誰打電話的時間長（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年五年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

誰打電話的時間長（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年五年級上冊數(shù)學(xué)北師大版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《誰打電話的時間長》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年五年級上冊，北師大版數(shù)學(xué)

3.授課時間：待定

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①讓學(xué)生理解并掌握如何通過計(jì)算比較兩個時間段的長度。

②能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，如計(jì)算電話通話時間。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①學(xué)生可能會在轉(zhuǎn)換時間單位（如分鐘到小時）時出現(xiàn)混淆。

②如何引導(dǎo)學(xué)生將抽象的時間概念與具體的生活情境相結(jié)合，形成解決實(shí)際問題的能力。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件（如有）

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：教學(xué)PPT、電子教材

-教學(xué)手段：實(shí)物模型（時鐘）、小組討論材料、練習(xí)題紙張五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過提問學(xué)生：“你們有沒有接過電話？最長的一次通話是多長時間？”來引起學(xué)生的興趣和思考。

-利用學(xué)生的回答引出本節(jié)課的主題《誰打電話的時間長》，并簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.新課講授（15分鐘）

-講解時間的表示方法，包括小時和分鐘的轉(zhuǎn)換，例如，1小時=60分鐘。

-通過具體實(shí)例，如小明和小紅打電話的情境，展示如何計(jì)算兩個時間段的長度，并比較大小。

-引導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算時間段長度的方法，如結(jié)束時間減去開始時間，得到通話時間。

3.實(shí)踐活動（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算一些時間段的長度，并比較它們的大小。

-利用實(shí)物模型（時鐘）進(jìn)行操作，讓學(xué)生直觀地看到時間的流逝，并嘗試計(jì)算。

-通過小組合作，學(xué)生共同解決一個關(guān)于計(jì)算電話通話時間的實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-討論如何將時間單位轉(zhuǎn)換應(yīng)用到不同的生活場景中，例如，計(jì)算家庭用電時間、上下學(xué)時間等。

-分析在計(jì)算時間長度時可能遇到的困難和解決策略，如單位混淆、計(jì)算錯誤等。

-探討如何通過合理安排時間來提高生活效率，舉例回答如“如何合理安排周末時間”。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)時間的表示方法和計(jì)算時間段長度的重要性。

-通過提問學(xué)生，檢查他們對時間單位轉(zhuǎn)換和計(jì)算方法的掌握情況。

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，鼓勵學(xué)生在日常生活中應(yīng)用所學(xué)知識，提升時間管理能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果，體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠理解和掌握時間的表示方法，包括小時和分鐘的概念以及它們之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，準(zhǔn)確地計(jì)算兩個時間段的長短，并能比較它們的大小，例如，通過計(jì)算得出誰打電話的時間更長。

3.學(xué)生在實(shí)踐活動中的表現(xiàn)顯示出他們能夠?qū)⒊橄蟮臅r間概念與具體的生活情境相結(jié)合，如計(jì)算家庭日?；顒铀钑r間，提高了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

4.學(xué)生在小組討論中展現(xiàn)出良好的合作和溝通能力，他們能夠共同解決實(shí)際問題，如在討論中提出合理安排時間的策略，并能夠互相學(xué)習(xí)和借鑒。

5.學(xué)生能夠識別和解決在計(jì)算時間段長度時可能遇到的問題，如單位轉(zhuǎn)換錯誤或計(jì)算失誤，他們學(xué)會了檢查和糾正自己的錯誤。

6.學(xué)生在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)能夠復(fù)述本節(jié)課的核心知識點(diǎn)，如時間的表示、計(jì)算方法以及如何比較時間段的長短。

7.學(xué)生表現(xiàn)出對時間管理的意識，他們能夠認(rèn)識到合理安排時間的重要性，并在日常生活中嘗試應(yīng)用所學(xué)，例如，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃或時間表。

8.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，增強(qiáng)了解決實(shí)際問題的信心，這對于他們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有積極的影響。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)后的測試中，正確率和理解程度明顯提高，表明他們對本節(jié)課的知識點(diǎn)有了深入的理解和掌握。

