第9課《論教養(yǎng)》教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文九年級上冊

第9課《論教養(yǎng)》教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文九年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《論教養(yǎng)》選自統(tǒng)編版語文九年級上冊，是關(guān)于探討個人教養(yǎng)及其與社會關(guān)系的一篇文章。通過深度剖析教養(yǎng)的內(nèi)涵與外延，課文旨在引導學生在成長過程中，重視個人修養(yǎng)，理解教養(yǎng)對人際交往和社會和諧的重要性。本文教學設計將緊密結(jié)合課文內(nèi)容，通過實例分析、討論交流，幫助學生深入理解教養(yǎng)的本質(zhì)，培養(yǎng)其良好的道德品質(zhì)和社交能力，與教材知識相輔相成，提升學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本課旨在提升學生的語文核心素養(yǎng)，特別是文化意識與審美情趣。通過學習《論教養(yǎng)》，學生將能夠：深入理解教養(yǎng)的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重與傳承意識；提高批判性思維，學會從多元視角分析個人行為與社會文明的關(guān)系；強化審美感知，領(lǐng)會語言表達中的雅致與和諧，激發(fā)對美好生活的追求和自我完善的動力。通過這些目標，學生將內(nèi)化課文知識，形成獨立思考與文明行為的習慣。教學難點與重點1.教學重點

-理解教養(yǎng)的定義及其在個人成長中的重要性，強調(diào)語言文明、行為得體等核心內(nèi)容。

-掌握課文中的關(guān)鍵語句和修辭手法，如對比、排比等，體會其表達效果。

-分析作者如何通過具體事例闡述教養(yǎng)的價值，以及這些事例與日常生活的聯(lián)系。

2.教學難點

-識別并解釋課文中隱含的教養(yǎng)標準，如對禮貌、謙遜、尊重等品質(zhì)的描述，以及這些標準在不同情境下的應用。

-深入理解教養(yǎng)與社會文明的關(guān)系，探討個人行為如何影響社會和諧，舉例說明。

-培養(yǎng)學生的批判性思維，使其能夠辨別不同行為背后的教養(yǎng)水平，并在此基礎(chǔ)上進行合理的自我反思和評價。

-指導學生如何在實際生活中踐行教養(yǎng)，特別是在面對挑戰(zhàn)和沖突時的應對策略。教學資源-軟件資源：多媒體教學軟件、電子白板、語文學習APP

-硬件資源：計算機、投影儀、音響設備、教材

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、在線學習平臺

-信息化資源：電子教案、課文朗讀音頻、相關(guān)文章拓展閱讀、教養(yǎng)主題視頻

-教學手段：講授、小組討論、案例分析、角色扮演、互動問答教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示一組對比鮮明的圖片，一張展示有教養(yǎng)的行為，另一張展示無教養(yǎng)的行為，引發(fā)學生對教養(yǎng)的思考。

-提出問題：“你們認為什么是教養(yǎng)？教養(yǎng)在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-依據(jù)課文內(nèi)容，詳細講解教養(yǎng)的定義、重要性以及教養(yǎng)與個人成長的關(guān)系。

-通過舉例分析，講解課文中關(guān)鍵語句和修辭手法，如對比、排比等，讓學生體會其表達效果。

-針對教學重點，強調(diào)語言文明、行為得體等教養(yǎng)核心內(nèi)容，引導學生理解并內(nèi)化。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：讓學生討論課文中提到的教養(yǎng)事例，聯(lián)系實際生活，分享自己的感悟和體驗。

-課堂提問：教師針對學生的討論進行提問，檢驗學生對教養(yǎng)知識的理解和掌握程度。

4.情境互動（10分鐘）

-創(chuàng)設情境：模擬生活中遇到的無教養(yǎng)行為，讓學生分組進行角色扮演，展示如何運用教養(yǎng)知識應對。

-雙邊互動：學生表演結(jié)束后，教師組織點評，引導學生總結(jié)經(jīng)驗，提升解決問題的能力。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-以小組為單位，讓學生結(jié)合所學教養(yǎng)知識，設計一堂關(guān)于教養(yǎng)的宣傳課，提升學生的文化意識與審美情趣。

-要求學生將設計成果以PPT或海報形式展示，鍛煉學生的信息處理和表達能力。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)教養(yǎng)的重要性以及如何在實際生活中踐行教養(yǎng)。

-學生分享自己在課堂中的收獲和感悟，提出疑問，教師進行解答。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

