必修4 第二單元 辯證法-高中政治單元教學(xué)設(shè)計(jì)

必修4第二單元辯證法-高中政治單元教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《必修4第二單元辯證法-高中政治單元教學(xué)設(shè)計(jì)》本單元主要圍繞辯證法的基本原理和方法展開，包括矛盾觀、質(zhì)量互變規(guī)律、否定之否定規(guī)律等內(nèi)容。本單元旨在幫助學(xué)生理解辯證法的核心概念，掌握辯證思維方法，提高分析和解決問題的能力。教材內(nèi)容深入淺出，與實(shí)際生活緊密相連，便于學(xué)生理解和運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識、公共參與的核心素養(yǎng)。通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)分析社會現(xiàn)象，提高邏輯思維和批判性思維能力，形成科學(xué)的世界觀和方法論，增強(qiáng)對社會主義核心價值觀的認(rèn)同和實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解矛盾的基本屬性：同一性和斗爭性。重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握矛盾雙方既有斗爭又有同一的關(guān)系，以及這種關(guān)系如何推動事物的發(fā)展和變化。例如，通過分析社會現(xiàn)象中的矛盾，如資本主義社會中資本與勞動的矛盾，讓學(xué)生理解矛盾雙方如何相互作用、相互制約。

-掌握質(zhì)量互變規(guī)律：強(qiáng)調(diào)事物發(fā)展過程中量變和質(zhì)變的關(guān)系。重點(diǎn)在于讓學(xué)生認(rèn)識到量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。例如，通過分析社會生產(chǎn)力的發(fā)展如何導(dǎo)致生產(chǎn)關(guān)系的變革，使學(xué)生理解質(zhì)量互變規(guī)律在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-否定之否定規(guī)律：重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解事物發(fā)展的螺旋上升過程。例如，通過分析歷史發(fā)展中的某些事件，如社會主義從空想到科學(xué)的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生理解事物發(fā)展的否定之否定過程。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解矛盾的斗爭性和同一性的辯證關(guān)系：難點(diǎn)在于學(xué)生容易將斗爭性和同一性割裂開來，不能全面理解它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。例如，學(xué)生在分析社會現(xiàn)象時，可能只看到矛盾雙方的斗爭性，而忽視它們之間的同一性，導(dǎo)致對事物發(fā)展的理解出現(xiàn)偏差。

-掌握質(zhì)量互變規(guī)律的適用條件：難點(diǎn)在于學(xué)生可能無法準(zhǔn)確把握何時發(fā)生量變，何時發(fā)生質(zhì)變。例如，在分析社會現(xiàn)象時，學(xué)生可能難以判斷何時生產(chǎn)力的積累會導(dǎo)致生產(chǎn)關(guān)系的根本變革。

-理解否定之否定規(guī)律的實(shí)質(zhì)：難點(diǎn)在于學(xué)生可能將否定之否定簡單地理解為事物發(fā)展的循環(huán)，而忽視其實(shí)質(zhì)是事物發(fā)展的上升和前進(jìn)。例如，學(xué)生在分析歷史事件時，可能只看到表面上的循環(huán)，而無法理解其內(nèi)在的進(jìn)步性。教學(xué)方法與策略1.結(jié)合講授法和討論法，先通過講授引入辯證法的基本概念和原理，隨后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析具體案例，以加深對辯證法的理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同社會角色，探討矛盾雙方的關(guān)系，以及如何通過辯證思維解決問題。

3.利用多媒體教學(xué)，如播放相關(guān)視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，同時結(jié)合課本內(nèi)容，進(jìn)行深入分析。

4.實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生圍繞特定主題進(jìn)行探究，通過實(shí)踐活動，如社會調(diào)查、實(shí)驗(yàn)研究等，將理論知識應(yīng)用到實(shí)際中。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提出問題“你們在生活中遇到過看似矛盾但又有聯(lián)系的事物嗎？”來引起學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的唯物論內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)與意識的關(guān)系，為引出辯證法打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹辯證法的三個基本規(guī)律，包括矛盾觀、質(zhì)量互變規(guī)律和否定之否定規(guī)律。

