2023-2024學(xué)年廣東省廣州教育集團(tuán)九年級（上）月考化學(xué)試卷（10月份）

2023-2024學(xué)年廣東省廣州教育集團(tuán)九年級（上）月考化學(xué)試卷（10月份）一、選擇題（共14小題，每小題3分，共42分）。每小題只有一項符合題意。1．（3分）2023年5月10日我國成功發(fā)射天舟六號貨運(yùn)飛船。下列過程主要屬于化學(xué)變化的是（）A．太陽翼展開 B．兩艙組裝 C．點火升空 D．自主交匯對接2．（3分）下列物質(zhì)的用途，所利用的性質(zhì)與另外三種有根本區(qū)別的是（）A．銅絲用做電線 B．氮氣用來制造硝酸和氮肥 C．鎂粉用做煙花和照明彈 D．紅磷用于測定空氣中氧氣含量的測定3．（3分）規(guī)范操作是化學(xué)實驗的基本要求，下列實驗基本操作符合規(guī)范要求的是（）A．取用粉末狀固體 B．檢驗裝置氣密性 C．取液時擠入空氣 D．點燃酒精燈4．（3分）對下列實驗現(xiàn)象描述正確的是（）A．將鐵絲伸入氧氣中，劇烈燃燒，火星四射，有黑色固體生成 B．硫在氧氣中燃燒，火焰明亮呈藍(lán)紫色，放出有刺激性氣味的氣體 C．紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生白色氣體 D．將燃著的木炭伸入氧氣中，發(fā)白光，生成無色無味的氣體二氧化碳5．（3分）下列說法正確的是（）A．分離液態(tài)空氣是分解反應(yīng) B．催化劑能改變化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和性質(zhì)不變 C．用氯酸鉀制取氧氣加入二氧化錳制得的氧氣質(zhì)量增加 D．用燃著的小木條可以探究人呼出的氣體和吸入空氣中氧氣的含量是否相同6．（3分）下列關(guān)于空氣的說法正確的是（）A．空氣中的氮氣約占空氣總體積的21% B．空氣中的氧氣含量越高，空氣的質(zhì)量就越高 C．200多年前拉瓦錫通過實驗發(fā)現(xiàn)空氣由氮氣、氧氣和氦、氖等稀有氣體組成 D．空氣是一種寶貴的自然資源，要保護(hù)空氣，防止空氣污染7．（3分）質(zhì)量相同的K、Ca、Na、Mg四種金屬，含原子數(shù)最多的是（）A．K B．Ca C．Na D．Mg8．（3分）生活中的下列現(xiàn)象，用分子的相關(guān)知識解釋不正確的是（）A．聞到成熟菠蘿蜜散發(fā)出的濃濃香味，說明分子在不斷地運(yùn)動 B．濕衣服晾在太陽底下干得快，說明分子運(yùn)動速率與溫度有關(guān) C．水沸騰時能掀起壺蓋，說明分子的體積隨溫度升高而增大 D．石油氣經(jīng)加壓液化后貯存在鋼瓶中，說明分子之間有間隙9．（3分）區(qū)別下列各組物質(zhì)，所選擇的試劑或方法錯誤的是（）選項需區(qū)別的物質(zhì)選擇的試劑或方法A水與氨水聞氣味B空氣與氧氣帶火星的木條C銅絲與鐵絲看顏色D氮氣與二氧化碳燃著的木條A．A B．B C．C D．D10．（3分）用推拉注射器活塞的方法可以檢查如圖裝置的氣密性。當(dāng)緩緩?fù)七M(jìn)活塞時，如果裝置氣密性良好，能觀察到的現(xiàn)象是（）A．萬用瓶內(nèi)液面明顯上升 B．有液體進(jìn)入注射器內(nèi) C．左側(cè)玻璃管內(nèi)液面上升，停止后液面保持不下降 D．左側(cè)水中玻璃導(dǎo)管口產(chǎn)生氣泡11．（3分）下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（）A．氮氣 B．海水 C．空氣 D．石灰石12．（3分）我國研制的“奮斗者”號全海深載人潛水器成功完成萬米海試，它的外殼材料主要采用鈦合金。鈦元素在元素周期表中的相關(guān)信息如圖所示。下列說法正確的是（）A．鈦原子的核內(nèi)中子數(shù)為22 B．鈦元素在元素周期表中位于第四周期 C．鈦原子質(zhì)量主要由其原子內(nèi)的質(zhì)子和電子決定 D．鈦的相對原子質(zhì)量是47.87g13．（3分）如圖所示微觀變化的化學(xué)反應(yīng)類型，與下列反應(yīng)表達(dá)式的反應(yīng)類型一致的是（）A．