人教版必修二第一章第一節(jié)《元素周期表》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版必修二第一章第一節(jié)《元素周期表》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①元素周期表的結(jié)構(gòu)及其編排規(guī)律；

②元素周期表中各族元素的分布及其性質(zhì)變化規(guī)律。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①元素周期表中各族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律的理解與掌握；

②元素周期表在實(shí)際應(yīng)用中的具體運(yùn)用，如元素周期律在化學(xué)鍵類型、化合物性質(zhì)等方面的應(yīng)用。四、教學(xué)方法與策略1.結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平，采用講授與討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在理解元素周期表結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，探討元素性質(zhì)的周期性變化。

2.設(shè)計(jì)元素性質(zhì)變化的實(shí)驗(yàn)活動，通過學(xué)生親自操作，觀察現(xiàn)象，加深對周期律的理解；同時(shí)，開展小組討論，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.利用多媒體教學(xué)，展示元素周期表的三維模型和動態(tài)變化，增強(qiáng)學(xué)生的空間想象力和直觀感受。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布關(guān)于元素周期表結(jié)構(gòu)的預(yù)習(xí)資料，包括元素周期表的基本信息和各族元素的特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“元素周期表是如何排列的？”，“各族元素有哪些共同特征？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群反饋和預(yù)習(xí)作業(yè)的提交，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解元素周期表的基本結(jié)構(gòu)和編排規(guī)律。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和不明白的地方。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示元素周期表的歷史發(fā)展視頻，引出課題，激發(fā)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解元素周期表的結(jié)構(gòu)，各族元素的性質(zhì)及其遞變規(guī)律。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)元素性質(zhì)遞變規(guī)律的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察并記錄結(jié)果。

解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑問進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考元素周期表的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)遞變規(guī)律。

參與課堂活動：學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，觀察元素性質(zhì)的變化，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解元素周期表的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)遞變規(guī)律。

實(shí)踐活動法：通過實(shí)驗(yàn)活動，讓學(xué)生親自體驗(yàn)元素性質(zhì)的遞變。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于元素周期表應(yīng)用的作業(yè)，如查找某一族元素的應(yīng)用實(shí)例。

提供拓展資源：提供相關(guān)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步了解元素周期表的應(yīng)用。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固元素周期表的知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主查找資料，加深對元素周期表的理解。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程，提升自我學(xué)習(xí)能力。六、知識點(diǎn)梳理1.元素周期表的基本概念

-元素周期表是按原子序數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）遞增的順序排列的元素列表。

-元素周期表中的每一行稱為一個(gè)周期，每一列稱為一個(gè)族。

-元素周期表分為主族元素、過渡元素和鑭系元素、錒系元素。

2.元素周期表的結(jié)構(gòu)

-周期表中的元素按照電子層數(shù)的增加而分為不同的周期。

-每一周期開始于堿金屬元素，結(jié)束于稀有氣體元素。

-周期表中元素的排列順序反映了原子核外電子的排布規(guī)律。

3.元素周期律

-隨著原子序數(shù)的遞增，元素的性質(zhì)呈周期性變化。

-同一主族元素具有相似的化學(xué)性質(zhì)。

-同一周期內(nèi)，從左到右，元素的金屬性逐漸減弱，非金屬性逐漸增強(qiáng)。

4.主族元素的性質(zhì)

-IA族（堿金屬）：具有強(qiáng)烈的金屬性，容易失去一個(gè)電子形成+1價(jià)陽離子。

-IIA族（堿土金屬）：具有較弱的金屬性，容易失去兩個(gè)電子形成+2價(jià)陽離子。

-IIIA族至VIIA族：金屬性逐漸減弱，非金屬性逐漸增強(qiáng)。

-VIIIA族（稀有氣體）：化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，不易發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。

5.過渡元素的性質(zhì)

-過渡元素位于周期表的中間部分，具有多種氧化態(tài)。

-過渡元素通常具有較強(qiáng)的金屬特性，許多過渡元素是良好的催化劑。

6.鑭系元素和錒系元素

-鑭系元素和錒系元素分別位于周期表的第六周期和第七周期的下方。

-它們具有相似的化學(xué)性質(zhì)，但在核反應(yīng)中表現(xiàn)出獨(dú)特的性質(zhì)。

7.元素的電子排布

-原子核外電子的排布遵循能量最低原理、泡利不相容原理和洪特規(guī)則。

-電子排布決定了元素的化學(xué)性質(zhì)和元素周期表中的位置。

8.元素的氧化態(tài)

-元素的氧化態(tài)是指元素在化合物中失去或獲得的電子數(shù)。

-元素的氧化態(tài)可以用來判斷化合物的性質(zhì)和反應(yīng)類型。

9.元素的化學(xué)性質(zhì)

-元素的化學(xué)性質(zhì)取決于其最外層電子的排布。

-金屬元素傾向于失去電子形成陽離子，非金屬元素傾向于獲得電子形成陰離子。

10.元素的物理性質(zhì)

