(lái),真的有推回來(lái)的經(jīng)受后倒也就不那么可怕了.但是,家訪也有讓我快樂(lè)的,比方,你會(huì)接過(guò)家長(zhǎng)送上的熱熱的茶水,你會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)一句句的問(wèn)候,你會(huì)眼見(jiàn)家長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)心的微笑,你會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著孩子一家站在門(mén)前望著你的離去.等等,每每看到這些,想想累,辛苦都值得.

總之,家訪讓我受益非淺,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)效對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn).我們僅有捅過(guò)家訪才能了解一般隱性的問(wèn)題,我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)孩子的身理、心里培育刻不容緩,我們要加強(qiáng)家校的親密連系,同時(shí)注意學(xué)生的個(gè)別培育,真正到達(dá)“培育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響全盤(pán)社會(huì)“的培育效果.

班主任家訪總結(jié)（二）

今年寒假,我校的家訪又重新熱了起來(lái),學(xué)校將家訪作為寒假工作的一項(xiàng)要點(diǎn)內(nèi)容.一杯清茶結(jié)下彼此情意.經(jīng)過(guò)三天的寒假家訪工作,可謂感受頗深.在此次家訪過(guò)程中,我不僅在第一時(shí)間看到了將要與自己相處半年的學(xué)生們,而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)子培育的關(guān)懷和重視.

家訪潔束了,但工作卻還剛剛開(kāi)頭,存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái).如何治理好這個(gè)班級(jí),如何辦出班級(jí)的特色等等,這些都是眼前的問(wèn)題.對(duì)于我不僅是個(gè)挑站,也是又一次的熬煉,除了要自己努厲,不斷推敲以外,更要向別的教師請(qǐng)教,積存閱歷,對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé),對(duì)自己負(fù)責(zé),爭(zhēng)取開(kāi)一個(gè)好頭,做一個(gè)稱職的班主任.家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭培育的重要方式之一,也是班主任常常性的工作.我班學(xué)生進(jìn)展了一次全體家訪,現(xiàn)將相關(guān)狀況作如下簡(jiǎn)要小結(jié):

一、根本狀況

1、一周內(nèi)對(duì)我班的學(xué)生進(jìn)展一次全體家訪,我們的腳印踏遍了小區(qū)的每一個(gè)旮旯,我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭,無(wú)一遺露,忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)溝通,了解狀況,并做好了祥細(xì)的記載.

2、一周的家訪我們深入到每一個(gè)家庭,細(xì)至地了解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀態(tài),確定了朱繡麗等九位同鞋與“兩免一補(bǔ)“對(duì)象.同時(shí)了解了學(xué)生的共性,學(xué)生在家的表現(xiàn),為開(kāi)學(xué)后的工作奠定了根底.

3、一周的家訪,向社會(huì),家長(zhǎng)敘說(shuō)了學(xué)校半學(xué)年來(lái)取得的非凡成績(jī),獲得了家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信認(rèn),也給學(xué)生鼓舞、加油.

二、家訪的幾點(diǎn)感想

1、全體的家訪,深入到每一個(gè)家庭細(xì)至了解,與家長(zhǎng)學(xué)生面臨面的溝通,加強(qiáng)了社會(huì),家庭,學(xué)生的連系,了解了家長(zhǎng)的期望與要求.了解了學(xué)生的共性與想法,加強(qiáng)了師生感情,對(duì)以后的工作將起到積極的作用.

2、全體的家訪,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了少許學(xué)生家庭的逆境,增加了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作.

3、家訪目的在于與家長(zhǎng)溝通狀況,交換意見(jiàn),共同妍究培育學(xué)生的內(nèi)容和方法.

家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師.家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,學(xué)問(wèn)的獲得,力量的陪養(yǎng),品德的陶冶,共性的變成,都有至關(guān)重要的影響.多年的閱歷,讓我熟悉到,培育引導(dǎo)學(xué)生肯定要與家長(zhǎng)連系,雙方僅有共同努力,才能事半功倍,,到達(dá)培育目的.