-舉例說明：

-矛盾觀：分析社會現(xiàn)象中的矛盾，如貧富差距問題，探討其斗爭性和同一性。

-質(zhì)量互變規(guī)律：以水的變化為例，講解量變積累到一定程度引起質(zhì)變的過程。

-否定之否定規(guī)律：通過科技發(fā)展的例子，如從蒸汽機(jī)到電力再到信息技術(shù)的轉(zhuǎn)變，說明事物發(fā)展的螺旋上升過程。

-互動探究：分組討論，每組選擇一個現(xiàn)實(shí)案例，分析其中蘊(yùn)含的辯證法原理，并匯報討論結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生運(yùn)用辯證法原理分析問題，并寫出解題過程。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生正確理解和運(yùn)用辯證法。

4.總結(jié)反饋（約10分鐘）

-讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，分享自己的理解和感受。

-教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，確保學(xué)生對辯證法有一個清晰的認(rèn)識。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關(guān)的課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用辯證法分析某一社會現(xiàn)象，并撰寫分析報告。知識點(diǎn)梳理1.矛盾的基本屬性

-矛盾的同一性和斗爭性的概念及其相互關(guān)系。

-矛盾的同一性：矛盾雙方在一定條件下相互依存、相互滲透。

-矛盾的斗爭性：矛盾雙方相互對立、相互排斥。

-矛盾的同一性和斗爭性在事物發(fā)展中的作用。

2.矛盾的普遍性和特殊性

-矛盾的普遍性：矛盾存在于一切事物的發(fā)展過程中。

-矛盾的特殊性：不同事物的矛盾各有其特點(diǎn)。

-矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系及其在認(rèn)識事物中的指導(dǎo)意義。

3.主要矛盾和次要矛盾

-主要矛盾：在事物發(fā)展過程中起決定作用的矛盾。

-次要矛盾：在事物發(fā)展過程中起輔助作用的矛盾。

-主要矛盾和次要矛盾的關(guān)系及其在解決問題中的策略。

4.質(zhì)量互變規(guī)律

-質(zhì)和量的概念及其相互關(guān)系。

-量變和質(zhì)變的概念及其相互關(guān)系。

-量變積累到一定程度引起質(zhì)變的條件。

-質(zhì)量互變規(guī)律在自然界、社會和思維中的應(yīng)用。

5.否定之否定規(guī)律

-否定之否定的概念及其在事物發(fā)展中的作用。

-否定之否定規(guī)律的實(shí)質(zhì)：事物發(fā)展的前進(jìn)性和上升性。

-否定之否定規(guī)律在自然界、社會和思維中的應(yīng)用。

6.矛盾的解決方式

-矛盾的調(diào)和：在矛盾雙方之間尋求平衡點(diǎn)。

-矛盾的轉(zhuǎn)化：在一定條件下，矛盾雙方相互轉(zhuǎn)化。

-矛盾的克服：通過斗爭消除矛盾。

7.辯證法的實(shí)踐指導(dǎo)意義

-辯證法在認(rèn)識世界和改造世界中的指導(dǎo)作用。

-辯證法在科學(xué)研究、社會發(fā)展和個人修養(yǎng)中的應(yīng)用。

8.辯證法與形而上學(xué)的區(qū)別和聯(lián)系

-辯證法與形而上學(xué)的世界觀和方法論的對立。

-辯證法與形而上學(xué)的相互滲透和轉(zhuǎn)化。

9.辯證法在我國的實(shí)踐與發(fā)展

-辯證法在我國哲學(xué)、社會科學(xué)和自然科學(xué)中的應(yīng)用。

-辯證法在我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)中的指導(dǎo)作用。

10.辯證法與社會主義核心價值觀的關(guān)系

-辯證法在培育和踐行社會主義核心價值觀中的作用。

-辯證法與社會主義核心價值觀在指導(dǎo)人們行為和實(shí)踐中的相互關(guān)系。板書設(shè)計(jì)1.矛盾的基本屬性

①矛盾的同一性

②矛盾的斗爭性

③同一性與斗爭性的關(guān)系

