遼大版 四年級上冊心理健康教育 第八課 合作大本營｜教案

遼大版四年級上冊心理健康教育第八課合作大本營｜教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息一、課程基本信息

1.課程名稱：遼大版四年級上冊心理健康教育第八課合作大本營

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2022年10月20日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生團隊合作意識，能夠在集體活動中主動與他人協(xié)作，共同完成任務。

2.提高學生溝通能力，學會在合作過程中表達自己的觀點，傾聽他人意見，達成共識。

3.增強學生面對困難的勇氣和信心，培養(yǎng)學生面對挫折時保持積極態(tài)度，勇于嘗試，不斷進步。三、學情分析四年級的學生在知識層面上已經(jīng)具備了一定的基礎，能夠理解合作的概念，但在實際操作中可能缺乏有效的合作技巧。在能力方面，學生的溝通能力、協(xié)作能力和解決問題的能力尚處于發(fā)展階段，需要通過實踐活動來不斷提升。在素質方面，學生對新事物充滿好奇心，但自制力和耐心有待加強。

在行為習慣上，四年級學生已經(jīng)形成了一定的課堂紀律，但可能在小組合作時出現(xiàn)分工不明確、責任意識不強等問題。這些行為習慣對課程學習有一定影響，可能會導致合作效果不佳，影響學習成果。

針對這些學情，本節(jié)課將注重引導學生掌握合作技巧，培養(yǎng)良好的合作習慣，從而提高學生在心理健康教育課程中的學習效果。四、教學資源-教科書《遼大版四年級上冊心理健康教育》

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-小組合作活動所需道具（如：拼圖、積木等）

-學生作品展示板

-合作技巧宣傳冊

-視頻案例素材

-課堂互動APP（如：答題、投票功能）五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布本節(jié)課的預習資料，包括合作的概念、重要性及合作技巧的介紹，要求學生預習并記錄關鍵信息。

-設計預習問題：設計問題如“你在生活中遇到過哪些需要合作的情況？”“你認為有效的合作需要哪些條件？”等，引導學生思考和記錄。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群的互動，了解學生的預習情況，及時給予反饋。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀資料，初步理解合作的意義和技巧。

-思考預習問題：針對問題進行思考，形成自己的初步認識和理解。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考的問題通過微信提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，形成自己的見解。

-信息技術手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解合作的概念和技巧，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個簡單的團隊游戲，如“盲人摸象”，讓學生體驗合作的重要性。

-講解知識點：講解合作的基本原則，如溝通、協(xié)調、分工等，結合實例進行分析。

-組織課堂活動：分組進行角色扮演，模擬合作完成任務的過程，如共同完成一個拼圖。

-解答疑問：對學生在活動中遇到的問題進行解答，指導學生如何更有效地合作。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考如何在實際中應用合作技巧。

-參與課堂活動：學生分組參與角色扮演和拼圖活動，實踐合作技巧。

-提問與討論：學生在活動中遇到問題時，積極提問并參與討論解決方案。

教學方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)地講解合作技巧和原則。

-實踐活動法：通過實踐活動讓學生體驗合作的實際應用。

-合作學習法：通過小組活動培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解合作技巧，掌握實際應用方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和問題解決能力。

-通過合作學習，增強學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與課堂內容相關的作業(yè)，如寫一篇關于合作的小作文。

-提供拓展資源：提供關于團隊合作的相關書籍和視頻，鼓勵學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂學習內容。

-拓展學習：利用提供的資源進行拓展學習，加深對合作的理解。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，總結學習經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對學習過程進行反思，提升自我認知。

作用與目的：

-鞏固學生對合作技巧的理解和應用能力。

-通過拓展學習，豐富學生的知識視野。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)并改進學習中的不足。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解合作的概念和重要性：通過本節(jié)課的學習，學生能夠清晰地理解合作的概念，認識到合作在日常生活和學習中的重要性。在課堂討論和小組活動中，學生能夠結合自己的實際經(jīng)歷，分享合作帶來的積極影響。