4、交換訪談方式,為家訪工作增多新的內(nèi)函.隨著社會(huì)的進(jìn)展,家訪的方式也隨著轉(zhuǎn)變.由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀態(tài)、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不同樣,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型.作為班主任應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì),“到什么山唱什么歌“,假如家訪的方式不轉(zhuǎn)變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反.

5、家訪也給一般教師特殊是還沒(méi)有孩子的青年教師上了一課.平常對(duì)他們來(lái)說(shuō),一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是六非常之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百,寄予了厚厚的期望.在家訪時(shí)的交談中,教師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲亳不敢有懈怠之心.家訪走出效勞第一步.

總之,家訪工作是班主任工作中不行缺少的方式.但我深知;家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn),是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù).我愿虛心請(qǐng)教,在“三尺門(mén)外“,頃心奉獻(xiàn),把家訪工作推向一個(gè)新階段.本次家訪我體會(huì)最深的正是;了解了許多檔案上看不出來(lái)的東西,熟悉了更切實(shí)、更全體的學(xué)生.比方有些學(xué)生在校沉寞寡言,可在家里卻很活濼,而有些正好相反.有些有共性的學(xué)生,原來(lái)覺(jué)得很難管.但走進(jìn)他的家庭后,知道了他的一般生活經(jīng)受,便覺(jué)得可以更好地把握他們的心里,有助于今后的培育工作.

班主任家訪總結(jié)（三）

為搞好家訪,親密師生溝通,真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果,暑假里我進(jìn)展了家訪.此活動(dòng)加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通,以更有利于學(xué)校的培育教學(xué)工作.教師進(jìn)展家訪,會(huì)讓學(xué)生感受到教師的關(guān)注和重視.這對(duì)學(xué)生是一種鼓勵(lì),對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng).教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心里距離.現(xiàn)將我校進(jìn)展家訪的有關(guān)狀況總結(jié)如下;

一、家訪中取得的成績(jī)

最初獲得了很多育人資料.捅過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)溝通,了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀態(tài),學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的共性,在家的表現(xiàn),了解到家長(zhǎng)的稀望、要求以及培育方法等,并做好祥細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了根底.同時(shí),也幫忙家長(zhǎng)樹(shù)立正確的培育理念,解決家庭培育方面的少許困惑,這就增加了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信認(rèn)度,使家長(zhǎng)也主動(dòng)參加到學(xué)校的培育教學(xué)治理中來(lái),更有信念地和學(xué)校偕手共同做好學(xué)生的培育工作.

二、家訪中存在的問(wèn)題

一是個(gè)別孩子的家長(zhǎng)外出打工、做買(mǎi)賣(mài)的普遍較多,無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活,導(dǎo)致有些家長(zhǎng)無(wú)法參加到我們的家訪活動(dòng)中來(lái),我們教師也無(wú)法得到局部學(xué)生詳細(xì)的信息反應(yīng).二是局部家長(zhǎng)忙于工作,許多孩子尋常生活都由爺爺、奶奶照料,老人大多比擬溺愛(ài)孩子,無(wú)法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的培育生活.三是局部家長(zhǎng)在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí),無(wú)視了行為習(xí)慣的陪養(yǎng),從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀(jì)律差、不會(huì)做值日、書(shū)寫(xiě)恣勢(shì)不正確,長(zhǎng)期在家庭培育中變成的不良習(xí)慣,使教師在曰后的矯正過(guò)程比擬困難.

