【高教版】中職語文基礎(chǔ)上冊《文藝隨筆二篇：咬文嚼字 不求甚解》教案

【高教版】中職語文基礎(chǔ)上冊《文藝隨筆二篇：咬文嚼字不求甚解》教案主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《文藝隨筆二篇：咬文嚼字不求甚解》，包括對兩篇隨筆的閱讀理解、分析作者的觀點和論述方式，以及引導學生掌握文藝隨筆的基本特點和寫作技巧。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教材章節(jié)為高教版中職語文基礎(chǔ)上冊，與學生在初中階段所學的散文、議論文等文學體裁有關(guān)聯(lián)。學生已經(jīng)具備一定的文學鑒賞能力和分析文章結(jié)構(gòu)的能力，通過學習本節(jié)課內(nèi)容，可以加深對文藝隨筆的理解，提高文學素養(yǎng)和寫作水平。教學內(nèi)容涉及到的咬文嚼字、不求甚解等概念，也與學生日常生活中的語言表達和閱讀習慣有關(guān)。核心素養(yǎng)目標1.提升學生的語言理解與鑒賞能力，通過對《咬文嚼字》和《不求甚解》兩篇隨筆的深入閱讀，使學生能夠理解并欣賞作者對文字的精細推敲和深刻見解。

2.培養(yǎng)學生的批判性思維，引導學生分析作者的觀點，學會獨立思考，形成自己的見解，并能夠有邏輯地表達自己的思想。

3.增強學生的文化自信，通過學習文藝隨筆，讓學生感受漢語言文字的魅力，提高對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了初中階段的基礎(chǔ)語文知識，包括散文、議論文的閱讀理解，以及基本的文學鑒賞方法。他們對語言文字有一定的敏感度，能夠識別文章中的修辭手法和表達技巧。

2.學生對文學作品的興趣較為濃厚，他們喜歡探索文字背后的深層含義，具備一定的分析能力和創(chuàng)造力。在能力方面，學生能夠獨立閱讀并理解中等難度的文學作品，能夠表達自己的閱讀感受，但寫作能力參差不齊。在學習風格上，學生更傾向于互動式和體驗式的學習，對于抽象的理論知識可能缺乏耐心。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對文藝隨筆這種文學體裁的理解可能不夠深入，難以把握作者微妙的情感變化和復雜的論證過程；在分析作者觀點時，可能會因為自己的主觀感受而影響對文本客觀意義的理解；此外，寫作能力的不足可能會影響他們表達自己的思想和見解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源-高教版中職語文基礎(chǔ)上冊教材

