北師大版四年級上冊數(shù)學(xué)學(xué)案含教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)說課稿

第一課時(shí)數(shù)一數(shù)(2)提問：10個(gè)一是多少?10個(gè)十是多少?10個(gè)百是多少?百位上是幾，就讀幾百……;中間有一個(gè)0或幾個(gè)0,只讀一個(gè)“零”;末尾不管有幾個(gè)0,都不讀。認(rèn)識“十萬”(1)、萬位滿十了怎么辦?(小組討論)(3)、10個(gè)十萬是多少萬?10個(gè)百萬是多少萬?提問1:第二課時(shí)(完成練習(xí)冊)第三課時(shí)認(rèn)識更大的數(shù)教學(xué)目標(biāo)3、掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表及我國的計(jì)數(shù)習(xí)慣(四位一級)。教學(xué)過程1、師：請同學(xué)們默讀下面一段話。(出示主題圖)如果把全國每年生產(chǎn)的一次性換子頭尾相連，相當(dāng)于繞地球赤3國億23原這些筷子需要砍伐25000000棵大樹，使森林面積減少2000000平方米。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國13億人口中在校中小學(xué)生約2.2億，按每人每學(xué)期課本平均重1500克計(jì)算，如果課本能循環(huán)使用5年，可節(jié)約5280000噸文化紙。生產(chǎn)這些紙要耗費(fèi)3000000畝木材、528000000噸純凈水、6335000萬噸煤、1584000萬噸化工原料。(1)小調(diào)查。會讀的同學(xué)請舉手，有困難的同學(xué)也請舉手。(老師統(tǒng)計(jì)、分(2)小匯報(bào)。請有困難的學(xué)生代表上臺說一說，(學(xué)生可能會指著250000001、認(rèn)識“十萬”頁，邊看邊思考；100000元它表示什么?1000000元呢?你還看懂了什么?(3)100000元是怎么來的?表示什么意思?(學(xué)生可能會根據(jù)自己的理解來(4)如果10000可以在計(jì)數(shù)器上這樣撥(如下圖),那么100000怎么撥呢?你能繼續(xù)撥下去嗎?(學(xué)生可能會在萬位上撥10個(gè)珠子，也有的學(xué)生會從中發(fā)現(xiàn)tt十萬張紙摞在一起大約有3層樓高。十萬步大約在400米的跑道上走130圈。十萬天大約是274年。2、認(rèn)識“百萬、千萬、億”(1)出示汽車圖并提問：師：1輛轎車如果賣十萬元，2輛能賣多少元?你是怎么想的?(2)師提問：10個(gè)十萬是多少?10個(gè)一百萬是多少呢?10個(gè)一千萬呢?(3)最后指出萬、十萬、百萬、千萬、億和以前學(xué)的個(gè)、十、百、千一樣，[設(shè)計(jì)意圖]利用類推引出其他計(jì)數(shù)單位，揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系，引導(dǎo)他(1)師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問?(學(xué)生可能會提這里面有什么規(guī)律嗎?我應(yīng)該怎樣記?)(2)師：是啊!有什么規(guī)律呢?讓我們一起來整理數(shù)位順序表吧!從這個(gè)表(3)生可能會從中發(fā)現(xiàn)：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。[設(shè)計(jì)意圖]給出億以內(nèi)數(shù)級和數(shù)位順序表，讓學(xué)生利用數(shù)位順序表說出每個(gè)數(shù)位談話：能利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題你高興嗎?說說有什么收獲!希望你們能[設(shè)計(jì)意圖]通過師生共同總結(jié)本節(jié)內(nèi)容。讓生再次回憶本節(jié)課所學(xué)的所有知千百十億千百十萬千百十個(gè)(完成練習(xí)冊)第五課時(shí)人口普查(讀多位數(shù))距離海平面11034米；2000年我國進(jìn)行的第五次人口普查顯示：全國總?cè)丝诩s為有10010000人。研究末尾有0的數(shù)的讀法。(1)介紹數(shù)位。來了，各個(gè)數(shù)字所占的位置叫做數(shù)位。如4958,是由4個(gè)千，9個(gè)百，5個(gè)十和89個(gè)百在右邊第三位，就是百位；4個(gè)千在右邊第四位，就是千位。個(gè)位、十位、位下面分別加上“位”字，成為一個(gè)數(shù)位順序表：百億位十億位億位千萬位百萬位萬位千位百位十位個(gè)位(3)計(jì)數(shù)單位和數(shù)位之間的關(guān)系。個(gè)位上的計(jì)數(shù)單位是幾?十位上的計(jì)數(shù)單位是多少?萬位呢?千萬位呢?(1)認(rèn)識數(shù)位分級。千億位億位億位十萬位萬位千位百位十位個(gè)位(2)學(xué)習(xí)末尾有0的數(shù)的讀法。在上表的下方依次把學(xué)生分類的數(shù)據(jù)板書出來。如：億級萬級個(gè)級千位百位個(gè)位22553013880833210410000701000010000009730000964指導(dǎo)：1265830000先讀億級，十二億，再讀萬級，六千五百八十三萬，合在一起讀作：十二億六千五百八十三萬。學(xué)生嘗試讀出：1295330000和6780000、13820000。提問：以上這些數(shù)中的0都在什么位置?讀數(shù)時(shí)讀0了嗎?質(zhì)疑：1807199這個(gè)數(shù)讀不讀這個(gè)0呢?這個(gè)數(shù)讀作：一百八十萬七千一百九十九。所以零不讀。提問：0在什么位置時(shí)不讀出來呢?小結(jié)：當(dāng)0在級的末尾時(shí)不讀出來。研究中間有0的數(shù)的讀法。指導(dǎo)：40076先讀萬級，四萬，再讀個(gè)級，零七十六，合在一起讀作：四萬零七十六。強(qiáng)調(diào)：百位上的零必須讀出來。學(xué)生嘗試讀出：11034、10030040這節(jié)課我們了解了億以內(nèi)的數(shù)位順序，并知道從右起每四位一級，分作個(gè)級、萬級、億級。