第二單元 歌劇之魂-《 軍民團(tuán)結(jié)一家親》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年人音版初中音樂九年級下冊

第二單元歌劇之魂——《軍民團(tuán)結(jié)一家親》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年人音版初中音樂九年級下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第二單元歌劇之魂——《軍民團(tuán)結(jié)一家親》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年人音版初中音樂九年級下冊設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“歌劇之魂——《軍民團(tuán)結(jié)一家親》”為主題，結(jié)合2023—2024學(xué)年人音版初中音樂九年級下冊教材內(nèi)容，通過深入剖析歌曲背景、音樂元素及情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生理解歌劇藝術(shù)的魅力。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過聽、唱、賞、析等方式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維，使學(xué)生在掌握基本音樂知識的同時(shí)，感受民族音樂的魅力，增強(qiáng)民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.音樂審美：培養(yǎng)學(xué)生對歌劇藝術(shù)的興趣，提高音樂鑒賞能力，通過分析《軍民團(tuán)結(jié)一家親》的旋律、節(jié)奏、和聲等元素，增強(qiáng)對音樂美的感知與理解。

2.文化理解：引導(dǎo)學(xué)生了解歌劇的歷史背景，感受作品所傳達(dá)的軍民魚水情深的主題，培養(yǎng)對中華民族音樂文化的認(rèn)同感。

3.創(chuàng)新實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行創(chuàng)作性思考，嘗試改編或創(chuàng)作類似風(fēng)格的音樂作品，提高音樂創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的音樂課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的音樂理論知識，包括旋律、節(jié)奏、和聲等，對歌曲的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式有一定的了解。同時(shí)，他們也接觸過一些民族音樂和歌劇選段，對音樂的情感表達(dá)有了初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對音樂有較高的興趣，尤其對于具有故事性的歌劇作品。他們在分析音樂作品時(shí)具備一定的邏輯思維能力，喜歡通過合作和討論來解決問題。學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的擅長聽覺記憶，有的喜歡視覺輔助，有的更傾向于動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解歌劇的深層文化內(nèi)涵和藝術(shù)特色時(shí)可能會(huì)遇到困難，特別是在分析《軍民團(tuán)結(jié)一家親》的情感表達(dá)和角色塑造上。此外，對于音樂創(chuàng)作和改編，部分學(xué)生可能會(huì)感到缺乏信心和創(chuàng)作思路，需要引導(dǎo)和鼓勵(lì)。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，學(xué)生可能也會(huì)面臨溝通和協(xié)調(diào)的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-教材：《2023—2024學(xué)年人音版初中音樂九年級下冊》

-軟件資源：音樂播放器、PowerPoint演示文稿

-硬件資源：多媒體教室、音響設(shè)備、投影儀

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：音樂教學(xué)視頻、音頻資料

-教學(xué)手段：合唱、分組討論、角色扮演、創(chuàng)作實(shí)踐教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一段《軍民團(tuán)結(jié)一家親》的選段作為背景音樂，提問學(xué)生：“大家能感受到這首歌曲傳達(dá)的怎樣的情感？它與我們的生活有什么聯(lián)系？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的民族音樂和歌劇知識，如歌劇的基本構(gòu)成、角色分類等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《軍民團(tuán)結(jié)一家親》的創(chuàng)作背景、音樂風(fēng)格、主要角色和故事情節(jié)。

-舉例說明：播放《軍民團(tuán)結(jié)一家親》的完整歌劇選段，指出歌曲中的旋律、節(jié)奏、和聲等特點(diǎn)，以及如何通過音樂表達(dá)情感和故事。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分析歌曲中的角色性格、情感變化，以及如何通過音樂元素來表現(xiàn)角色的內(nèi)心世界。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組，每組嘗試創(chuàng)作一段類似風(fēng)格的音樂作品，可以是歌曲或短劇，要求體現(xiàn)軍民團(tuán)結(jié)的主題。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的音樂理論支持和創(chuàng)作建議。

4.實(shí)踐展示（約15分鐘）

-每組學(xué)生展示自己的創(chuàng)作成果，其他學(xué)生和教師給予評價(jià)和反饋。

-教師總結(jié)展示中的亮點(diǎn)和改進(jìn)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作過程中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新思維。

5.總結(jié)反思（約10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括對歌劇的理解、音樂元素的分析、創(chuàng)作實(shí)踐的體會(huì)等。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和感受，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，選擇一部自己喜歡的歌劇，分析其音樂元素和情感表達(dá)，下節(jié)課分享。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性和提交時(shí)間。

7.課堂結(jié)束（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注音樂，發(fā)現(xiàn)音樂之美。

-學(xué)生自由提問，教師解答。

-教師宣布下課。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《軍民團(tuán)結(jié)一家親》全劇視頻或音頻資料

