人教版初中七年級地理下冊全冊各章節(jié)教學設計

七年級地理下冊全冊教案

第六章我們生活的大洲........................................................2

6.1位置和范圍..........................................................2

6.2自然環(huán)境............................................................4

第1課時地勢起伏大，長河眾多...............................4

第2課時復雜的氣候....................................6

第七章我們鄰近的地區(qū)和國家..................................................9

7.1日本.................................................................9

第1課時多火山、地震的島國.......................................9

第2課時與世界聯(lián)系密切的工業(yè)東西方兼容的文化....................II

7.2東南亞.............................................................14

第1課時“十字路口”的位置熱帶氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)....................14

第2課時山河相間與城市分布熱帶旅游勝地........................16

7.3Ef］度................................................................19

第1課時世界第二人口大國................................19

第2課時熱帶季風氣候與糧食生產(chǎn)迅速發(fā)展的服務外包產(chǎn)業(yè)...........21

7.4俄羅斯.............................................................24

第1課時橫跨亞歐大陸北部................................24

第2課時自然資源豐富，重工業(yè)發(fā)達發(fā)達的交通......................27

第八章東半球其他的地區(qū)和國家...............................................30

8.1中東................................................................30

第1課時“三洲五海之地“世界石油寶庫............................30

第2課時匱乏的水資源多元的文化............................33

8.2歐洲西部...........................................................36

第1課時工業(yè)密集，發(fā)達國家集中.............................36

第2課時現(xiàn)代化的畜牧業(yè)繁榮的旅游業(yè)..........................38

8.3撒哈拉以南非洲.....................................................40

8.4澳大利亞...........................................................44

第九章西半球的國家.........................................................47

9.1美國...............................................................47

第1課時民族大熔爐農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化...........................47

第2課時世界最發(fā)達的工業(yè)國家..............................52

9.2巴西...............................................................54

第1課時大量混血種人的社會發(fā)展中的工農(nóng)業(yè).......................54

第2課時熱帶雨林的開發(fā)與保護..............................57

第十章極地地區(qū).............................................................60

第六章我們生活的大洲

6.1位置和范圍

教與目標<

知識目標：使學生了解亞洲的位置、范圍、政區(qū)劃分。

能力目標：

1.通過對亞洲的學習，使學生掌握認識大洲的基本方法：如學會讀圖描述大洲的地理位

置特點:學會運用地形圖和地形剖面圖,描述區(qū)域某?區(qū)域地形變化及地形分布特點；運用

地圖及有關(guān)資料歸納出大洲的半球位置、海陸位置和經(jīng)緯度位置。

2.通過地圖和資料，讓學生嘗試從不同方面說明亞洲是“世界第一大洲”，啟發(fā)學生發(fā)

散思維。

3.通過小組合作學習的方式，培養(yǎng)學生的探究意識和與人合作解決問題的能力。

情感、態(tài)度培育目標：通過對亞洲自然風貌的學習以及用歌曲強化氛圍，培養(yǎng)學生對大

自然的熱愛，對于我們生活的大洲的自豪感。

重點：通過對亞洲的學習，使學生掌握認識大洲的基本方法。

難點:使學生學會正確描述大洲的地理位置、范圍，歸納出大洲的半球位置、海陸位置

和經(jīng)緯度位置。

“教學基本過程鼠.

溫故而知新世界地圖中認識各大洲和大洋、分界線的名稱等

［引入］:問題搶答：

你知道世界上最大的大洲是哪一個嗎？

你知道世界上人口最多的大洲是哪一個嗎？

你知道世界陸地的最高點在哪嗎？在哪一個大洲？

你知道世界陸地的最低點在哪嗎？在哪一個大洲？

你知道中國在哪一個大洲嗎？

—對，以上所有的答案都在我們生活的這個大洲一亞洲。

［板書］（課題）第一節(jié)：位置和范圍

一、講授新課

從這節(jié)課開始，我們學習的對象將由上學期通觀全球，轉(zhuǎn)向距離我們周邊的世界越來越

近的地理環(huán)境，從某一大洲，深入到某一政區(qū)，再具體到某一國家。應從哪里入手來認識一

個大洲或地區(qū)呢？

［情景提問］比如，我想去某一個同學家拜訪，可不認識，你能為我描述以一下你的家庭

住址嗎？

［歸納、確認］在這里，同學可以從以下幾個方面為我描述一1.你家門牌號碼多少？2.

你家周圍有什么明顯的地物標志？3.你家的房子有什么特征，如：有多大？有多高？

其實，認識一個大洲，也和認識別人的家庭一樣，先要從“在哪里”入手，也就是明確

位置，搞清楚范圍、邊界。

在哪里一地理位置和范圍（雄踞東方的大洲）

［承轉(zhuǎn)］那么，應當如何描述亞洲在世界中的位置呢？一其實這和描述同學家的住址也

是一樣的：亞洲所在的街區(qū)就是他在世界半球中的位置：亞洲的的門牌號碼就是其經(jīng)緯度;

亞洲的鄰居就是他周邊的大洲和大洋。

［活動］

1.讀圖6.1《亞洲在世界中的位置》，描述亞洲在東西半球、和南北半球中的位置。（絕

大部分在東半球、北半球）

活動讀圖6.3說出北美洲的經(jīng)緯度位置，找出北美洲周圍的大洋、大洲，說出它們分別

位于北美洲的方位，歸納北美洲的海陸位置特點。

2.讀圖6.2《亞洲的范圍》，找出亞洲的緯度位置

［教師利用“亞洲地形”掛圖進行確認］

［副板書］

①最北：81?N；最南：11?3,S；

②最東：169?40'W；最西：26?3'E

3.讀圖6.2,你可以從哪些方面說明亞洲的范圍？

［小組討論］

［啟發(fā)引導］［活動］

1.扮演一亞洲的鄰居（讀圖6.2《亞洲的范圍》）

前后7人為?小組，以中心課桌為亞洲，確定教室的北方，請該課桌周邊的同學依據(jù)地

圖，說明自己應扮演哪一大洲或哪一大洋，并報出自己的方位，并按與亞洲的相鄰關(guān)系調(diào)整

前后左右的距離。

2.圖6.2《亞洲的范圍》，仍由周邊同學說出自己所扮演的大洲與亞洲的分界線

亞歐分界：烏拉爾山一烏拉爾河一里海一大高加索山脈一黑海一土耳其海峽

亞非分界：蘇伊士運河

亞一北美分界：白令海峽

提問：亞洲面積排位第幾?世界七大洲按面積排位又是如何？

活動：讀圖6.4《七大洲面積比較》，亞洲面積是多少，相當于幾個歐洲和南極洲面積

之和？

（4400萬平方千米，相當三個歐洲和一個南極洲面積之和）

［板書］世界第一大洲

面積：4400萬平方千米，

3.亞洲按照地理方位還可以劃分為6個區(qū)域。

讀圖6.5《亞洲地理分區(qū)》，回答問題：

①

新、馬、泰屬于亞洲的哪個地理分區(qū)