還學(xué)會了含有三級數(shù)的讀法。七、布置作業(yè)1.教材第7頁第1、2題.百億位十億位億位十萬位萬位千位百位十位個(gè)位第六課時(shí)(完成練習(xí)冊)第七課時(shí)國土面積北京13820000人天津10010000人香港6780000人澳門440000人大陸1265830000人二、精講點(diǎn)撥位上的數(shù)?提問：這兩個(gè)數(shù)左起第一位千萬位上都是1,怎么比?的0大，所以13820000>100100001、教材第9頁第1題2、練習(xí)冊第6頁第1題(1)比較兩個(gè)數(shù)據(jù)的大小有幾種情況?位數(shù)不同的怎么比?(2)如果位數(shù)相同怎么辦?先要從哪一位比?如果左起第一位上的數(shù)相同，怎9600000=960萬(完成練習(xí)冊)教學(xué)目標(biāo)：近似數(shù)第十課時(shí)(完成練習(xí)冊)第11課時(shí)從結(jié)繩計(jì)數(shù)說起第12課時(shí)(完成練習(xí)冊)第13課時(shí)練習(xí)一教學(xué)重難點(diǎn)：1、會正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。2、能根據(jù)實(shí)際問題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。教法與學(xué)法：教法：組織練習(xí)，引導(dǎo)思考。學(xué)法：獨(dú)立思考，合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備；課件。一、多位數(shù)的讀、寫的練習(xí)練習(xí)一第1題：先回顧計(jì)數(shù)單位的順序，再根據(jù)書中的數(shù)據(jù)說說它們是幾位數(shù)，最高位在什么位上，并進(jìn)行讀、寫。二、多位數(shù)的改寫練習(xí)一第2題：先復(fù)習(xí)多位數(shù)的不同數(shù)位上數(shù)字的不同意義。再進(jìn)行數(shù)的改寫。三、讀寫游戲。(練習(xí)題3)同桌間進(jìn)行的游戲：第1步一個(gè)同學(xué)讀數(shù)，另一個(gè)同學(xué)根據(jù)所讀的數(shù)寫數(shù)，經(jīng)過幾次讀數(shù)，兩人可交換角色；第2步一個(gè)同學(xué)寫數(shù)，另一個(gè)同學(xué)根據(jù)所寫的數(shù)讀數(shù)，然后交換角色進(jìn)行。在同桌練習(xí)的基礎(chǔ)上，可選派代表在全班進(jìn)行比賽，以激發(fā)學(xué)生的興趣。做第4題，完成后說說比較的方法。五、結(jié)合練習(xí)冊，教師可加強(qiáng)學(xué)生對本單元知識的鞏固。教材第15頁第5、6、7題。七、思維拓展教材第15頁第8題。練習(xí)一億級萬級個(gè)級億億億萬萬萬計(jì)數(shù)單位1265830000十二億六千五百八十三萬13820000一千三百八十二萬單元測評(4)、平移——能辯認(rèn)移動的方向(上下左右);能確定移動的距離(幾格)。嗎?抽象出一些射線。提問：這三條折痕是直的嗎?(都是直的)A.B兩點(diǎn)向反方向無限延伸，會得到一條什么線?(直線)會得到一條什么線?(射線) (完成練習(xí)冊)相交垂直(完成練習(xí)冊)第五課時(shí)平移和平行重點(diǎn)難點(diǎn)出示“看一看”左圖。二、自主學(xué)習(xí)準(zhǔn)備2根小棒放在一條線段上(先重疊放在一起),然后平移其中一根小棒。提問：這兩根小棒經(jīng)過平移后是什么位置關(guān)系?(平行)如果我們把其中的一根小棒叫AB,另一根叫CD,那么就可以AB說平行于CD(完成練習(xí)冊)(1)一人用活動角轉(zhuǎn)出各種角，讓同桌說一說是什么角?(2)一人說一人轉(zhuǎn)。(3)復(fù)習(xí)銳角、直角、鈍角和角的組成部分。(4)我們可以把角看成是一條射線圍繞它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)而成的，這個(gè)端點(diǎn)就是角的(1)師演示平角和周角，讓學(xué)生說一說是什么角?(2)用自己的話說一說什么是平角，什么是周角。點(diǎn)時(shí)構(gòu)成了什么角?？上犬嬕划嫞僬f一說1、試一試：第1題學(xué)生在說平角和周角時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生說明平角和周角是如何構(gòu)六、布置作業(yè)：練一練1、2.銳角直角鈍角平角周角(完成練習(xí)冊)第九課時(shí)角的度量(一)3、自學(xué)課文，并動手做一做：剪出∠1,用∠1分別度量∠A、∠B的大小。4、第二步：零刻度線和角的一條邊重合(分清是內(nèi)圈的零刻度線還是外圈的零刻度練一練的第二題的∠1、∠2:先估一估，再量一量，和同桌說說是怎么看的，2、誰說得正確?(練一練1)為什么?有什么好方法來判斷對還是錯(cuò)呢?可先估計(jì)是銳角(小于90度)還是鈍角(大于90度)1、量一量練一練2的∠3、∠4的度數(shù)。六、作業(yè)：練一練2、3(完成練習(xí)冊)第11課時(shí)角的度量(二)(1)畫30°,60°,90°,45°的角——說說畫的方法反饋：可以拼成75°,105°,135°,150°,120°第一步可用45°的角與另一個(gè)三角形的每一個(gè)角拼；第二步可用等腰三角形90°與另一個(gè)三角板的每一個(gè)角拼.)思考討論用量角器畫一個(gè)60度的角，該怎么畫?C、在量角器60度的刻度線的地方記一個(gè)點(diǎn)。1、畫150度的角，用你喜歡的方法畫學(xué)生獨(dú)立畫，指名說畫角第12課時(shí)(完成練習(xí)冊)第13課時(shí)練習(xí)二上的準(zhǔn)確度數(shù)，該怎么辦?(把角的一邊延長)(1)將一張圓形紙對折三次，得到的角是多少度?(2)用長方形紙分別折出45°,135°的角可先讓學(xué)生獨(dú)立操作，再全班交流。