人教版 音樂一年級下冊 第一單元小螞蟻 （教案）

人教版音樂一年級下冊第一單元小螞蟻（教案）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為“人教版音樂一年級下冊第一單元小螞蟻”。主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)歌曲《小螞蟻》，通過歌曲學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作意識。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)歌曲《小螞蟻》的旋律和歌詞。

2.學(xué)習(xí)歌曲中的簡單節(jié)奏和拍子。

3.通過集體演唱，培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.學(xué)習(xí)歌曲所傳達(dá)的團(tuán)結(jié)、勤勞、勇敢等社會主義核心價(jià)值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和愛好，提升音樂審美能力。

2.通過歌曲《小螞蟻》的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的集體意識和合作精神，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生勤勞、團(tuán)結(jié)的品質(zhì)，樹立正確的價(jià)值觀。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是一年級的學(xué)生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面具有以下特點(diǎn)：

1.知識方面：學(xué)生對音樂的初步認(rèn)知有限，可能對簡單的旋律和節(jié)奏有基本的了解，但對于音樂的基礎(chǔ)知識如音符、拍子等較為陌生。

2.能力方面：學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力處于起步階段，需要通過實(shí)踐活動來逐步培養(yǎng)。他們可能已經(jīng)具備一定的模仿和跟隨能力，但獨(dú)立表現(xiàn)音樂的能力較弱。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡模仿，但注意力容易分散。他們對于集體活動充滿熱情，但可能缺乏持久性和專注力。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣尚在培養(yǎng)之中，需要教師通過有趣的活動和引導(dǎo)來維持秩序和注意力。

5.課程學(xué)習(xí)影響：學(xué)生對音樂的興趣較為濃厚，但可能因?yàn)槿狈δ托暮图辛Γ瑢^長時(shí)間的音樂學(xué)習(xí)感到疲勞。通過《小螞蟻》這首簡單易學(xué)的歌曲，可以吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)他們的音樂興趣，同時(shí)通過集體演唱的形式，有助于增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感。教學(xué)方法與策略1.采用互動式教學(xué)方法，結(jié)合講授與討論，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲《小螞蟻》。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬小螞蟻的行為，體驗(yàn)歌曲中的角色情感，增強(qiáng)對歌曲的理解和表現(xiàn)力。

3.通過集體合唱和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和音樂表現(xiàn)力。

4.使用多媒體教學(xué)，播放歌曲和動畫視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。

5.安排游戲化學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，如音樂節(jié)奏游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鞏固音樂知識。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“你們見過小螞蟻嗎？它們是怎樣的？”這樣的問題引入，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

-回顧舊知：回顧上一單元學(xué)習(xí)的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂中的節(jié)奏和旋律。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹歌曲《小螞蟻》的基本旋律、歌詞以及節(jié)奏，講解音符和拍子的概念。

-舉例說明：通過播放歌曲，讓學(xué)生聆聽并指出歌曲中的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，每組跟隨音樂拍打節(jié)奏，討論歌曲中描述的小螞蟻的特點(diǎn)。

3.歌曲學(xué)唱（約15分鐘）

-分段學(xué)唱：將歌曲分為幾個(gè)部分，逐段教授，確保學(xué)生能夠跟上旋律。

-逐句教唱：教師逐句教唱，學(xué)生跟隨，注意糾正發(fā)音和節(jié)奏。

-集體合唱：組織全體學(xué)生集體合唱，增強(qiáng)集體感和音樂表現(xiàn)力。

4.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生分組，每組自行練習(xí)并演唱歌曲，其他組傾聽并給出反饋。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，針對個(gè)別學(xué)生的問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

5.活動延伸（約10分鐘）

-創(chuàng)意表演：鼓勵學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容，自由發(fā)揮，進(jìn)行創(chuàng)意表演，如模擬小螞蟻的動作。

-節(jié)奏游戲：設(shè)計(jì)節(jié)奏游戲，如“節(jié)奏接龍”，讓學(xué)生在游戲中鞏固節(jié)奏感。

6.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-總結(jié)知識點(diǎn)：教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，如歌曲的旋律、歌詞、節(jié)奏等。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，以及對歌曲的理解和喜愛程度。