②

③世界第二人口大國一印度屬于亞洲的哪個地理分區(qū)

④阿富汗屬于亞洲的哪個地理分區(qū)

⑤北亞部分屬于哪個國家的領(lǐng)土范圍

⑥哈薩克斯坦屬于亞洲的哪個地理分區(qū)

中國屬于亞洲的哪個地理分區(qū)，這個地理分區(qū)還包括哪些國家

這些地區(qū)的自然環(huán)境和人類活動各具特色（圖6.6）

活動：完成教材第5頁的“比較北美洲和亞洲的位置和范圍差異”

二、板書設計

一、雄踞東方的大洲

1.半球位置（東半球、北半球）

2.海陸位置

3.經(jīng)緯度位置

4、《亞洲的范圍》

亞歐分界：烏拉爾山一烏拉爾河一里海一大高加索山脈一黑海一土耳其海峽

亞非分界：蘇伊士運河

亞一北美分界：白令海峽

［板書］世界第一大洲

面積：4400萬平方千米，

亞洲按照地理方位還可以劃分為6個區(qū)域。（東亞、西亞南亞、北亞、中亞、東南亞）

6.2自然環(huán)境

第1課時地勢起伏大，長河眾多

敦與目標：?<

知識與技能

初步掌握使用地形圖和地形剖面圖及相關(guān)資料的能力，學會總結(jié)歸納亞洲地形和河流特

點，理解河流分布與地形之間的關(guān)系。

過程與方法

初步掌握運用地圖和相關(guān)資料，歸納大洲地形和河流特點的方法。學會分析自然環(huán)境要

素之間的相互關(guān)系。

情感、態(tài)度與價值觀

通過對亞洲地形、河流的學習，培養(yǎng)學生熱愛我們所居住的大洲一一亞洲，熱愛大自然

的情感。

重Q難算：?<

重點

亞洲主要地形區(qū)的名稱與分布：亞洲地勢特點；主要河流名稱與分布。

難點

地形與河流分布的關(guān)系。

教學準備

多媒體課件、地圖冊。查閱有關(guān)亞洲的相關(guān)資料，將學生分為兩組。

數(shù)理基左過程

一、講授新課

一、導入新課

［師］播放歌曲“亞洲雄風”

［師］歌中唱到“山是高昂的頭”“河像熱血流”，激情高昂。那么，同學們想不想知道亞

洲的地形、河流具體是什么狀況呢？這節(jié)課，我們一起來學習亞洲的壯麗山河。

二、講授新課

第二節(jié)自然環(huán)境

［師］課件展示“亞洲的地形”圖，全班分成兩組作一次亞洲之旅：

提出要求：

（1）說出沿途經(jīng)過哪些地形區(qū)，海拔大致是多少，有可能見到哪些世界之最或亞洲之最

的地形區(qū)。

（2）請一組同學沿80°E,從北向南旅行，另一組同學沿30°N,從東向西旅行。（前后

左右同學可“結(jié)伴而行”）請記錄沿途所經(jīng)過的地形區(qū)。（組織：活動中各小組要選出記錄員

記錄所經(jīng)過的地形區(qū)的特征）

［生］每組學生依次上前指掛圖描述所經(jīng)過地形區(qū)的名稱及大致海拔。全班對描述最全

面、語言最流暢的同學給予鼓掌激勵。

［師］引導學生進行“造型活動”：（老師課前準備好以上地區(qū)的名稱卡片，平原、高原、

山地分別采用不同的顏色，如綠色、紅色、黃色）以上同學手拿卡片依次站成南北向和東西

向兩排，交叉成十字。（視教室空間情況而定，也可分別在講臺前一字排開，但說明一組表

示的是東西方向，另一組表示的是南北方向）

教師提出“造型要求”：各人以膝蓋處為海平面，腰部為海拔2000米，頭部為4000

米，清以上同學將手中的地形區(qū)卡片舉放在最合適的位置。

［生］按要求演示。

［師］提問：同學們從讀圖觀察、描述及演示活動中，能否得出亞洲地形、地勢的特點？

［生］小結(jié)：

1.地形特點：地形復雜多樣，中部以高原、山地為主，四周以平原、丘陵為主。

2.地勢特點：中間高，四周低。

［師］引導學生閱讀“亞洲大陸沿北緯30°緯線地形剖面示意”圖，結(jié)合同學們演示的

地形高低起伏，即地勢狀況，則亞洲的地勢特征，便一目了然。

思路：同時對比教材第9頁圖6.12”北美洲大陸沿北緯40°緯線的地形剖面示意”圖,

讓學生觀察兩圖的差異。

［師］過渡；亞洲河流眾多，依據(jù)以上特點，亞洲的河流大多發(fā)源于哪些地方？流向哪里？

［生］小結(jié)：亞洲大河多發(fā)源于中部山地、高原，呈放射狀流向周邊海洋。

［師］引導學生閱讀“亞洲地形”圖，說出亞洲主要河流名稱及分布。

三、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們主要學習了亞洲的地形、地勢及河流狀況，理解了河流流向與地形地勢的關(guān)

系。亞洲地勢起伏大，長河多。受地形地勢影響，河流多發(fā)源于中部，呈放射狀流向周邊的

海洋。

二、收書設計

「地勢特點：亞洲地面起伏很大，中部高，四周低

河流特點：長河多，發(fā)源于中部，呈放射狀流向周

邊的海洋

地

"最高大的山脈

形

最高的山峰

和＜

最高的大高原

河亞洲的世界之最《最大的湖泊

流

最大的半島

最大的群島

、世界陸地最低點

第2課時復雜的氣候

敦與目標：?<

知識與技能

使用亞洲氣候分布圖及相關(guān)資料，結(jié)合以前所學知識，歸納總結(jié)亞洲的氣候特點，氣候

類型及相應的氣候特征，理解影晌亞洲氣候的主要因素。

過程與方法

1.運用地圖和有關(guān)資料歸納出亞洲的氣候特點及其受哪些因素的影響。

2.閱讀教材，了解亞洲氣候的地區(qū)差異及東部、南部地區(qū)氣候的特點及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