2、練習(xí)二第6題：2課時(shí)衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間(三位數(shù)乘兩位數(shù))、體育場(估算)、神奇的計(jì)算器、探索與發(fā)現(xiàn)(一)有趣的算式、數(shù)學(xué)閱讀計(jì)算工具的演變、探索與發(fā)現(xiàn)(二)乘法結(jié)合律、探索與發(fā)現(xiàn)(三)乘法分配律教師：人造地球衛(wèi)星繞地球2圈、圈、圈……所需要的時(shí)間，你可以計(jì)算嗎?(2)學(xué)生用算式計(jì)算(3)反饋計(jì)算結(jié)果(4)114×2=228分114×5=570(分)114×10=1140(分)(三)精彩展示(2)列出算式表示114×21=(分)(3)估算結(jié)果②學(xué)生可以把114看亻100來估算，也可以把21看作20來估算，學(xué)生可能回答：學(xué)生1:比2000分多學(xué)生2:比2500分少(4)具體計(jì)算：解決方法1:114×20=2280(利用舊知，先算20圈的時(shí)間)解決方法2:=114×7×3(用21看成“7×3”)=798×3(利用舊知，多位數(shù)乘一位數(shù))解決方法3114(從兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法進(jìn)行類推)展示過程中，要讓學(xué)生說明每一步計(jì)算的算理(四)測評反饋課文第34頁的“試一試“(1)讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視、輔導(dǎo)，特別要關(guān)注學(xué)有困難的學(xué)生，耐心輔導(dǎo)，使他們掌握筆算方法(2)反饋運(yùn)算結(jié)果①54×312列豎式時(shí)的注意點(diǎn)：寫作：312×54②408×25因數(shù)中間有0的計(jì)算方法。③47×210因數(shù)末尾有0的簡便計(jì)算(五)鞏固練習(xí)1、課內(nèi)外作業(yè)2、選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)(六)板書設(shè)計(jì)衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間人造地球衛(wèi)星繞地球21畔需要多少時(shí)間?第二課時(shí)(完成練習(xí)冊)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)(第3132頁)(完成練習(xí)冊)教具準(zhǔn)備實(shí)物投影儀(1)獨(dú)立思考，估算整個(gè)體育場座位數(shù)；大約坐4000人：學(xué)生3:體育場的每一排座位數(shù)大允是2000人，估計(jì)這個(gè)體育場有30排，大約共(1)幻燈呈現(xiàn)：(2)理解數(shù)量關(guān)系，列出解答版式。②每個(gè)看臺有多少個(gè)座位(根據(jù)課文插圖，說出準(zhǔn)確數(shù))?(3)估算版式結(jié)果。一般情況下，學(xué)生把72看成70、28看成30來估算。課文第34頁“練一練“的第1,2,4題。(完成練習(xí)冊)內(nèi)容)教具準(zhǔn)備：計(jì)算器、實(shí)物投影儀。學(xué)具準(zhǔn)備：電子計(jì)算器二、自主探究，合作交流(2)集中說明一些功能鍵的作用。④等號鍵(1)計(jì)算25×4輸入25→×→4→=,屏幕上呈現(xiàn)100,就是計(jì)算的結(jié)果。(2)計(jì)算一份菜單的價(jià)錢。菜單酒：14元三鮮湯：12元清蒸魚：16元甜點(diǎn)：8元青菜：3元(1)呈現(xiàn)計(jì)算題。(2)讓學(xué)生獨(dú)立用計(jì)算器計(jì)算，教師巡視課堂。(3)反饋計(jì)算結(jié)果。(4)引導(dǎo)提問：比較)?你有什么感想和體會?發(fā)現(xiàn)；積的個(gè)位都是1;積的最高位都是8;中間幾位數(shù)都是9,9的個(gè)數(shù)比第1個(gè)因數(shù)中的9個(gè)數(shù)少一個(gè)。(1)計(jì)算25×4(2)計(jì)算一份菜單的價(jià)錢。肉絲：5元清蒸魚：16元三鮮湯：12元甜點(diǎn)：8元青菜：3元第八課時(shí)(完成練習(xí)冊)一、激趣導(dǎo)入教師：同學(xué)們，在數(shù)學(xué)運(yùn)算中，有很多有趣的算式。,這一節(jié)課教師要帶你去探索算式背后的規(guī)律，你愿意去嗎?請帶上你的計(jì)算器，讓我們地起出發(fā)。板書：探索與發(fā)現(xiàn)(一)有趣的算式(1)實(shí)物投影呈現(xiàn)：1×1,11×11,111×111三個(gè)算式與答案。(2)請學(xué)生仔細(xì)觀察這三個(gè)算式的答案有什么特點(diǎn)，它們與算式的兩個(gè)因數(shù)之間(4)反饋討論的結(jié)果時(shí)，重點(diǎn)是讓學(xué)生說一說寫出結(jié)果的依據(jù)是什么,教師結(jié)合(5)依據(jù)規(guī)律填得數(shù)。(1)讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算142857分別乘1、2、3、4(3)觀察積的結(jié)果特點(diǎn)及與因數(shù)的關(guān)系。(1)讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算：(2)猜一猜：9999×9999的結(jié)果。(3)了現(xiàn)規(guī)律并歸納：(4)根據(jù)規(guī)律，直接寫出以下算式的得數(shù)。99999×9999999999999×999999999994、第四關(guān)：尋找神秘的數(shù)。(1)板書呈現(xiàn)09十個(gè)數(shù)字。(2)讓學(xué)生在這個(gè)十個(gè)數(shù)字中，隨意選取4個(gè)數(shù)字。教師：請你在這十個(gè)數(shù)字中，選出4個(gè)你喜歡數(shù)字。(3)老師也選取了4個(gè)數(shù)字：6、1、7、4。教師：你到底是好孩子呢，還是壞孩子，老師可以從你選的4個(gè)數(shù)字中，推出來，你相信嗎?學(xué)生B:老師怎么講迷信呢。學(xué)生C:感到迷惑。(5)運(yùn)算規(guī)則。