貴州人民版勞動五下 9 走進苗繡 教案

貴州人民版勞動五下9走進苗繡教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自貴州人民版勞動五下第9課《走進苗繡》。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾部分：一是了解苗族的傳統(tǒng)文化和苗繡的歷史背景；二是學(xué)習(xí)苗繡的基本針法和圖案特點；三是掌握苗繡的制作流程和技巧；四是培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)民間藝術(shù)的欣賞和傳承意識。具體內(nèi)容包括：

1.苗族文化簡介：介紹苗族分布、風(fēng)俗習(xí)慣以及苗繡在苗族文化中的地位。

2.苗繡針法學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)平針、長短針、繞針等基本針法，并了解其運用。

3.苗繡圖案特點：分析苗繡中的常見圖案，如龍、鳳、魚等，及其象征意義。

4.苗繡制作流程：掌握選材、構(gòu)圖、刺繡、成品展示等環(huán)節(jié)。

5.民間藝術(shù)傳承：培養(yǎng)學(xué)生對苗繡的熱愛，激發(fā)他們對民間藝術(shù)的傳承意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：一是文化理解，通過學(xué)習(xí)苗繡的歷史背景和圖案特點，增強學(xué)生對民族傳統(tǒng)文化的認識和尊重；二是審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生對苗繡藝術(shù)美的感知和鑒賞能力；三是創(chuàng)意實踐，讓學(xué)生在掌握苗繡基本技巧的基礎(chǔ)上，創(chuàng)作具有個人特色的刺繡作品，激發(fā)創(chuàng)新意識；四是勞動意識，通過動手實踐，體會勞動的樂趣，培養(yǎng)勤勞、細心的品質(zhì)。這些目標旨在提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其在傳承民間藝術(shù)的過程中，形成良好的學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課面對的五年級學(xué)生，他們在知識層面已具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)和手工技能，但對于苗繡這一具體的民間藝術(shù)形式了解有限。在能力方面，學(xué)生們的動手實踐能力參差不齊，部分學(xué)生可能需要更多指導(dǎo)和支持來完成刺繡技巧的學(xué)習(xí)。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍對傳統(tǒng)文化表現(xiàn)出興趣，但缺乏深入的認識和鑒賞能力。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生中存在一定程度的浮躁和急功近利現(xiàn)象，這可能會影響他們對苗繡細致工藝的耐心學(xué)習(xí)。此外，部分學(xué)生可能更習(xí)慣于接受直觀、生動的教學(xué)方式，對于理論知識的學(xué)習(xí)和掌握可能感到枯燥。

這些因素將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，需要在教學(xué)過程中針對不同學(xué)生的特點，采用多樣化的教學(xué)策略，如結(jié)合故事、實物展示、互動體驗等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強他們的參與感和成就感，從而提高教學(xué)效果。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細致觀察能力，引導(dǎo)他們尊重傳統(tǒng)文化，提升綜合素質(zhì)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.針對教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點，本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法。通過講解苗繡的歷史背景、文化內(nèi)涵和基本技巧，為學(xué)生提供知識基礎(chǔ)；同時，組織學(xué)生進行小組討論，分享對苗繡藝術(shù)的理解和感悟，促進交流與思考。

2.設(shè)計具體教學(xué)活動，包括實物觀察、角色扮演和動手實踐。引導(dǎo)學(xué)生觀察苗繡實物，分析其圖案特點；通過角色扮演，讓學(xué)生體驗苗族文化；開展動手實踐活動，讓學(xué)生在制作過程中掌握苗繡技巧。

3.教學(xué)媒體使用方面，利用多媒體課件展示苗繡圖片、視頻等資源，增強學(xué)生的直觀感受；同時，提供實物模型和刺繡工具，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)和體驗。通過多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度和互動性。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括苗繡文化簡介、基本針法視頻等，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“苗繡的特點與應(yīng)用”，設(shè)計問題，如“苗繡在苗族文化中的意義是什么？”、“你能識別出哪些基本針法？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保學(xué)生預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求閱讀資料，了解苗繡的基本知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：對問題進行獨立思考，記錄答案和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將筆記、問題等提交至微信群或老師處。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群共享預(yù)習(xí)資源，提高預(yù)習(xí)效率。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生初步了解苗繡，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對傳統(tǒng)文化的探究興趣。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于苗繡的故事，引發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：詳細講解苗繡的基本針法和圖案寓意。

-組織課堂活動：設(shè)計小組合作刺繡活動，讓學(xué)生在實踐中掌握技巧。

-解答疑問：及時解答學(xué)生在實踐過程中遇到的問題。

-學(xué)生活動：

-聽講并思考：積極參與課堂討論，思考苗繡的技巧和藝術(shù)特色。

-參與課堂活動：在小組合作中動手實踐，體驗苗繡的制作過程。

-提問與討論：對不懂的問題提出疑問，與小組成員共同探討。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解苗繡知識。

