第2章 第3節(jié) 大氣的壓強(qiáng)2023-2024學(xué)年八年級上冊科學(xué)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（浙教版 浙江專用）

第2章第3節(jié)大氣的壓強(qiáng)2023-2024學(xué)年八年級上冊科學(xué)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（浙教版浙江專用）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第2章第3節(jié)大氣的壓強(qiáng)2023-2024學(xué)年八年級上冊科學(xué)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（浙教版浙江專用）教學(xué)內(nèi)容《第2章第3節(jié)大氣的壓強(qiáng)》2023-2024學(xué)年八年級上冊科學(xué)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（浙教版浙江專用）：

本節(jié)課選自教材第二章第三節(jié)，主要內(nèi)容涵蓋大氣壓強(qiáng)的概念、大氣壓強(qiáng)的測量方法以及大氣壓強(qiáng)在生活中的應(yīng)用。具體內(nèi)容包括：

1.大氣壓強(qiáng)的概念：大氣對物體表面的壓力稱為大氣壓強(qiáng)。

2.大氣壓強(qiáng)的測量：介紹托里拆利實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)演示大氣壓強(qiáng)的存在及其數(shù)值。

3.大氣壓強(qiáng)與高度的關(guān)系：大氣壓強(qiáng)隨高度增加而減小。

4.大氣壓強(qiáng)的應(yīng)用：大氣壓強(qiáng)在生活中的實(shí)例，如吸管吸水、氣壓計(jì)等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)思維：通過觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識(shí)，能基于證據(jù)進(jìn)行推理和論證大氣壓強(qiáng)的存在及其測量方法。

2.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)來探究大氣壓強(qiáng)的變化規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和問題解決能力。

3.科學(xué)態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)積極探索的科學(xué)態(tài)度，能夠在生活中發(fā)現(xiàn)和提出與大氣壓強(qiáng)相關(guān)的問題。

4.科學(xué)責(zé)任：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)將科學(xué)應(yīng)用于解決實(shí)際問題的責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①大氣壓強(qiáng)的概念及其測量方法，使學(xué)生理解大氣壓強(qiáng)的定義和托里拆利實(shí)驗(yàn)的原理。

②大氣壓強(qiáng)與高度關(guān)系的理解，讓學(xué)生掌握大氣壓強(qiáng)隨高度變化的規(guī)律。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①大氣壓強(qiáng)概念的抽象性，如何通過具體實(shí)例和實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生形象地理解大氣壓強(qiáng)的存在。

②托里拆利實(shí)驗(yàn)的原理和操作細(xì)節(jié)，如何引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果，以及如何處理實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的誤差。

③大氣壓強(qiáng)與高度關(guān)系的變化規(guī)律，如何通過實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析幫助學(xué)生理解這一規(guī)律，并能夠應(yīng)用于實(shí)際問題中。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人手一本《2023-2024學(xué)年八年級上冊科學(xué)》浙教版教材。

2.輔助材料：收集大氣壓強(qiáng)相關(guān)的圖片、視頻，以及托里拆利實(shí)驗(yàn)的動(dòng)畫演示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備水銀、玻璃管、水槽等托里拆利實(shí)驗(yàn)所需器材，確保實(shí)驗(yàn)的安全與準(zhǔn)確性。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，劃分學(xué)生實(shí)驗(yàn)小組，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)卡片。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師展示一個(gè)裝滿水的玻璃瓶，并提問：“如果瓶口用塞子密封，瓶內(nèi)的水為什么不會(huì)流出來？”

2.學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：這是因?yàn)槠績?nèi)外的氣壓平衡。今天我們將學(xué)習(xí)大氣壓強(qiáng)的相關(guān)知識(shí)。

二、探究大氣壓強(qiáng)的存在

1.教師展示托里拆利實(shí)驗(yàn)的動(dòng)畫演示，并講解實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟。

2.學(xué)生觀察動(dòng)畫，理解實(shí)驗(yàn)過程，并嘗試描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論：實(shí)驗(yàn)中為什么水銀柱的高度會(huì)保持在一定范圍內(nèi)？