規(guī)則：將四個(gè)數(shù)字組成數(shù)字不重復(fù)的最大四位數(shù)和最小的四位數(shù)。如：1,2,5,0。最大四位數(shù)：5210最小四位數(shù)：1025然后兩數(shù)相減，并把結(jié)果的四個(gè)數(shù)字得新組成一個(gè)最大的四位數(shù)與最小的數(shù)，再次相減……達(dá)樣不斷重復(fù)的過程中，你得到的最后結(jié)果如果是6174的就是好孩子，否則就不是好孩子。(6)學(xué)生探索。①學(xué)生獨(dú)自按照規(guī)則進(jìn)行計(jì)算。②最終發(fā)現(xiàn)，計(jì)算的結(jié)果全部都是“6174”。學(xué)生發(fā)覺大家都是好孩子，笑了。三、測評反饋?zhàn)寣W(xué)生互相提供一些趣味計(jì)算題進(jìn)行練習(xí)。(在課前，教師布置學(xué)生準(zhǔn)備)有趣的算式第一關(guān)：奇妙的寶塔。第二關(guān)：奇怪的142857第三關(guān)：神奇的9。第四關(guān)：尋找神秘的數(shù)。(完成練習(xí)冊)第11課時(shí)練習(xí)三教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三(第3940頁)教學(xué)內(nèi)容：整理與復(fù)習(xí)(一)(第4246頁)第7題用豎式計(jì)算整理與復(fù)習(xí)(一)2課時(shí)(1)課標(biāo)分析：(2)教材分析：加法的結(jié)合律(a+b)+c=a+(b+c),課本上舉男生女生跳繩踢鍵子的例子，由學(xué)生熟(3)學(xué)生情況分析(4)教學(xué)方法與手段第一課時(shí)買文具電腦出示2003年2月，我國新疆喀什地區(qū)發(fā)生了6。2級的大地震，造成許多部分會列分步算式，少數(shù)學(xué)生可能會列綜合算式，但由于他們未學(xué)[],所以2、學(xué)生處于“排債”狀態(tài)，老師適時(shí)請出[]來幫忙，由此，學(xué)生對括號的作用4、你能為災(zāi)區(qū)學(xué)生做什么?引出書上的第4題：捐書第1題：讓學(xué)生說一說先算什么?再計(jì)算。第二課時(shí)(完成練習(xí)冊)第三課時(shí)練一練()。所以96×42≈()。(2)30800×5的末尾有()個(gè)0因數(shù)可能是()位數(shù)，也可能是()位數(shù)。(3)兩個(gè)三位數(shù)相乘，積一定是五位數(shù)。()(1)847+853這道題可以利用()來簡算。是()(3)□÷86=240,□里應(yīng)填()少千克水?(按365天計(jì)算)第四課時(shí)加法交換律和乘法交換律生：媽媽(我)騎的。師：請同學(xué)們觀察這8個(gè)算式，觀察后您們能進(jìn)行分類嗎?(學(xué)生交流)師：抽生口算前4道算式，然后請同學(xué)們觀察前面4道算式，你有什么發(fā)現(xiàn)?四道題。但是你們想不想計(jì)算這四道題?(想)那你們現(xiàn)在就要好好學(xué)習(xí)，老師相(師取下這4道算式)學(xué)生交流回答，師選擇算式板書：通過驗(yàn)證，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?有沒有找到交換加數(shù)的位置，和發(fā)生了變化這種情況?(沒有)師：出示算式，請同學(xué)們觀察這幾道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(抽生回答)生1:交換加數(shù)的位置。生2:和不變。師總結(jié)：兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變。(教師板書)師：誰愿意為這個(gè)規(guī)律起個(gè)名稱?(抽生回答)生：加法交換律。(教師板書，全班齊讀加法交換律內(nèi)容)師：你們真聰明!現(xiàn)在誰能用字母來表示一下加法的交換律?(抽生回答)(板書：a+b=b+a)。其實(shí)啊!我們還可以用其他的字母或者符號來表示，但我們一般都用a+b=b+a來表示加法交換律.及時(shí)練習(xí)：學(xué)生口答。(師：請同學(xué)們觀看大屏幕，口答)十十十十師及時(shí)反饋1、師：我們已經(jīng)驗(yàn)證了加法交換律，那么乘法中是否也存在著這個(gè)規(guī)律呢?下面我們就一起來驗(yàn)證一下。同樣地，先請每位學(xué)生編出乘法算式并試著交換兩個(gè)因數(shù)的位置，看看它們的結(jié)果有沒有積發(fā)生了變化的這種情況?生：沒有。師：請學(xué)生匯報(bào)情況，師板書。通過驗(yàn)證，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(抽生回答)生：兩個(gè)數(shù)相乘，交換兩個(gè)因數(shù)的位置，它們的積不變。(教師板書)師：誰能給這個(gè)規(guī)律起一個(gè)名稱呢?(抽生回答)生：:乘法交換律(教師板書，全班學(xué)生齊乘法交換律內(nèi)容)師：怎樣用字母來表示這個(gè)規(guī)律呢?(抽生回答)2、及時(shí)練習(xí)。(師：請同學(xué)們看大屏幕，口答)3、師小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了加法交換律和乘法交換律，這就是我們今天所要研究的“交換律”(板書)。下面，我們就要運(yùn)用所學(xué)的知識解決幾個(gè)問題。四、鞏固內(nèi)化，運(yùn)用定律師：利用加法交換律和乘法交換律，我們可以檢驗(yàn)計(jì)算是否正確。(出示課件),怎樣進(jìn)行驗(yàn)算呢?請你們完成“課堂學(xué)習(xí)單”的第一題?！蘂A(1)比一比，誰算得快?(對你的同桌說一說，將你的好方法介紹給你的同桌。)師：同學(xué)們，請把課本翻到60和61頁，就是我們今天所學(xué)的內(nèi)容：交換律。你們還有什么問題嗎?誰來說說你今天這堂課你的收獲是什么?說一說我們一起(完成練習(xí)冊)第六課時(shí)加法結(jié)合律教學(xué)內(nèi)容：加法結(jié)合律(教材第52頁)(2)集體訂正：42+45+55=142(人)2.