H2O2H2O+O2 B．HI+Cl2→HCl+I2 C．CO2+CCO D．HCl+CuO→CuCl2+H2O14．（3分）下列實驗探究方案中設(shè)計不合理的是（）ABCD探究人的呼吸作用是否產(chǎn)生了二氧化碳研究空氣中氧氣的體積含量探究二氧化錳對反應(yīng)速率的影響探究氧氣的濃度是影響硫燃燒劇烈程度的因素A．A B．B C．C D．D二、非選擇題（本題包括6小題，共48分）。15．（10分）（1）按題意填寫下表中的空格?；瘜W(xué)符號2N2F2Ca表示意義2個氯分子核內(nèi)有____個質(zhì)子由4個磷原子構(gòu)成的分子構(gòu)成氯化鈉的粒子保持氧化汞的化學(xué)性質(zhì)的粒子（2）學(xué)校運(yùn)動會上短跑項目“發(fā)令槍”里的火藥成分為KClO3、MnO2和紅磷，當(dāng)扣動板機(jī)時，①撞針撞擊火藥3分解產(chǎn)生O2；②并引燃紅磷產(chǎn)生白煙。試分別寫出這兩步反應(yīng)的符號表達(dá)式。①；②。16．（4分）氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，能和許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。（1）如圖是木炭在氧氣中燃燒的實驗，寫出該反應(yīng)的符號表達(dá)式。倒入少量澄清石灰水的目的是。（2）家用天然氣的主要成分是甲烷，甲烷燃燒發(fā)出藍(lán)色火焰，放熱，如果氧氣不足，甲烷會不充分燃燒，讓更多空氣進(jìn)入，支持天然氣燃燒。①寫出甲烷燃燒的文字表達(dá)式。②“調(diào)大爐具的進(jìn)風(fēng)口，讓更多空氣進(jìn)入，支持天然氣燃燒”有關(guān)。17．（11分）“宏觀辨識與微觀探析”是化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)之一。在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的重要思維方式。請按要求回答下列問題：（1）圖1是兩個微粒的結(jié)構(gòu)模型示意圖，這兩個微粒是否屬于同種元素？（填“是或否”），依據(jù)是。（2）圖2是幾個粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，回答下列問題：①圖a為某原子結(jié)構(gòu)示意圖，該原子的元素的化學(xué)性質(zhì)與（選填字母）的化學(xué)性質(zhì)相似；②圖b表示的原子在化學(xué)反應(yīng)中易（填“得到”或“失去”）電子，形成（用化學(xué)符號表示）。③上述粒子中，屬于陰離子的是（選填字母）。（3）某興趣小組設(shè)計以下實驗，探究分子運(yùn)動的有關(guān)情況，請回答實驗中的有關(guān)問題。①按圖3進(jìn)行實驗，有明顯現(xiàn)象的燒杯是（填“甲”或“乙”），該現(xiàn)象說明（從微觀角度解釋）。②按圖4進(jìn)行實驗時，在A試管中倒入適量濃氨水，B試管中放入一張滴有酚酞溶液的濾紙（?。┮欢螘r間后觀察到的現(xiàn)象；（ⅱ）小明發(fā)現(xiàn)圖4實驗完成需等待較長時間，他采?。ㄌ顚嶒灢僮鳎┑姆绞?，很快就觀察到了現(xiàn)象，這說明。18．（5分）如圖，在集氣瓶中加入少量水，并將水面上方空間分為5等份。利用該裝置做實驗（1）實驗時，待足量紅磷燃燒完畢且集氣瓶冷卻到室溫，打開止水夾，從而得出空氣中氧氣的含量。（2）該實驗還可推知氮氣具有的化學(xué)性質(zhì)（寫一條）。（3）已知金屬鎂是一種銀白色有金屬光澤的固體，化學(xué)性質(zhì)比較活潑，在氧氣中點燃鎂條反應(yīng)，冒白煙。查閱資料可知，鎂也能在氮氣中燃燒，冷卻后打開止水夾。①最能說明鎂條在氧氣中燃燒是化學(xué)變化的實驗現(xiàn)象是。②寫出鎂在氮氣中燃燒的文字表達(dá)式。③冷卻后打開止水夾，發(fā)現(xiàn)進(jìn)入瓶中的水幾乎充滿集氣瓶，請你解釋該現(xiàn)象。