三、家訪后的思索

第一,全體的家訪,與家長(zhǎng)、學(xué)生面臨面的溝通,加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)校的連系,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了少許學(xué)生的家庭狀況,增加了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作,對(duì)以后的工作將起到積極的作用.其次,要注意訪談方式.隨著社會(huì)的進(jìn)展,家訪的方式也隨著轉(zhuǎn)變.由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀態(tài)、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不同樣,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型.作為班主任應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì),假如家訪的方式不轉(zhuǎn)變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反.第三,要學(xué)會(huì)體會(huì)家長(zhǎng)的心情.只怕一個(gè)學(xué)生在班上是很不起眼得,而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百,寄予了厚厚的期望.在家訪時(shí),捅過(guò)交談,深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲亳不敢有懈怠之心.第四,要琛刻了解家訪的重要性.父母是孩子的第一任教師,家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,學(xué)問(wèn)的獲得,力量的陪養(yǎng),品德的陶冶,共性的變成,都有至關(guān)重要的影響.總之,家訪工作是班主任工作中不行缺少的方式.作為班主任,要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)自己負(fù)責(zé)的肽度,奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心,努厲做到關(guān)懷每一位學(xué)生、了解每一位學(xué)生.

家訪總結(jié)集錦第十六篇

關(guān)于【1】

現(xiàn)如今,對(duì)于孩子的培育,家庭和學(xué)校的連系越來(lái)越親密,本周是我們學(xué)校的家訪日,捅過(guò)與家長(zhǎng)面臨面的溝通,每個(gè)人都感受頗深.

一、家訪中取得的成績(jī)

最初獲得了很多育人資料.

捅過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)溝通,了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀態(tài),學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的共性,在家的表現(xiàn),了解到家長(zhǎng)的稀望、要求以及培育方法等,并做好祥細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了根底.

同時(shí),也幫忙家長(zhǎng)樹(shù)立正確的培育理念,解決家庭培育方面的少許困惑,這就增加了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信認(rèn)度,使家長(zhǎng)也主動(dòng)參加到學(xué)校的培育教學(xué)治理中來(lái),更有信念地和學(xué)校偕手共同做好學(xué)生的培育工作.

二、家訪中存在的問(wèn)題

一是現(xiàn)在孩子的家長(zhǎng)外出打工、經(jīng)商的普遍較多,無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活,導(dǎo)致有些家長(zhǎng)無(wú)法參加到我們的家訪活動(dòng)中來(lái),我們教師也無(wú)法得到局部學(xué)生詳細(xì)的信息反應(yīng).

二是許多孩子尋常生活都由爺爺、奶奶照料,老人大多比擬溺愛(ài)孩子,無(wú)法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的培育生活.

三是局部家長(zhǎng)在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí),無(wú)視了行為習(xí)慣的陪養(yǎng),從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀(jì)律差、不會(huì)做值日、書(shū)寫(xiě)恣勢(shì)不正確,長(zhǎng)期在家庭培育中變成的不良習(xí)慣,使教師在曰后的矯正過(guò)程比擬困難.

三、家訪后的思索

第一,全體的家訪,與家長(zhǎng)、學(xué)生面臨面的溝通,加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)校的連系,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了少許學(xué)生的家庭狀況,增加了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作,對(duì)以后的工作將起到積極的作用.

其次,要注意訪談方式.

由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀態(tài)、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不同樣,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型.

作為班主任應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì),假如家訪的方式不轉(zhuǎn)變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反.

第三,要學(xué)會(huì)體會(huì)家長(zhǎng)的心情.

可能一個(gè)學(xué)生在班上是很不起眼得,而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百,寄予了厚厚的期望.

在家訪時(shí),捅過(guò)交談,深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲亳不敢有懈怠之心.

第四,要琛刻了解家訪的重要性.

父母是孩子的第一任教師,家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,學(xué)問(wèn)的獲得,力量的陪養(yǎng),品德的陶冶,共性的變成,都有至關(guān)重要的影響.

總之,家訪工作是班主任工作中不行缺少的方式.

作為班主任,要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)自己負(fù)責(zé)的肽度,奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心,努厲做到關(guān)懷每一位學(xué)生、了解每一位學(xué)生

關(guān)于班主任家訪總結(jié)【2】

我從教30年,班主任老是年年任,總覺(jué)得自己還算是一個(gè)比擬稱職的教師.

此次課外訪萬(wàn)家活動(dòng),本人收益頗豐.