-作業(yè)布置：布置相關(guān)的課后作業(yè)，如讓學(xué)生回家后向家人展示所學(xué)歌曲，或繪制小螞蟻的圖畫。

7.結(jié)束語（約2分鐘）

-教師以鼓勵的話語結(jié)束本節(jié)課，如：“你們今天表現(xiàn)得非常棒，希望你們能繼續(xù)熱愛音樂，下次課再見！”學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握了歌曲《小螞蟻》的旋律和歌詞，能夠獨(dú)立演唱，表現(xiàn)出良好的音樂表現(xiàn)力。

2.理解了歌曲中的節(jié)奏和拍子，能夠在教師的引導(dǎo)下，自主拍打節(jié)奏，表現(xiàn)出對音樂節(jié)奏的感知和掌握。

3.通過集體合唱和小組合作，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和集體榮譽(yù)感得到了增強(qiáng)，學(xué)會了在集體中協(xié)調(diào)和配合。

4.學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，他們能夠主動參與音樂活動，表現(xiàn)出對音樂的熱愛和探索欲望。

5.學(xué)生在歌曲學(xué)唱過程中，語音發(fā)音更加準(zhǔn)確，語言表達(dá)能力得到了提升。

6.通過創(chuàng)意表演和節(jié)奏游戲，學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力得到了激發(fā)，能夠在音樂活動中自由發(fā)揮。

7.學(xué)生對歌曲《小螞蟻》所傳達(dá)的團(tuán)結(jié)、勤勞、勇敢等社會主義核心價(jià)值觀有了初步的認(rèn)識，能夠在日常生活中體現(xiàn)出這些品質(zhì)。

8.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會了如何傾聽他人的演唱，并能夠給予合適的反饋，培養(yǎng)了良好的交流溝通能力。

9.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對音樂的基本知識有了更深入的理解，如音符、拍子等，為今后的音樂學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

10.學(xué)生在課后能夠自覺復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲，并將所學(xué)內(nèi)容向家人展示，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思這節(jié)課通過學(xué)習(xí)歌曲《小螞蟻》，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對音樂的興趣非常濃厚。他們能夠積極參與到歌曲的學(xué)習(xí)和演唱中，這一點(diǎn)讓我非常欣慰。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考小螞蟻的特點(diǎn)，這個(gè)方法很有效，學(xué)生們能夠迅速進(jìn)入課堂氛圍，對歌曲產(chǎn)生了好奇心。但在回顧舊知時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對上一單元的歌曲記憶不夠深刻，這說明我在之前的教學(xué)中可能沒有足夠強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)的重要性。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了歌曲的旋律、歌詞和節(jié)奏，并通過播放歌曲讓學(xué)生感受音樂。我發(fā)現(xiàn)通過具體的例子和互動探究，學(xué)生們更容易理解和掌握音樂知識。但在講解過程中，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于音符和拍子的概念還是有些模糊，我需要加強(qiáng)對這部分內(nèi)容的講解和練習(xí)。

歌曲學(xué)唱環(huán)節(jié)，我采取了分段教唱和集體合唱的方式。學(xué)生們在集體合唱中表現(xiàn)得非常投入，但我也注意到有些學(xué)生在獨(dú)唱時(shí)聲音較小，可能是因?yàn)槿狈ψ孕?。我?jì)劃在今后的課堂中給予這些學(xué)生更多的鼓勵和支持。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組練習(xí)并相互傾聽，這個(gè)活動增強(qiáng)了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作意識。但在教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)可能過于注重技巧，而忽略了學(xué)生的情感體驗(yàn)。我應(yīng)該在指導(dǎo)時(shí)更加關(guān)注學(xué)生的感受，讓音樂學(xué)習(xí)成為一種享受。

活動延伸環(huán)節(jié)，創(chuàng)意表演和節(jié)奏游戲讓學(xué)生們充分展示了他們的創(chuàng)造力和想象力。這個(gè)環(huán)節(jié)也讓我意識到，通過游戲化的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂。