-實踐活動法：通過動手實踐，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

-加深學(xué)生對苗繡知識點的理解和技能的掌握。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

-布置作業(yè)：布置設(shè)計一個簡單苗繡作品的作業(yè)，要求運用課堂所學(xué)的針法。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生深入了解苗繡文化。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和鼓勵。

-學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：獨立完成苗繡作品，鞏固所學(xué)技能。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進一步探索苗繡文化。

-反思總結(jié)：對自己的作品和學(xué)習(xí)過程進行反思，提出改進措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進自我提升。

-作用與目的：

-鞏固課堂上學(xué)到的苗繡知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認識。

-通過反思總結(jié)，提高學(xué)生的自我評價和自我改進能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生掌握了苗繡的歷史背景、文化內(nèi)涵和基本針法，能獨立完成簡單的苗繡作品。

-學(xué)生了解了苗繡圖案的象征意義，能識別出常見的苗繡圖案，并理解其寓意。

-學(xué)生在動手實踐過程中，提高了動手能力和細致觀察力，培養(yǎng)了耐心和細心的品質(zhì)。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過自主探索、課堂聽講、小組討論等環(huán)節(jié)，學(xué)會了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法。

-學(xué)生在預(yù)習(xí)、實踐和拓展學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了獨立思考、問題解決和團隊協(xié)作的能力。

-學(xué)生通過反思總結(jié)，提高了自我評價和自我改進的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對苗族文化和苗繡藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了民族自豪感和文化認同感。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和傳承苗繡的過程中，培養(yǎng)了尊重傳統(tǒng)文化、熱愛民間藝術(shù)的情感態(tài)度。

-學(xué)生通過參與苗繡制作，體會到了勞動的樂趣，樹立了正確的勞動觀念。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學(xué)生在掌握苗繡基本技巧的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)新設(shè)計，發(fā)揮個人想象力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生在實踐活動中，勇于嘗試新方法，解決制作過程中遇到的問題。

-學(xué)生通過展示自己的作品，增強自信心，激發(fā)了對民間藝術(shù)傳承與發(fā)展的責(zé)任感。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合，利用多媒體課件和實物模型，讓學(xué)生直觀地感受苗繡藝術(shù)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.通過設(shè)計小組合作和動手實踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠在實際操作中掌握苗繡技巧，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和動手能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂活動中的參與度不高，可能是因為他們對苗繡的興趣不足或?qū)φn堂活動的設(shè)計不夠吸引人。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對于一些動手能力較弱的學(xué)生，他們在實踐過程中遇到的困難較多，需要更多的個別指導(dǎo)和鼓勵。

（三）改進措施

針對以上反思，我計劃采取以下改進措施：

1.在今后的教學(xué)中，我將進一步豐富課堂活動形式，如引入更多有趣的苗族文化故事，增加互動游戲等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.對于動手能力較弱的學(xué)生，我將提供更多的一對一指導(dǎo)，鼓勵他們克服困難，增強自信心。同時，組織課后興趣小組，讓這些學(xué)生能夠有更多的練習(xí)機會。

3.加強與家長的溝通，讓家長了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作過程，共同激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4.定期進行教學(xué)評價，收集學(xué)生和同行的反饋，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。板書設(shè)計①重點知識點：

-苗繡的歷史背景與文化內(nèi)涵

-基本針法：平針、長短針、繞針

-苗繡圖案的象征意義

②關(guān)鍵詞：

-傳統(tǒng)藝術(shù)

-針法技巧

-圖案寓意

-文化傳承

③核心句：

-苗繡是苗族文化的重要組成部分，承載著豐富的歷史和民族精神。

-掌握基本針法是學(xué)習(xí)苗繡的基礎(chǔ)，也是創(chuàng)作個人作品的關(guān)鍵。

-苗繡圖案不僅美觀，還蘊含著深厚的文化寓意，反映了苗族的生活哲學(xué)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂教學(xué)中，學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情，積極聽講并主動參與課堂討論。在動手實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生認真觀察、仔細操作，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，各小組積極討論，分享了各自對苗繡的理解和感悟。通過展示，學(xué)生不僅加深了對苗繡知識的理解，還培養(yǎng)了團隊協(xié)作和溝通能力。

3.隨堂測試：在隨堂測試環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)良好，基本掌握了苗繡的歷史背景、文化內(nèi)涵和基本針法。測試結(jié)果顯示，學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容有較好的掌握。

4.學(xué)生作業(yè)與作品展示：課后，學(xué)生認真完成了苗繡作品，并在課堂上進行了展示。作品體現(xiàn)了學(xué)生對苗繡技巧的