13 要下雨了 教案

13要下雨了教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）13要下雨了教案教材分析《13要下雨了》是一篇選自小學(xué)語(yǔ)文課本的課文，通過(guò)講述主人公小明觀察天氣變化，從而預(yù)測(cè)出將要下雨的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察自然現(xiàn)象，理解天氣變化的基本特征。本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握課文的基本內(nèi)容，理解課文中的科學(xué)道理，培養(yǎng)觀察能力和邏輯思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握課文《13要下雨了》中的生字詞。

2.理解課文中小明如何通過(guò)觀察天氣變化預(yù)測(cè)下雨。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。

難點(diǎn)：

1.生字詞的記憶和書寫。

2.天氣變化與下雨之間關(guān)系的理解。

3.觀察能力和邏輯思維能力的培養(yǎng)。

解決辦法：

1.生字詞教學(xué)：通過(guò)圖片、實(shí)物、動(dòng)作等直觀手段幫助學(xué)生記憶生字詞，結(jié)合課文上下文進(jìn)行鞏固練習(xí)。

2.天氣變化與下雨關(guān)系：設(shè)計(jì)互動(dòng)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論，讓學(xué)生模擬觀察天氣變化的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)天氣變化與下雨的關(guān)系。

3.觀察能力和邏輯思維能力：通過(guò)課后實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生記錄一周內(nèi)的天氣變化，分析天氣變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。同時(shí)，組織課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備《語(yǔ)文》課本，以便于學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)課文《13要下雨了》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的天氣變化圖片、視頻資料，以及生字詞卡片。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備天氣變化模擬器材，如晴雨表、濕度計(jì)等，以直觀展示天氣變化。

4.教室布置：將教室分為觀察區(qū)、討論區(qū)，便于學(xué)生觀察天氣變化和開(kāi)展小組討論。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：以“你注意過(guò)天氣變化嗎？你是如何知道天氣要變化的？”這樣的問(wèn)題引入，激發(fā)學(xué)生的興趣。接著展示一些天氣變化的圖片，如晴轉(zhuǎn)多云、多云轉(zhuǎn)雨等，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出自己的觀察結(jié)果，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-講解課文《13要下雨了》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小明是如何觀察天氣變化的細(xì)節(jié)，如天空的顏色、風(fēng)的變化、螞蟻的行為等。

-分析小明如何通過(guò)這些觀察結(jié)果預(yù)測(cè)出將要下雨，強(qiáng)調(diào)觀察與推理的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的生字詞，講解并讓學(xué)生跟讀，確保學(xué)生正確理解和發(fā)音。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-讓學(xué)生模擬小明的角色，觀察教室內(nèi)的環(huán)境，尋找可能的天氣變化跡象，如濕度變化、溫度變化等。

-分發(fā)生字詞卡片，讓學(xué)生在卡片上書寫生字詞，并嘗試造句。

-利用天氣變化模擬器材，讓學(xué)生模擬不同的天氣情況，觀察器材的變化。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-讓學(xué)生分組，每組討論以下三個(gè)方面：

-小組內(nèi)分享自己觀察到的天氣變化跡象，并討論這些跡象與天氣變化的關(guān)系。

-討論如何將觀察到的天氣變化跡象應(yīng)用于預(yù)測(cè)天氣。

-討論在日常生活中，如何利用觀察天氣變化的本領(lǐng)來(lái)更好地安排活動(dòng)。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察天氣變化的重要性，并讓學(xué)生舉例說(shuō)明如何通過(guò)觀察天氣變化來(lái)預(yù)測(cè)天氣。同時(shí)，總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞，檢查學(xué)生的掌握情況。最后，布置課后作業(yè)，讓學(xué)生記錄一周內(nèi)的天氣變化，并嘗試分析天氣變化規(guī)律。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程：介紹天氣預(yù)報(bào)是如何生成的，包括氣象數(shù)據(jù)的收集、分析以及預(yù)報(bào)的發(fā)布過(guò)程。