的影響。

情感、態(tài)度與價值觀

通過學習亞洲氣候與海陸位置、地形、農(nóng)業(yè)的關(guān)系,分析影響氣候特價的因素.逐漸形

成追根求源的探索意識。

重Q難算：?<

重點

運用地圖和有關(guān)資料歸納總結(jié)亞洲的氣候特點。

難點

分析影響亞洲氣候的主要因素。

教學準備

教師：多媒體課件。

學生：了解一個地區(qū)的自然環(huán)境應從哪些方面分析。

數(shù)理基本過程

一、講授新課

一、導入新課

一位旅行家，游遍了整個亞洲。他說：到了東南亞的馬來群島，氣候比較濕熱，幾乎天

天下雨；到了西亞的阿拉伯半島，天氣十分炎熱，常年不見滴雨，到處是茫茫沙漠；夏:季到

了南亞則遇上了大的洪災，村莊、農(nóng)田等被洪水淹沒，人們游離失所，損失慘重……同一個

大洲氣候為什么有這么大差異？亞洲的氣候有什么特點呢？

二、講授新課

［板書］復雜的氣候

［課件展示］“亞洲的氣候類型”圖。

［師］引導學生讀圖，觀察亞洲主要有哪些氣候類型。

［生］讀圖答出：有熱帶雨林氣候、熱帶季風氣候、亞熱帶季風氣侯、溫帶季風氣候、溫

帶大陸性氣候、寒帶氣候、地中海氣候、熱帶沙漠氣候、高原山地氣候9種。

學生到屏幕前指圖回答，其他同學相互補充。

［師］引導學生讀“亞洲的氣候類型”圖，分析對比，總結(jié)亞洲的氣候特點。

［生］積極發(fā)言。

［師］分析評價學生答案，然后總結(jié)并板書：

［板書］1.亞洲氣候特點：氣候復雜多樣，大陸性氣候分布廣，季風氣候顯著。

［提問］亞洲的氣候為什么會有如此明顯的特點呢？影響亞洲氣候的主要因素有哪些

呢？

［教師總結(jié)］根據(jù)學生的回答情況總結(jié)：亞洲由于所跨的緯度廣，地跨寒、溫、熱帶，因

此氣候類型復雜。例如赤道附近東南亞的馬來群島，常年如夏，森林常綠，是熱帶雨林氣候;

北極圈以北的北冰洋沿岸則是大部分時間銀裝素裹的寒帶氣候。因此，緯度因素是影響氣候

的一個重要因素。

［課件展示］30°N緯線穿過的“亞洲的氣候類型”圖。

［活動］看看30°N附近地區(qū)的氣候類型，你能從中發(fā)現(xiàn)什么問題？

［歸納］與亞洲其他緯度地區(qū)相比，這一帶氣候特點復雜。雖然處于同一緯度，但不同的

海陸位置所形成的氣候不同：同是30°N,大陸東岸是亞熱帶季風氣候，高原地區(qū)是高原山

地氣候，大陸內(nèi)部是溫帶大陸性氣候，大陸西岸是熱帶沙漠氣候和地中海氣候。

［師］引導學生結(jié)合教材第10頁內(nèi)容，分析30°N大陸東岸、西岸、內(nèi)陸氣候特點的不

同。

［生］同學交流，并總結(jié)：海陸位置、地形地勢也是影響氣候的重要因素。

［板書］2.影響亞洲氣候的因素；緯度位置、海陸位置、地形地勢。

［活動］涓涓和菲菲在爭論一個地理問題，誰也說服不了誰。請你做裁判，看看誰對亞洲

大陸內(nèi)部為什么會形成大面積“溫帶大陸性氣候”的問題解釋得更有道理。

涓涓說：“因為距海洋太遠了，海洋水汽難以深入大陸內(nèi)部……”菲菲說：“不對！肯

定是過去那里的人太多，把水都用光了……”（涓涓說得對）

［承轉(zhuǎn)］這里特別要強調(diào)的是季風氣候，由于亞洲地處世界上最大的大陸一亞歐大陸，

面臨世界上最大的洋一一太平洋，海陸熱力性質(zhì)差異顯著，所以季風氣候顯著。在世界各大

洲中，亞洲東部和南部的季風最強盛、最典型，影響范圍也最廣。亞洲的季風氣候最顯著，

對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何影響呢？

［生］討論回答。

［板書］3.氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

［課件展示］

夏季風強.從海洋上瓦季風弱.從海洋上帶來的水汽

帶來的水汽多，降水就少,降水就少如果過少，就可

多，如果過多，就可能能形成旱災,

形成水災

［教師總結(jié)］亞洲的季風氣候最顯著，它對亞洲的農(nóng)業(yè)影響最大，這種影響分為利、弊兩

方面。

利：季風氣候的高溫和多雨期一致，即雨熱同期，有利于農(nóng)作物生長，對農(nóng)業(yè)發(fā)展十分

有利。（因為在作物生長旺盛期需水分多的時候有充足的雨水供應）

弊：降水的季節(jié)變化和年際變化大所帶來的旱澇災害，又嚴重威脅著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。亞洲東

部和南部夏季的降水與夏季風的強弱有著密切的關(guān)系。因此，亞洲東部與南部，常受夏季風

的影響而易發(fā)生旱澇災害。

［提問］通過以上學習，請同學們總結(jié)：怎樣才能理解某個地區(qū)或國家的氣候知識？

［學生小結(jié)］①要閱讀氣候類型圖，先觀察有哪些氣候類型，它們大致分布在什么地方，

即氣候類型及分布規(guī)律。②然后了解各種氣候類型的氣候特點。③看哪種氣候類型分布最廣工

④這些氣候?qū)υ摰厝藗兩a(chǎn)生活有何影響。

［學以致用］完成教材第12頁活動，分析北美洲氣候的分布特點。

三、課堂小結(jié)

學習一個地區(qū)的自然環(huán)境應包括以下兩個方面：首先要了解本地區(qū)在世界上的位置及范

圍，該地的緯度位置和海陸位置，本地區(qū)的地形、氣候和河流特征以及相互之間的關(guān)系，還

有地形、氣候、河流對人類活動的影響。

二、收書設計

.「1.氣候特點：氣候復雜多樣，大陸性氣候分布廣,

盛季風氣候顯著

2.影響因素：緯度位置、海陸位置、地形地勢

」13.氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

候

第七章我們鄰近的地區(qū)和國家

7.1日本

第1課時多火山、地震的島國

敦與目標?