總的來說，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生們在音樂知識和技能方面都有了明顯的提升。但我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，比如如何更好地幫助學(xué)生理解音樂理論，如何增強(qiáng)學(xué)生的自信心等。我將在今后的教學(xué)中不斷探索和實(shí)踐，努力提高自己的教學(xué)水平，讓每個(gè)學(xué)生都能在音樂的世界中找到屬于自己的快樂。典型例題講解1.例題一：聽賞歌曲《小螞蟻》，說出歌曲中的節(jié)奏型。

答案：歌曲中的節(jié)奏型為“強(qiáng)弱弱強(qiáng)強(qiáng)弱”。

2.例題二：請根據(jù)歌曲《小螞蟻》的旋律，用簡譜寫出前兩句歌詞的旋律。

答案：11556543（簡譜）

3.例題三：分析歌曲《小螞蟻》中描繪的小螞蟻的特點(diǎn)。

答案：歌曲中描繪的小螞蟻勇敢、勤勞、團(tuán)結(jié)，不畏艱難，勇往直前。

4.例題四：請用歌曲《小螞蟻》中的旋律，創(chuàng)作一段新的歌詞。

答案：小貓咪，小貓咪，跳躍在草地，快樂無比。（示例）

5.例題五：根據(jù)歌曲《小螞蟻》的節(jié)奏，創(chuàng)編一個(gè)新的節(jié)奏型。

答案：強(qiáng)弱弱弱強(qiáng)強(qiáng)弱強(qiáng)弱弱（示例）

在講解這些例題時(shí)，我會首先讓學(xué)生聽賞歌曲，然后引導(dǎo)他們關(guān)注歌曲的節(jié)奏、旋律和歌詞。針對每個(gè)例題，我會給出具體的解答步驟和思路，幫助學(xué)生掌握解題方法。

在例題一中，我會讓學(xué)生先聽歌曲，然后用手拍打節(jié)奏，找出歌曲中的節(jié)奏型。通過這個(gè)練習(xí)，學(xué)生可以加深對歌曲節(jié)奏的理解和記憶。

在例題二中，我會讓學(xué)生根據(jù)歌曲的旋律，嘗試用簡譜寫出前兩句歌詞的旋律。這個(gè)練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂識譜能力。

在例題三中，我會引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中描繪的小螞蟻的特點(diǎn)，讓學(xué)生理解歌曲所傳達(dá)的價(jià)值觀。

在例題四中，我會鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用歌曲《小螞蟻》的旋律創(chuàng)作新的歌詞。這個(gè)練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和想象力。

在例題五中，我會讓學(xué)生根據(jù)歌曲《小螞蟻》的節(jié)奏，嘗試創(chuàng)編新的節(jié)奏型。這個(gè)練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)新能力。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生們在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題和參與互動。特別是在歌曲學(xué)唱環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠跟上旋律，表現(xiàn)出良好的音樂表現(xiàn)力。但在部分環(huán)節(jié)，如節(jié)奏練習(xí)時(shí)，有學(xué)生表現(xiàn)出注意力不集中的情況，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和關(guān)注。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極交流，共同探討歌曲的特點(diǎn)。各小組在成果展示時(shí)，展示出了不同的理解和創(chuàng)意，如通過動作表現(xiàn)小螞蟻的勤勞，或通過繪畫展示小螞蟻的形象。這些成果展示體現(xiàn)了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)造力。

3.隨堂測試：在隨堂測試中，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地回答出歌曲的節(jié)奏型、旋律和歌詞內(nèi)容。但部分學(xué)生在創(chuàng)作新歌詞和節(jié)奏型的題目上表現(xiàn)不夠理想，說明學(xué)生們在創(chuàng)新能力和音樂創(chuàng)作方面還有待加強(qiáng)。

4.課后作業(yè)：學(xué)生們能夠按時(shí)提交課后作業(yè)，其中大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地繪制出小螞蟻的圖畫，并在圖畫旁用歌曲中的旋律創(chuàng)作新的歌詞。但也有部分學(xué)生的作業(yè)完成度不高，需要教師在課后給予個(gè)別輔導(dǎo)。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生們的表現(xiàn)，我給予以下評價(jià)與反饋：

-對積極參與課堂活動的學(xué)生給予表揚(yáng)，鼓勵他們繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對于注意力不集中的學(xué)生，