4.各小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師總結(jié)：這是因?yàn)榇髿鈮簭?qiáng)對水銀柱產(chǎn)生了向上的壓力，使其保持平衡。

三、大氣壓強(qiáng)的測量

1.教師講解大氣壓強(qiáng)的測量方法，介紹氣壓計(jì)的原理和使用方法。

2.學(xué)生分組進(jìn)行氣壓計(jì)的使用練習(xí)，觀察氣壓計(jì)的讀數(shù)變化。

3.教師提問：大氣壓強(qiáng)與高度有什么關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合氣壓計(jì)的讀數(shù)變化進(jìn)行思考。

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)：大氣壓強(qiáng)隨高度增加而減小。

四、大氣壓強(qiáng)的應(yīng)用

1.教師展示一些生活中的實(shí)例，如吸管吸水、氣壓計(jì)等，引導(dǎo)學(xué)生思考大氣壓強(qiáng)在這些實(shí)例中的作用。

2.學(xué)生分組討論：大氣壓強(qiáng)在生活中的其他應(yīng)用。

3.各小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師總結(jié)：大氣壓強(qiáng)在生活中的應(yīng)用非常廣泛，如氣象預(yù)報(bào)、登山等。

五、深入探究大氣壓強(qiáng)與高度的關(guān)系

1.教師提出問題：大氣壓強(qiáng)與高度的關(guān)系是如何得出的？

2.學(xué)生回顧托里拆利實(shí)驗(yàn)，理解實(shí)驗(yàn)結(jié)果與高度的關(guān)系。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：在不同高度處使用氣壓計(jì)測量大氣壓強(qiáng)，記錄數(shù)據(jù)。

4.學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出大氣壓強(qiáng)與高度的關(guān)系。

5.教師總結(jié)：大氣壓強(qiáng)隨高度增加而減小，這一規(guī)律對我們的生活有著重要影響。

六、鞏固提升

1.教師出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢測對大氣壓強(qiáng)知識(shí)的掌握程度。

2.學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評并給出正確答案。

3.教師針對學(xué)生的回答情況進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

七、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)大氣壓強(qiáng)的概念、測量方法以及與高度的關(guān)系。

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了大氣壓強(qiáng)的相關(guān)知識(shí)，掌握了氣壓計(jì)的使用方法，能夠在生活中發(fā)現(xiàn)和解決與大氣壓強(qiáng)相關(guān)的問題。

八、課后作業(yè)

1.教師布置作業(yè)：閱讀教材，完成課后練習(xí)題。

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

九、課堂延伸

1.教師提出問題：大氣壓強(qiáng)與氣候變化有什么關(guān)系？

2.學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：大氣壓強(qiáng)的變化對氣候變化有著重要影響，我們可以通過大氣壓強(qiáng)的變化來預(yù)測天氣。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《大氣壓強(qiáng)的奧秘》：介紹大氣壓強(qiáng)的基本原理和在不同環(huán)境下的變化。

-《氣壓與天氣》：探討氣壓變化與天氣狀況之間的關(guān)系，包括氣壓與風(fēng)、云、雨等天氣現(xiàn)象的關(guān)聯(lián)。

-《氣壓計(jì)的發(fā)展與應(yīng)用》：講述氣壓計(jì)的發(fā)明歷程和在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用案例。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察并記錄一周內(nèi)家中的氣壓變化，分析氣壓與天氣之間的關(guān)系。

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，探究不同高度對大氣壓強(qiáng)的影響，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

-閱讀拓展閱讀材料，選擇一個(gè)感興趣的章節(jié)，撰寫一篇短文，介紹所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。

