【核心素養(yǎng)目標】第17課 第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的形成 教案

【核心素養(yǎng)目標】第17課第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的形成教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）【核心素養(yǎng)目標】第17課第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的形成教案教材分析【核心素養(yǎng)目標】第17課第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的形成教案

本節(jié)課選自人教版初中歷史八年級下冊第17課，主要講述了第二次世界大戰(zhàn)的起止時間、重要戰(zhàn)役、戰(zhàn)爭的性質以及戰(zhàn)后國際秩序的形成。教材通過豐富的史實和圖片，使學生了解戰(zhàn)爭對世界產生的影響，培養(yǎng)學生對歷史的認識和分析能力。本節(jié)課的教學旨在幫助學生樹立正確的世界觀、歷史觀和民族觀，增強民族自豪感和歷史責任感。核心素養(yǎng)目標1.歷史素養(yǎng)：通過分析第二次世界大戰(zhàn)的起因、經過和結果，理解戰(zhàn)爭對國際格局的影響，培養(yǎng)歷史思維和時空觀念。

2.文化意識：認識戰(zhàn)爭對不同文明的影響，尊重世界多元文化，增強國家認同和文化自信。

3.思辨能力：通過探討戰(zhàn)爭的性質，學會辯證看待歷史事件，發(fā)展批判性思維。

4.社會責任：理解和平與發(fā)展的重要性，樹立維護世界和平的意識，培養(yǎng)社會責任感。學習者分析1.學生已經掌握了關于第一次世界大戰(zhàn)的基本知識，對20世紀的世界歷史有一定的了解，包括國際關系的變遷和大國之間的較量。

2.學生對于歷史事件的學習表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是對戰(zhàn)爭和歷史人物的故事感興趣。他們具備一定的自主學習能力，喜歡通過討論和探究來學習新知識。在學習風格上，學生更傾向于通過案例分析和直觀材料來理解抽象的歷史概念。

3.學生可能在理解第二次世界大戰(zhàn)的復雜性和全球影響方面遇到困難，特別是在分析戰(zhàn)爭背后的政治、經濟和社會因素時。此外，對于戰(zhàn)后國際秩序的形成，學生可能難以把握其與戰(zhàn)爭結果的直接聯(lián)系，以及它對當今世界格局的影響。教學方法與手段1.教學方法：采用講授法介紹第二次世界大戰(zhàn)的基本史實，運用討論法引導學生分析戰(zhàn)爭的影響，以及通過案例分析法讓學生深入了解戰(zhàn)后國際秩序的形成。

2.教學手段：利用多媒體設備展示戰(zhàn)爭影像資料和歷史地圖，運用教學軟件模擬戰(zhàn)爭進程，以及使用互動式白板增強課堂互動性，提高學生參與度。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道第二次世界大戰(zhàn)嗎？它對我們的生活有什么影響？”

展示一些關于第二次世界大戰(zhàn)的圖片或視頻片段，如諾曼底登陸、珍珠港事件等，讓學生初步感受戰(zhàn)爭的殘酷性和歷史的重要性。

簡短介紹第二次世界大戰(zhàn)的基本概念、重要性以及戰(zhàn)后國際秩序的形成，為接下來的學習打下基礎。

2.第二次世界大戰(zhàn)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解第二次世界大戰(zhàn)的基本概念、重要戰(zhàn)役和戰(zhàn)爭性質。

過程：

講解第二次世界大戰(zhàn)的定義、起止時間以及參戰(zhàn)國。

詳細介紹幾個重要戰(zhàn)役，如斯大林格勒戰(zhàn)役、中途島海戰(zhàn)等，使用地圖或示意圖幫助學生理解戰(zhàn)役進程。

3.第二次世界大戰(zhàn)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解第二次世界大戰(zhàn)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的第二次世界大戰(zhàn)案例進行分析，如珍珠港事件、諾曼底登陸等。

詳細介紹每個案例的背景、經過和影響，讓學生全面了解第二次世界大戰(zhàn)的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何從歷史中汲取教訓。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和分析問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與第二次世界大戰(zhàn)相關的主題進行深入討論，如戰(zhàn)爭罪行、戰(zhàn)爭影響等。

小組內討論該主題的相關史實、影響以及從中得到的啟示。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對第二次世界大戰(zhàn)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的相關史實、影響及啟示。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括第二次世界大戰(zhàn)的基本概念、重要戰(zhàn)役、戰(zhàn)爭性質以及戰(zhàn)后國際秩序的形成。