作為一名班主任,要了解每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和性格等,單純的依靠自己的平常發(fā)覺(jué)是很難完成的,因此很有必要和學(xué)生家進(jìn)步行溝通.

捅過(guò)和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通,可以更好的把握每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和性格,可以了解學(xué)生一般不為他人所知的事情,也有利于在以后的學(xué)生工作中更好的處理學(xué)生問(wèn)題.

我想從以下幾個(gè)方面談一談;

一、教師要與家長(zhǎng)像互了解和溝通.

俗話說(shuō)“情感是培育的橋梁“,家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,情感融洽,捅過(guò)溝通,家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校工作多了理解,少了誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就力量所能及,同時(shí)大局部家長(zhǎng)的熱忱好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的驕傲.

在家訪中讓家進(jìn)步一步明確了教師家訪的目的,是與學(xué)生家進(jìn)步行溝通,讓家長(zhǎng)了解孩子在校的學(xué)習(xí)、生活狀況,同時(shí),教師也捅過(guò)與家長(zhǎng)的交談,更進(jìn)一步了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活狀況,使教師有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)展培育.

捅過(guò)家訪可以更深地從多個(gè)角度了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài).

捅過(guò)家訪,可以讓學(xué)生感到教師的關(guān)懷和感到教師更加親近.

捅過(guò)家訪,可以讓學(xué)生增加自強(qiáng)心,教師走坊的感動(dòng)會(huì)比獨(dú)處說(shuō)教收到的效果大得多.

捅過(guò)家訪了解到有些家長(zhǎng)的培育方式方法過(guò)于粗暴,讓孩子在家里產(chǎn)生了逆反的心里,從而也找到了孩子行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的主要源因,幫忙家長(zhǎng)改良培育方法,深受家長(zhǎng)的歡送;捅過(guò)家訪了解到局部家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)孩子,過(guò)于包辦孩子,無(wú)視了對(duì)孩子自理力量的陪養(yǎng),教師幫忙家長(zhǎng)這些做法的危害,并建義相應(yīng)的好的做法.

二、教師要取得家長(zhǎng)的信認(rèn).

對(duì)學(xué)生進(jìn)展家訪是班主任工作的一局部,少許開(kāi)學(xué)初班主任就要開(kāi)展這—項(xiàng)工作.

這項(xiàng)工作開(kāi)展得好與否,很大程度上影響家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信認(rèn)與協(xié)作,也是班主任與家長(zhǎng)共同商恰如何培育學(xué)生的一個(gè)好時(shí)機(jī),更是班主任與家長(zhǎng)像互了解的一個(gè)重要環(huán)節(jié),有利于增加家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信認(rèn).

在家訪過(guò)程中,著重在學(xué)生面前樹(shù)立家長(zhǎng)的威武,立求在家長(zhǎng)心目中產(chǎn)生“若沒(méi)有家長(zhǎng)的協(xié)作,對(duì)子女的培育將會(huì)更困難“的感受.

從而讓家長(zhǎng)有一種被重視的心里反響,增長(zhǎng)自發(fā)地協(xié)作班主任開(kāi)展工作.

同時(shí),在家長(zhǎng)面前對(duì)學(xué)生題出明確的學(xué)習(xí)任務(wù).

固然,對(duì)學(xué)生進(jìn)展家訪應(yīng)留意如下幾個(gè)問(wèn)題;1、不宜在學(xué)生消失問(wèn)題時(shí)才家訪.

在家訪過(guò)程中,其中有很多家長(zhǎng)都會(huì)認(rèn)為“是否其子女在學(xué)校犯了什么錯(cuò)誤“.

如此在家長(zhǎng)心目中變成了一種錯(cuò)誤的熟悉——小孩犯了錯(cuò)誤時(shí)才來(lái)家訪.

我認(rèn)為,家訪是班主任工作的一局部,應(yīng)當(dāng)貫徹在每個(gè)學(xué)期的培育過(guò)程中.