-投影儀或大屏幕顯示設(shè)備

-筆記本電腦或平板電腦

-文藝隨筆相關(guān)輔助閱讀材料

-黑板與粉筆

-白板與白板筆

-錄音設(shè)備（用于播放課文朗讀）

-教學PPT或幻燈片

-課堂討論引導問題清單教學過程1.導入新課

-各位同學，大家好！今天我們將學習《文藝隨筆二篇：咬文嚼字不求甚解》。請大家先回顧一下我們之前學過的散文和議論文的特點，以及如何去欣賞和分析它們。

-現(xiàn)在，我想請大家打開教材，翻到《咬文嚼字》這一篇隨筆，我們來一起看看這篇文章想要傳達給我們什么樣的信息。

2.閱讀理解

-首先，請大家默讀《咬文嚼字》，注意理解文章的大意和作者想要表達的觀點。

-（待學生閱讀完畢）好，現(xiàn)在請一位同學來概括一下文章的主要內(nèi)容。其他同學聽聽看，有沒有補充或者不同的看法。

-（學生回答）很好，這位同學概括得非常到位。接下來，我們一起來分析一下作者在文章中提到的幾個關(guān)鍵點。

3.內(nèi)容探究

-首先，作者在文章中提到了“咬文嚼字”的含義，請大家結(jié)合文章內(nèi)容，思考一下這個詞組在文中的具體含義是什么？

-（學生思考并回答）對，就是指對文字的精細推敲，不放過任何一個字詞。那么，作者為什么要強調(diào)這一點呢？請大家再仔細閱讀相關(guān)段落，找出原因。

-（學生回答）很好，作者認為精細的文字能夠更準確地傳達思想和感情。那么，我們自己在寫作時，是否也應(yīng)該注重文字的準確性和精煉性呢？

4.寫作技巧分析

-接下來，我們來分析一下作者在文章中的寫作技巧。請大家注意到作者是如何使用例證和論證來支持自己的觀點的。

-（學生分析并回答）對，作者通過引用名家的例子，以及對比不同寫法的優(yōu)劣，來論證自己的觀點。這樣的寫作手法非常有力，能夠使文章更有說服力。

-現(xiàn)在，請大家嘗試找出文章中至少三個這樣的例證或論證，并簡要說明它們的作用。

5.學生活動

-下面，我們將進行一個小組討論。請大家分成小組，每組選擇《咬文嚼字》或《不求甚解》中的一篇，討論以下問題：

-作者在文章中的主要觀點是什么？

-你同意作者的觀點嗎？為什么？

-如果讓你寫一篇類似的文章，你會如何組織結(jié)構(gòu)和使用論證方法？

-（學生討論）各位同學，討論得非常熱烈。現(xiàn)在，請每個小組選一位代表來匯報你們的討論成果。

6.深入探討

-現(xiàn)在，我們來深入探討一下《不求甚解》這篇文章。請大家先分享一下你們對這篇文章的理解。

-（學生分享）很好，這位同學提到了作者對于“不求甚解”的批判態(tài)度。那么，我們?nèi)绾卫斫狻安磺笊踅狻边@個概念呢？

-（引導學生思考）實際上，“不求甚解”并不是指對知識的不重視，而是指在學習過程中，我們應(yīng)該追求深入理解，而不是停留在表面。請大家結(jié)合文章內(nèi)容，思考一下作者是如何闡述這一點的。

7.寫作練習

-現(xiàn)在，請大家嘗試自己寫一段關(guān)于“咬文嚼字”或“不求甚解”的短文，要求至少使用一種論證方法，并注意文字的準確性和精煉性。

-（學生寫作）各位同學，寫作時間到。請大家把自己的作品寫在紙上，然后我們來進行分享和評價。

8.總結(jié)反饋

-（學生分享作品）很好，這位同學的作品結(jié)構(gòu)清晰，論證有力。下面，請其他同學也分享一下你們的寫作成果。

-（教師總結(jié)）通過今天的學習，我們深入理解了《咬文嚼字》和《不求甚解》這兩篇隨筆的內(nèi)容和作者的寫作技巧。希望大家能夠在自己的寫作中，也能夠注重文字的準確性和精煉性，以及運用有力的論證方法。

-（布置作業(yè)）最后，作為今天的作業(yè)，請大家選擇一篇你喜歡的文藝隨筆，閱讀并分析其寫作技巧，下節(jié)課我們來進行分享。教學資源拓展1.拓展資源

-文學作品選讀：推薦學生閱讀一些經(jīng)典的文藝隨筆，如魯迅的《朝花夕拾》、朱自清的《背影》等，以加深對文藝隨筆這一體裁的理解。

-相關(guān)書籍：推薦《現(xiàn)代漢語修辭學》《文學鑒賞與批評》等書籍，幫助學生提高修辭鑒賞能力和文學批評水平。

-名家講座：搜集一些關(guān)于文藝隨筆寫作和文學鑒賞的名家講座視頻，如莫言、余華等作家的講座，讓學生更直觀地感受文學的魅力。

-優(yōu)秀文章匯編：整理一些優(yōu)秀的文藝隨筆文章，涵蓋不同的主題和風格，供學生品詞析句，學習借鑒。

2.拓展建議

-鼓勵學生在課后自主閱讀推薦的文學作品和書籍，通過閱讀提高自己的文學素養(yǎng)和鑒賞能力。

-組織學生參加文學社團或興趣小組，開展文學創(chuàng)作和鑒賞活動，讓學生在實踐中提高自己的寫作和鑒賞水平。

-建議學生觀看名家講座，學習名家的寫作技巧和人生感悟，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

-引導學生關(guān)注當前文學界的動態(tài)和熱門話題，如文學獎項、作家作品等，讓學生緊跟文學發(fā)展的步伐。

-鼓勵學生將所學的文藝隨筆寫作技巧應(yīng)用到自己的寫作實踐中，嘗試創(chuàng)作自己的文藝隨筆作品，不斷提高寫作能力。

-建議學生相互交流閱讀心得和寫作體會，通過互評互改，提高自己的文學鑒賞和寫作水平。

-引導學生關(guān)注生活中的點滴細節(jié)，學會觀察和思考，將生活中的感悟融入文藝隨筆創(chuàng)作中，使作品更具生活氣息。

-鼓勵學生參加各類文學比賽和活動，展示自己的文學才華，同時也能激發(fā)他們對文學的熱愛和追求。教學反思與改進這節(jié)課《文藝隨筆二篇：咬文嚼字不求甚解》的教學已經(jīng)結(jié)束，我感到非常高興能夠和同學們一起探討這樣有深度的文學作品?，F(xiàn)在，我想對這節(jié)課進行一番反思，看看我們做得好的地方，同時也找出可以改進的地方。