19．（11分）化學(xué)小組的同學(xué)們利用如圖所示儀器做實驗，請回答相關(guān)問題。（1）寫出圖中儀器名稱f；h。（2）小新取一定量高錳酸鉀放入大試管中制取純凈的O2。除大試管外，小新還應(yīng)選用的如圖儀器是（填字母編號），寫出反應(yīng)的符號表達(dá)式，實驗時應(yīng)在試管放一團(tuán)棉花，其作用是，加熱時，試管口要稍向傾斜。（3）若用向上排空氣法收集氧氣，驗滿的方法是。（4）已知過氧化氫也可以制取氧氣，小明想探究過氧化氫溶液（H2O2）的濃度對反應(yīng)速率的影響，他選用下圖裝置M作為發(fā)生裝置進(jìn)行了三組實驗，記錄數(shù)據(jù)見下：實驗序號過氧化氫溶液濃度/%過氧化氫溶液體積/mL二氧化錳質(zhì)量/g收集50mL氧氣所需時間/sⅠ510145Ⅱ1010120Ⅲ1510110①寫出該實驗時用過氧化氫制取氧氣的符號表達(dá)式。②完成上述實驗更適合用排水集氣法收集氣體，小明在反應(yīng)開始后立即收集氧氣，你認(rèn)為他的做法合理嗎？說出你的觀點并闡述理由。③小明分析實驗數(shù)據(jù)，得出了相應(yīng)的實驗結(jié)論。20．（7分）某化學(xué)興趣小組用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣。（1）反應(yīng)中，二氧化錳加快了氯酸鉀制氧氣的反應(yīng)速率。①實驗結(jié)束后，小利將二氧化錳分離出來并干燥，再與少量氯酸鉀混合加熱。②若要證明二氧化錳是氯酸鉀分解制取氧氣的催化劑，還需要補(bǔ)充實驗，寫出簡單的實驗步驟：。（2）小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)上述制得的氣體有刺激性氣味，于是在老師的指導(dǎo)下對氣體成分進(jìn)行探究?！咎岢鰡栴}】氯酸鉀與二氧化錳混合加熱后產(chǎn)生的氣體成分是什么？【查閱資料】I.氯酸鉀與二氧化錳混合加熱產(chǎn)生的氣體可能含有兩種成分。Ⅱ.氯酸鉀與二氧化錳混合加熱產(chǎn)生的氣體可能含有氯氣Ⅲ.氯氣是有刺激性氣味的氣體，能溶于水，能使?jié)駶櫟牡矸鄣饣浽嚰堊兯{(lán)?！静孪肱c假設(shè)】猜想一：該氣體為氧氣；猜想二：該氣體為氯氣；猜想三：該氣體為?！緦嶒炋骄俊啃蛱枌嶒灢僮鲗嶒灛F(xiàn)象實驗結(jié)論1小麗用排水集氣法收集A、B兩瓶氣體，將帶火星木條伸入A中；濕潤的淀粉碘化鉀試紙伸入B中A中帶火星木條復(fù)燃，B中淀粉碘化鉀試紙不變色猜想成立2小嵐用向上排空氣法收集C、D兩瓶氣體，將帶火星木條伸入C中，濕潤的淀粉碘化鉀試紙伸入D中C中帶火星木條復(fù)燃，D中淀粉碘化鉀試紙猜想三成立③小濤認(rèn)為小麗的結(jié)論不正確，原因是?！緦嶒灲Y(jié)論】氯酸鉀制取氧氣得到的氣體成分是氧氣和氯氣的混合物。【反思與總結(jié)】某些反應(yīng)可能會有副反應(yīng)，生成少量其他物質(zhì)。氯酸鉀分解反應(yīng)中有副反應(yīng)，氯氣就是副反應(yīng)的生成物。（3）二氧化錳不僅能作催化劑還可以作反應(yīng)物，實驗室常用二氧化錳與濃鹽酸加熱制取氯氣，同時生成氯化錳和水。請完成該反應(yīng)的文字表達(dá)式。

參考答案與試題解析一、選擇題（共14小題，每小題3分，共42分）。每小題只有一項符合題意。1．【分析】本題根據(jù)化學(xué)變化與物理變化的定義進(jìn)行分析解答?！窘獯稹拷猓篈.太陽翼展開，只是形狀的變化，屬于物理變化；B.兩艙組裝，只是形狀的變化，屬于物理變化；C.點火升空，包含物質(zhì)的燃燒，屬于化學(xué)變化；D.自主交匯對接，沒有新物質(zhì)生成，故不符合題意。故選：C?！军c評】本題考查化學(xué)變化與物理變化的定義，難度小。2．