2.矛盾的普遍性和特殊性

①矛盾的普遍性

②矛盾的特殊性

③普遍性與特殊性的關(guān)系

3.主要矛盾和次要矛盾

①主要矛盾

②次要矛盾

③主要矛盾與次要矛盾的關(guān)系

4.質(zhì)量互變規(guī)律

①質(zhì)與量的概念

②量變與質(zhì)變的概念

③量變到質(zhì)變的條件

5.否定之否定規(guī)律

①否定之否定的概念

②實(shí)質(zhì)：前進(jìn)性與上升性

③否定之否定的應(yīng)用

6.矛盾的解決方式

①矛盾的調(diào)和

②矛盾的轉(zhuǎn)化

③矛盾的克服

7.辯證法的實(shí)踐指導(dǎo)意義

①認(rèn)識世界和改造世界的指導(dǎo)作用

②科學(xué)研究、社會發(fā)展、個人修養(yǎng)中的應(yīng)用

8.辯證法與形而上學(xué)的區(qū)別和聯(lián)系

①世界觀和方法論的對立

②相互滲透和轉(zhuǎn)化

9.辯證法在我國的實(shí)踐與發(fā)展

①哲學(xué)、社會科學(xué)、自然科學(xué)中的應(yīng)用

②改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的指導(dǎo)作用

10.辯證法與社會主義核心價值觀的關(guān)系

①培育和踐行社會主義核心價值觀的作用

②指導(dǎo)人們行為和實(shí)踐的相互關(guān)系重點(diǎn)題型整理題型一：簡答題

1.請簡述矛盾的基本屬性。

答案：矛盾的基本屬性包括同一性和斗爭性。同一性指的是矛盾雙方在一定條件下相互依存、相互滲透；斗爭性指的是矛盾雙方相互對立、相互排斥。

2.請解釋質(zhì)量互變規(guī)律的含義。

答案：質(zhì)量互變規(guī)律指的是量變積累到一定程度會引起質(zhì)變。即事物在數(shù)量上的變化積累到一定程度，會導(dǎo)致事物性質(zhì)的根本改變。

題型二：案例分析題

3.分析以下案例中體現(xiàn)的辯證法原理：隨著科技的發(fā)展，人類從蒸汽時代進(jìn)入了信息時代。

答案：這個案例體現(xiàn)了否定之否定規(guī)律。蒸汽時代的技術(shù)被信息時代的技術(shù)所否定，但信息時代的技術(shù)又在更高層次上繼承了蒸汽時代的技術(shù)，體現(xiàn)了事物發(fā)展的螺旋上升過程。

4.分析以下案例中體現(xiàn)的辯證法原理：在社會主義建設(shè)中，既要堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，又要全面發(fā)展。

答案：這個案例體現(xiàn)了主要矛盾和次要矛盾的關(guān)系。堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心是解決主要矛盾，全面發(fā)展是解決次要矛盾，二者相互關(guān)聯(lián)，共同推動社會主義建設(shè)的發(fā)展。

題型三：論述題

5.論述辯證法與形而上學(xué)的區(qū)別和聯(lián)系。

答案：辯證法與形而上學(xué)的區(qū)別在于，辯證法認(rèn)為事物是不斷發(fā)展變化的，矛盾是事物發(fā)展的動力；而形而上學(xué)則認(rèn)為事物是靜止不變的，忽視矛盾的作用。二者的聯(lián)系在于，它們都是人類認(rèn)識世界的方法，形而上學(xué)是辯證法發(fā)展的一個階段，辯證法在一定程度上克服了形而上學(xué)的局限性。

題型四：應(yīng)用題

6.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾芜\(yùn)用辯證法分析我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的矛盾。

答案：在分析我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的矛盾時，可以運(yùn)用辯證法的矛盾分析方法。例如，分析經(jīng)濟(jì)建設(shè)中效率與公平的矛盾，既要提高經(jīng)濟(jì)效益，又要保證社會公平，通過協(xié)調(diào)二者關(guān)系，推動社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。

題型五：材料分析題

7.閱讀以下材料，回答問題：材料一，我國改革開放以來，經(jīng)濟(jì)