知識與技能

1.在地圖上能指出日本的地理位置、領(lǐng)土范圍和主要組成部分。

2.知道日本的地形、氣候和海岸線曲折的特點。

3.知道日本是個多火山、地震的國家，了解地震和防震的相關(guān)知識。

4.學會評價某區(qū)域自然環(huán)境的方法。

過程與方法

1.通過閱讀地圖，掌握分析各國自然環(huán)境的?般方法。

2.運用地圖分析日本多火山、地震的原因。

情感、態(tài)度與價值觀

1.通過認識日本，培養(yǎng)學生的防震意識。

2.使學生認識到各自然地理特征是相互聯(lián)系和相互影響的，從而學會辯證地分析問題。

重Q難算

重點

日本的地理位置、領(lǐng)土構(gòu)成、地形及氣候的特征。

難點

日本多火山、地震的原因及海洋性季風氣候的形成。

教學準備

制作課件、悼念有關(guān)地震的資料及圖片，世界火山地震帶分布圖。

教堂基本過程

一、講授新課

一、導入新課

［課件展示］出示圖片及問題，引入學習的課題：

(1)在我國的鄰國中，經(jīng)濟最為發(fā)達并且人口過億的國家是哪一個？

(2)我國的鄰國中，人口過億且主要由單一民族組成的國家是哪一個？

(3)我國的鄰國中，以富士山作為國家的象征，以櫻花作為國花的國家是哪一個？

［回答］以上問題的答案都是指同一個國家一一日本。

二、講授新課

第一節(jié)----日本

一、自然環(huán)境

［師］課件展示“日本在世界的位置”圖，同時出示問題：請同學們讀圖觀察并描述日本

的海陸位置狀況。

［生］瀕臨的海洋：太平洋、日本海。隔海相望的國家：中國、韓國、朝鮮、俄羅斯。

［師］課件展示“日本的地形”圖（教材第14頁圖7.2）,同時出示問題：

（1）說出日本的大致經(jīng)緯度位置。

（2）日本是一個島國，領(lǐng)土由哪些部分組成？

［生］小組交流后回答。

［師］評價學生答案，然后總結(jié)：

（1）日本大致位于經(jīng)度125°E?145°E、緯度25°N?45°N之「瓦。

（2）日本領(lǐng)土組成：北海道、本州、四國、九州四大島及附近一些小島。

海陸位置

［板書］1.地理位置）

經(jīng)緯度位置

2.領(lǐng)土組成：主要島嶼：北海道、本州、四國、九州。

［過渡］日本雖然面積小，只有37.7萬平方千米（相當于我國的云南?。?，但海岸線卻比

我國還長，為什么？

［生］指圖回答：日本是個群島國家，海岸線曲折。

［師］海岸線曲折，使沿岸多優(yōu)良港灣。在圖中找出兩個著名的港口：神戶和橫濱。

［生］在圖中掌握重點港口的名稱、位置。

［師］請同學們繼續(xù)觀察，其海岸線是太平洋沿岸曲折還是日本海沿岸曲折？

［生］讀圖回答：太平洋沿岸。

［板書］3.海岸線曲折，多優(yōu)良港灣

［生］繼續(xù)觀察“日本的地形”圖，看一看日本的地形有什么特點。

［板書］4.地形特點

日本國土四分之三是山地和丘陵，僅沿海一帶分布著狹小的平原，關(guān)東平原是日本最大

的平原。

［承轉(zhuǎn)］以上我們已對日本的自然環(huán)境有了一些了解，關(guān)于日本的自然環(huán)境，同學們誰能

說出我們還需要了解什么？

［生］回答：日本的氣候、多火山地震……

［承轉(zhuǎn)］同學們回答得非常好，下面，我們就開始學習這些內(nèi)容。

［板書］5.氣候類型

［師］引導學生回憶“亞洲的氣候類型分布圖”，并得知日本的氣候類型是溫帶季風、亞

熱帶季風氣候。因周圍都是海洋，故日本的季風氣候海洋性顯著。

［課件展示］“板塊構(gòu)造示意圖”與“世界火山、地震分布圖”。

4生長邊界（海嶺、斷層）4-消亡邊界（海溝、造山帶）

［生］讀圖，直觀掌握日本多火山、地震的原因。

［師］總結(jié)：日本位于太平洋板塊和亞歐板塊的交界地帶，地殼不穩(wěn)定；同時位于環(huán)太平

洋火山、地震帶上，所以，多火山地震。境內(nèi)有火山200多座，其中活火山80多座。富士

山就是其中一座著名的火山，也是日本的最高峰。日本地震頻繁，人們可以感覺到的地震平

均每年有1500多次。

［板書］6.多火山、地震

［活動］當?shù)卣鹜蝗话l(fā)生時，我們該怎么辦？

［師］利用多媒體課件展示幾種不同的場景，讓學生結(jié)合日本地震防御措施的啟示，積極

分組討論發(fā)生地震時，不同場景下我們應該怎么做？

三、課堂小結(jié)

學生先說出本節(jié)課學到了哪些知識。然后老師引導學生總結(jié)：日本是東亞地區(qū)的一個島

國，和我國是一衣帶水的鄰邦；領(lǐng)土主要由四個大島及其附近的小島組成；地形以山地和丘

陵為主；溫帶和亞熱帶季風氣候顯著；因處于亞歐板塊與太平洋板塊的交界處，多火山、地

震。以上內(nèi)容屬于日本自然環(huán)境的知識。

二、板書設計

［海陸位置

也理位置（

口.個經(jīng)緯度位置

自

領(lǐng)土組成：主要島嶼：北海道、本州、四國、九州

然

海岸線曲折，多優(yōu)良港灣

環(huán)

<地形：山地、丘陵為主，平原面積狹小

境

氣候：溫帶季風、亞熱帶季風氣候

特

’原因：地處亞歐板塊與太平洋板塊交

征

多火山、地震，界處，地殼活躍

、預防措施

第2課時與世界聯(lián)系密切的工業(yè)東西方兼容的文化

教與目標

知識與技能

1.結(jié)合日本的國情，分析其與世界聯(lián)系密切的經(jīng)濟特點。

2.能在地圖上指出日本工業(yè)帶的分布并分析其形成原因。

3.了解日本的人口和民族以及東西方兼容的文化特點。

過程與方法

1.運用實例說明口本是一個經(jīng)濟十分發(fā)達的國家；綜合分析日本因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的

條件。

2.舉例說明日本的人口和民族構(gòu)成，以及東西方兼容的文化特色。

3.結(jié)合實際說明日本的文化特點。

情感、態(tài)度與價值觀

1.通過對日本經(jīng)濟特點的分析，培養(yǎng)看待問題要一分為二的辯證思維。

2.學習日本閃地制宜、揚長避短的經(jīng)濟發(fā)展模式，說叨其對我國經(jīng)濟發(fā)展的啟示。

:?<

重點

1.日本的經(jīng)濟特點。

2.日本的工業(yè)布局。

難點

日本的工業(yè)布局特點及其原因。

教學準備

多媒體課件

數(shù)理基至過程

一、講授新課

?、導入新課

［復習提問］日本的位置、地形、氣候、資源都有哪些突出的特點？

［教師歸納］通過學習我們知道日本是一個島國，地形以山地和丘陵為主，森林資源和水

能資源豐富，但其礦產(chǎn)資源貧乏。面對礦產(chǎn)資源貧乏，日本是如何發(fā)揮優(yōu)勢、揚長避短、迅

速發(fā)展經(jīng)濟的呢？(引出課題一一與世界聯(lián)系密切的工業(yè))

二、講授新課

［板書］二、與世界聯(lián)系密切的工業(yè)

