++初中語文第13課《唐詩三首+使至塞上》課件+統(tǒng)編版語文八年級上冊

使至塞上初中語文八年級作者介紹王維（701-761），字摩詰，號摩詰居士，世稱“王右丞”，是唐朝著名詩人、畫家，因篤信佛教，又被稱為“詩佛”。他生于蒲州（今運城永濟市），開元九年（721年）中進士，曾任太樂丞、右拾遺、監(jiān)察御史等職，后來半官半隱居。王維的詩歌成就極高，無論邊塞、山水詩、律詩還是絕句等都有流傳人口的佳篇，被后人稱為詩佛，此稱謂不僅是言王維詩歌中的佛教意味和王維的宗教傾向，更表達了后人對王維在唐朝詩壇崇高地位的肯定。王維的詩歌以清新淡遠、自然脫俗的風格著稱，創(chuàng)造出一種“詩中有畫，畫中有詩”的意境。他的山水田園詩作，如《山居秋暝》、《鳥鳴澗》等，繪影繪形，有寫意傳神、形神兼?zhèn)渲睢懽鞅尘氨驹妱?chuàng)作于唐玄宗開元二十五年（737年）春。當時，吐蕃發(fā)兵攻打唐屬國小勃律（在今克什米爾北），唐軍在河西節(jié)度副大使崔希逸的率領下，在青滌西大破吐蕃軍。王維受唐玄宗之命，以監(jiān)察御史的身份奉使涼州，出塞宣慰，察訪軍情，并任河西節(jié)度使判官。實際上，這次出塞也是王維被排擠出朝廷的一種方式。這首詩即是在這次出塞途中所作，反映了邊塞生活，同時也表達了詩人由于被排擠而產生的孤獨、寂寞、悲傷之情以及在大漠雄渾景色中情感得到熏陶、凈化、升華后產生的慷慨悲壯之情，顯露出一種豁達情懷。知識鏈接邊塞詩是中國古代詩歌中一種獨特的題材，它以描繪邊疆的自然風光、軍旅生活和戰(zhàn)爭場景為核心內容。這種詩歌體裁通常表現出寬廣的意象和激昂的情感，反映了詩人對國家邊疆的關注以及對將士們艱苦生活的同情。邊塞詩在唐代達到了創(chuàng)作的高峰，當時的詩人如高適、岑參、王昌齡等，通過他們的作品，不僅記錄了那個時代的邊疆風貌，也表達了對國家和民族命運的深切關懷。這些詩篇以其雄渾的氣勢和深沉的情感，成為中華文化中不朽的篇章，至今仍被廣泛傳誦，激發(fā)著人們的愛國情感。古詩朗誦注意節(jié)奏，讀準字音，讀出感情。使至塞上【唐】-王維單車/欲/問邊，屬國/過/居延。