強調第二次世界大戰(zhàn)對現(xiàn)實生活的影響，特別是和平與發(fā)展的重要性，鼓勵學生樹立正確的世界觀。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于第二次世界大戰(zhàn)的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.第二次世界大戰(zhàn)的起止時間與參戰(zhàn)國

-起止時間：1939年9月1日至1945年9月2日

-參戰(zhàn)國：分為同盟國和軸心國兩大陣營，主要參戰(zhàn)國包括英國、蘇聯(lián)、美國、中國、法國、德國、意大利、日本等。

2.第二次世界大戰(zhàn)的重要戰(zhàn)役

-諾曼底登陸：1944年6月6日，盟軍在法國諾曼底地區(qū)登陸，開辟了歐洲第二戰(zhàn)場。

-斯大林格勒戰(zhàn)役：1942年6月至1943年2月，蘇聯(lián)在斯大林格勒（現(xiàn)伏爾加格勒）擊敗德國軍隊，是第二次世界大戰(zhàn)的轉折點。

-珍珠港事件：1941年12月7日，日本突襲美國海軍基地珍珠港，導致美國正式參戰(zhàn)。

3.第二次世界大戰(zhàn)的性質

-反法西斯戰(zhàn)爭：第二次世界大戰(zhàn)是一場世界范圍內的反法西斯戰(zhàn)爭，目的是捍衛(wèi)民主、自由和人類的尊嚴。

-總體戰(zhàn)：戰(zhàn)爭涉及全球多個國家和地區(qū)，是歷史上規(guī)模最大的總體戰(zhàn)。

4.戰(zhàn)后國際秩序的形成

-雅爾塔會議：1945年2月，美國、英國、蘇聯(lián)三國首腦在黑海北部的克里木半島舉行會議，決定了戰(zhàn)后歐洲的重建和聯(lián)合國組織的建立。

-波茨坦會議：1945年7月至8月，美國、英國、蘇聯(lián)三國首腦在德國波茨坦舉行會議，討論了德國和日本的戰(zhàn)后處理問題。

-聯(lián)合國成立：1945年10月24日，聯(lián)合國正式成立，旨在維護國際和平與安全，促進國際合作。

5.戰(zhàn)后國際秩序的特點

-冷戰(zhàn)格局：戰(zhàn)后世界形成了以美國和蘇聯(lián)為代表的兩大陣營對立的冷戰(zhàn)格局。

-殖民地獨立運動：戰(zhàn)后，亞洲、非洲等地區(qū)的殖民地紛紛獨立，民族解放運動高漲。

-經濟重建與發(fā)展：戰(zhàn)后，西歐國家在馬歇爾計劃的援助下進行經濟重建，同時亞洲和非洲國家也開始了自己的現(xiàn)代化進程。

6.第二次世界大戰(zhàn)對國際關系的影響

-歐洲中心地位的衰落：戰(zhàn)后，歐洲各國普遍衰落，美國和蘇聯(lián)崛起為新的超級大國。

-國際政治格局多極化：隨著戰(zhàn)后新興國家的崛起，國際政治格局逐漸向多極化發(fā)展。

7.第二次世界大戰(zhàn)對中國的意義

-抗日戰(zhàn)爭勝利：中國在第二次世界大戰(zhàn)中取得了抗日戰(zhàn)爭的勝利，實現(xiàn)了民族獨立和解放。

-國際地位的提升：中國作為世界反法西斯戰(zhàn)爭的四大國之一，在戰(zhàn)后國際舞臺上的地位得到提升。

8.第二次世界大戰(zhàn)的教訓

-和平的珍貴：戰(zhàn)爭給人類帶來了巨大的災難，和平與發(fā)展成為人類社會的共同追求。

-國際合作的重要性：戰(zhàn)后國際秩序的建立表明，國際合作是維護世界和平與發(fā)展的關鍵。教學反思這節(jié)課關于第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的形成，我感到總體上達到了預期的教學目標，但同時也存在一些不足之處，值得我反思和改進。

首先，我覺得學生對第二次世界大戰(zhàn)的基本概念和歷史背景有了較為清晰的認識。通過導入部分的圖片和視頻展示，學生能夠直觀地感受到戰(zhàn)爭的殘酷性，這有助于他們理解戰(zhàn)爭對人類社會的深遠影響。不過，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在對戰(zhàn)爭細節(jié)的理解上還存在模糊之處，未來我需要更多地利用史料和案例來幫助學生深入理解戰(zhàn)爭的具體內容。

在教學過程中，我采用了案例分析法來講解重要戰(zhàn)役，學生對于斯大林格勒戰(zhàn)役和諾曼底登陸等案例表現(xiàn)出濃厚的興趣。但是，我也注意到在討論環(huán)節(jié)，部分學生對于戰(zhàn)爭的復雜性理解不夠，容易將戰(zhàn)爭簡化為好與壞的對立。未來，我需要引導學生更加全面地分析戰(zhàn)爭背后的政治、經濟和社會因素。