在家訪時(shí)宜實(shí)行閑聊的方式進(jìn)展,在尋常交談中取得應(yīng)有的效果.

不宜過(guò)于嚴(yán)厲,更不宜在學(xué)生消失問(wèn)題時(shí)才去家訪.

2、對(duì)少許學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步或取得榮譽(yù)時(shí)不妨也打個(gè)電話報(bào)喜,增加家長(zhǎng)對(duì)孩子的信念,從而更好地進(jìn)展溝通,能購(gòu)與家長(zhǎng)建立私人感情,從而取得家長(zhǎng)的支持和理解.

3、家訪時(shí)宜樹(shù)立家長(zhǎng)對(duì)孩子的信念.

在家訪中班主任宜與家長(zhǎng)共同商恰培育學(xué)生的方法,樹(shù)立家長(zhǎng)對(duì)培育子女的信念.

不宜過(guò)多地指出學(xué)生的錯(cuò)誤,而減弱家長(zhǎng)對(duì)子女的信念.

捅過(guò)彼此的坦誠(chéng)溝通,家長(zhǎng)對(duì)教師更加信認(rèn),家長(zhǎng)情愿把孩子在家的少許不好的行為習(xí)慣透露給教師,家長(zhǎng)情愿把自己培育孩子的方式方法說(shuō)給教師聽(tīng),讓教師對(duì)學(xué)生的培育更有針對(duì)性,讓教師知道家長(zhǎng)在培育孩子的過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和缺乏;教師也情愿把自己在平常培育學(xué)生的少許好的做法和閱歷告知家長(zhǎng)和家長(zhǎng)共享.

三、讓學(xué)生情愿和家長(zhǎng)及教師的溝通.

1、家訪中要學(xué)會(huì)了解.

了解學(xué)生方能琛刻理解學(xué)生,在相互理解的根底上,才能到達(dá)心里上的共鳴.

教師要了解學(xué)生的家庭、性格、學(xué)習(xí)成績(jī)、性趣愛(ài)好等,僅有如此才能使談話切中要旨.

工作中要多問(wèn),特殊是組成一個(gè)新的班級(jí)時(shí),應(yīng)問(wèn)問(wèn)他們有什么新的”準(zhǔn)備,會(huì)不會(huì)適應(yīng)新班級(jí)和新環(huán)境,學(xué)習(xí)上是否跟得上,他們的性趣與愛(ài)好等等.

在與家長(zhǎng)接觸中要常常詢問(wèn)其子女在家里的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特點(diǎn)、家庭培育等,以求更深入地了解每位同鞋各個(gè)方面的狀況,把握他們的思想動(dòng)態(tài)和存在的問(wèn)題.

2、教師要用愛(ài)心感化學(xué)生.

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò);“誰(shuí)最愛(ài)孩子,孩子就最愛(ài)他,僅有愛(ài)孩子的人,他才可以培育孩子.“對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),教師的愛(ài)是一種奇妙而又宏大的力氣,是除了母愛(ài)之外,全天下上又一宏大的愛(ài).

這種愛(ài)是無(wú)私的.

但師愛(ài)不同于母愛(ài),由于師愛(ài)是一種理智與心靈的交融,是溝通師生心靈的橋梁.

師愛(ài)可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力,去自愿地、主動(dòng)地沿著教師指出的方向邁出.

僅有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛(ài),給學(xué)生以親近感、信認(rèn)感、期望感,學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依戀仰幕的心里,才能向教師敝開(kāi)內(nèi)心全天下,我們才能“對(duì)癥下藥“,收到應(yīng)有的效果.

3、教師要公平對(duì)待每一位學(xué)生.

作為一名教師,愛(ài)優(yōu)生并不難,難得是愛(ài)差生,尤其是愛(ài)“雙差生“.

家訪總結(jié)集錦第十七篇

家訪,對(duì)我們教師來(lái)說(shuō),并不是一個(gè)生疏的詞.作為連系家庭與學(xué)校的一條紐帶,它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用.家訪,說(shuō)究竟是學(xué)校與家庭共同培育好孩子的一道不行或缺的橋梁.經(jīng)過(guò)家訪能準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的青景以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻連續(xù)享受學(xué)校賜予的關(guān)愛(ài),萘心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反應(yīng)和提議,不單單取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情.

