第二單元 遼宋夏金元時期民族關(guān)系發(fā)展和社會變化教學設(shè)計 2023-2024學年統(tǒng)編版七年級歷史下冊

第二單元遼宋夏金元時期民族關(guān)系發(fā)展和社會變化教學設(shè)計2023-2024學年統(tǒng)編版七年級歷史下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第二單元遼宋夏金元時期民族關(guān)系發(fā)展和社會變化教學設(shè)計2023-2024學年統(tǒng)編版七年級歷史下冊設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過深入探討遼宋夏金元時期民族關(guān)系的發(fā)展和社會變化，幫助學生理解這一時期我國歷史的發(fā)展脈絡(luò)，認識到各民族之間的交流與融合，以及社會變遷對歷史進程的影響，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和民族認同感。教學內(nèi)容緊密圍繞統(tǒng)編版七年級歷史下冊第二單元，結(jié)合學生年齡特點和認知水平，注重知識性與實用性，以提高學生對歷史的興趣和認識。核心素養(yǎng)目標學情分析本節(jié)課面對的是七年級學生，他們已經(jīng)具備了一定的歷史基礎(chǔ)知識，能夠理解并記住基本的歷史事件和人物。在知識層面，學生對古代歷史有一定的了解，但對于遼宋夏金元時期的民族關(guān)系和社會變化的認識可能較為模糊。

在能力層面，學生的分析問題和歸納總結(jié)能力正在逐步形成，但尚需引導和鍛煉。他們可能缺乏深入分析歷史事件背后原因和影響的能力，需要通過本節(jié)課的學習來提升。

在素質(zhì)方面，學生對歷史的興趣和好奇心較強，但學習習慣和學習態(tài)度各有不同。部分學生可能對歷史學習存在一定的抵觸情緒，需要通過生動有趣的教學方式激發(fā)他們的學習熱情。

在行為習慣上，學生可能存在上課注意力不集中、作業(yè)完成不及時等問題，這些習慣可能會影響他們對課程內(nèi)容的理解和掌握。因此，教學中需要注重培養(yǎng)學生的專注力和良好的學習習慣。

總體來看，學生對于遼宋夏金元時期的歷史知識較為薄弱，需要通過本節(jié)課的教學，讓學生在了解歷史事實的基礎(chǔ)上，深入理解民族關(guān)系發(fā)展和社會變化的重要性，提高他們的歷史學科素養(yǎng)。教學資源準備1.教材：人手一冊統(tǒng)編版七年級歷史下冊教材。

2.輔助材料：搜集遼宋夏金元時期的地圖、歷史人物畫像、重大事件圖片等資料，以及相關(guān)歷史紀錄片片段。

3.教學工具：準備投影儀、電腦、音響設(shè)備，用于展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學生分組討論和分享學習成果。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示遼宋夏金元時期的地圖，提問：“同學們，你們知道這些朝代分別代表了哪些時期嗎？它們之間有什么聯(lián)系？”

-回顧舊知：引導學生回顧已學的隋唐時期民族關(guān)系和社會變化，為學習遼宋夏金元時期打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約45分鐘）

-講解新知：詳細講解遼宋夏金元時期的民族關(guān)系發(fā)展，如遼與北宋的和戰(zhàn)、金與南宋的對峙等，以及社會變化，如經(jīng)濟、文化、科技等方面的進步。

-舉例說明：通過遼宋夏金元時期的典型事例，如澶淵之盟、岳飛抗金等，幫助學生理解民族關(guān)系發(fā)展和社會變化的具體內(nèi)容。

-互動探究：將學生分成小組，討論遼宋夏金元時期民族關(guān)系發(fā)展和社會變化的原因、影響以及對我們今天的啟示。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生根據(jù)教材內(nèi)容，完成關(guān)于遼宋夏金元時期民族關(guān)系發(fā)展和社會變化的知識填空、連線、判斷等練習。

-教師指導：在學生練習過程中，及時給予指導和幫助，解答學生的疑問。

4.總結(jié)反饋（約10分鐘）

-學生分享：邀請部分學生分享他們在本節(jié)課中的收獲和感悟。

-教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)遼宋夏金元時期民族關(guān)系發(fā)展和社會變化的重要性，布置課后作業(yè)。