-調(diào)查了解氣壓計(jì)在現(xiàn)代氣象觀測中的應(yīng)用，并探討其對天氣預(yù)報(bào)的重要性。

-觀看相關(guān)科普視頻，如《大氣壓強(qiáng)的秘密》、《氣壓計(jì)的工作原理》等，加深對大氣壓強(qiáng)概念的理解。

-嘗試解釋以下現(xiàn)象：

-為什么在海拔較高的地方，水的沸點(diǎn)會(huì)降低？

-為什么飛機(jī)在飛行時(shí)會(huì)感到耳朵不適？

-為什么在高山上呼吸會(huì)感覺困難？

-探究以下問題：

-大氣壓強(qiáng)是如何影響液體的蒸發(fā)速率的？

-大氣壓強(qiáng)與氣溫之間有什么關(guān)系？

-大氣壓強(qiáng)在航空領(lǐng)域有哪些具體應(yīng)用？內(nèi)容邏輯關(guān)系1.大氣壓強(qiáng)的概念

①大氣壓強(qiáng)的定義：大氣對物體表面的壓力稱為大氣壓強(qiáng)。

②大氣壓強(qiáng)的單位：帕斯卡（Pa），1帕斯卡等于1平方米面積上受到1牛頓的力。

③大氣壓強(qiáng)的存在：通過日常生活中的實(shí)例，如吸管吸水、氣壓計(jì)等，說明大氣壓強(qiáng)的普遍存在。

2.大氣壓強(qiáng)的測量

①托里拆利實(shí)驗(yàn)：通過實(shí)驗(yàn)演示大氣壓強(qiáng)的存在及其數(shù)值。

②氣壓計(jì)的使用：介紹氣壓計(jì)的原理和使用方法，以及如何讀取氣壓值。

③大氣壓強(qiáng)與高度的關(guān)系：通過氣壓計(jì)的讀數(shù)變化，說明大氣壓強(qiáng)隨高度增加而減小。

3.大氣壓強(qiáng)的應(yīng)用

①生活中的應(yīng)用：列舉大氣壓強(qiáng)在生活中的實(shí)例，如吸管吸水、注射器等。

②氣象觀測中的應(yīng)用：大氣壓強(qiáng)在氣象觀測中的重要性，如氣壓的變化與天氣的關(guān)系。

③航空航天中的應(yīng)用：大氣壓強(qiáng)在飛機(jī)飛行中的影響，如飛機(jī)的升降和飛行高度的選擇。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了大氣壓強(qiáng)的概念，了解了大氣壓強(qiáng)是如何通過托里拆利實(shí)驗(yàn)被測量出來的。

2.我們探討了大氣壓強(qiáng)與高度的關(guān)系，明確了大氣壓強(qiáng)隨高度增加而減小的規(guī)律。

3.我們還討論了大氣壓強(qiáng)在生活和氣象觀測中的實(shí)際應(yīng)用，以及它在航空航天領(lǐng)域的重要性。

當(dāng)堂檢測：

1.填空題

-大氣壓強(qiáng)的單位是______。

-托里拆利實(shí)驗(yàn)中使用的液體是______。

-大氣壓強(qiáng)隨______的增加而減小。

2.判斷題（正確的寫“對”，錯(cuò)誤的寫“錯(cuò)”）

-()大氣壓強(qiáng)在海拔越高處越大。

-()氣壓計(jì)可以用來測量大氣壓強(qiáng)。

-()水的沸點(diǎn)隨著大氣壓強(qiáng)的增加而降低。

3.選擇題

-以下哪項(xiàng)不是大氣壓強(qiáng)的應(yīng)用？

A.吸管吸水

B.飛機(jī)飛行

C.水的蒸發(fā)

-托里拆利實(shí)驗(yàn)中，如果將玻璃管傾斜，那么水銀柱的高度將會(huì)：

A.增加

B.減少

C.不變

4.簡答題

-簡述托里拆利實(shí)驗(yàn)的原理。

-解釋為什么大氣壓強(qiáng)隨高度增加而減小。

5.應(yīng)用題

-假設(shè)你是一名氣象觀測員，你發(fā)現(xiàn)氣壓計(jì)的讀數(shù)突然下降。請解釋可能發(fā)生的天氣變化，并說明原因。

課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測旨在幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，通過填空題、判斷題、選擇題、簡答題和應(yīng)用題等多種形式，全面檢測學(xué)生對大氣壓強(qiáng)相關(guān)概念的理解和應(yīng)用能力。教師在檢測過程中應(yīng)觀察學(xué)生的答題情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握。典型例題講解例題1：托里拆利實(shí)驗(yàn)