征蓬/出/漢塞，歸雁/入/胡天。

大漠/孤煙/直，長河/落日/圓。

蕭關/逢/候騎，都護/在/燕然。Hòujì古詩結構使至塞上【唐】-王維單車欲問邊，屬國過居延。

征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長河落日圓。

蕭關逢候騎，都護在燕然。首聯頷聯頸聯尾聯首聯敘事：交待了詩人出使邊塞的背景，展現了詩人即將踏上的邊塞旅程。頷聯抒情：通過“征蓬”和“歸雁”這兩個意象，表達了詩人內心的孤獨和抑郁，以及對遠方的向往。頸聯繪景：通過對塞外風光的描繪，展現了邊塞的遼闊和壯美，同時也反映了詩人對這種蒼涼之美的感慨。尾聯敘事：通過描述戰(zhàn)事緊張的前線情況，表現了邊疆軍事行動的緊迫性，以及詩人對守邊將士的敬意。理解詩意結合注釋，讀懂詩句。使至塞上1、使：這里指的是“出使”，即奉命執(zhí)行任務。2、至：意為“到”，表明了詩人的行程，即詩人到達了邊塞地區(qū)。3、塞：這里指的是“邊塞”，即邊疆的防御要塞。4、上：在這里作為語氣助詞，用于句末，增強語氣。譯文：奉命出使，到達邊塞。理解詩意結合注釋，讀懂詩句。單車欲問邊，屬國過居延。1、單車：指的是輕車簡從，表明王維此次出使邊塞時隨從不多。2、問：意為察看、慰問。3、屬國：典屬國的簡稱。漢代稱負責少數民族事務的官員為典屬國，詩人在這里借指自己出使邊塞的使者身份。4、居延：漢代的地名，唐代稱居延海，在今甘肅張掖北。這里泛指遼遠的邊塞地區(qū)。譯文：我輕車簡從，奉命前往邊塞慰問，經過居延。理解詩意結合注釋，讀懂詩句。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。1、征蓬：隨風飄飛的蓬草，此處為詩人自喻。2、漢塞：漢朝的邊塞，這里代指唐朝的邊疆。3、歸雁：春天北飛的大雁。雁是候鳥，春天北飛，秋天南行，這里是指大雁北飛，也用來反襯詩人的孤獨和思鄉(xiāng)之情。4、胡天：胡人的領空，這里指唐朝邊疆之外的地區(qū)，即北方的少數民族地區(qū)。譯文：我像風中飄飛的蓬草，出了漢朝的邊塞，而北歸的大雁則飛入了胡人的天空。理解詩意結合注釋，讀懂詩句。大漠孤煙直，長河落日圓。1、大漠：指廣闊無垠的沙漠，這里大約指涼州之北的沙漠。2、孤煙：意指在邊塞荒漠中，烽火臺燃起的那一股濃煙，因其直沖云霄、風吹不斜，故稱“孤煙”。3、長河：指流經涼州（今甘肅武威）以北沙漠的一條內陸河，這條河在唐代叫馬成河，疑即今石羊河。譯文：在遼闊的沙漠中，一縷孤獨的煙霧筆直地升向天空；長長的河流之上，落日顯得又大又圓。理解詩意結合注釋，讀懂詩句。蕭關逢候騎，都護在燕然。1、蕭關：古關名，又名隴山關，故址在今寧夏固原東南。2、逢：遇見。3、候騎：負責偵察、通訊的騎兵。4、都護：這里指前敵統(tǒng)帥，即負責邊疆軍事和行政的長官。5、燕然：古山名，即今蒙古國杭愛山。這里代指前線。譯文：在蕭關我偶遇了偵察的騎兵，得知統(tǒng)帥正在燕然山前線指揮作戰(zhàn)。賞析詩句首聯交代了什么內容？表達了作者怎樣的情感？單車欲問邊，屬國過居延。交代目的經過的地方主要交代了目的和經過的地方。輕車簡從，這透露出一種孤獨和寂寞的情感。王維此次出使，實際上是在朝廷中失勢后的一種外放，因此詩中也隱含了一種被排擠出中心的抑郁和無奈。賞析詩句頷聯運用了什么修辭手法？詩人的心境如何？征蓬出漢塞，歸雁入胡天。1、擬人：詩中“征蓬”和“歸雁”都被賦予了人的情感和行為。2、對偶：這兩句詩在結構上形成了對偶，即“征蓬”對“歸雁”，“出漢塞”對“入胡天”，這種對仗工整，增強了語言的韻律美，同時也強化了意象的對比效果。這兩句詩寫出了詩人王維孤獨、飄零的心境。賞析詩句頸聯被譽為千古名句，請從煉字的角度簡要賞析。大漠孤煙直，長河落日圓。1、“大”字在“大漠”中不僅描繪了沙漠的遼闊無垠，也傳達出了一種蒼涼和孤寂的感覺。2、“孤”字在“孤煙”中，突顯了邊塞的荒涼和人跡罕至。3、“直”字，表現了煙的勁拔和堅毅之美，形成了一種強烈的視覺和情感沖擊。3、“長”字形容河流，與廣闊的沙漠形成對比，使得河流顯得更加細長，橫貫其間，增添了景色的深遠感。4、“圓”字給人以溫暖和蒼茫的感覺。賞析詩句“大漠孤煙直，長河落日圓”這兩句詩中的“直”與“圓”兩個字，是煉字的典范?！爸薄迸c“圓”兩個字，一個代表了直線的剛毅，一個代表了曲線的柔和，這種剛柔并濟的對比，增強了詩句的視覺效果和藝術魅力。“直”與“圓”兩字，精煉地捕捉了邊塞的壯闊景象?！爸薄弊植粌H描繪了孤煙在浩瀚沙漠中挺拔而上的姿態(tài)，也隱喻了詩人面對孤獨與逆境時的堅毅不屈?！皥A”字則形象地勾勒出長河之上落日的溫柔與壯美，給人以溫暖和寧靜之感。