-元素的物理性質(zhì)包括熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、密度、硬度、導(dǎo)電性等。

-物理性質(zhì)受原子結(jié)構(gòu)和電子排布的影響。

11.元素周期表的應(yīng)用

-元素周期表是化學(xué)研究的基礎(chǔ)工具，用于預(yù)測元素的化學(xué)性質(zhì)和反應(yīng)。

-元素周期表在材料科學(xué)、藥物設(shè)計(jì)、環(huán)境科學(xué)等領(lǐng)域有廣泛應(yīng)用。

12.元素周期表的發(fā)展

-元素周期表的發(fā)展經(jīng)歷了從門捷列夫的初步排列到現(xiàn)代周期表的不斷完善。

-科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，特別是原子結(jié)構(gòu)的研究，為元素周期表的發(fā)展提供了理論依據(jù)。七、課后作業(yè)1.請簡述元素周期表的發(fā)展歷程，并說明其重要性。

2.描述元素周期表中各族元素的分布規(guī)律。

3.解釋元素周期律的概念，并舉例說明。

4.分析以下元素的性質(zhì)變化規(guī)律，并解釋原因：

-鈉（Na）和氯（Cl）；

-鎂（Mg）和硫（S）；

-鋁（Al）和硅（Si）。

5.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過觀察不同族元素的化學(xué)反應(yīng)，驗(yàn)證元素周期律。

題型一：簡答題

題目：簡述元素周期表的重要性。

答案：元素周期表是化學(xué)研究的基礎(chǔ)工具，它不僅展示了元素的基本信息，如原子序數(shù)、原子量、電子排布等，還能預(yù)測元素的化學(xué)性質(zhì)和反應(yīng)。此外，元素周期表在材料科學(xué)、藥物設(shè)計(jì)、環(huán)境科學(xué)等領(lǐng)域有廣泛應(yīng)用，是科學(xué)家進(jìn)行研究和發(fā)現(xiàn)新元素的重要依據(jù)。

題型二：填空題

題目：元素周期表中，ⅠA族元素被稱為______，ⅡA族元素被稱為______。

答案：堿金屬、堿土金屬。

題型三：論述題

題目：論述元素周期律的概念，并舉例說明。

答案：元素周期律是指隨著原子序數(shù)的遞增，元素的性質(zhì)呈周期性變化。例如，同一主族元素具有相似的化學(xué)性質(zhì)，如IA族的鋰（Li）、鈉（Na）、鉀（K）等都具有強(qiáng)烈的金屬性，容易失去一個(gè)電子形成+1價(jià)陽離子。

題型四：分析題

題目：分析下列元素的性質(zhì)變化規(guī)律，并解釋原因：

-氧（O）和硫（S）；

-氟（F）和氯（Cl）。

答案：氧和硫同屬于VIA族，隨著原子序數(shù)的增加，硫的原子半徑大于氧，因此硫的化學(xué)活性低于氧。同理，氟和氯同屬于VIIA族，氟的原子半徑小于氯，所以氟的化學(xué)活性高于氯。

題型五：設(shè)計(jì)題

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過觀察不同族元素的化學(xué)反應(yīng)，驗(yàn)證元素周期律。

答案：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下：

1.準(zhǔn)備鈉（Na）、鎂（Mg）、鋁（Al）三種金屬元素。

2.分別將三種金屬放入盛有水的燒杯中，觀察反應(yīng)現(xiàn)象。

3.記錄三種金屬與水反應(yīng)的劇烈程度和產(chǎn)物。

4.分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，驗(yàn)證元素周期律中金屬活性遞變規(guī)律。八、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、參與實(shí)驗(yàn)等。

-學(xué)生對元素周期表結(jié)構(gòu)的理解程度，能否正確描述元素周期律。

-學(xué)生對各族元素性質(zhì)變化規(guī)律的掌握情況，能否通過實(shí)例進(jìn)行說明。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生小組在討論中的合作情況，包括分工、交流、共享信息等。

-小組對元素周期表中各族元素性質(zhì)遞變規(guī)律的探究結(jié)果，是否能夠提出合理的解釋和論據(jù)。

-小組成果的展示方式，如報(bào)告、PPT、實(shí)驗(yàn)演示等，是否能夠清晰地傳達(dá)討論結(jié)果。

3.隨堂測試：

-設(shè)計(jì)隨堂測試題，測試學(xué)生對元素周期表的基本知識掌握程度。

-測試題包括填空、簡答、論述等類型，覆蓋本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

-測試后，教師及時(shí)批改并記錄學(xué)生的答題情況，分析學(xué)生的掌握情況。

4.作業(yè)完成情況：

-學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，包括作業(yè)的提交率、正確率和創(chuàng)意性。

-作業(yè)中學(xué)生對元素周期表知識的運(yùn)用能力，如通過實(shí)例分析元素性質(zhì)的變化。

-作業(yè)中學(xué)生提出的問題和疑問，以及他們解決問題的嘗試。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師提供具體、積極的反饋，鼓勵學(xué)