在教學內(nèi)容方面，我覺得我們較好地完成了預(yù)定的教學目標。同學們對《咬文嚼字》和《不求甚解》這兩篇隨筆有了更深入的理解，能夠把握住作者的觀點和論證方法。在課堂上，大家積極參與討論，表達自己的看法，這一點非常值得肯定。

然而，在教學的實施過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些同學可能因為害羞或者不自信，沒有充分表達自己的觀點。這讓我意識到，我需要創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵的氛圍，讓每個同學都能感到自己的聲音被聽到。

1.在下次上課前，我會準備一些更加開放性的問題，以激發(fā)同學們的思考，并鼓勵他們大膽地分享自己的看法。我會明確告訴他們，沒有錯誤的答案，只有不同的觀點。

2.我會調(diào)整課堂活動，增加一些個人反思的環(huán)節(jié)。比如，在小組討論之后，我會讓每個同學寫下自己對文章的理解，這樣可以確保每個同學都有機會獨立思考，并且表達自己的觀點。

3.我會更多地利用多媒體資源，比如播放一些與課文相關(guān)的視頻或音頻材料，以增加課堂的互動性和趣味性。這樣可以幫助同學們更好地理解課文內(nèi)容，同時也能夠吸引他們的注意力。

4.我計劃在課堂上設(shè)置更多的寫作練習，讓同學們有機會即時應(yīng)用他們學到的知識。這樣不僅可以提高他們的寫作能力，也可以讓我及時了解他們的學習進度。

5.我會考慮在課程結(jié)束后，進行一次小測驗或問卷調(diào)查，以收集同學們對這節(jié)課的反饋。這樣我可以了解他們的學習體驗，并根據(jù)反饋調(diào)整我的教學方法。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。以下是我對《文藝隨筆二篇：咬文嚼字不求甚解》課堂教學評價的具體做法。

1.課堂參與度評價

-我在課堂上會通過提問的方式來評估學生的參與度。例如，在討論環(huán)節(jié)，我會隨機點名讓同學們分享他們的看法，這樣可以確保每個同學都有機會參與到課堂討論中來。

-我會觀察同學們在小組討論中的表現(xiàn)，看看他們是否能夠積極交流，是否能夠有效地表達自己的觀點。

2.理解程度評價

-通過課堂小測驗來檢查學生對課文內(nèi)容的理解程度。我會出一些與課文相關(guān)的問題，要求同學們即時回答，以此來評估他們對文章主旨和細節(jié)的理解。

-我會要求同學們就課文中的某個觀點進行簡短的分析，以此來判斷他們是否能夠深入理解作者的論證過程。

3.寫作能力評價

-在課堂上，我會讓同學們現(xiàn)場寫一段關(guān)于課文內(nèi)容的短文，以此來評估他們的寫作能力。我會特別關(guān)注他們的語言表達和邏輯結(jié)構(gòu)。

-我會定期布置一些寫作作業(yè)，讓學生在課后完成，然后我在下一次課堂上進行點評。

4.反饋與指導

-對于課堂上的即時反饋，我會對同學們的回答給予肯定或提出建議，鼓勵他們繼續(xù)思考和學習。

-對于寫作作業(yè)，我會認真批改，給出詳細的評語，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

5.作業(yè)評價

-對于學生的作業(yè)，我會進行仔細的批改，不僅關(guān)注他們的寫作技巧，也關(guān)注他們的思考深度和創(chuàng)意。

-我會及時將作業(yè)評語反饋給學生，讓他們知道自己的進步和需要努力的方向。同時，我會鼓勵他們繼續(xù)努力，不斷提高自己的文學素養(yǎng)和寫作能力。

6.教學調(diào)整

-根據(jù)課堂評價和作業(yè)評價的結(jié)果，我會及時調(diào)整教學方法，以滿足不同學生的學習需求。

-如果發(fā)現(xiàn)普遍存在的問題，我會在下一次課堂上進行針對性的講解和練習，以確保同學們能夠克服這些難點。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《咬文嚼字》重點知識點：

-文章主旨：探討文字的精確性和文學創(chuàng)作的嚴謹性。

-關(guān)鍵詞：咬文嚼字、精確、嚴謹、文學創(chuàng)作。

-重點句子：“咬文嚼字，不是一件容易的事，但也不是高不可攀的事?！?/p>

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