【分析】物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫化學(xué)性質(zhì)，如可燃性、助燃性、氧化性、還原性等；物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)，叫物理性質(zhì)；物理性質(zhì)經(jīng)常表現(xiàn)為：顏色、狀態(tài)、氣味、密度、硬度、熔點、沸點、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、溶解性、揮發(fā)性等?！窘獯稹拷猓何镔|(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫化學(xué)性質(zhì)，如可燃性、氧化性；物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)；物理性質(zhì)經(jīng)常表現(xiàn)為：顏色、氣味、硬度、沸點、導(dǎo)熱性、揮發(fā)性等；A、銅絲做電線利用銅的導(dǎo)電性，屬于物理性質(zhì)；B、氮氣可用于制造硝酸和氮肥，屬于化學(xué)性質(zhì)；C、鎂粉用做煙花和照明彈利用鎂的可燃性，不符合題意；D、紅磷用于測定空氣中氧氣含量，消耗氧氣，不符合題意。故選：A?！军c評】本考點考查了物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的區(qū)分，要記憶有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)，并能夠在比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行應(yīng)用，本考點的基礎(chǔ)性比較強(qiáng)，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中。3．【分析】A、根據(jù)固體藥品的取用方法進(jìn)行分析判斷。B、根據(jù)檢查裝置氣密性的方法進(jìn)行分析判斷。C、根據(jù)滴管的使用方法進(jìn)行分析判斷。D、使用酒精燈時要注意“兩查、兩禁、一不可”?！窘獯稹拷猓篈、取用固體粉末狀藥品時，應(yīng)用藥匙取用，圖中瓶塞沒有倒放。B、檢查裝置氣密性的方法：把導(dǎo)管的一端浸沒在水里，若導(dǎo)管口有氣泡冒出；故B操作正確。C、使用膠頭滴管時，應(yīng)捏緊膠頭，再伸入試劑中吸取液體，說明伸入液體前沒有捏緊膠頭排出里面的空氣。D、使用酒精燈時要注意“兩查、一不可”，故D操作錯誤。故選：B。【點評】本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、常見化學(xué)實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關(guān)鍵。4．【分析】A、根據(jù)鐵絲在氧氣中燃燒的條件進(jìn)行分析判斷。B、根據(jù)硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷。C、根據(jù)紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷。D、根據(jù)木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷?！窘獯稹拷猓篈、將鐵絲伸入氧氣中，不會劇烈燃燒，故選項說法錯誤。B、硫在氧氣中燃燒，產(chǎn)生一種具有刺激性氣味的氣體。C、紅磷在空氣中燃燒，生成一種白色固體。D、將燃著的木炭伸入氧氣中，生成無色無味的氣體二氧化碳是實驗結(jié)論而不是實驗現(xiàn)象。故選：B?！军c評】本題難度不大，掌握常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象即可正確解答，在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時，需要注意光和火焰、煙和霧、實驗結(jié)論和實驗現(xiàn)象的區(qū)別。5．【分析】A、根據(jù)分離液態(tài)空氣的原理來分析；B、根據(jù)催化劑的性質(zhì)來分析；C、根據(jù)催化劑的作用來分析；D、根據(jù)檢驗氧氣含量的方法來分析?！