Unit 7 Lets clean up!A Story time 單元整體教學設計

Unit7Let’scleanup!AStorytime單元整體教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為Unit7Let’scleanup!AStorytime，主要圍繞清潔和整理教室的場景，引導學生學習與清潔相關的詞匯、句型和日常對話。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教材章節(jié)為PEP教材三年級上冊Unit7，內(nèi)容涉及clean,sweep,dust等詞匯，以及"Howdowecleantheclassroom?"等句型。這些內(nèi)容與學生在日常生活中整理、清潔的場景密切相關，能夠激發(fā)學生的學習興趣。同時，通過本節(jié)課的學習，學生可以鞏固已學的顏色、物品等詞匯，提高口語表達能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。在語言能力方面，學生能夠聽懂、會說、會讀與清潔相關的詞匯和句型，能在真實語境中運用所學進行交流。文化意識方面，學生能夠理解并尊重清潔衛(wèi)生的日常生活習慣，增強環(huán)保意識。思維品質(zhì)方面，通過討論和分享清潔方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和批判性思維。學習能力方面，學生能夠自主查找資料，合作完成清潔任務，提高自主學習與合作學習能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-核心詞匯掌握：本節(jié)課的核心詞匯包括clean,sweep,dust,garbage等，這些詞匯是描述清潔活動的關鍵詞，需要學生熟練掌握并在實際情景中運用。

舉例：通過角色扮演游戲，讓學生在模擬清潔教室的場景中，使用這些詞匯進行交流，如："Iwillsweepthefloor.""Pleasedustthetable."

-句型應用：掌握"Howdowecleantheclassroom?"以及回答"Wecleantheclassroomlikethis."等句型，能夠進行簡單的日常對話。

舉例：通過小組討論，讓學生思考并分享不同的清潔方法，然后用所學句型表達，如："Howdowecleantheblackboard?Wecleantheblackboardwithacloth."

2.教學難點

-詞匯發(fā)音：對于clean,sweep,dust等詞匯的準確發(fā)音，特別是sweep和dust中的輔音群，對三年級學生來說可能較為困難。

舉例：通過發(fā)音練習和聽力練習，幫助學生正確區(qū)分和模仿這些詞匯的發(fā)音，可以使用音標和語音示例進行指導。

-句型結(jié)構(gòu)：理解并運用"Howdowecleantheclassroom?"這一特殊疑問句的結(jié)構(gòu)，以及相應的回答結(jié)構(gòu)。

舉例：通過重復句型練習和替換練習，讓學生在不同的場景中替換關鍵詞，如："Howdowecleantheplayground?""Wecleantheplaygroundlikethis."，從而掌握句型結(jié)構(gòu)。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、清潔工具模型（掃帚、拖把、抹布等）

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：教學PPT、清潔活動視頻、英語學習APP

-教學手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、游戲互動五、教學流程1.導入新課（5分鐘）

-通過播放一段教室清潔的視頻，讓學生觀察并討論視頻中使用了哪些清潔工具和方法。

-提問學生："Whatdoweneedtocleantheclassroom?""Howdowecleantheclassroom?"引導學生回顧已知的清潔工具和動詞。

2.新課講授（15分鐘）

-講解核心詞匯：clean,sweep,dust,garbage等，通過實物或圖片展示，讓學生跟讀并模仿發(fā)音。

-示例句型："Howdowecleantheclassroom?""Wecleantheclassroomlikethis."讓學生跟讀并在教師的引導下進行替換練習。

-情景對話：模擬教室清潔場景，教師扮演學生，使用目標語言進行對話，如："Howdowecleantheblackboard?""Wecleantheblackboardwithacloth."

3.實踐活動（15分鐘）

-角色扮演：學生分成小組，每組分配不同的清潔任務，如掃地、擦桌子等，使用所學語言描述自己的清潔活動。

-清潔工具接力游戲：學生分組，每組需要用英語描述并傳遞清潔工具，如："Passthebroomtome,please."

-小組合作：每組設計一個清潔教室的流程圖，用英語標注每個步驟，如："First,wesweepthefloor.Then,wedustthetables."

4.學生小組討論（5分鐘）

-討論清潔工具的使用順序：讓學生討論并回答："Whatshouldwecleanfirstintheclassroom?"舉例回答："Weshouldcleanthefloorfirstbecauseitisthedirtiest."

-清潔方法的選擇：讓學生討論并回答："Howdowecleanthewindows?"舉例回答："Wecleanthewindowswithawetclothandthenadrycloth."

-清潔后的感受：讓學生討論并回答："Howdoyoufeelaftercleaningtheclassroom?"舉例回答："Ifeelhappyandproudbecausetheclassroomisclean."

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課學習的詞匯和句型，確保學生能夠正確運用。

-讓學生分享在實踐活動中的體驗，討論清潔的重要性，并強調(diào)保持環(huán)境整潔的習慣。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點，鼓勵學生在日常生活中運用所學語言，如："Remembertouse'Howdoweclean...'whenyouarecleaningyourhome."六、學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學生能夠準確識別并使用與清潔相關的核心詞匯，如clean,sweep,dust,garbage等。在課堂練習和日常對話中，學生能夠自然地運用這些詞匯，表明他們已經(jīng)將這些詞匯納入了自己的詞匯庫。

2.句型運用：學生能夠理解并正確使用"Howdowecleantheclassroom?"以及相應的回答"Wecleantheclassroomlikethis."等句型。在模擬清潔教室的情景中，學生能夠根據(jù)實際情況替換關鍵詞，形成完整的句子，展示了他們對句型的掌握。