-天氣現(xiàn)象的科學(xué)原理：詳細(xì)解釋彩虹、霧、露水等天氣現(xiàn)象的形成原理。

-天氣對(duì)人們生活的影響：討論不同天氣條件對(duì)農(nóng)業(yè)、交通、健康等方面的影響。

-世界各地的氣候特點(diǎn)：介紹不同地區(qū)的氣候類型及其特點(diǎn)，如熱帶雨林氣候、沙漠氣候等。

-環(huán)境保護(hù)與氣候變化：探討人類活動(dòng)對(duì)氣候變化的影響，以及環(huán)境保護(hù)的重要性。

2.拓展建議：

-觀看氣象科普視頻：鼓勵(lì)學(xué)生觀看氣象科普視頻，以更直觀的方式了解天氣變化和氣象知識(shí)。

-開(kāi)展戶外觀察活動(dòng)：組織學(xué)生到戶外觀察天氣變化，記錄觀察結(jié)果，并與課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)比分析。

-制作天氣報(bào)告：讓學(xué)生嘗試制作簡(jiǎn)單的天氣報(bào)告，鍛煉他們的信息收集、整理和表達(dá)能力。

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀與天氣、氣象相關(guān)的書籍，如《天氣的奧秘》、《氣象學(xué)家告訴你》等，以拓寬知識(shí)面。

-參觀氣象站：如果條件允許，組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)貧庀笳荆私鈿庀蠊ぷ魅藛T是如何進(jìn)行天氣觀測(cè)和預(yù)報(bào)的。

-開(kāi)展小組研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生組成小組，選擇一個(gè)與天氣相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如“氣候變化對(duì)本地農(nóng)業(yè)的影響”等。

-創(chuàng)作天氣主題作品：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與天氣相關(guān)的繪畫、詩(shī)歌、故事等作品，以藝術(shù)的方式表達(dá)對(duì)天氣的理解和感受。

-參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)組織的環(huán)保活動(dòng)，如植樹造林、減少碳排放等，以實(shí)際行動(dòng)應(yīng)對(duì)氣候變化。板書設(shè)計(jì)①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-天氣變化的基本特征（如：云量的變化、風(fēng)的強(qiáng)度、溫度的變化）。

-觀察天氣變化的方法（如：觀察天空顏色、動(dòng)物行為、濕度變化）。

-預(yù)測(cè)天氣的推理過(guò)程（如：結(jié)合觀察到的多個(gè)跡象進(jìn)行綜合判斷）。

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：

-生字詞：陰、晴、雨、云、風(fēng)、濕、螞蟻。

-關(guān)鍵詞：觀察、變化、預(yù)測(cè)、跡象。

③重點(diǎn)句子：

-“小明看了看天空，發(fā)現(xiàn)天空陰沉沉的，好像要下雨了。”

-“他看到螞蟻搬家，知道螞蟻搬家是因?yàn)橐掠辍！?/p>

-“他結(jié)合天空的顏色、風(fēng)的變化和螞蟻的行為，判斷出今天下午會(huì)下雨?！闭n堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，例如詢問(wèn)學(xué)生小明是如何預(yù)測(cè)出要下雨的，以及他們自己是否能夠通過(guò)觀察天氣變化來(lái)預(yù)測(cè)天氣。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)中的參與度，以及他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以測(cè)試學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度，包括生字詞的書寫和理解、天氣變化跡象的識(shí)別等。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生是否能夠正確書寫生字詞，是否能夠理解并運(yùn)用課文中的知識(shí)點(diǎn)。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)，指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-反饋：及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)或全班講解的方式，幫助學(xué)生理解和吸收反饋信息。

①課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)示例：讓學(xué)生描述小明在課文中觀察到的天氣變化跡象，并詢問(wèn)他們是否能在現(xiàn)實(shí)生活中找到類似的跡象。

-觀察要點(diǎn)：學(xué)生在討論和實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，是否能夠積極參與、分享觀察和想法。

-測(cè)試內(nèi)容：設(shè)計(jì)一些關(guān)于天氣變化的判斷題和填空題，測(cè)試學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握。

②作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改關(guān)注點(diǎn)：學(xué)生是否能夠正確書寫和運(yùn)用生字詞，是否能夠用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。

-點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)：針對(duì)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，給予具體的表?yè)P(yáng)和改進(jìn)建議，如“你的觀察能力很強(qiáng)，能夠注意到很多天氣變化的細(xì)節(jié)，繼續(xù)保持！”或“你在書寫生字詞時(shí)要注意筆順，多加練習(xí)會(huì)有進(jìn)步。”