題目：在托里拆利實(shí)驗(yàn)中，如果將玻璃管頂部打開，水銀柱的高度會(huì)發(fā)生什么變化？請簡述原因。

答案：水銀柱的高度會(huì)下降。因?yàn)榇蜷_玻璃管頂部后，管內(nèi)水銀上方的氣壓與外界大氣壓相等，水銀柱不再受到向上的大氣壓強(qiáng)支持，因此會(huì)下降直到與外界大氣壓平衡。

例題2：大氣壓強(qiáng)與高度的關(guān)系

題目：小明在山頂上使用氣壓計(jì)測量大氣壓強(qiáng)，發(fā)現(xiàn)讀數(shù)比山腳下的氣壓計(jì)讀數(shù)低。請解釋這一現(xiàn)象。

答案：這是因?yàn)榇髿鈮簭?qiáng)隨高度增加而減小。小明在山頂上時(shí)，他所處的位置比山腳下高，因此大氣壓強(qiáng)較低。

例題3：大氣壓強(qiáng)的應(yīng)用

題目：使用吸管吸水時(shí)，為什么水會(huì)被吸起來？

答案：使用吸管時(shí)，通過嘴巴減少吸管內(nèi)部的氣壓，使得吸管內(nèi)部的氣壓低于外界大氣壓。在外界大氣壓的作用下，水被推向吸管內(nèi)部，從而被吸起來。

例題4：大氣壓強(qiáng)的計(jì)算

題目：一個(gè)面積為2平方米的平面，受到的大氣壓力為1000牛頓。求該處的大氣壓強(qiáng)是多少帕斯卡？

答案：大氣壓強(qiáng)=力/面積=1000牛頓/2平方米=500帕斯卡。

例題5：大氣壓強(qiáng)與液體沸點(diǎn)的關(guān)系

題目：在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，水的沸點(diǎn)是100攝氏度。如果大氣壓強(qiáng)增加，水的沸點(diǎn)會(huì)如何變化？

答案：水的沸點(diǎn)會(huì)升高。因?yàn)榇髿鈮簭?qiáng)增加，水分子需要更多的能量才能克服大氣壓強(qiáng)從液態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)闅鈶B(tài)，因此沸點(diǎn)升高。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《大氣的壓強(qiáng)》這一節(jié)課的過程中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)方法的靈活運(yùn)用和教學(xué)策略的重要性。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我注重了從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過引入吸管吸水等日常實(shí)例，幫助學(xué)生建立起對大氣壓強(qiáng)的直觀認(rèn)識(shí)。然而，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在操作托里拆利實(shí)驗(yàn)時(shí)，對實(shí)驗(yàn)步驟的理解不夠深入，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)偏差。這讓我意識(shí)到，在實(shí)驗(yàn)前，我應(yīng)該更加詳細(xì)地講解實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟，確保學(xué)生能夠正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

在課堂互動(dòng)方面，我鼓勵(lì)學(xué)生積極提問和參與討論，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，語言表達(dá)不夠清晰。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

此外，在課堂管理方面，我注意到在小組討論時(shí)，有些小組的合作不夠有效，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)游離于討論之外。為了改善這一情況，我計(jì)劃在下次教學(xué)中，提前設(shè)定明確的討論任務(wù)和角色分工，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來看，學(xué)生對大氣壓強(qiáng)的概念有了較好的理解，能夠通過氣壓計(jì)觀察氣壓的變化，并能夠?qū)⒋髿鈮簭?qiáng)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對科學(xué)的興趣有所提高，對氣壓與生活的聯(lián)系表現(xiàn)出濃厚的興趣