師：這道實(shí)際應(yīng)用題同學(xué)們做得都很好，老師這還有一道例題(出示例2),同學(xué)習(xí)例2連加法做好鋪墊。]例2.四年級一班有48人，二班有50人，三班有49人，三個(gè)班共有多少人?(用(1)全班試做。(2)指名板演。(3)做完的同學(xué)自己先說一說每種方法你是先算什么?再算什么?結(jié)果怎樣?以怎樣表示?(同桌相互說一說，然后指名回答)教師板書如下：(48+50)+49=2.誰能編一道像例2這樣的應(yīng)用題，(指2至3名學(xué)生編)然后全班同學(xué)用兩種方法3.觀察下面每組的兩個(gè)算式，它們有什么樣的關(guān)系?(投影出示)(1)從黑板和投影上的算式同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(以小組為單位說一說)(4)全班整體感知加法結(jié)合律。(齊讀)(1)自學(xué)(a+b)+c=a+(b+c)(2)弄清a、b、c的意思。(25+68)+32=25+(□十口)42+45+55=42十(45+55)2.學(xué)習(xí)例3.計(jì)算480+325+75(1)同學(xué)們觀察這道題，怎樣計(jì)算比較簡便?(2)全班試做，指名板演。(3)集體訂正，并指名說出這樣算的根據(jù)。3.學(xué)習(xí)例4.計(jì)算325+480+75(1)以小組為單位討論一下，例4怎樣算比較簡便?與例3有什么不同?應(yīng)用了什么運(yùn)算定律?(2)全班試做，指名板演。(3)集體訂正，說出計(jì)算時(shí)應(yīng)用了什么運(yùn)算定律?能力。]5.練：(做一做)137+31+63怎樣算比較簡便?用了什么運(yùn)算定律?6.讀：閱讀教材第14一15頁，看看還有什么地方不清楚?7.結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了加法結(jié)合律，并應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行了簡便運(yùn)算，希望同學(xué)們在今后計(jì)算時(shí)，要根據(jù)題目特點(diǎn)，靈活運(yùn)用運(yùn)算定律，使計(jì)算簡便。[說明：對學(xué)生進(jìn)行具體問題具體分析的思想教育。]1.根據(jù)運(yùn)算定律，在下面的口里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。(23+47)+56=23+(□十口)[說明：鞏固結(jié)合律，打好基礎(chǔ)。]2.在符合加法結(jié)合律的等式后面打"√"號。3.有一天，小明爸爸對小明說：你從1數(shù)到100,小明剛數(shù)完，爸爸便說出了這100個(gè)數(shù)的結(jié)果是5050,你能幫小明說明為什么算得這么快嗎?[說明：培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性，防止思維定勢。]4.用簡便方法計(jì)算下面各題，說一說是怎樣應(yīng)用運(yùn)算定律的?[說明：鞏固例題，打好基礎(chǔ)。]5.應(yīng)用加法運(yùn)算定律，你能很快算出下面兩個(gè)算式的和嗎?[說明：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性創(chuàng)造性以及較高的抽象邏輯思維能力。]五、全課總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些新的收獲?第七課時(shí)(完成練習(xí)冊)教學(xué)內(nèi)容：乘法結(jié)合律(第5455頁)教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，計(jì)算器1、練一練第1題：3、集體討論第5題。(完成練習(xí)冊)教具準(zhǔn)備實(shí)物投影儀1、呈現(xiàn)課文插圖(實(shí)物投影或掛圖)學(xué)生A:6×9+4×9=90(塊)學(xué)生B:(6+4)×9=90(塊)如：(40+4)×25和40×25+4×2542×64+42×36和42×(64+36)(1)交流學(xué)生的舉例是否符合要求：(2)交流不同算式的共同特點(diǎn)；(3)還有什么發(fā)現(xiàn)?(簡便計(jì)算)6、字母表示。(1)呈現(xiàn)題目。(3)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)自計(jì)算。(1)呈現(xiàn)題目。(2)指導(dǎo)觀察算式特點(diǎn)，看是否符合要求。(3)簡便計(jì)算過程，并得出結(jié)果。四、課堂練習(xí)第11課時(shí)(完成練習(xí)冊)第12課時(shí)：練習(xí)四教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)四(第5960頁)教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算器做第3題：小組活動：比一比2課時(shí)五單元方向與位置向是第1格，商店在水平方向是第4格等，然后說一說銀行在垂直方向是每1格，計(jì)的“試一試”活動(教材第80頁),為學(xué)生提供較充分的動會，教材在附頁中置?！熬氁痪殹钡?題(教材第81頁),兩個(gè)小朋友從自己所站的位置觀察對方，其第一課時(shí)去圖書館線?路線嗎?準(zhǔn)確?1、完成教材62頁練一練1題。2、62頁第二題。(完成練習(xí)冊)第三課時(shí)確定位置(1)學(xué)生按座位卡找座位。第*列，第*排(2)請同學(xué)說說找座位的方法，明確排與列的數(shù)法。(3)重新找自己的座位。(4)班長坐在第幾列第幾行?(同時(shí)板書)這么多的方法都對不對呢?你有什么意見?(2)在數(shù)學(xué)上就有一種“統(tǒng)一的方法”可以既班長的位置3列2排就可以用(3,2)來表示。(3)你在教室里的位置是第幾列第幾行?用數(shù)對怎樣表示?小組交流。(1)根據(jù)位置寫數(shù)對(2)根據(jù)數(shù)對找位置四、精講點(diǎn)撥學(xué)習(xí)了確定位置，你有什么收獲?五、當(dāng)堂訓(xùn)練數(shù)對在國際象棋中的運(yùn)用。