2.掌握合作技巧：學生在課堂實踐中學會了合作的基本技巧，如有效溝通、協(xié)調分工、相互尊重等。在小組活動中，學生能夠運用這些技巧，提高合作效率，共同完成任務。

3.提升溝通能力：本節(jié)課的學習讓學生在合作過程中鍛煉了溝通能力。通過角色扮演、小組討論等活動，學生學會了如何表達自己的觀點，傾聽他人意見，并在此基礎上達成共識。

4.增強團隊意識：學生在課堂實踐中體會到了團隊合作的力量，認識到團隊中每個成員的重要性。在小組活動中，學生能夠主動承擔責任，積極參與團隊事務，展現(xiàn)出強烈的團隊意識。

5.提高問題解決能力：通過本節(jié)課的學習，學生在合作過程中遇到了各種問題，如分工不明確、溝通不暢等。在解決問題的過程中，學生學會了分析問題、提出解決方案，并在此基礎上進行調整和優(yōu)化，從而提高了問題解決能力。

6.培養(yǎng)自主學習能力：本節(jié)課的學習讓學生在預習、課堂討論和課后拓展中，逐漸形成了自主學習的能力。學生在學習過程中能夠自主探索、獨立思考，形成自己的見解。

7.增強面對困難的勇氣和信心：在合作過程中，學生遇到了各種困難和挫折，但在老師的指導和同學的幫助下，學生學會了面對困難，保持積極態(tài)度，勇于嘗試，不斷進步。

8.提升綜合素質：本節(jié)課的學習不僅讓學生掌握了合作技巧，還提升了學生的綜合素質。在課堂活動中，學生學會了如何與他人相處，如何處理人際關系，從而為未來的學習和生活打下了堅實基礎。

9.拓寬知識視野：通過課后拓展學習，學生接觸到了更多關于團隊合作的知識，如團隊協(xié)作的心理學原理、團隊合作的有效方法等。這些知識讓學生對團隊合作有了更深入的了解，拓寬了知識視野。

10.培養(yǎng)良好的行為習慣：在本節(jié)課的學習過程中，學生逐漸養(yǎng)成了良好的行為習慣，如守時、尊重他人、積極參與等。這些習慣將對學生的終身發(fā)展產生積極影響。七、典型例題講解本節(jié)課的典型例題主要圍繞合作的概念、重要性、技巧以及實際應用等方面進行設計。以下是五個與課文知識點內容相關的例題及答案：

例題1：案例分析

題目：小華和小李是同班同學，他們在一次科學實驗中需要合作完成一個項目。小華負責實驗操作，而小李負責記錄數(shù)據(jù)。請問他們在合作過程中可能會遇到哪些問題？他們應該如何解決這些問題？

答案：他們可能會遇到以下問題：1.溝通不暢，導致實驗進度緩慢；2.分工不明確，導致工作重復或遺漏；3.觀點不一致，導致實驗方案難以確定。解決方法：1.建立有效的溝通機制，如定期會議、即時反饋等；2.明確分工，制定詳細的工作計劃；3.通過討論和妥協(xié)，達成共識。

例題2：情景模擬

題目：假設你是小組成員之一，你們需要共同完成一個社區(qū)清潔活動。請你列出三個合作技巧，并說明如何運用這些技巧來提高團隊效率。

答案：合作技巧：1.分工合作，確保每個成員都有明確的任務；2.有效溝通，保持信息的暢通和及時反饋；3.相互尊重，支持彼此的工作。運用方法：1.根據(jù)成員的能力和特長分配任務；2.定期召開會議，討論進度和問題；3.鼓勵成員分享想法，尊重每個人的貢獻。

