少兒主持人培訓(xùn)課程設(shè)計

少兒主持人培訓(xùn)課程設(shè)計一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.讓學(xué)生掌握語音、語調(diào)、語氣的基礎(chǔ)知識，能夠正確運用在主持表達中；

2.學(xué)習(xí)并理解不同類型的節(jié)目主持風(fēng)格及特點；

3.掌握基本的節(jié)目串聯(lián)詞編寫技巧。

技能目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生流利、準(zhǔn)確地表達能力，提升語言組織能力；

2.提高學(xué)生的臨場應(yīng)變能力和舞臺表現(xiàn)力；

3.培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作能力，學(xué)會與他人共同完成節(jié)目。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛主持、自信勇敢的態(tài)度，增強自信心；

2.培養(yǎng)學(xué)生具有良好的職業(yè)道德，尊重他人，關(guān)心社會；

3.培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神，敢于挑戰(zhàn)自我，不斷進步。

課程性質(zhì)：本課程以實踐性、趣味性和互動性為主要特點，結(jié)合課本知識，培養(yǎng)學(xué)生的主持能力。

學(xué)生特點：學(xué)生年齡在8-12歲，好奇心強，喜歡表現(xiàn)，有一定的語言表達能力，但缺乏系統(tǒng)訓(xùn)練。

教學(xué)要求：教師需結(jié)合學(xué)生特點，采用生動有趣的教學(xué)方法，注重實踐操作，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，提高學(xué)生的主持技能。在教學(xué)過程中，將課程目標(biāo)分解為具體的學(xué)習(xí)成果，便于后續(xù)教學(xué)設(shè)計和評估。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.語音與發(fā)聲訓(xùn)練：結(jié)合課本章節(jié)，教授學(xué)生正確的發(fā)音方法、呼吸控制和音色調(diào)節(jié)，提高發(fā)音的準(zhǔn)確性和音質(zhì)的優(yōu)美度。

-發(fā)音練習(xí)：聲母、韻母、聲調(diào)練習(xí)；

-呼吸練習(xí)：胸腹式聯(lián)合呼吸法；

-發(fā)聲練習(xí)：共鳴、咬字、吐字的技巧。

2.主持風(fēng)格與節(jié)目類型：分析不同類型的節(jié)目主持風(fēng)格，如新聞、綜藝、訪談等，讓學(xué)生了解并模仿各種風(fēng)格的特點。

-節(jié)目風(fēng)格辨識：觀看視頻，分析節(jié)目風(fēng)格；

-主持風(fēng)格模仿：進行角色扮演，模仿不同風(fēng)格。

3.節(jié)目串聯(lián)詞編寫：教授節(jié)目串聯(lián)詞的基本結(jié)構(gòu)、寫作技巧，指導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)作。

-串聯(lián)詞結(jié)構(gòu)：開頭、過渡、結(jié)尾；

-寫作技巧：修辭手法、情感表達；

-創(chuàng)作實踐：編寫串聯(lián)詞，進行課堂展示。

4.舞臺表現(xiàn)與臨場應(yīng)變：培養(yǎng)學(xué)生的舞臺表現(xiàn)力和臨場應(yīng)變能力，提高自信心。

-舞臺禮儀：站姿、手勢、眼神交流；

-應(yīng)變技巧：突發(fā)情況處理、即興發(fā)揮；

-實戰(zhàn)演練：模擬主持，進行課堂演練。

5.團隊協(xié)作與節(jié)目制作：培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作能力，共同完成節(jié)目制作。

-團隊協(xié)作：分組討論，共同策劃節(jié)目；

-節(jié)目制作：編寫劇本，分配角色，彩排；

-成果展示：課堂展示，互相評價。

教學(xué)內(nèi)容安排和進度根據(jù)學(xué)生實際情況進行調(diào)整，確保教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握主持相關(guān)知識。

三、教學(xué)方法

1.講授法：針對課程中的基礎(chǔ)知識和理論，采用講授法進行教學(xué)，為學(xué)生提供清晰的知識框架。

-簡潔明了地講解語音、語調(diào)、語氣等基礎(chǔ)知識；

-通過生動的語言和實際案例，講解不同主持風(fēng)格的特點；

-結(jié)合課本內(nèi)容，系統(tǒng)地傳授節(jié)目串聯(lián)詞編寫技巧。

2.討論法：鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)表見解，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團隊協(xié)作精神。

-組織學(xué)生討論不同節(jié)目類型的主持風(fēng)格；

-讓學(xué)生分組探討節(jié)目串聯(lián)詞的創(chuàng)新編寫方法；

-分析優(yōu)秀主持人的表現(xiàn)，討論舞臺表現(xiàn)力和臨場應(yīng)變能力的提升方法。

3.案例分析法：通過觀看優(yōu)秀主持人的節(jié)目視頻，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)和借鑒經(jīng)驗。

-選擇具有代表性的節(jié)目案例，分析主持人的語言表達、舞臺表現(xiàn)等方面的優(yōu)點；

-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)案例中主持人應(yīng)對突發(fā)情況的應(yīng)變策略；