(1)介紹：國際象棋的棋盤是一個(gè)正方形，等分為六十四方格。這些方格有深淺表示，八條橫線分別用1、2、3、4、5、6(2)如果白王所處的位置用國際象棋專用的方法記錄為g2,你知道是用什么方法(3)課件出現(xiàn)三枚棋子在棋盤上的不同位置，問：其他棋各在什么位置?(4)如果有一枚棋走一步記錄為C6—C2,你知道是哪枚棋從什么位置走到什么位(完成練習(xí)冊)第五課時(shí)練一練1)在這個(gè)表格中，橫線、豎線各表示什么意思?2)指名學(xué)生上臺指出自己的位置，并說出理由。3)學(xué)生嘗試著在方格紙上找到自己的位置。4、數(shù)對學(xué)習(xí)2)你們能給這組數(shù)字取個(gè)名字嗎?學(xué)生嘗試完成2)把地圖填寫完整數(shù)對2課時(shí)六單元除法5、會進(jìn)行整數(shù)四則混合運(yùn)算(不超過三步)。如何進(jìn)行試商?可以先交給學(xué)生討論，然后進(jìn)行歸納。每一道習(xí)題運(yùn)算，都安排估一估的要求，以提高學(xué)生估計(jì)的意識。第一課時(shí)買文具1、結(jié)合生活實(shí)際情景，探索并掌握除法是整十?dāng)?shù)除法的算法。2、能正確應(yīng)用進(jìn)行計(jì)算，并能解決生活中的實(shí)際問題。3、在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問題的意識，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散掌握除法是整十?dāng)?shù)除法的算法。教法：引導(dǎo)法學(xué)法：交流探究教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板計(jì)數(shù)器前段時(shí)間，我班進(jìn)行了班徽設(shè)計(jì)大賽，老師將對這些同學(xué)進(jìn)行獎勵(lì)，現(xiàn)在班干部來到了文具超市：鋼筆8元一支，文具盒20元一個(gè)，書包30元一個(gè)。班費(fèi)共80元，請你幫幫他們想想，可以買多少個(gè)文具盒呢?(說一說了解了哪些已知條件。)1、學(xué)生根據(jù)電腦出示的情境圖的要求，先口答：可能買多少文具盒呢?在小組內(nèi)說出自己的想法，再獨(dú)立列式計(jì)算。(1)首先學(xué)生獨(dú)立試做，然后以小組合作的方式進(jìn)行探究。(3)先獨(dú)立思考，再討論交流。提出問題的同學(xué)可以(4)說一說從圖中了解到的條件，并提出數(shù)學(xué)問題。鼓勵(lì)算法多樣化。2、學(xué)生匯報(bào)自己的解答方法，并說出理由。老師特別請列豎式的同學(xué)來板書，當(dāng)個(gè)位上?如果班費(fèi)有140元，又可以買幾個(gè)鉛筆盒呢?你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?3、生獨(dú)立完成“試一試”,啟發(fā)學(xué)生想一想，會發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。怎樣商?4、老師點(diǎn)出商的末尾“0”的問題。學(xué)生用自己的話說一說怎樣確定商?2、完成“練一練”(1)第1題。(完成練習(xí)冊)第三課時(shí)練一練(明確：試商的時(shí)候，把22當(dāng)作20來試，把154看作是150,20×7=140,最接近150,所以商7。)1、說說你把除數(shù)當(dāng)作幾來試商?(一顆星)2、最大能填幾?(二顆星)3、森林醫(yī)生(三顆星)P64頁第四題。參觀花圃7150里有7個(gè)20第六課時(shí)練一練1、掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、解決一些生活中的實(shí)際問題。教學(xué)方法：練習(xí)法。師：這節(jié)課，我們來做一些關(guān)于除法的練習(xí)題。比一比誰做得最準(zhǔn)確。二、綜合練習(xí)1、完成70頁第1、2題。2、完成71頁第6題。3、完成71頁第7題。每天看12頁學(xué)生完成第71頁4、5題。配套練習(xí)第七課時(shí)秋游某學(xué)校要秋游啦，同學(xué)們紛紛在做準(zhǔn)備，四(1)班有41個(gè)學(xué)生，老師想讓同同學(xué)們都準(zhǔn)備好了，來到了大操場，電腦出示書中的情境圖，學(xué)生根據(jù)情景圖，提出有關(guān)除法的數(shù)學(xué)問題。2、完成“試一試”秋游秋游08商9,大了，20第八課時(shí)1、完成73頁第1題。2、完成73頁第2、3題。3、完成74頁第5、6題。三、課堂作業(yè)教材74頁第4、7題。第十課時(shí)練習(xí)五2.同桌一組完成75頁第1題和76頁第5題。培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣。完成75頁第2題。完成76頁第4題。完成76頁第6題。完成75頁第3題。學(xué)生完成76頁第7、8題。第11課時(shí)商不變的規(guī)律二、自主學(xué)習(xí)、建立模型。行駛距離/千米48行駛時(shí)間/分24行駛速度(5)根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)，說說128分能行駛多少千米?2、要使商不變，被除數(shù)和除數(shù)都乘以0或者除以0可以嗎?為什么?4、要使商不變，被除數(shù)和除數(shù)都乘以0或者除以0可以嗎?為什么?六、課堂作業(yè)：第78頁第3、4、5題第12課時(shí)(完成練習(xí)冊)第13課時(shí)路程、時(shí)間與速度第一輛2時(shí)行駛了120千米，第二輛3時(shí)行駛了210千米。這里就是1小時(shí)，那么拖拉機(jī)1小時(shí)跑了120÷2=60(千米)而面包車1小時(shí)跑了210÷3=70(千米)60<70,因此，面包車跑得快。完成“練一練”120÷2=60(千米)210÷3=70(十米)第14課時(shí)第15課時(shí)練一練情)第16課時(shí)練習(xí)六同學(xué)們的正確率高?。