這兩個字的巧妙運用，形成了強烈的視覺對比，增強了詩句的意象美，同時也反映了詩人對自然景色的深刻感悟和情感體驗。賞析詩句如何從不同角度賞析“大漠孤煙直，長河落日圓”這兩句詩？1、從畫面構成角度：這兩句詩描繪了沙漠中孤煙直上和黃河邊落日渾圓兩個畫面，兩個畫面相互映襯，構成了一幅雄渾、蒼涼的塞外風光圖。2、從色彩搭配角度：“大漠”是金色，“孤煙”是黑色，“長河”是黃色，“落日”是紅色。這些色彩相互搭配，營造出了一種強烈的視覺沖擊，使畫面更加生動、形象。3、從意境營造角度：這兩句詩通過簡潔而生動的語言，營造出了一種雄渾、蒼涼的意境，讓讀者仿佛身臨其境，感受到了塞外的壯美。4、從修辭手法角度：“孤煙直”和“落日圓”運用了夸張的修辭手法，突出了孤煙的筆直和落日的渾圓，增強了畫面的表現力。賞析詩句尾聯是如何收束全詩的？蕭關逢候騎，都護在燕然。這兩句詩通過虛實結合的手法，實寫詩人的行程和所見，虛寫邊疆的戰(zhàn)事和都護的形象，從而巧妙地將個人情感與國家大事結合起來，使得詩歌的結尾顯得意味深長。這種收束手法，既體現了王維對國家邊疆的關注，也表達了他對守邊將士的敬意，同時也流露出詩人內心的孤獨和對故鄉(xiāng)的思念。通過這樣的結尾，王維成功地將個人的情感體驗與廣闊的社會背景相融合，使得這首詩成為了表達復雜情感和深刻思想的佳作。賞析詩句通讀全詩，思考詩人的心情發(fā)生了怎樣的變化？孤獨和無助慷慨悲壯豁達情懷主旨歸納《使至塞上》這首詩的主旨在于描繪詩人出使邊塞的艱苦旅程，以及在這一過程中所見的塞外風光。同時，詩中也表達了詩人由于被排擠而產生的孤獨、寂寞和悲傷之情。在大漠的雄渾景色中，詩人的情感得到了熏陶和凈化，最終升華為一種慷慨悲壯的情懷，顯露出一種豁達的心胸。課堂檢測一、填空題1、《使至塞上》中，詩人用“________________，________________”兩句，借蓬草和歸雁自喻，暗示自己在仕途上的漂泊不定。2、“________________，長河落日圓”描繪出塞外大漠中孤煙直上、黃河盡頭落日渾圓的奇特壯麗風光，成為千古名句。征蓬出漢塞歸雁入胡天大漠孤煙直課堂檢測3、《使至塞上》中表明詩人行程的詩句是“單車欲問邊，________________”。4、在《使至塞上》中，“大漠孤煙直”的“孤煙”指的是_______________________________。屬國過居延烽火臺燃起的一股濃煙課堂檢測二、選擇題1、下列對《使至塞上》的理解和分析，不正確的一項是（）A.首聯“單車欲問邊，屬國過居延”點明了此行的目的是“問邊”，即慰問邊疆守軍，同時也交代了路線，經過居延。B.頷聯“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”運用比喻的修辭手法，詩人以“征蓬”“歸雁”自比，表達了自己離開家鄉(xiāng)的孤寂和漂泊之感。C.頸聯“大漠孤煙直，長河落日圓”中，“直”字表現了孤煙的勁拔、堅毅之美，“圓”字給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。D.尾聯“蕭關逢候騎，都護在燕然”，詩人在蕭關遇到偵察騎兵，得知都護在燕然，流露出對都護的羨慕之情以及自己渴望建立戰(zhàn)功的心情。D課堂檢測2.、對《使至塞上》中“單車欲問邊，屬國過居延”理解有誤的一項是（）A.“單車”顯示出隨從少，表明詩人輕車簡從前往邊疆慰問。B.“問邊”指的是慰問邊疆守軍，體現了詩人此行的目的。C.“屬國”在這里是指附屬國，詩人經過附屬國前往居延。D.這兩句詩開篇就營造出一種孤寂、冷清的氛圍。C課堂檢測3、《使至塞上》中“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”兩句，對于其表達的情感分析正確的一項是（）A.表達了詩人對塞外風光的贊美之情。B.體現了詩人對邊疆戰(zhàn)士的敬佩之情。C.傳達出詩人漂泊無定、孤寂落寞以及對前途迷茫的情感。D.反映了詩人對家鄉(xiāng)的思念和對戰(zhàn)爭的厭惡。C課堂檢測4、下列關于《使至塞上》的賞析，不正確的一項是（）A.全詩緊扣“使至塞上”這一主題，敘述了詩人出使塞上的所見所聞所感。B.詩中既描繪了塞外奇特壯麗的自然風光，又反映了邊塞生活與塞外風光的單調和荒涼。C.詩人在詩中運用了多種修辭手法，如比喻、夸張等，使詩歌更具表現力。D.從情感上看，詩人的情感經歷了孤寂落寞、無奈迷茫到對大自然壯美產生贊美以及看到希望的變化過程。B課外擴展-王維的其他詩《送元二使安西》【唐】-王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青