5.課后作業(yè)（約30分鐘）

-學生作業(yè)：根據(jù)教材內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于遼宋夏金元時期民族關(guān)系發(fā)展和社會變化的短文，字數(shù)不少于200字。

-教師批改：及時批改學生作業(yè)，給予評價和反饋。

6.課堂延伸（約15分鐘）

-課后拓展：鼓勵學生查閱相關(guān)資料，了解遼宋夏金元時期其他方面的歷史知識，如藝術(shù)、建筑、宗教等。

-交流分享：在下一節(jié)課開始時，邀請學生分享他們在課后拓展中的收獲。教學資源拓展1.拓展資源：

-遼宋夏金元時期的重要歷史事件：如澶淵之盟、岳飛抗金、蒙古的崛起與元朝的建立等。

-該時期的著名人物：如宋太祖趙匡胤、遼太宗耶律德光、金太祖完顏阿骨打、岳飛、成吉思汗、忽必烈等。

-該時期的經(jīng)濟文化成就：如北宋的經(jīng)濟發(fā)展、南宋的海外貿(mào)易、元朝的對外交往等。

-民族融合與文化交流：如契丹、女真、蒙古等民族與漢族的文化交流，以及各民族間的融合現(xiàn)象。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)歷史書籍：推薦學生閱讀《遼史》、《宋史》、《金史》、《元史》等正史，以及《中國歷史故事》等普及性讀物，以加深對這一時期歷史的理解。

-觀看歷史紀錄片：鼓勵學生觀看如《中國通史》、《遼宋夏金元歷史專題》等紀錄片，通過視覺影像更直觀地了解歷史。

-參觀歷史博物館：建議學生參觀當?shù)氐臍v史博物館，觀看實物展品，感受歷史文化的真實與厚重。

-開展歷史主題活動：組織學生參與歷史知識競賽、歷史劇本創(chuàng)作、歷史人物角色扮演等活動，提高學生的歷史學習興趣和參與度。

-撰寫歷史小論文：鼓勵學生結(jié)合所學內(nèi)容，撰寫關(guān)于遼宋夏金元時期的歷史小論文，鍛煉學生的寫作能力和歷史思維能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：在家長和老師的指導下，適當使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線歷史課程、歷史論壇等，拓寬知識面，增加信息量。

-交流分享：鼓勵學生與同學、老師進行歷史知識交流分享，相互學習，共同進步。板書設(shè)計①遼宋夏金元時期民族關(guān)系發(fā)展：

-遼與北宋的和戰(zhàn)

-金與南宋的對峙

-蒙古的崛起與元朝的建立

②遼宋夏金元時期社會變化：

-經(jīng)濟發(fā)展

-文化成就

-民族融合

③歷史影響與啟示：

-民族關(guān)系對歷史進程的影響

-社會變遷對歷史發(fā)展的推動

-歷史事件的當代啟示教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生出勤情況：全體學生按時到課，無遲到、早退現(xiàn)象。

-學生參與度：課堂上，大部分學生能夠積極參與討論，對提問能夠積極思考并回答。

-學生注意力：學生在課堂上的注意力較為集中，對教學內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣。

2.小組討論成果展示：

-討論內(nèi)容：各小組能夠圍繞遼宋夏金元時期的民族關(guān)系發(fā)展和社會變化展開討論，內(nèi)容豐富。

-展示效果：各小組代表能夠清晰地表達本組的討論成果，展示形式多樣，如口頭報告、思維導圖等。

-互動交流：學生在展示過程中，能夠積極提問和互動，促進了對知識的深入理解。

3.隨堂測試：

-測試內(nèi)容：測試涵蓋遼宋夏金元時期的重大事件、人物、經(jīng)濟文化成就等知識點。

-測試結(jié)果：大部分學生能夠準確回答測試題目，對重點知識掌握較好，但部分學生對一些細節(jié)知識掌握不夠牢固。

4.課后作業(yè)評價：

-作業(yè)完成情況：學生能夠按時提交作業(yè)，字跡清晰，格式規(guī)范。

-作業(yè)質(zhì)量：大部分學生能夠結(jié)合教材內(nèi)容，對遼宋夏金元時期的民族關(guān)系發(fā)展和社會變化進行較為深入的分析，但部分學生的分析較為表面。