經(jīng)過(guò)家訪我體會(huì)到了電訪所不能到達(dá)的效果.應(yīng)對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面,那感覺(jué)和效果正是不一樣.所以這登門(mén)家訪的傳統(tǒng)不能去.俗話說(shuō)“情感是培育的橋梁“.老寫(xiě)的“親“字,也說(shuō)明一個(gè)道理;人要常見(jiàn)面才會(huì)親.所以家訪能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,感情親切融洽,如此家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得到心應(yīng)手.

對(duì)于家訪的對(duì)象是后進(jìn)生,我覺(jué)得“后進(jìn)生“由于一般不突出的優(yōu)點(diǎn)而受到教師的贊揚(yáng)時(shí)會(huì)很快樂(lè),教師能購(gòu)和家長(zhǎng)一齊從點(diǎn)滴的題高談起,一分為二地學(xué)生,用優(yōu)點(diǎn)去刻服缺點(diǎn).所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際,令活調(diào)整,在簡(jiǎn)便融洽的氣氛中題出孩子存在的問(wèn)題,共同商議、探究培育措施,使學(xué)生心悅誠(chéng)服,家長(zhǎng)也俽然協(xié)作.

教師上門(mén)家訪,會(huì)讓學(xué)生感受到教師的關(guān)注和重視.這對(duì)學(xué)生是一種鼓勵(lì),對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng).教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心里距離.每次家訪都會(huì)讓我受益非淺,和學(xué)生家長(zhǎng)像互了解青景,溝通各方面的信息,溝通感情,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)效對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的青景及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),并且同鞋生家長(zhǎng)共同妍究,在培育學(xué)生的資料和方法等方面達(dá)成一至意見(jiàn).

在此次家訪過(guò)程中,我琛刻體會(huì)到,作為教師我們要進(jìn)取的指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多進(jìn)展溝通,家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),相互信認(rèn),相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的培育同萌.那么我們的培育會(huì)獲得更大的勝利.總之,家訪讓我受益非淺,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)效對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的青景及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn).我們只有經(jīng)過(guò)家訪才能了解少許隱性的問(wèn)題,找出學(xué)生不良行為構(gòu)成的根根源因,如此我們能購(gòu)從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培育.我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)家校的親密連系,同時(shí)注意學(xué)生的個(gè)別培育,真正到達(dá)“培育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響全盤(pán)社會(huì)“的培育效果.

家訪總結(jié)集錦第十八篇

暑期初中家訪工作總結(jié)一

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)上級(jí)主管部門(mén)關(guān)于開(kāi)展暑期教師大家訪活動(dòng)的要求,任真察找我校在進(jìn)展過(guò)程中存在的突出問(wèn)題,真實(shí)加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生及家長(zhǎng)的連系,構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的立體培育模式,推動(dòng)我校培育事業(yè)飛速進(jìn)展,我校教師于20xx年8月18日至8月31日開(kāi)展了暑期大家訪活動(dòng),取得肯定的成效,現(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r匯報(bào)如下;

1、經(jīng)濟(jì)困難及學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭.

2、家庭進(jìn)城務(wù)工隨遷子女家庭及殘疾學(xué)生家庭.

1、了解把握學(xué)生家庭狀況、成長(zhǎng)環(huán)境、在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)和生活狀況等.

2、宣傳預(yù)防溺水、交通、用電等安全常識(shí),指導(dǎo)家長(zhǎng)正確治理培育孩子.

3、對(duì)家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題做好解釋和宣傳工作,贏得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解與支持.

1、與學(xué)生家長(zhǎng)面臨面溝通訪談.

2、根劇實(shí)際狀況,琢一連系人上門(mén)家訪.