10.學(xué)生在課堂上的積極參與和互動，顯示出他們能夠主動思考和探究，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和批判性思維能力。七、重點(diǎn)題型整理題型一：計(jì)算時間差

題目：小華下午3點(diǎn)開始做作業(yè)，下午5點(diǎn)30分結(jié)束，請問小華做作業(yè)用了多長時間？

答案：小華做作業(yè)用了2小時30分鐘。

題型二：時間單位轉(zhuǎn)換

題目：一輛火車從上午9點(diǎn)行駛到下午2點(diǎn)，總共行駛了多長時間？請將時間轉(zhuǎn)換為小時和分鐘。

答案：火車行駛了5小時，即300分鐘。

題型三：比較時間長短

題目：小明打電話給小紅，小明下午1點(diǎn)開始打，下午1點(diǎn)40分結(jié)束；小紅下午2點(diǎn)開始打，下午2點(diǎn)20分結(jié)束。請問誰打電話的時間更長？

答案：小紅打電話的時間更長，她打了20分鐘，而小明打了40分鐘。

題型四：實(shí)際情境應(yīng)用

題目：學(xué)校上午8點(diǎn)開始上課，中午12點(diǎn)結(jié)束，中間有15分鐘的大課間和兩次各10分鐘的課間休息。請問學(xué)生一天在學(xué)校上課的總時間是多少？

答案：學(xué)生一天在學(xué)校上課的總時間是4小時15分鐘，即255分鐘。

題型五：解決時間管理問題

題目：小王每天早上7點(diǎn)起床，7點(diǎn)30分吃早餐，8點(diǎn)上學(xué)。下午4點(diǎn)放學(xué)回家，4點(diǎn)30分開始做作業(yè)，晚上7點(diǎn)吃晚餐。請計(jì)算小王一天中空閑的時間段，并提出如何利用這些時間進(jìn)行合理安排。

答案：小王一天中的空閑時間段為上午7點(diǎn)30分到8點(diǎn)，下午4點(diǎn)到4點(diǎn)30分，以及晚上7點(diǎn)到吃晚餐前。小王可以利用這些時間進(jìn)行閱讀、運(yùn)動或?qū)W習(xí)新技能。例如，他可以在早上空閑的30分鐘里閱讀15分鐘，然后在下午的30分鐘里復(fù)習(xí)學(xué)校課程15分鐘，最后在晚上晚餐前的時間進(jìn)行運(yùn)動或休息。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題和參與討論，表現(xiàn)出對時間計(jì)算和管理的興趣。

-學(xué)生在實(shí)物模型操作和練習(xí)題解答中表現(xiàn)出較好的理解力和動手能力。

-個別學(xué)生在時間單位轉(zhuǎn)換上存在困難，需要教師個別指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論中，學(xué)生能夠有效地合作，共同解決實(shí)際問題，展示了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在討論中提出了多種時間管理的策略，如制作時間表、優(yōu)先級排序等，這些成果在課堂上進(jìn)行了分享和評價。

-學(xué)生對小組討論成果的展示表現(xiàn)出自信，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考過程。

3.隨堂測試：

-隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對時間表示和計(jì)算方法有較好的掌握，能夠準(zhǔn)確計(jì)算出時間段的長短。

-測試中，學(xué)生在比較時間長短這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的正確率，但在時間單位轉(zhuǎn)換上仍有待提高。

-教師根據(jù)測試結(jié)果，對學(xué)生的掌握情況進(jìn)行了分析，并針對性地進(jìn)行了講解和復(fù)習(xí)。

4.課后作業(yè)評價：

-學(xué)生完成的課后作業(yè)整體質(zhì)量較高，能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際情境中。

-作業(yè)批改發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在解決實(shí)際問題時能夠運(yùn)用正確的計(jì)算方法，但部分學(xué)生仍需加強(qiáng)時間單位轉(zhuǎn)換的練習(xí)。

-教師針對作業(yè)中的錯誤進(jìn)行了個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和糾正錯誤。

5.教師評價與反饋：

-教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了總體評價，肯定了學(xué)生在時間計(jì)算和時間管理方面的進(jìn)步。

-教師針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、