窘獯稹拷猓篈、分離液態(tài)空氣的過程中沒有新物質(zhì)生成，而不是分解反應(yīng)；B、催化劑能改變化學(xué)反應(yīng)速率，物理性質(zhì)可能改變；C、用氯酸鉀制取氧氣加入二氧化錳制得的氧氣質(zhì)量不變，說法錯誤；D、人呼出氣體中氧氣的含量較低，因此可用燃著的小木條可以探究人呼出的氣體和吸入空氣中氧氣的含量是否相同。故選：D?！军c評】本題考查的是空氣、氧氣的知識，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進(jìn)行。6．【分析】A、根據(jù)空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)分別是：氮氣大約占空氣體積的78%、氧氣大約占空氣體積的21%、稀有氣體大約占空氣體積的0.94%、二氧化碳大約占空氣體積的0.03%、水蒸氣和其它氣體和雜質(zhì)大約占0.03%分析；B、根據(jù)空氣中的氧氣含量越高，空氣的質(zhì)量不是越高分析；C、根據(jù)拉瓦錫的成就分析；D、根據(jù)空氣的作用分析?！窘獯稹拷猓篈、空氣中的氮氣大約占空氣總體積的78%，故A錯誤；B、空氣中的氧氣含量并非越高越好，會加速生物體內(nèi)代謝速度，這將大大加速人類和動物的衰老進(jìn)程等；C、200多年前拉瓦錫通過實驗得出了空氣是由氧氣和氮氣組成的結(jié)論；D、空氣是一種寶貴的自然資源，要保護(hù)空氣，故D正確。故選：D。【點評】本考點考查了空氣的組成和含量、空氣的發(fā)現(xiàn)史等，同學(xué)們要加強(qiáng)記憶有關(guān)的知識點，在理解的基礎(chǔ)上加以應(yīng)用，本考點基礎(chǔ)性比較強(qiáng)，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中。7．【分析】等質(zhì)量的金屬，所含原子個數(shù)最多，即原子質(zhì)量最??；由原子的相對原子質(zhì)量與其實際質(zhì)量是成正比的關(guān)系，相對原子質(zhì)量最小的即是原子個數(shù)最多的?！窘獯稹拷猓涸拥南鄬υ淤|(zhì)量與其實際質(zhì)量是成正比，K、Ca、Mg的相對原子量分別是39、23，由于相對原子質(zhì)量的大小關(guān)系是鈣＞鉀＞鎂＞鈉，故質(zhì)量相同的K、Na，所含原子個數(shù)由多到少的順序是：鈉＞鎂＞鉀＞鈣。故選：C?！军c評】本題難度不大，明確相對原子質(zhì)量與其原子真實質(zhì)量成正比是正確解答本題的關(guān)鍵。8．【分析】根據(jù)分子的基本性質(zhì)分析．分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子，它的體積很小，分子在不斷運(yùn)動，分子間有一定的間隔．發(fā)生物理變化時，構(gòu)成物質(zhì)的分子不發(fā)生改變，改變的是分子間的間隔．【解答】解：A、成熟的菠蘿蜜會散發(fā)出濃濃的香味，被人嗅到。B、太陽下溫度高，所以濕衣服晾在太陽底下干的快。C、水沸騰時能掀起壺蓋，分子間的間隔變大。此說法錯誤。D、液化石油氣須加壓后貯存在鋼瓶中，隨著壓力的增大。此說法正確。故選：C?！军c評】能利用分子或原子的基本性質(zhì)來解釋一些日?，F(xiàn)象，特別是粒子的運(yùn)動和粒子間的間隔．9．【分析】區(qū)別兩種物質(zhì)，要求根據(jù)兩種物質(zhì)性質(zhì)的不同，設(shè)計的方案能出現(xiàn)兩種明顯不同的實驗現(xiàn)象，才能達(dá)到達(dá)到區(qū)別兩種物質(zhì)的目的。【解答】解：A、氨氣具有刺激性氣味，聞氣味的方法可以鑒別；B、分別將帶火星的小木條伸入集氣瓶中；帶火星的木條無變化的是空氣，可以鑒別；C、銅絲與鐵絲，鐵絲是黑色，可以鑒別；D、氮氣和二氧化碳兩種氣體都不能支持木條的燃燒，無法鑒別。故選：D?！军c評】在解此類題時，首先分析被鑒別物質(zhì)的性質(zhì)，然后選擇適當(dāng)?shù)脑噭┖头椒ǎ霈F(xiàn)不同的現(xiàn)象即可鑒別。10．【分析】根據(jù)檢查裝置氣密性的原理分析即可。