［師］課件出示“日本主要工業(yè)原料的來源”圖(教材第17頁圖7.11)。問題：日本從國

外進口哪些主要工業(yè)原料？

［生］煤、石油、鐵礦石、銅礦石等。

［承轉(zhuǎn)］日本是依靠什么使一個資源貧乏的國家發(fā)展成為經(jīng)濟大國呢？我們來分析一下

日本發(fā)展工業(yè)的條件。

［板書］1.經(jīng)濟發(fā)展的條件

［活動］學生總結(jié)教材內(nèi)容，分析日本發(fā)展經(jīng)濟的有利條件和不利條件。

［教師總結(jié)］(1)不利條件；日本地域狹小，資源貧乏，國內(nèi)市場有限。

(2)有利條件：①日本有豐富的勞動力資源；②有較高水平的科學技術(shù)，因而能迅速提

高生產(chǎn)水平；③海岸線曲折，有許多優(yōu)良港灣，有利于發(fā)展國際貿(mào)易，進口原料、出口產(chǎn)品,

成為世界最大的原料進口國和產(chǎn)品輸出國。

［過渡］日本發(fā)展經(jīng)濟有明顯的局限性，但日本因地制宜、揚長避短而成為世界上的經(jīng)濟

強國。形成：“進口一一加工——出口”型經(jīng)濟發(fā)展模式。下面我們來學習日本的工業(yè)發(fā)展

狀況。

［板書］2.主要工業(yè)區(qū)及其分布

［學生活動］讀教材第18頁圖7.14”日本的太平洋沿岸工業(yè)帶”完成第18頁活動k

［教師總結(jié)］日本的工業(yè)主要集中在太平洋沿岸和漱戶內(nèi)海沿岸的狹長地帶；工業(yè)區(qū)有：

京濱工業(yè)區(qū)、名古屋工業(yè)區(qū)、阪神工業(yè)區(qū)、源戶內(nèi)工業(yè)區(qū)和北九州工業(yè)區(qū)。

［承轉(zhuǎn)］為什么日本的工業(yè)集中分布在太平洋沿岸和獺戶內(nèi)海沿岸？

［學生］合作學習，思考分布特點的形成原因。

［教師總結(jié)］日本工業(yè)集中分布在太平洋沿岸和潮戶內(nèi)海沿岸。原因是臨海可利用海上便

利的交通，便于原料的輸入和產(chǎn)品的輸出。

［學生活動］討論：（1）日本工業(yè)高度集中在沿海地區(qū)所帶來的問題（從工業(yè)用地地價上

漲，供水、供電不足，環(huán)境污染加劇等方面考慮）。（2）隨著工業(yè)發(fā)展，日本工業(yè)出現(xiàn)了一系

列問題：勞動力價格升高，用地緊張，環(huán)境污染，人口老齡化，國內(nèi)需求減少等。

［板書］3.加速擴大海外投資，建立海外生產(chǎn)與銷售基地

［生］日本在海外投資建廠的主要對象是美國、歐洲、東亞和東南亞地區(qū)。

［教師總結(jié)］由以上內(nèi)容可知：日本經(jīng)濟對外依賴嚴重。這有利于促進日本科技水平和勞

動力素質(zhì)的提高，使日本產(chǎn)品在國際市場上更具有競爭力，但是世界經(jīng)濟危機的發(fā)生，也必

然會使日本的經(jīng)濟受到沉重打擊。近年來，日本又將污染嚴重的工業(yè)遷移到海外，利用發(fā)展

中國家的豐富資源和廉價勞動力，減少運輸成本的投入，保護了本國的自然資源，提高了勞

動效率。

［師］日本從古代就重視吸收外來文化，發(fā)展自己的民族文化。從古代中國水稻、鐵器的

傳入，到近代向西方學習科學技術(shù)，這一切對日本經(jīng)濟的發(fā)展都起了巨大的促進作用。因此

日本的文化兼有東西文化特點。

［板書］三、文化特點一一東西方兼容的文化

［師］課件展示部分東西方文化并存的圖片。問題：請同學舉例說明日本文化“東西方兼

容”的特點。

［生］和服與洋服并存，和食與洋快餐并存，同樣用筷子吃飯等。

［教師總結(jié)］東西方兼容的日本文化，對日本社會的發(fā)展有推動作用。有利于繼承傳統(tǒng)文

化，利于民族意識和民族精神的形成，利于良好社會道德觀念和社會風氣的形成；對西方現(xiàn)

代文化的吸納，利于人們解放思想，開拓進取，這是值得我們借鑒的。

三、課堂小結(jié)

我們從日本工業(yè)的發(fā)展過程中可知，一個國家要想發(fā)展經(jīng)濟,其資源豐富與否固然重要，

但更重要的是能否對資源進行充分的開發(fā)利用，而資源開發(fā)利用的水平又取決于該國的科學

技術(shù)水平。日本正是利用了自身這一優(yōu)勢，才在一個地狹人稠的島上發(fā)展成為世界上的經(jīng)濟

強國。這一點正是我國在發(fā)展時所要借鑒的，也是我們學習日本地理的重要目的之一。

二、板書設計

第一節(jié)日本

二、與世界聯(lián)系密切的工業(yè)

1.經(jīng)濟發(fā)展的條件

2.主要工業(yè)區(qū)及其分布

3.加速擴大海外投資，建立海外生產(chǎn)與銷售基地

三、文化特點一一東西方兼容的文化

7.2東南亞

第1課時“十字路口”的位置熱帶氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

敦與目標

知識與技能

1.運用地圖說明東南亞“十字路口”的重要地理位置。

2.根據(jù)氣溫和降水圖分析東南亞氣候類型的特點及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

3.了解東南亞主要農(nóng)作物和熱帶經(jīng)濟作物的分布。

過程與方法

1.初步學會運用地圖和相關(guān)資料說明一個地區(qū)特殊地理位置的方法。

2.學會從氣溫和降水兩方面歸納某一氣候類型特點的方法。

3.學會分析氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

情感、態(tài)度與價值觀

進一步樹立各國發(fā)展經(jīng)濟必須因地制宜的觀點，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛世界的優(yōu)良品