電腦出示情景圖：開完運(yùn)動會了，四(3)班的同學(xué)獲得了年級第一的優(yōu)異成績，為此學(xué)校獎勵(lì)500元給你們購買獎品，你們能幫老師設(shè)計(jì)購買方案嗎?并說明理由3、學(xué)生獨(dú)立完成運(yùn)動會采購獎品，讓學(xué)生大膽想，誰會有什么不同的方案?在班2、完成“練一練”,特別是第7題，要求學(xué)生小組討論，合作完成。2課時(shí)第七單元生活中的負(fù)數(shù)2、知道0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。和掌握5℃比零度高，零下2℃比零度還要低2℃的一些知識。零下2℃的比較，零下2℃和零下5℃的比較等。第二課時(shí)(完成練習(xí)冊)第三課時(shí)正負(fù)數(shù)+5、—5、+500、—100等5、6、9、12、100、等都是正數(shù)，或記著+5、+6、+12、+100。5或+5讀做正5,2讀作負(fù)2(完成練習(xí)冊)第五課時(shí)練習(xí)課出示第1題數(shù)學(xué)好玩第一課時(shí)滴水實(shí)驗(yàn)2、根據(jù)得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)完成教材89頁2題。3、組織學(xué)生閱讀并完成教材90頁3題。滴水實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)人員測量工具實(shí)驗(yàn)方法與步驟實(shí)驗(yàn)分工實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算過程與結(jié)論第二課時(shí)編碼號碼!(1)第1、2位上的兩個(gè)數(shù)字表示省份。(如51代表四川省。)(2)第3.4位上的兩個(gè)數(shù)字表示所在的城市。(市區(qū)代碼是35。)(3)第5.6位上的兩個(gè)數(shù)字表示戶籍所在的縣(區(qū))。(40表示的是石柱縣)第16位是地址碼們的設(shè)計(jì)吧!。教師出示譯碼表：我們上要去用處大小愛好數(shù)字學(xué)習(xí)向料中第三課時(shí)數(shù)圖形的學(xué)問年級(第三冊)思考題中曾出現(xiàn)過兩個(gè)分點(diǎn)的數(shù)線段。而且學(xué)生在三年級(第五冊)測試題目數(shù)(率)況、原因分析結(jié)論圖中有共有幾.條線段?共有()條線段本線段，在再數(shù)組合線段的方法，證明學(xué)生有分類計(jì)數(shù)的思想。所以本節(jié)課將對計(jì)數(shù)線段的方法進(jìn)行一次梳理，鍛煉學(xué)生清楚、明白的表達(dá)自己的計(jì)數(shù)方法和計(jì)數(shù)過程。1、能有條理、有次序的數(shù)出線段的條數(shù)。在數(shù)線段的過程中掌握計(jì)數(shù)線段的方法。2、能清楚、明白的表達(dá)數(shù)線段的過程和方法。3、聯(lián)系生活實(shí)際，把線段計(jì)數(shù)的方法應(yīng)用到生活中，感受到數(shù)學(xué)規(guī)律之間的普遍聯(lián)系，解決生活中的實(shí)際問題。四、教學(xué)過程(一)、談話導(dǎo)入、明確目標(biāo)老師和你初次見面，表示友好可以握一次手，這一動作我們可以用這樣的符號表示出來：(板書：●——●)我們把直線上兩點(diǎn)間的部分稱為線段，這兩個(gè)點(diǎn)稱為線段的端點(diǎn)。線段是可以度量的，每兩個(gè)點(diǎn)就可以固定一條線段的。(板書：兩點(diǎn)之間)。我們已經(jīng)有過數(shù)線段的經(jīng)驗(yàn)，我希望在今天的課堂上你能清楚的表達(dá)出你計(jì)數(shù)線段的方法和過程。設(shè)計(jì)意圖：老師和同學(xué)握一次手，老師和學(xué)生之間的距離由遠(yuǎn)及近，好像兩個(gè)點(diǎn)之間的距離在縮短，當(dāng)兩手相握時(shí)形成兩點(diǎn)一線，給學(xué)生解決本課中的握手問題做下伏筆。板書主要是強(qiáng)調(diào)線段的概念：兩點(diǎn)決定一條線段。(二)總結(jié)方法、發(fā)現(xiàn)規(guī)律例1數(shù)一數(shù)下列圖形中各有多少條線段.要想使數(shù)出的每一個(gè)圖形中線段的總條數(shù)，不重復(fù)、不遺漏，就需要按照一定的順序、按照一定的規(guī)律去觀察、分類去數(shù).這樣才會不遺不漏。我們可以按照兩種順序去數(shù).(教師引導(dǎo)、演示兩種方法的計(jì)數(shù)，)第一種方法：按照線段的端點(diǎn)順序去數(shù)，如上圖中，線段最左邊的端點(diǎn)是A,以D為端點(diǎn)的線段有DE一條。所以上圖中共有線段4+3+2+1=10條.第二種方法：按照基本線段多少的順序去數(shù).所謂基本線段是指一條大線段中若有n個(gè)分點(diǎn)，則這條大線段就被這n個(gè)分點(diǎn)分成n+1條小線段，這每條小線段稱為基本線段.如上圖中，首先有AB、BC、CD、DE四條基本線段，其次是包含有二條基本線段的是：AC、BD、CE三條，然后是包含有三條基本線段的是AD、BE這樣二條.最后是包含有四條基本線段的是AE一條。所以線段AE上總共有線段4+3+2+1=10條。例2在下面5個(gè)點(diǎn)中，每兩個(gè)點(diǎn)之間畫一條線段，一共可以畫多少條線段?(請四步。)以A為起點(diǎn)分別與B、C、D、E連接共有4條線段。以B為起點(diǎn)分別與C、D、E連接共有3條線段。以C為起點(diǎn)分別與D、E連接共有2條線段。以D為起點(diǎn)與E連接有1條線段。上總共有線段4+3+2+1=10條。小結(jié)：例1的數(shù)線段和例2有什么異同?(共線與不共線)例如圖中線段AE上所有端點(diǎn)數(shù)(包括兩個(gè)端點(diǎn)A、E)共有5個(gè)，所以從1開始的連續(xù)自然數(shù)的和中最大的加數(shù)是5—1=上總共有線段的條數(shù)是4+3+2+1=10(條).如果用n表示線段的所有端點(diǎn)數(shù)，線段的總條數(shù)=1+2+3+……(nl)(板書)(三)運(yùn)用原理，解決問題1、小明過生日，他邀請了4個(gè)朋友來吃晚飯，席間小明提議每兩個(gè)人都要握一次手。