裝置氣密性檢驗的原理是：通過氣體發(fā)生器與附設(shè)的液體構(gòu)成封閉體系，依據(jù)改變體系內(nèi)壓強(qiáng)時產(chǎn)生的現(xiàn)象（如氣泡的生成、水柱的形成、液面的升降等）來判斷裝置氣密性的好壞。【解答】解：如果裝置氣密性良好，當(dāng)緩慢推動活塞時，故左側(cè)玻璃管內(nèi)的液面上升。故選：C?！军c評】本題是對檢查裝置氣密性檢驗方法的考查，側(cè)重學(xué)生分析實驗和動手能力的培養(yǎng)。11．【分析】本題考查利用純凈物的概念來判斷物質(zhì)是否為純凈物，宏觀上看只有一種物質(zhì)組成。【解答】解：A、氮氣是由一種物質(zhì)組成的物質(zhì)，故選項正確；B、海水中含有水，屬于混合物。C、空氣中含有氧氣、二氧化碳等物質(zhì)，故選項錯誤；D、石灰石中含有碳酸鈣以及其它物質(zhì)，故選項錯誤；故選：A?！军c評】在熟悉概念的基礎(chǔ)上能從宏觀和微觀兩個方面來判斷純凈物和混合物，還要從社會實踐中了解生活中常見物質(zhì)的組成。12．【分析】根據(jù)圖中元素周期表可以獲得的信息：左上角的數(shù)字表示原子序數(shù)；字母表示該元素的元素符號；中間的漢字表示元素名稱；漢字下面的數(shù)字表示相對原子質(zhì)量，原子中，核電荷數(shù)＝核內(nèi)質(zhì)子數(shù)＝核外電子數(shù)＝原子序數(shù)；原子質(zhì)量主要集中在原子核上，進(jìn)行分析判斷即可。【解答】解：A.根據(jù)鈦元素周期表中的一格可知，左上角的數(shù)字表示原子序數(shù)；根據(jù)原子中原子序數(shù)＝核電荷數(shù)＝質(zhì)子數(shù)；相對原子質(zhì)量為47.87，則鈦原子核內(nèi)中子數(shù)不等于22；B.周期數(shù)＝原子核外電子層數(shù)，鈦原子有4個電子層，故B正確；C.原子質(zhì)量主要集中在原子核上，原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成，故C錯誤；D.鈦的相對原子質(zhì)量是47.87，相對原子質(zhì)量單位不是“g”，故D錯誤。故選：B?！军c評】本題難度不大，靈活運(yùn)用元素周期表中元素的信息是正確解答本題的關(guān)。13．【分析】根據(jù)題目中的微觀模擬圖，則可知此反應(yīng)為：單質(zhì)+化合物→單質(zhì)+化合物進(jìn)行分析?！窘獯稹拷猓捍朔磻?yīng)的特點為：單質(zhì)+化合物→單質(zhì)+化合物，因此該反應(yīng)為置換反應(yīng)A、此反應(yīng)不符合“單質(zhì)+化合物→單質(zhì)+化合物”的特點，故A錯誤；B、2HI+Cl2＝6HCl+I2，此反應(yīng)符合“單質(zhì)+化合物→單質(zhì)+化合物”的置換反應(yīng)特點，故B正確；C、此反應(yīng)不符合“單質(zhì)+化合物→單質(zhì)+化合物”的特點，故C錯誤；D、2HCl+CuO═CuCl8+H2O，此反應(yīng)不符合“單質(zhì)+化合物→單質(zhì)+化合物”的特點。故選：B。【點評】本題主要考查了如何根據(jù)微觀示意圖來判斷反應(yīng)類型問題，在讀圖過程中能將圖中干擾因素去除是解題的關(guān)鍵。14．【分析】A、根據(jù)檢驗二氧化碳使用澄清石灰水，進(jìn)行分析判斷。B、所選除氧劑要具備以下特征：本身能夠在空氣中燃燒（只能與空氣中的氧氣反應(yīng)）；本身的狀態(tài)為非氣體；生成的物質(zhì)為非氣態(tài)。C、除探究要素不同之外，其它條件都應(yīng)該是相同的。D、根據(jù)硫在氧氣、空氣中燃燒的實驗現(xiàn)象，進(jìn)行分析判斷?！窘獯稹拷猓篈、圖中實驗，滴入空氣的石灰水無明顯現(xiàn)象，故選項實驗探究方案中設(shè)計合理。B、紅磷本身是固體，生成五氧化二磷固體，可用于研究空氣中氧氣的體積含量。C、圖中實驗，不能用于探究二氧化錳對反應(yīng)速率的影響。D、圖中實驗，可探究氧氣的濃度是影響硫燃燒劇烈程度的因素。故選：C?！