-相關(guān)歌劇選段：《白毛女》、《茶館》、《卡門》等經(jīng)典歌劇片段

-民族音樂代表作品：如《茉莉花》、《賽馬》等

-中國歌劇發(fā)展史資料

-民族音樂和歌劇相關(guān)的書籍、雜志、學(xué)術(shù)論文

-音樂創(chuàng)作軟件：如FLStudio、AbletonLive等

2.拓展建議：

-觀看《軍民團(tuán)結(jié)一家親》全劇，了解歌劇的整體結(jié)構(gòu)、角色設(shè)定和故事背景，加深對作品的理解。

-收集并聆聽其他經(jīng)典歌劇選段，對比分析不同歌劇的音樂風(fēng)格、情感表達(dá)和角色塑造。

-深入學(xué)習(xí)民族音樂，了解其歷史背景、音樂特點(diǎn)和地域特色，感受民族音樂的魅力。

-閱讀關(guān)于中國歌劇發(fā)展史的資料，了解歌劇在中國的發(fā)展歷程及其在文化史上的地位。

-閱讀相關(guān)書籍、雜志和學(xué)術(shù)論文，拓寬知識面，加深對音樂理論的理解。

-嘗試使用音樂創(chuàng)作軟件，進(jìn)行簡單的音樂創(chuàng)作或改編，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

-參加音樂講座、歌劇演出等活動(dòng)，親身體驗(yàn)音樂藝術(shù)，提高審美素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生組建音樂興趣小組，定期交流學(xué)習(xí)心得，共同進(jìn)步。

-建議學(xué)生在日常生活中多關(guān)注音樂，尤其是歌劇、民族音樂等藝術(shù)形式，培養(yǎng)良好的音樂品味。板書設(shè)計(jì)①歌劇《軍民團(tuán)結(jié)一家親》簡介

-歌劇定義

-作品背景

-主要角色

②音樂元素分析

-旋律特點(diǎn)

-節(jié)奏變化

-和聲運(yùn)用

③情感表達(dá)與角色塑造

-角色情感變化

-音樂與情感的關(guān)系

-歌詞與場景的對應(yīng)課堂1.課堂評價(jià)：

-提問：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對《軍民團(tuán)結(jié)一家親》的理解程度，包括對歌劇知識、音樂元素和情感表達(dá)的掌握情況。根據(jù)學(xué)生的回答，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保知識點(diǎn)被有效吸收。

-觀察：在課堂互動(dòng)和小組討論中，觀察學(xué)生的參與度和合作情況，了解他們在實(shí)際操作中的表現(xiàn)，如創(chuàng)作實(shí)踐、角色扮演等，以評估學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-測試：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行小測驗(yàn)或口頭測試，以檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況。測試內(nèi)容應(yīng)涵蓋音樂理論、作品分析、創(chuàng)作實(shí)踐等方面。

2.作業(yè)評價(jià)：

-批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括創(chuàng)作作品、分析報(bào)告等，關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中展示的理解深度和創(chuàng)作能力。

-點(diǎn)評：對作業(yè)中的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行具體點(diǎn)評，指出學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。在作業(yè)反饋中，強(qiáng)調(diào)作品的創(chuàng)造性、音樂性和情感表達(dá)的準(zhǔn)確性。

-反饋：及時(shí)將作業(yè)評價(jià)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，特別是對有創(chuàng)造力和進(jìn)步的學(xué)生，要給予特別的肯定和激勵(lì)。

-鼓勵(lì)：對于學(xué)生的努力和進(jìn)步，教師應(yīng)通過積極的語言和表情給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-指導(dǎo)：針對學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出來的問題，提供具體的改進(jìn)建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生明確下一步學(xué)習(xí)的方向。

-跟蹤：對學(xué)生的后續(xù)表現(xiàn)進(jìn)行持續(xù)跟蹤，確保評價(jià)的連續(xù)性和有效性，幫助學(xué)生形成長期的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了《軍民團(tuán)結(jié)一家親》這一課的教學(xué)后，我感到雖然學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的興趣和參與度，但在教學(xué)過程中也暴露出一些問題。為此，我設(shè)計(jì)了以下反思活動(dòng)，以便評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。

首先，我通過課堂問答和作業(yè)反饋，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于歌劇的基本概念和音樂元素的理解比較表面。這讓我意識到，我在講解這些概念時(shí)可能沒有足夠深入，或者沒有找到合適的教學(xué)方法來幫助學(xué)生內(nèi)化這些知識。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過更多的實(shí)例分析和互動(dòng)討論，幫助學(xué)生深入理解歌劇的藝術(shù)特點(diǎn)。

其次，學(xué)生在創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)中，雖然表現(xiàn)出一定的創(chuàng)新精神，但作品的音樂性和情感表達(dá)還有待提高。我思考是否在創(chuàng)作指導(dǎo)上給予得不夠，或者學(xué)生們對于音樂創(chuàng)作的技巧和方法還不夠熟悉。為了改善這一點(diǎn)，我打算在下一堂課中，加入更多關(guān)于音樂創(chuàng)作技巧的教學(xué)，并提供更具體的創(chuàng)作指導(dǎo)。

另外，我也注意到在課堂互動(dòng)中，有些學(xué)生表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不愿意積極參與討論。這可能是因?yàn)樗麄冊谛〗M討論中感到不自信，或者害怕表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了鼓勵(lì)這些學(xué)生，我計(jì)劃在未來的課堂上，設(shè)置更多的小組合作任務(wù)，并創(chuàng)造一個(gè)更加開放和包容的課堂氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。

1.引入更多的案