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠積極參與，提出了不少有創(chuàng)意的想法和建議。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在討論時偏離了主題，可能是因為我對討論主題的設定不夠明確。下次我會更加細化討論主題，確保學生討論的內容更加聚焦。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們能夠清晰地表達自己的觀點，但也有學生表現(xiàn)得比較緊張，可能是因為缺乏足夠的準備時間。我應該在下次課前提前給出討論主題，讓學生有足夠的時間準備。

此外，我也感到在課堂小結部分，我可能沒有足夠強調第二次世界大戰(zhàn)對當今世界的影響，未來我需要在這一點上做出改進，讓學生更好地理解歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系。板書設計①第二次世界大戰(zhàn)基本概況

-時間：1939年9月1日至1945年9月2日

-參戰(zhàn)國：同盟國（英國、蘇聯(lián)、美國、中國等）與軸心國（德國、意大利、日本等）

②重要戰(zhàn)役

-諾曼底登陸：1944年6月6日

-斯大林格勒戰(zhàn)役：1942年6月至1943年2月

-珍珠港事件：1941年12月7日

③戰(zhàn)爭性質

-反法西斯戰(zhàn)爭

-總體戰(zhàn)

④戰(zhàn)后國際秩序形成

-雅爾塔會議：1945年2月

-波茨坦會議：1945年7月至8月

-聯(lián)合國成立：1945年10月24日

⑤國際秩序特點

-冷戰(zhàn)格局

-殖民地獨立運動

-經濟重建與發(fā)展

⑥第二次世界大戰(zhàn)對中國的影響

-抗日戰(zhàn)爭勝利

-國際地位提升

⑦第二次世界大戰(zhàn)的教訓

-和平的珍貴

-國際合作的重要性課堂1.課堂評價

在課堂教學中，我采用了多種方式來評價學生的學習情況，確保能夠及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。

-提問：我會在講解完一個知識點后，提出相關問題，要求學生即時回答。這樣既可以檢驗學生對知識點的理解程度，也可以激發(fā)學生的思考。

-觀察：我在課堂上會觀察學生的反應和參與程度，比如是否專心聽講、是否積極參與討論等，這些都能反映出學生的學習態(tài)度和興趣。

-測試：在課程進行到一定階段時，我會進行小測驗，以了解學生對課程內容的掌握情況。測試內容通常包括選擇題、簡答題和論述題，這樣可以全面評估學生的知識掌握程度。

2.作業(yè)評價

在作業(yè)方面，我非常注重對學生的作業(yè)進行認真批改和點評。

-批改：我會仔細檢查學生的作業(yè)，對每一道題目都給出評分，并在作業(yè)紙上標注出學生的錯誤和不足之處。

-點評：在批改作業(yè)的基礎上，我會選擇一些具有代表性的作業(yè)在課堂上進行點評，指出學生的共性問題，并提供正確的解題方法和思路。

-反饋：我會及時將作業(yè)評價結果反饋給學生，鼓勵他們繼續(xù)努力。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我會給予表揚，并鼓勵他們繼續(xù)保持；對于需要提高的學生，我會提出具體的改進建議，幫助他們找到提升的方向。重點題型整理1.簡答題

題目：簡述第二次世界大戰(zhàn)的起止時間和主要原因。

答案：第二次世界大戰(zhàn)起止時間為1939年9月1日至1945年9月2日。主要原因包括：經濟危機導致各國矛盾激化，極端民族主義和法西斯主義的興起，以及世界政治格局的不穩(wěn)定等。

2.簡答題

題目：闡述斯大林格勒戰(zhàn)役對第二次世界大戰(zhàn)的影響。

答案：斯大林格勒戰(zhàn)役是第二次世界大戰(zhàn)的轉折點，蘇聯(lián)在此次戰(zhàn)役中擊敗了德國軍隊，阻止了德國東線的進攻，為盟軍在歐洲西線的反攻奠定了基礎。

3.論述題

題目：分析第二次世界大戰(zhàn)后國際秩序的特點及其對世界格局的影響。

答案：第二次世界大戰(zhàn)后國際秩序特點包括冷戰(zhàn)格局的形成、殖民地獨立運動的興起以及經濟重建與發(fā)展。這些特點對世界格局產生了深遠影響，如美蘇冷戰(zhàn)對峙、世界多極化趨勢的發(fā)展以及全球經濟一體化的加速等。

4.分析題

題目：