军c評】本題難度不是很大，化學(xué)實驗方案的設(shè)計是考查學(xué)生能力的主要類型，同時也是實驗教與學(xué)難點，在具體解題時要對其原理透徹理解，可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)結(jié)合實驗?zāi)康倪M(jìn)行分析判斷。二、非選擇題（本題包括6小題，共48分）。15．【分析】本題考查化學(xué)用語的意義及書寫，解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語所表達(dá)的對象是分子、原子、離子還是化合價，才能在化學(xué)符號前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達(dá)其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目?！窘獯稹拷猓海?）化學(xué)符號2N2F8Cl22CaP3Na+、Cl﹣HgO表示意義2個氮分子氟元素、1個氟原子2個氯分子核內(nèi)有11個質(zhì)子2個鈣原子由4個磷原子構(gòu)成的分子構(gòu)成氯化鈉的粒子保持氧化汞的化學(xué)性質(zhì)的粒子（2）氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣，紅磷和氧氣在點燃的條件下生成五氧化二磷2KCl+O2；P+O8P2O5。故答案為：（1）化學(xué)符號5Cl2P4Na+、Cl﹣HgO表示意義6個氮分子氟元素、1個氟原子核內(nèi)有11個質(zhì)子2個鈣原子（2）KClO5KCl+O2；P+O6P2O5?！军c評】本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力，題目設(shè)計既包含對化學(xué)符號意義的了解，又考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易。16．【分析】（1）木炭燃燒生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。（2）甲烷燃燒生成水和二氧化碳，“調(diào)大爐具的進(jìn)風(fēng)口，讓更多空氣進(jìn)入，支持天然氣燃燒”，這個操作說明物質(zhì)燃燒的劇烈程度與氧氣的濃度有關(guān)?！窘獯稹拷猓海?）木炭燃燒生成二氧化碳，該反應(yīng)的符號表達(dá)式是C+O2CO2。倒入少量澄清石灰水的目的是驗證生成物是二氧化碳。故答案為：C+O5CO2；驗證生成物是二氧化碳。（2）①甲烷燃燒的文字表達(dá)式是甲烷+氧氣二氧化碳+水。故答案為：甲烷+氧氣二氧化碳+水。②“調(diào)大爐具的進(jìn)風(fēng)口，讓更多空氣進(jìn)入，這個操作說明物質(zhì)燃燒的劇烈程度與氧氣的濃度有關(guān)。故答案為：氧氣的濃度?！军c評】本題考查的是基礎(chǔ)知識，完成此題，可以依據(jù)已有知識結(jié)合題干的信息進(jìn)行分析解答。17．【分析】（1）根據(jù)同種元素的質(zhì)子數(shù)相同分析。（2）①根據(jù)元素的化學(xué)性質(zhì)與原子最外層電子數(shù)的關(guān)系分析。②根據(jù)b原子最外層電子數(shù)的特點分析。③根據(jù)在陰離子中質(zhì)子數(shù)小于電子數(shù)分析。（3）①根據(jù)濃氨水具有揮發(fā)性，揮發(fā)出來的氨氣分子運(yùn)動到燒杯甲中，與燒杯甲中的水反應(yīng)生成氨水，氨水顯堿性，能使無色的酚酞試液變紅色分析；②（?。└鶕?jù)氨分子是不斷運(yùn)動的分析；（ⅱ）根據(jù)加熱可以加速分子運(yùn)動分析?！窘獯稹拷猓海?）圖1是兩個微粒的結(jié)構(gòu)模型示意圖，這兩個微粒不屬于同種元素。（2）①a與b原子的最外層電子數(shù)相同，二者元素的化學(xué)性質(zhì)相似；②圖b表示的原子的最外層電子數(shù)是6，大于2，形成氧離子2﹣。③上述粒子中，在d屬中質(zhì)子數(shù)相遇電子數(shù)。