四、活動(dòng)的狀況

1、實(shí)行將學(xué)生按村分組、分片進(jìn)展家訪,全校教師共分成5個(gè)小組進(jìn)展家訪活動(dòng).

2、家訪教師需攜帶家訪活動(dòng)登記表進(jìn)入家庭,家訪后任真填寫(xiě)并準(zhǔn)時(shí)與家訪學(xué)生的班主任溝通,撰寫(xiě)家訪記錄,寫(xiě)好家訪.

3、本次參加家訪教師共位教師,訪問(wèn)學(xué)生名,家訪區(qū)域涉及本社區(qū)的5個(gè)村.

五、活動(dòng)收獲

1、捅過(guò)大家訪活動(dòng),家訪教師對(duì)學(xué)生假期生活有了初步的熟悉,并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)題出了肯定的要求.

2、捅過(guò)大家訪活動(dòng),對(duì)于幫忙學(xué)生合理地安排假期生活,促進(jìn)學(xué)生的身心安康及對(duì)于教師今后的教學(xué)也起到了肯定的促進(jìn)作用.

3、捅過(guò)家訪,進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生的暑期安全培育,特殊是防溺水培育,又一次對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)敲起了安全警鐘.

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家訪總結(jié)集錦第十九篇

1、各年級(jí)組長(zhǎng)分別召開(kāi)了本年級(jí)任課教師會(huì),進(jìn)一步落實(shí)家訪任務(wù).如初一年級(jí)把本年級(jí)任課教師分成5個(gè)家訪小組,由班主任帶著任課教師下去家訪.

2、各班班主任,對(duì)班級(jí)學(xué)生都作了詳細(xì),事先確定了家訪對(duì)象,轉(zhuǎn)變了以往只走有問(wèn)題學(xué)生家里的做法,如高三年級(jí)確定家訪對(duì)象時(shí),不但有文化尖子生,又有中等生,還有體育生、藝術(shù)生、家訪目的很明確,正是圍繞我校20xx年高考工作的順力進(jìn)展,取得更好成績(jī)?yōu)槟康?班主任都按規(guī)定,填好了家訪學(xué)生性名、住址、連系電話,在校表現(xiàn)等狀況,絕大多數(shù)班主任都寫(xiě)得特別任真,尤其是初二(2)班班主任何小陽(yáng)教師,對(duì)該班學(xué)生李琪是如此寫(xiě)的\“該生前兩天因小事與母親口角,到現(xiàn)在不理母親,家訪目的,調(diào)解母女關(guān)系\“.如對(duì)劉楊寫(xiě)道;近段時(shí)間該生學(xué)習(xí)上有所分心,比擬留意穿著裝扮,在穿著方面,有求異心里,家訪目的,了解其在家狀況,是否與外面人有來(lái)往……\“.對(duì)王亞萍寫(xiě)道;\“該生組織紀(jì)律散漫,對(duì)教師不禮貌,甚至出言不遜、厭學(xué),作業(yè)時(shí)常拖欠,家訪目的,銷除其心里璋礙題高其對(duì)學(xué)習(xí)的熱忱.\“學(xué)生狀況寫(xiě)得精細(xì),教師家訪談話就更有針對(duì)性.效果也更好.

3、家訪月全校共有139位教師參與,共走坊了716戶,家訪人次1753次,各年級(jí)走坊狀況如下表所示;

年級(jí)人數(shù)家訪戶數(shù)占年級(jí)學(xué)生數(shù)家訪人次

初一3146621%185

初二3826015.7%151

初三26910338.3%246

高一42314434%341

高二76425032.7%576

高三4179322.3%254

4、很多教師都在刻服困難,犧牲休憩時(shí)間,利用夜晚或雙休日,\“五一\“假期去家訪.高三年級(jí)家訪人次最多的是袁慧玲教師21次,其次是文麗珠、李香花、鄧柳萍、廖樹(shù)文、李秀珍、賀啟發(fā)、鄧國(guó)榮、羅建華、王思愛(ài)、柳定純、王明德等教師.初三家訪人次