-反饋方式：通過(guò)作業(yè)批改記錄、課堂講解或個(gè)別輔導(dǎo)，將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們根據(jù)反饋進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

總體來(lái)說(shuō)，教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，通過(guò)有效的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。典型例題講解例題1：描述小明在課文中觀察到的天氣變化跡象。

答案：小明觀察到的天氣變化跡象包括天空的顏色變暗、風(fēng)變強(qiáng)、濕度增加，以及螞蟻搬家等。

例題2：小明是如何預(yù)測(cè)出將要下雨的？

答案：小明通過(guò)觀察天空的顏色、風(fēng)的變化、濕度的增加以及螞蟻搬家等跡象，綜合判斷出將要下雨。

例題3：請(qǐng)用課文中的生字詞造句。

-陰

答案：今天天空陰沉沉的，看起來(lái)要下雨了。

-晴

答案：晴天的時(shí)候，陽(yáng)光明媚，大家都喜歡出門玩耍。

-雨

答案：下雨天，路上會(huì)有很多水坑，我們要小心行走。

-云

答案：天上的云朵形狀各異，有時(shí)候像棉花糖，有時(shí)候像小羊。

-風(fēng)

答案：春天的風(fēng)溫暖和煦，吹得柳樹輕輕擺動(dòng)。

-濕

答案：早晨的空氣濕漉漉的，樹葉上還掛著露水。

-螞蟻

答案：螞蟻搬家的時(shí)候，總是排成一列，非常有序。

例題4：請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)觀察天氣變化的實(shí)驗(yàn)，并記錄你的觀察結(jié)果。

答案：我會(huì)在窗臺(tái)上放置一個(gè)溫度計(jì)和濕度計(jì)，每天早上和下午記錄溫度和濕度的變化。同時(shí)，我會(huì)觀察天空的顏色、云的形狀和風(fēng)的變化，記錄下這些天氣變化的跡象。每隔一段時(shí)間，我會(huì)將這些觀察結(jié)果與當(dāng)天的天氣情況進(jìn)行對(duì)比，分析它們之間的關(guān)系。

例題5：請(qǐng)你結(jié)合課文內(nèi)容，解釋為什么螞蟻搬家意味著要下雨。

答案：課文中提到，螞蟻搬家是因?yàn)樗鼈兏杏X(jué)到濕度增加，這是下雨前的征兆。螞蟻對(duì)環(huán)境變化非常敏感，當(dāng)它們感覺(jué)到空氣中的濕度變化時(shí)，就會(huì)搬家到更高的地方，以免雨水淹沒(méi)它們的巢穴。因此，當(dāng)我們看到螞蟻搬家時(shí)，可以預(yù)測(cè)出很快就要下雨了。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《13要下雨了》的教學(xué)讓我深刻體會(huì)到了教學(xué)過(guò)程中的種種挑戰(zhàn)和樂(lè)趣。在教學(xué)方法上，我嘗試了多種策略，如情境模擬、小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)天氣變化的知識(shí)。

在教學(xué)策略方面，我發(fā)現(xiàn)自己的一些做法取得了不錯(cuò)的效果。比如，通過(guò)讓學(xué)生模擬小明的角色，觀察天氣變化并預(yù)測(cè)天氣，他們能夠更直觀地理解課文內(nèi)容。同時(shí)，小組討論環(huán)節(jié)讓學(xué)生有了更多交流想法的機(jī)會(huì)，他們能夠互相啟發(fā)，共同探索天氣變化的奧秘。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也暴露出了一些問(wèn)題。例如，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦鴽](méi)有積極參與。這讓我意識(shí)到，作為教師，我需要更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

在管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己需要在課堂紀(jì)律上做得更好。有時(shí)候，學(xué)生在討論中過(guò)于興奮，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。我應(yīng)該在保證學(xué)生積極參與的同時(shí)，適時(shí)地調(diào)整課堂節(jié)奏，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)掌握方面有了明顯的進(jìn)步。他們不僅理解了課文內(nèi)容，還能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。在技能方面，學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)天氣變化的興趣明顯提高，更加關(guān)注自然現(xiàn)象。

但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，部分學(xué)生對(duì)生字詞的掌握還不夠扎實(shí)，需要加強(qiáng)鞏固