質(zhì)。

重Q難算

重點

“十字路口”位置，熱帶氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

難點

通過分析東南亞自然條件對人口和城市分布的影響，學會分析世界人口和城市分布的一

般規(guī)律。

教學準備

自制多媒體課件。學生試著制作“新馬泰”旅游計劃。

數(shù)理基本過程

一、講授新保

一、導入新課

情境創(chuàng)設：今天，我們要到近些年來人們出國旅游的熱點路線之一的“新馬泰”旅游。

同學們知道“新馬泰”是指哪些地方，在亞洲的哪個區(qū)域嗎？

［生］“新”指新加坡，“馬”指馬來西亞，“泰”指泰國，它們位于亞洲的東南部，屬于

東南亞地區(qū)。

二、講授新課

第二節(jié)東南亞

一、“十字路口”的位置

［教師］引導學生讀教材圖7.20“東南亞的地形”，完成教材第23頁“活動1”，了解

東南亞的海陸位置。

課件出示“經(jīng)過馬六甲海峽的航線”圖（教材第23頁圖7.21）,結(jié)合教材第22頁圖

7.19"東南亞在世界的位置”，明確東南亞處在亞洲與大洋洲、太平洋與印度洋之間的“十

字路口”上，明確馬六甲海峽航線的交通意義。

［教師總結(jié)］東南亞位于亞洲東南部，包括中南半島和馬來群島兩部分。東南亞地處亞洲

和大洋洲、太平洋與印度洋之間的“十字路口”。馬六甲海峽是這個十字路口上的交通咽喉，

位置非常重要。

［過渡］馬六甲海峽的出入口就是我們今天旅游的第一站：新加坡。

［師］出示新加坡地圖，播放錄像資料，介紹“花園城市”一一新加坡。新加坡被海洋環(huán)

抱，氣溫高而不熱，茂密的樹林，綠色的草地，精心美化的環(huán)境，有條不紊的管理，可以說,

這里找不到裸露的地面，看不見飛揚的塵土，是一座美麗的花園城市。

［設問］除新加坡外，東南亞江包括哪些國家？

［活動］學生讀教材第24頁圖7.24”東南亞國家主要農(nóng)作物的分布圖”，在圖上找出新

加坡、越南、老撾、柬埔寨、泰國、緬甸、馬來西亞、菲律賓、印度尼西亞、文萊和東帝汶。

［教師總結(jié)］上述東南亞國家中，越南、老撾、柬埔寨、泰國、緬甸主要位于中南半島上;

緬甸、老撾和越南是我們中國的陸上鄰國；老撾是東南亞的內(nèi)陸國家；菲律賓、印度尼西亞、

新加坡、文萊、東帝汶主要位于馬來群島上，是群島國家。

二、氣候

1.氣候類型及特點

［活動］學生查閱“世界氣候分布圖”，并思考：新加坡的氣候類型是什么？這種氣候在

東南亞哪些地方還有分布？課件出示：“新加坡年內(nèi)各月氣溫與降水量”圖，分析熱帶雨林

氣候的特征。

［教師總結(jié)］新加坡及馬來群島的大部分屬于終年高溫多雨的熱帶雨林氣候。

2.熱帶經(jīng)濟作物

［過渡］游覽完“花園城市”新加坡，我們繼續(xù)北上，來到我們旅游的第二站：馬來西亞。

［師］出示馬來西亞的油棕圖片，講解：油棕是一種熱帶經(jīng)濟作物，是世界上生產(chǎn)效率最

高的產(chǎn)油植物，有“世界油王”之稱。馬來西亞是世界上最大的棕桐油生產(chǎn)國。

［設問］東南亞除了油棕之外，還有哪些熱帶經(jīng)濟作物？你們了解這些作物嗎？

［生］還有橡膠、蕉麻、椰子等熱帶經(jīng)濟作物。

［師］簡單點評，可根據(jù)學生介紹，適時補充。

［過渡］泰國除了是世界第一大橡膠生產(chǎn)國外，還是世界有名的“大象之邦”。引出旅游

第三站：“大象之邦一一泰國”。

［提問］出示泰國地圖，思考：泰國版圖形如一頭大象，南部領(lǐng)土宛如大象的鼻子伸入馬

來半島。

［設問］泰國的氣候與新加坡、馬來西亞有什么不同？

［活動］學生查閱世界氣候圖，明確：泰國屬于熱帶季風氣候，進而明確東南亞熱帶季風

氣候的分布區(qū)域。

課件出示：“曼谷年內(nèi)各月氣溫與降水量”，明確熱帶季風氣候的特點是終年高溫，分旱、

雨兩季。

［過渡］來到泰國，當然要品嘗世界聞名的泰國米。泰國米叫暹羅米（“暹羅”是泰國的

舊稱），顆粒細長，兩頭尖，煮成米飯后，香軟滑嫩，色白味香，馳名國際市場。

3.熱帶經(jīng)濟作物的分布

［活動］學生讀教材第24頁圖7.24“東南亞國家主要農(nóng)作物的分布”，了解東南亞的主

要糧食作物是水稻，除了泰國外，還有越南、緬甸也是世界重要的稻米出口國。

［課件展示］方便面與紅猩猩的故事。

［探究］從東南亞的地形、氣候、飲食習慣等方面，分析東南亞居民主食與當?shù)剞r(nóng)業(yè)的關(guān)

系。

［生］分組討論，派代表發(fā)言。

［教師總結(jié)］東南亞大部分地區(qū)土地肥沃，高溫多雨，適宜水稻生長，水稻種植歷史也較

悠久，東南亞人喜愛吃米飯。囚此，米飯成了東南亞人民的主食。

三、課堂小結(jié)