5.教師評價與反饋：

-教學效果：本節(jié)課教學目標基本達成，學生對遼宋夏金元時期的民族關(guān)系發(fā)展和社會變化有了更深刻的理解。

-學生反饋：學生在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況中反映出較好的學習效果，但也存在一些問題，如對部分知識點的掌握不夠扎實。

-改進措施：針對學生存在的問題，教師將加強對重點知識點的講解，增加課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生的參與度，同時加強對學生作業(yè)的指導和反饋，幫助學生更好地掌握歷史知識。

6.學生自我評價與反思：

-學生自我評價：學生能夠?qū)ψ约旱膶W習情況進行自我評價，認識到自己在學習過程中的優(yōu)點和不足。

-學生反思：學生能夠通過反思，找出自己在學習中的問題，并制定相應(yīng)的改進措施。

7.家長反饋：

-家長評價：家長對學生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況給予了一定的關(guān)注，對學生的學習進步表示肯定。

-家長建議：家長建議教師能夠更多地關(guān)注學生的個性化需求，提供更多的學習資源和輔導，幫助學生提高學習效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國古代民族關(guān)系史》、《遼宋夏金元時期的經(jīng)濟與社會》等書籍，以及《資治通鑒》中關(guān)于遼宋夏金元時期的記載。

-視頻資源：紀錄片《中國通史》中關(guān)于遼宋夏金元時期的片段，以及歷史講座視頻。

2.拓展要求：

-學生自主閱讀《中國古代民族關(guān)系史》中關(guān)于遼宋夏金元時期的章節(jié)，深入了解這一時期各民族之間的互動關(guān)系，以及民族融合對歷史發(fā)展的影響。

-觀看紀錄片《中國通史》相關(guān)片段，通過視聽結(jié)合的方式，更直觀地感受遼宋夏金元時期的歷史風貌。

-閱讀并分析《資治通鑒》中的相關(guān)記載，學習如何從原始史料中提取信息，培養(yǎng)歷史思維和批判性思維能力。

-教師提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、組織課后討論小組、解答學生在自主學習過程中遇到的問題等。

-鼓勵學生撰寫讀書筆記或觀后感，記錄自己的學習心得和思考，加深對遼宋夏金元時期歷史知識的理解和記憶。

-學生之間可以進行交流和分享，通過小組討論的方式，相互學習，共同提高對這一時期歷史的認識。教學反思與改進這節(jié)課結(jié)束后，我進行了深入的反思，旨在評估教學效果并識別需要改進的地方。以下是我的反思和改進措施：

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對遼宋夏金元時期的民族關(guān)系和社會變化有了基本的認識，但他們對一些歷史事件的深入理解還不夠。我意識到，我在講解知識點時可能過于注重事實的陳述，而忽略了引導學生深入分析歷史事件背后的原因和影響。

1.設(shè)計反思活動：

-學生問卷調(diào)查：我將設(shè)計一份問卷，了解學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，包括對重點知識點的理解和應(yīng)用能力。

-學生小組討論：組織學生進行小組討論，讓他們分享對本節(jié)課內(nèi)容的理解和疑問，通過生生互動來促進知識的深入理解。

-教學視頻回放：我會回放本節(jié)課的教學視頻，觀察自己在教學過程中的表現(xiàn)，分析哪些地方做得好，哪些地方需要改進。

2.制定改進措施：

-加強課堂互動：在未來的教學中，我將更多地采用提問、討論等互動方式，鼓勵學生積極參與課堂，提高他們的思考和分析能力。

-引入案例分析：我會引入更多的歷史案例，引導學生分析案例中的歷史背景、事件發(fā)展及其影響，從而加深對歷史知識的理解。

-設(shè)計實踐性作業(yè)：我將設(shè)計一些實踐性作業(yè)，如歷史小論文、角色