例題3：問題解決

題目：在一次團隊合作中，小組成員因為意見不合產生了分歧，導致項目進度受阻。請你提出三種解決分歧的方法，并簡要說明每種方法的實施步驟。

答案：解決方法：1.調解協(xié)商，通過中立第三方幫助雙方達成共識；2.投票決策，讓團隊成員投票選擇最佳方案；3.分階段實施，將分歧點放在后續(xù)階段解決。實施步驟：1.選定調解人，聽取雙方意見，提出解決方案；2.所有成員投票，少數(shù)服從多數(shù)；3.制定詳細計劃，先執(zhí)行無爭議部分，分歧部分留待后續(xù)討論。

例題4：案例分析

題目：在一個班級的團隊建設中，有同學提出“團隊合作不如個人努力”，請你結合合作的重要性，對這個觀點進行反駁，并給出至少兩個理由支持你的觀點。

答案：反駁觀點：團隊合作與個人努力并不矛盾，而是相輔相成的。理由一：團隊合作能夠集合團隊成員的力量，共同完成任務，達到更好的效果；理由二：團隊合作有助于成員之間的相互學習和成長，提高個人能力。

例題5：實際應用

題目：請你結合自己的實際經(jīng)歷，描述一次成功的團隊合作經(jīng)歷，包括合作的目的、過程、成果以及你的感受。

答案：目的：組織一次班級郊游活動。過程：我們成立了策劃組、宣傳組、后勤組等，明確了各自的任務。策劃組負責活動方案，宣傳組負責通知同學，后勤組負責物品準備。成果：活動圓滿成功，同學們都度過了一個愉快的周末。感受：通過這次合作，我體會到了團隊合作的力量，學會了如何與他人協(xié)作，也增強了自己的組織能力。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠認真聽講并參與到課堂討論中。在小組活動中，學生能夠主動與他人合作，展現(xiàn)出良好的團隊精神和溝通能力。課堂氛圍活躍，學生們能夠積極提問和分享自己的觀點，表現(xiàn)出對合作學習的興趣和熱情。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論活動中取得了顯著的成果。他們能夠根據(jù)討論主題提出合理的合作方案，并在展示中清晰地表達自己的思路。小組間的交流充分，成員之間的協(xié)作順暢，成果展示環(huán)節(jié)中學生表現(xiàn)出較高的自信和滿足感。

3.隨堂測試：

隨堂測試旨在檢驗學生對合作技巧的理解和應用能力。測試結果顯示，大多數(shù)學生能夠準確回答問題，展現(xiàn)出對合作概念和技巧的掌握。部分學生在實際應用題上表現(xiàn)較為出色，能夠結合實際情況提出有效的合作策略。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)的完成情況良好，學生們能夠按照要求撰寫關于合作的小作文。作業(yè)中，學生們分享了自己在團隊合作中的經(jīng)歷和感悟，反映出他們在課堂學習后的思考和應用。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師進行了以下評價與反饋：

-對學生在課堂上的積極參與和小組討論中的合作精神給予了肯定，鼓勵他們在未來的學習中也保持這種態(tài)度。

-對于小組討論成果展示，教師提出了針對性的建議，如如何更好地組織語言、如何更清晰地展示思路等，以幫助學生提升展示效果。

-針對隨堂測試的結果，教師對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行了表揚，并對需要提高的學生提出了改進的建議，如加強合作技巧的學習和實踐。

-在作業(yè)批改中，教師對學生的思考深度和實際應用能力給予了肯定，同時指出了一些需要改進的地方，如作文結構的優(yōu)化、論據(jù)的充實等。板書設計1.課題名稱：合作大本營

2.重點知識點：

①合作的概念：明確合作是人們?yōu)榱斯餐繕硕餐Φ倪^程。

②合作的重要性：強調合作能夠提高工作效率、增強團隊凝聚力、培養(yǎng)個人能力等。

③合作技巧：介紹有效的溝通、明確分工、相互尊重等合作技巧。

3.重點詞句：

①“合作”：作為本節(jié)課的核心詞匯，強調其在團隊中的重要性。

②“