（3）①濃氨水具有揮發(fā)性，揮發(fā)出來的氨氣分子運(yùn)動到燒杯甲中，氨水顯堿性，該現(xiàn)象說明分子是不斷運(yùn)動的。②（?。┮欢螘r間后，濾紙條從左至右依次出現(xiàn)紅點，運(yùn)動到酚酞試液中時，氨水顯堿性；（ⅱ）加熱可以加速分子運(yùn)動，所以發(fā)現(xiàn)濾紙上的酚酞溶液需等待較長時間才變紅，就很快觀察到相同現(xiàn)象，分子運(yùn)動速率加快。故答案為：（1）否；質(zhì)子數(shù)不同；（2））①b；②得到；O2﹣；③d；（3）①甲；分子是不斷運(yùn)動的；②（?。V紙條從左至右依次出現(xiàn)紅點；（ⅱ）加熱；溫度升高?！军c評】合理設(shè)計實驗，科學(xué)地進(jìn)行實驗、分析實驗，是得出正確實驗結(jié)論的前提，因此要學(xué)會設(shè)計實驗、進(jìn)行實驗、分析實驗，為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ)。18．【分析】（1）根據(jù)空氣中氧氣的體積約為五分之一進(jìn)行分析。（2根據(jù)紅磷不能繼續(xù)燃燒，且剩余的氮氣與水共存進(jìn)行分析。（3）根據(jù)化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別為是否有新物質(zhì)生成，鎂也能在氮氣中燃燒，發(fā)生化合反應(yīng)生成氮化鎂，鎂不僅可以與氧氣反應(yīng)生成氧化鎂，也可以與氮氣反應(yīng)生成氮化鎂進(jìn)行分析?！窘獯稹拷猓海?）實驗時，待足量紅磷燃燒完畢且集氣瓶冷卻到室溫，觀察到水進(jìn)入集氣瓶至1刻度處。（2）足量的紅磷燃燒，消耗氧氣，根據(jù)紅磷不能繼續(xù)燃燒，可知氮氣性質(zhì)有：難溶于水的物理性質(zhì)、不助燃的化學(xué)性質(zhì)。（3）①化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別為是否有新物質(zhì)生成，因此有白色固體生成最能說明鎂燃燒屬于化學(xué)變化；②鎂也能在氮氣中燃燒，發(fā)生化合反應(yīng)生成氮化鎂氮化鎂；③由于鎂不僅可以與氧氣反應(yīng)生成氧化鎂，也可以與氮氣反應(yīng)生成氮化鎂，也消耗了氮氣，發(fā)現(xiàn)進(jìn)入瓶中的水幾乎充滿集氣瓶。故答案為：（1）水進(jìn)入集氣瓶至1刻度處；（2）不可燃且不支持燃燒；（3）①生成白色固體；②鎂+氧氣氧化鎂；③鎂燃燒不僅消耗了氧氣，也消耗了氮氣?！军c評】本題主要考查空氣組成的測定等，注意完成此題，可以從題干中抽取有用的信息，結(jié)合已有的知識進(jìn)行解題。19．【分析】（1）根據(jù)實驗室常用儀器的名稱和題中所指儀器的作用進(jìn)行分析；（2）根據(jù)高錳酸鉀制取氧氣氧氣的反應(yīng)物是固體，反應(yīng)條件是加熱，氧氣不易溶于水，高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，加熱高錳酸鉀時，為了防止固體粉末進(jìn)入導(dǎo)管，堵塞導(dǎo)管，試管口應(yīng)塞一團(tuán)棉花，玻璃是熱的不良導(dǎo)體，受熱不均，會發(fā)生炸裂進(jìn)行分析；（3）根據(jù)氧氣具有助燃性進(jìn)行分析；（4）①根據(jù)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣進(jìn)行分析；②根據(jù)排水法收集氧氣的正確操作進(jìn)行分析；③根據(jù)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。【解答】解：（1）通過分析題中所指儀器的名稱和作用可知，f是水槽；（2）高錳酸鉀制取氧氣氧氣的反應(yīng)物是固體，反應(yīng)條件是加熱，除大試管外，高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀，符號表達(dá)式為：KMnO4K2MnO7+MnO2+O2，實