他們相互握手一次，一共要握多少次手?(自由結(jié)四年級有5個(gè)班進(jìn)行拔河比賽，每兩個(gè)班要比賽一場，一共要組織幾場比賽?(可以畫線段表示)在6個(gè)大城市之間，都有直達(dá)的航空線，一共要有多少條航空線?(四)拓展延伸，引發(fā)思考的數(shù)字，像12和21是兩個(gè)不同的數(shù)，因此組成的兩位數(shù)是原來的2倍，使學(xué)生懂【教學(xué)內(nèi)容】第95、96頁(板書課題)(1)教師：大家喜歡玩游戲嗎?我們來玩一個(gè)拋硬幣游戲怎么樣?拋硬幣之用“可能……也可能……”(板書：可能……也可能……)這個(gè)詞語來描述這種象叫做“不確定現(xiàn)象”(板書：結(jié)果不止一種不確定)。1.(教師將兩種球混裝)提問：現(xiàn)在盒子里裝了3個(gè)黃球和3個(gè)白球，從里面(1)試驗(yàn)要求。(2)教師小結(jié)：完成教科書127~128頁1~3題。(完成練習(xí)冊)第三課時(shí)摸球游戲師：誰贏了?恭喜你。(二)探索交流，學(xué)習(xí)新知以用什么數(shù)來表示呢?為什么?還有誰想說?(1/2)該怎樣表示?你是怎樣想的(盒子里有3個(gè)球，只有1個(gè)白球，所以摸出白球的可能性是(1/3)。誰還想說?的?3、閱書87頁。吧!1、游戲名稱叫我摸你猜，請看游戲規(guī)則(課件)放球：盒子里裝有白球和黃球共10個(gè)。摸球：以小組為單位每次從盒中摸出一個(gè)球，在實(shí)驗(yàn)記錄單中，記錄好顏色后，放回盒中，再摸。共計(jì)20次。統(tǒng)計(jì)：記錄全班摸到黃球的次數(shù)和摸到白球的次數(shù)分別加起來，看看會有怎樣的結(jié)果?(師整對比分析)師：(看著課件上的數(shù)字，故作疑問狀)為什么和我們推理的不相同呢?師：有。比如我們?nèi)我鈷佉幻队矌牛蠹艺f正面朝上的可能性是多少(1/2),可是就在上課前我連續(xù)拋了10次，有8次朝上。這是怎么回事呢?大家想不想知道?(想)好，注意看想想是怎么回事?(課件顯示)試驗(yàn)者投擲次數(shù)正面出現(xiàn)次數(shù)正面出現(xiàn)的頻率布豐40402048(1)某種福利彩票的規(guī)則是：100萬張為一組，設(shè)特等獎一個(gè)，獎品是小轎車一輛。李叔叔買了一張彩票，有可能中特等獎嗎?中特等獎的可能性是多少?(2)如果天氣預(yù)報(bào)說明天下雨的可能性是80/100,你打算帶雨具嗎?為什么?3*、分析預(yù)測：(下面看看同學(xué)們的眼光怎么樣?)(課件出示比賽成績和討論問題)小明小強(qiáng)雙方交戰(zhàn)紀(jì)錄4勝3負(fù)在校隊(duì)比賽成績10勝5負(fù)14勝6負(fù)(1)預(yù)測本次比賽決賽中誰獲勝的可能性大些?與同桌說說你的理由。(2)如果要推薦一名選手參加市乒乓球比賽，你認(rèn)為推薦誰比較合適?(學(xué)生思考討論后，發(fā)表看法)1、今天大家學(xué)的開心嗎?學(xué)到了什么知識，有何體會?(完成練習(xí)冊)2課時(shí)2、圖形與幾何第二單元、線與角第五單元、方向與位置3、統(tǒng)計(jì)與概率第八單元、可能性4、數(shù)學(xué)思想方法數(shù)學(xué)好玩(合理安排)第一課時(shí)大數(shù)的認(rèn)識復(fù)習(xí)(一)第一步做什么?第二步?如：40052136(四千零五萬二千一百三十六)108430052019(一千零八十四億三千零五萬兩千零一十九)如：7890000讀作：七百八十九萬第一步做什么?第二步?七千萬零五百(70000500)3.師：是不是讀零的地方都寫一個(gè)零?七千萬零五十。(70000050)萬八千(6008000)看題目：208090>200809如：1900<2萬如：3458<1234561.整億整萬的數(shù)。如：4700000=470萬12700000000=127億如：12924800≈1292萬272000000≈3億3507200000≈35億第二課時(shí)大數(shù)的認(rèn)識復(fù)習(xí)(二)在認(rèn)數(shù)過程中，使學(xué)生體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。(2)從個(gè)位起，第五位是(萬位),計(jì)數(shù)單位是(萬),第九位是(億位),計(jì)數(shù)單位是(億),第十二位是(千億位),計(jì)數(shù)單位是(千億)。(6)一個(gè)數(shù)千萬位上是8,萬位上是5,其它各位上都是0,這個(gè)數(shù)是(8005?0000)。(7)1個(gè)百萬是(10)個(gè)十萬，1個(gè)千萬是(10)個(gè)百萬，(100)個(gè)百萬是一億。(8)在4和6之間填上(5)個(gè)0,這個(gè)數(shù)就萬為四百萬零六。(9)30300030最高位上的3表示(3個(gè)千萬),中間的3表示(3個(gè)十萬),最后的3表示(3個(gè)十)。(11)591000是由(59)個(gè)(萬)和(1000)個(gè)(一)組成。(3)9□000≈9萬，□里最小填0。(1)13500000元=()。(2)讀5000505這個(gè)數(shù)時(shí)，要讀()個(gè)零。(3)一個(gè)數(shù)最高位是()位，這個(gè)數(shù)是八位數(shù)。(4)有一個(gè)數(shù)，萬級是207,個(gè)級是375,這個(gè)數(shù)是()。90000000000噸=900億噸810000千克=81萬千克74380≈74萬(四舍五入到萬位)。(500000000)十(2000000)十(700000)=502700000(3000000)十(800000)十(9)=3800009的數(shù)是(10237),約等于7萬的最小的數(shù)是(70123),約等于3萬的最大的數(shù)是 (1)只讀一個(gè)零：50047,50074,40057,40075,70045,70054(2)讀兩個(gè)零：50407,40507,70405,50704,40705,70504(1)一個(gè)零也不讀：54700,45700,75400,57400,47500,74500一、填空1.2005年，某省的小學(xué)在校人數(shù)是九萬六千八百零三人，寫作(),