通過學習，我們了解到了“新馬泰”位于東南亞地區(qū)，東南亞主要包括中南半島和馬來

群島兩部分，因處于“十字路口”，地理位置非常重要。東南亞主要位于熱帶地區(qū)，是世界

上橡膠、棕桐油、蕉麻、椰子等熱帶經(jīng)濟作物的最大產(chǎn)地，主要糧食作物是稻米。

二、板書設計

"位置：十字路口

組成：中南半島、馬來群島

東（熱帶季風氣候：終年高溫，分旱、雨兩季

鹵W氣候〈

周1［熱帶雨林氣候：終年高溫多雨

亞

（糧食作物：以水稻為主

農(nóng)業(yè)《卜分布

II經(jīng)濟作物：天然橡狡、棕桐油、蕉麻、椰子等J

第2課時山河相間與城市分布熱帶旅游勝地

敦與目標：?<

知識與技能

1.在東南開地形圖卜,找出東南亞地區(qū)的主要河流及河流沿岸的城市C

2.結(jié)合中南半島的地形特點，分析東南亞的自然條件對人口和城市分布的影響。

3.結(jié)合圖片資料了解東南亞豐富的旅游資源和發(fā)達的旅游業(yè)。

過程與方法

1.掌握世界人口和城市的一般分布規(guī)律。

2.學會分析某一地區(qū)的旅游資源及其發(fā)展旅游業(yè)的條件。

情感、態(tài)度與價值觀

1.了解華人、華僑對東南亞所在國的經(jīng)濟建設和我國的經(jīng)濟建設做出的貢獻，增強民

族自豪感。

2.提高學習地理的興趣，關(guān)注自己家鄉(xiāng)的旅游資源開發(fā)。

重Q難算：?<

重點

中南半島河流與城市分布特點。

難點

通過分析東南亞自然條件對人I」和城市分布的影響，學會分析世界人11和城市分布的一

般規(guī)律。

教學準備

多媒體課件。

數(shù)理基本過程

一、講授新課

一、導入新課

陳毅元帥在寫給緬甸友人的詩中曾說到：“我住江之頭，君住江之尾。彼此情無限，共

飲一江水。”它有什么地理依據(jù)？引出中南半島上的各國與我國是山水相連的關(guān)系。

二、講授新課

一、地形與河流一一山河相間，縱列分布

［師］課件展示圖片：泰國曼谷的水上市場。

［活動］學生讀教材第26頁圖7.28”中南半島河流與城市的分布”，思考：

(1)曼谷附近的河流名稱。

(2)泰國與老撾以什么河流為界，該河流經(jīng)哪些國家？

(3)中南半島上主要有哪些河流？它們的流向有什么特點？

(4)中南半島上山河分布有什么特點？

［師生小結(jié)］師生共同討論上達問題。

［教師點評］在河流與河流之間，多是山脈和高原，對于中南半島山河大勢，可以用分開

的手掌和手指來形象地比喻一一山河相間，縱列分布。

二、河流與城市的分布

［設問］這樣的地形條件有什么好處？學生讀教材第26頁內(nèi)容，找出問題答案。

［教師總結(jié)］各大河上游水流湍急，蘊藏著豐富的水能資源；下游河谷展寬，水流緩慢，

泥沙淤積，可以形成肥沃的平原。因此下游平原成為東南亞人口稠密的地區(qū)，中南半島上的

國家主要城市多分布在大江大河的沿岸。

［活動］同桌之間合作學習，找出河內(nèi)、金邊、萬象、曼谷、仰光，看它們分別位于哪條

河流的沿岸，分別位于哪個國家，從而共同完成教材第27頁活動題1.(1)和(2)。

［教師］以講故事的形式，讓學生在輕松幽默中記住中南半島上幾個國家的首都名稱。

一人越過一條河流(越河：指“越南”的首都“河內(nèi)”)，揀到一塊金子(揀金：指“柬

埔寨”的首都“金邊”)，遇到老萬(老萬：指“老撾”的首都“萬象”)，老萬走路太慢(太

慢：指“泰國”的首都“曼谷”)。

［教師總結(jié)］薩爾溫江和湄公河都發(fā)源于我國，上游在我國分別叫怒江和瀾滄江，前者屬

于印度洋水系，后者屬于太平洋水系。從圖中可看出，中南半島各國的主要城市分布在河流

沿岸及河口三角洲。

［拓展］學生舉例說明世界或中國沿河分布的大城市。(上海、廣州等)

［探究］世界人口和城市分布，為什么大多數(shù)選擇在河流沿岸？

［生］地勢平坦、土壤肥沃、交通便利、易于開發(fā)等。

［拓展延伸］城市分布在河流沿岸有沒有弊端？(學生討論)

［教師總結(jié)］

(1)城市沿河分布的有利條件：河流沿岸地勢平坦，為城市提供建設用地；河流是水運

通道，為城市對外交通運輸提供便利：河流沿岸土壤肥沃，灌溉便利，利于開展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；

河流為工業(yè)生產(chǎn)和居民生活提供充足的水源；若城市位于河流上游，還能夠利用廉價清潔的

水能資源……

(2)城市沿河分布的弊端：河流水患易造成損失；城市工業(yè)廢水和居民生活污水向河流

隨意排放，導致河流污染，生態(tài)環(huán)境惡化等。

［承轉(zhuǎn)］以上，我們了解了東南亞的地形、河流及城市的分布。下面我們繼續(xù)觀看錄像：

在新加坡會看到很多的漢字招牌，會聽到一些人講漢語，這是為什么？

［師］播放錄像資料“華人、華僑在東南亞的歷史“，我們可以發(fā)現(xiàn)東南亞地區(qū)與中國自

古以來就有密切的聯(lián)系，不僅如此，直到今天，許多華人華僑都在為東南亞國家的發(fā)展積極

努力著。改革開放以后，華人、華僑紛紛回國支援國家建設，為中國的發(fā)展做出自己的貢獻。

［拓展］我國鄭和下西洋的壯舉，就是通過東南亞到達了北非、西非等國家和地區(qū)進行了

友好往來和經(jīng)濟交流。

［師］展示鄭和下西洋的圖片。

三、熱帶旅游勝地

［師］以上我們到新加坡、泰國一番“旅游”，我們繼續(xù)了解一下東南亞還有哪些旅游資

源。

［課件展示］緬甸仰光大金塔、印度尼西亞的巴厘島、柬埔寨的吳哥窟、泰國的人鱷表演、

越南的下龍灣、花園城市新加坡等。

［活動］學生對照教材第28頁，理解東南亞有哪些自然和人文旅游資源，記住主要旅游

景點及分布的國家。

［拓展延伸］隨著人們生活水平的提高，外出旅游已是很平常的事喟。近年來，許多中國

人出境旅游選擇了東南亞，為什么？請同學們說出自己的觀點。

［教師點評總結(jié)］

(1)東南亞與我國山水相連，距離較近。(2)我國主要在溫帶地區(qū)，而東南亞熱帶風光旖

旎，自然景觀差異顯著。(3)東南亞華人、華僑集中，語言文化與我們有許多相通之處，溝

通障礙較少等。

三、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學習，我們了解了：中南半島上山河相間、縱列分布的地形特點；中南半

島上的主要城市及首都大都分布在河流沿岸及河口三角洲：東南亞還是世界上華人、華僑最

集中的地區(qū)，華人、華僑對東南亞的經(jīng)濟建設作出了重大貢獻；東南亞有豐富的旅游資源，

吸引著世界各國游客的到來。同學們有機會一定要去東南亞地區(qū)游覽。

二、收書設計

'地形特點：山河相間，縱列分布

東南亞,城市分布：河流沿岸和河口三角洲

.熱帶旅游勝地

7.3印度

第1課時世界第二人口大國

敦字目標

知識與技能

1.利用地圖說明印度的地理位置和地形特征。

2.結(jié)合圖表資料說明印度的人口增長特點，理解人口與資源、環(huán)境及經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系。