-讓學(xué)生模仿優(yōu)秀主持人的表現(xiàn)，進行課堂實踐。

4.實驗法：將學(xué)生分組進行實踐操作，提高學(xué)生的實際操作能力。

-安排學(xué)生進行語音、發(fā)聲等實踐練習(xí)；

-讓學(xué)生編寫串聯(lián)詞并進行課堂展示；

-組織模擬主持活動，鍛煉學(xué)生的舞臺表現(xiàn)和臨場應(yīng)變能力。

5.游戲法：設(shè)計有趣的語言游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。

-通過語音接龍、成語接龍等游戲，鞏固學(xué)生的語音知識；

-創(chuàng)設(shè)情境，進行角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的舞臺表現(xiàn)力和主持能力；

-設(shè)計團隊合作游戲，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神。

6.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實或模擬的情境，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)和運用知識。

-模擬不同類型的節(jié)目場景，讓學(xué)生進行主持實踐；

-設(shè)計突發(fā)情況，考察學(xué)生的臨場應(yīng)變能力；

-通過情境教學(xué)，讓學(xué)生更好地理解并運用所學(xué)知識。

四、教學(xué)評估

1.平時表現(xiàn)評估：通過課堂參與、討論、回答問題、小組合作等環(huán)節(jié)，觀察和記錄學(xué)生的表現(xiàn)，評估學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度、能力和進步。

-課堂參與度：學(xué)生發(fā)言的積極性和質(zhì)量；

-小組合作：學(xué)生在團隊中的貢獻和協(xié)作能力；

-課堂紀(jì)律：學(xué)生的守時、專注和遵守紀(jì)律的情況。

2.作業(yè)評估：通過布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，評估學(xué)生對知識的掌握和運用能力。

-語音作業(yè)：評估學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性和語言表達能力；

-編寫作業(yè)：評估學(xué)生對串聯(lián)詞編寫技巧的掌握；

-觀后感：評估學(xué)生對優(yōu)秀主持人表現(xiàn)的分析和理解。

3.舞臺實踐評估：通過學(xué)生在模擬主持和舞臺表演中的表現(xiàn)，評估其舞臺表現(xiàn)力和臨場應(yīng)變能力。

-舞臺表現(xiàn)：評估學(xué)生的儀態(tài)、情感表達和舞臺控制力；

-應(yīng)變能力：評估學(xué)生在模擬情境中的反應(yīng)速度和處理問題的能力；

-創(chuàng)新性：評估學(xué)生在節(jié)目制作和表演中的創(chuàng)意和獨特性。

4.期末考試：設(shè)計包括理論知識測試和實際操作考核的期末考試，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-理論測試：包括選擇題、填空題、簡答題等，檢驗學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握；

-實際操作：設(shè)置主持實踐環(huán)節(jié)，評估學(xué)生的綜合運用能力和現(xiàn)場表現(xiàn)；

-口試：面對面評估學(xué)生的語言表達、邏輯思維和主持潛能。

5.自評與互評：鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價，提高學(xué)生的自我認(rèn)知和批判性思維能力。

-自評：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思；

-互評：學(xué)生之間相互評價，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自身不足。

教學(xué)評估應(yīng)貫穿整個教學(xué)過程，通過多種評估方式相結(jié)合，確保評估結(jié)果的客觀、公正和全面，有效促進學(xué)生的持續(xù)進步和全面發(fā)展。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進度：本課程共計16課時，每課時45分鐘。教學(xué)進度根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生的接受程度進行合理分配。

-前期（1-4課時）：側(cè)重語音與發(fā)聲訓(xùn)練、主持風(fēng)格認(rèn)知；

-中期（5-8課時）：重點學(xué)習(xí)節(jié)目串聯(lián)詞編寫、舞臺表現(xiàn)技巧；

-后期（9-12課時）：實踐模擬主持、團隊協(xié)作與節(jié)目制作；

-末期（13-16課時）：復(fù)習(xí)鞏固、期末考試及成果展示。

2.教學(xué)時間：根據(jù)學(xué)生的作息時間，安排在每周六上午進行授課，確保學(xué)生有足夠的時間參與課堂學(xué)習(xí)和實踐。

3.教學(xué)地點：課程分為理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩部分，分別在學(xué)校多功能廳和語音實驗室進行。

-理論教學(xué)：在學(xué)校多功能廳進行，便于教師講解和演示；

-實踐教學(xué)：在語音實驗室進行，為學(xué)生提供專業(yè)的實踐環(huán)境和設(shè)備。

4.教學(xué)活動安排：

-每節(jié)課前10分鐘：學(xué)生進行語音、發(fā)聲等基礎(chǔ)訓(xùn)練；

-每節(jié)課中間20分鐘：教師講授新知識、示范表演或組織討論；

-每節(jié)課后15分鐘：學(xué)生進行實踐練習(xí)，如編寫串聯(lián)詞、模擬主持等。

5.個性化教學(xué)安排：

-針對