3.交際能力提升：通過角色扮演和小組討論，學生的交際能力得到了提升。他們能夠在真實或模擬的語境中，用英語進行有效溝通，表達自己的清潔計劃和感受。

4.創(chuàng)新思維和批判性思維：在實踐活動和小組討論中，學生不僅能夠遵循既定的清潔步驟，還能夠提出自己的清潔方法和建議，展現(xiàn)了一定的創(chuàng)新思維和批判性思維。

5.自主學習和合作學習能力：學生能夠主動查找資料，合作完成清潔任務的規(guī)劃和實施，提高了自主學習與合作學習能力。在小組活動中，學生能夠分工合作，共同完成任務，體現(xiàn)了團隊精神。

6.文化意識和環(huán)保意識：通過本節(jié)課的學習，學生不僅學會了清潔的英語表達，還增強了文化意識和環(huán)保意識。他們理解了保持環(huán)境清潔的重要性，并在日常生活中開始注重環(huán)境的維護。

7.學習態(tài)度和習慣的改善：學生在學習過程中表現(xiàn)出了積極的學習態(tài)度，愿意參與課堂活動，主動練習英語。此外，學生在清潔活動中也培養(yǎng)了良好的生活習慣和工作態(tài)度。七、課后作業(yè)1.角色扮演作業(yè)

-題目：設計一個清潔教室的情景對話。

-要求：學生需要編寫一個簡短的對話，其中包含至少三個清潔相關的動詞和一個特殊疑問句。學生可以選擇同伴進行角色扮演，并在下節(jié)課前進行表演。

-示例答案：A:"Howdowecleanthefloor?"B:"First,wesweepthefloor.Then,wemopitwithwater."

2.繪圖作業(yè)

-題目：繪制一個清潔教室的步驟圖。

-要求：學生需要繪制一個圖表，展示清潔教室的步驟，每個步驟旁邊需要用英語標注對應的清潔活動。

-示例答案：學生繪制了一個圖表，步驟包括：1.Sweepthefloor.2.Dustthetables.3.Wipethewindows.4.Takeoutthegarbage.

3.書寫作業(yè)

-題目：寫一篇關于如何清潔教室的短文。

-要求：學生需要寫一篇50字左右的短文，描述清潔教室的過程，使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

-示例答案：Wecleantheclassroomeveryday.First,wesweepthefloor.Then,wedustthetablesandchairs.Afterthat,wecleanthewindows.Finally,wetakeoutthegarbage.It'scleannow.

4.視頻制作作業(yè)

-題目：制作一個清潔教室的視頻。

-要求：學生需要制作一個簡短的視頻，展示他們清潔教室的過程，并在視頻中用英語解說每個步驟。

-示例答案：學生制作了一個視頻，內(nèi)容包括他們使用掃帚、拖把等工具清潔教室，并用英語解說："Wearecleaningtheclassroom.Thisisabroom.Weuseittosweepthefloor."

5.家庭清潔日記

-題目：記錄一周的家庭清潔活動。

-要求：學生需要記錄一周內(nèi)家庭中的清潔活動，每天至少記錄一項，使用英語描述清潔內(nèi)容和感受。

-示例答案：Monday-Icleanedmyroom.Iswepttheflooranddustedtheshelves.Itfeltgoodtohaveacleanroom.Tuesday-Ihelped媽媽cleanthekitchen.Wewashedthedishesandwipedthecounters.Cleaningtogetherisfun.八、板書設計①核心知識點

-清潔工具詞匯：broom,mop,cloth,garbagecan

-清潔動詞：sweep,mop,dust,clean

-特殊疑問句及其回答：Howdowecleantheclassroom?Wecleantheclassroomlikethis.

②重點詞匯

-clean,sweep,dust,garbage,floor,table,chair,window

-first,then,afterthat,finally

③關鍵句型

-"Howdowecleantheclassroom?"

-"Wecleantheclassroomlikethis."

-"First,wesweepthefloor."

-"Then,wedustthetables."

-"Afterthat,wecleanthewindows."

-"Finally,wetakeoutthegarbage."教學反思與總結(jié)在教學Unit7Let’scleanup!AStorytime這一課時，我深刻體會到了教學過程中的成功與不足。以下是我對本次教學的一些反思和總結(jié)。

教學反思：

在設計課程時，我力求將課本內(nèi)容與學生的實際生活緊密結(jié)合，通過角色扮演和小組討論等互動形式，提高學生的參與度和興趣。我發(fā)現(xiàn)，學生在模擬清潔教室的場景中，能夠積極使用目標語言，這說明他們對于清潔活動的相關詞匯和句型有了較好的掌握。

然而，我也注意到在教學過程中存在一些問題。例如，在講解清潔工具的詞匯時，我沒有足夠的時間讓每個學生都參與到發(fā)音練習中，導致部分學生在發(fā)音上存在困難。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生可能因為害羞或自信心不足，沒有積極參與到討論中。

教學總結(jié)：

本節(jié)課的教學效果總體上是積極的。學生在知識層面掌握了清潔相關的詞匯和句型，能夠用英語描述清潔過程。在技能層面，學生的交際能力和團隊合作能力得到了提升。情感態(tài)度方面，學生對保持環(huán)境清潔有了更深刻的認識，表現(xiàn)出更加積極的態(tài)度。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。對于發(fā)音練習的不足，我計劃在今后的課程中增加更多個體化的發(fā)音輔導，確保每個學生都能正確發(fā)音。對于小組討論環(huán)節(jié)，我打算通過更多激勵措施，鼓勵每個學生都積極參與，比如給予積極參與討論的學生額外的獎勵。

在今后的教學中，我將繼續(xù)優(yōu)化教學方法，比如通過更多的互動游戲和實踐活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。同時，我也會更加注重學生的個性化需求，通過差異化教學，滿足不同學生的學習需求。我相信，通過不斷反思和總結(jié)，我能