過程與方法

讓學生學會運用文字、數(shù)據(jù)、地圖等資料，說明地理事物的分布特點或原因，進一步提

高學生的分析、歸納能力。

情感、態(tài)度與價值觀

1.進一步豐富學生應用地理知識的體驗，激發(fā)學生對地理事物進行分析、探究的興趣。

2.從印度人口問題的嚴重性，進一步理解人類必須控制人口過快增長的重要性和必要

性，樹立正確的人口觀。

：?<

重點

印度的地形特點，人口特點及其對資源、環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展的影響。

難點

人口過快增長與資源、環(huán)境及經(jīng)濟發(fā)展之間的關(guān)系。

教學準備

教師：多媒體課件。

學生：搜集有關(guān)印度人口、宗教、自然條件等方面的資料。

數(shù)理基左過程

一、講授新課

一、導入新課

播放動畫片《西游記》主題曲《猴哥》。同學們都看過《西游記》嗎？取經(jīng)是到哪個國

家？取的是什么經(jīng)（古印度、佛經(jīng)）。同學們都了解哪些有關(guān)于印度的信息？（學生回答）

［師］印度同我國一樣有著悠久的歷史，是世界的四大文明古國之一，由于開發(fā)較早和宗

教等因素的影響，印度的人口也很多。印度這個美麗、富饒而又神秘的國家引無數(shù)人向往，

今天我就帶領(lǐng)同學們一起來認識和了解這個美麗的國度。

二、講授新課

［板書］第三節(jié)印度

一、世界第二人口大國

1.地理位置

［師］課件展示“印度在世界的位置”圖。問題：印度位于亞洲的什么位置，南部瀕臨哪

個海洋，印度大部分領(lǐng)土位于什么緯度？

［教師總結(jié)］印度位于南亞，中國的西南部，南臨印度洋，大部分地區(qū)位于低緯度（北緯

10°?30°之間)。

［學生活動］觀察課件“印度的地形”圖，找出印度的陸上鄰國，并說出這些國家分別位

于印度的什么方位，找出印度的首都。

［教師總結(jié)］印度是南亞面積最大的國家，印度的首都是新德里。

［板書］2.地形

［生］繼續(xù)觀察課件“印度的地形”圖。

根據(jù)分層設色地形圖，思考印度的地形有什么特點，分布有哪些主要地形區(qū)及河流？

［教師總結(jié)］印度的地形主要以高原和平原為主。北部是喜馬拉雅山脈，中部是恒河平原,

南部是德干高原，絕大部分領(lǐng)土海拔在1000米以上，主要河流：恒河。

［過渡］一方水土養(yǎng)一方人，在這塊古老的土地上，生活有多少人口呢？

［板書］3.人口

［活動］學生觀察教材第32頁圖7.36“1993?2001年印度人口數(shù)量變化”,結(jié)合教材，

回答下列問題：

(1)目前印度人口已超過多少億？

(2)現(xiàn)階段印度人口的增長速度是越來越快還是越來越慢？

(3)完成教材第32?33頁活動1、2,說說印度人口眾多的優(yōu)勢、劣勢。

［教師總結(jié)］(1)2011年，印度人口己達12.1億。

(2)因為印度廣大農(nóng)村農(nóng)民的傳統(tǒng)觀念還十分強烈，在相當長的一段時間內(nèi)，印度人口

增長速度仍然較快。

(3)印度人口眾多的優(yōu)勢和劣勢

優(yōu)勢：勞動力資源豐富，消費市場廣大等。劣勢：人口的增長制約著印度經(jīng)濟的可持續(xù)

發(fā)展和人民生活水平的改善，使人均糧食、耕地、國內(nèi)生產(chǎn)總值等遠低于世界平均水平，環(huán)

境污染、就業(yè)困難、居住條件差等。

三、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學習，我們知道了世界文明古國之一的印度在世界上的位置，印度的地形

主要分為北部的喜馬拉雅山脈、中部的恒河平原和南部的德干高原三部分，了解了印度是世

界上第二人口大國。

二、板書設計

緯度位置：大部分位于熱帶

位置|海陸位置：位于亞洲南部，東臨孟加拉灣,

世界西臨阿拉伯海

第二北部:喜馬拉雅山地

人口地形《中部:恒河平原

大國.南部:德干高原

數(shù)量：目前已達12.1億，僅次于中國

人口

人口增長速度快

第2課時熱帶季風氣候與糧食生產(chǎn)迅速發(fā)展的服務外包產(chǎn)業(yè)

教與目標

知識與技能

1.明確印度是一個水旱災害頻繁的國家及其原因。

2.了解印度的“綠色革命”給印度帶來的新契機。

3.利用地圖說明印度主要糧食作物的分布與地形、氣候的關(guān)系。

4.了解印度服務外包產(chǎn)業(yè)的特點及發(fā)展過程；運用地圖說明印度軟件外包產(chǎn)業(yè)的空間

分布變化的特點。

過程與方法

1.學會運用辯證的觀點分析歸納一個國家的經(jīng)濟發(fā)展與自然環(huán)境之間的關(guān)系。

2.運用地圖說明印度的軟件外包產(chǎn)業(yè)的空間分布變化的特點。

情感、態(tài)度與價值觀

1.在學習中形成正確的環(huán)境觀和人口觀，樹立人地協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的觀念。

2.通過學習印度因地制宜發(fā)展經(jīng)濟，激勵我們努力學習，積極發(fā)展高科技產(chǎn)業(yè)。

重Q難算

重點

主要農(nóng)作物及農(nóng)作物的分布與自然條件的關(guān)系。

難點

通過讀圖，學會分析農(nóng)作物分布與地形、氣候的關(guān)系；軟件外包產(chǎn)業(yè)的空間分布變化的

特點。

教學準備

多媒體課件

教學基本過程

一、講授新課

一，導入新課

［師］多媒體課件展示印度水旱災害的圖片。

印度水旱災害頻繁發(fā)生的原因是什么？這與印度的氣候有關(guān),下面我們來了解印度的氣

候特點。

二、講授新課

二、氣候

［師］展示“亞洲氣候圖”和“孟買多年平均各月氣溫和降水量”圖。

提問：印度以哪種氣候類型為主？其氣候特點是什么？

［生］讀圖、小組討論回答。

(1)以熱帶季風氣候為主，全年高溫，分雨季(6?9月)、早季(10月?次年5月)。

(2)降水集中在6?9月。

［教師提問］為什么印度的降水會有旱季和雨季的差別呢？

［師］多媒體課件展示南亞1月風向圖和南亞7月風向圖。

［生］讀圖思考：

(1)印度雨季和旱季的盛行風向有何差別？

(2)讀西南風的幾種變化情況，將A?F填入下表中：

A.來得早；B.來得晚；C.退得早；D.退得晚；E.風力不足；F.風力強盛

西南季風的兒種變化情況，填表。

水災旱災

西南季風的變化ADFBCE

［教師小結(jié)］受西南季風的影響，印度的降水極不穩(wěn)定，使得印度水旱災害頻繁。

［過渡］水旱災害給印皮人民的生活和生產(chǎn)，尤其是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來了很大的影響，而我們

知道印度是世界第二人口大國，人口眾多，使這個國家面臨著嚴重的糧食問題。

三、糧食生產(chǎn)與分布

［活動］學生閱讀教材第34頁“閱讀材料”，思考問題：

印度在20世紀60年代之后，糧食產(chǎn)量迅速增長的突破口在哪里？

［教師總結(jié)］由于水