-結(jié)合所學教養(yǎng)知識，讓學生觀察生活中的教養(yǎng)行為，撰寫一篇關(guān)于教養(yǎng)的感悟文章。

-推薦閱讀：為學生推薦相關(guān)文章和書籍，進一步拓展學生的知識視野。教學資源拓展1.拓展資源：

-閱讀經(jīng)典文學作品，如《弟子規(guī)》、《論語》等，了解傳統(tǒng)文化中關(guān)于教養(yǎng)的論述和實例。

-觀看有關(guān)教養(yǎng)的電影、紀錄片，如《禮儀之道》、《文明之旅》等，從不同角度感受教養(yǎng)的魅力。

-閱讀現(xiàn)實生活中的教養(yǎng)故事，如名人家教故事、社會公益廣告等，了解教養(yǎng)在現(xiàn)實生活中的應用。

-收集有關(guān)教養(yǎng)的成語、諺語、名言，體會語言中的教養(yǎng)智慧。

2.拓展建議：

-組織學生開展“教養(yǎng)在我身邊”的觀察活動，讓學生關(guān)注日常生活中的教養(yǎng)表現(xiàn)，并記錄下來，以便在課堂上分享和討論。

-鼓勵學生參與社區(qū)志愿服務活動，親身體驗和實踐教養(yǎng)，將所學知識內(nèi)化為自身行為。

-建議學生閱讀有關(guān)教養(yǎng)的書籍，并撰寫讀后感，從不同角度分析教養(yǎng)對個人成長的影響。

-鼓勵學生創(chuàng)作以教養(yǎng)為主題的作文、手抄報等，發(fā)揮創(chuàng)意，將教養(yǎng)知識傳遞給他人。

-建議家長與孩子共同參與教養(yǎng)學習，開展家庭教養(yǎng)討論會，促進家庭和諧氛圍的營造。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學習了《論教養(yǎng)》一文，深入探討了教養(yǎng)的定義、內(nèi)涵及其在個人成長中的重要性。

-通過分析課文中的關(guān)鍵語句和修辭手法，我們理解了作者如何表達教養(yǎng)的價值，并聯(lián)系實際生活，認識到教養(yǎng)對人際交往和社會和諧的影響。

-我們還通過情境互動和討論，學習了如何在現(xiàn)實生活中踐行教養(yǎng)，提升自己的道德修養(yǎng)和社交能力。

2.當堂檢測：

-選擇題：設計5-10道選擇題，涉及課文內(nèi)容、教養(yǎng)的定義、修辭手法等，檢驗學生對基礎(chǔ)知識的掌握。

-簡答題：要求學生簡述教養(yǎng)的重要性，并結(jié)合個人實際舉例說明如何體現(xiàn)教養(yǎng)。

-觀點闡述題：請學生談談對教養(yǎng)與社會文明關(guān)系的理解，以及在日常生活中如何踐行教養(yǎng)。

-創(chuàng)作題：鼓勵學生以小組為單位，編寫一則關(guān)于教養(yǎng)的公益廣告，要求語言簡練、富有創(chuàng)意。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點梳理：

-教養(yǎng)的定義及其在個人發(fā)展中的價值。

-課文中的關(guān)鍵句段，以及運用的修辭手法。

-教養(yǎng)與社會文明的關(guān)系，以及個人行為對社交的影響。

②內(nèi)容關(guān)聯(lián)：

-通過分析課文中的實例，理解教養(yǎng)的具體表現(xiàn)和重要性。

-將課文中的修辭手法與教養(yǎng)的內(nèi)涵相結(jié)合，體會語言表達的效果。

-將教養(yǎng)的概念與學生的實際生活相結(jié)合，探討如何在日常行為中展現(xiàn)教養(yǎng)。

③邏輯結(jié)構(gòu)：

-從定義出發(fā)，深入探討教養(yǎng)的內(nèi)涵和外延，形成對教養(yǎng)全面的認識。

-通過具體實例和修辭手法的分析，強化對教養(yǎng)重要性的理解。

-將理論聯(lián)系實際，引導學生從認知到行為的轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)教養(yǎng)的內(nèi)化和實踐。教學反思在本次《論教養(yǎng)》的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對教養(yǎng)的概念和重要性有了更深刻的理解。通過課文的深入分析，他們能夠把握作者的觀點，并聯(lián)系自己的實際生活，思考如何在實際中展現(xiàn)教養(yǎng)。以下是我對教學的幾點反思：

1.教學內(nèi)容的處理：在講解教養(yǎng)的定義和內(nèi)涵時，我盡量使用生動的例子和貼近生活的情境，讓學生能夠更直觀地感受到教養(yǎng)的具體表現(xiàn)。這樣的處理方式有助于提高學生的興趣，使他們更容易理解和接受。

2.課堂互動的開展：我注意到在小組討論和情境互動環(huán)節(jié)，學生們積極參與，勇于表達自己的觀點。這種雙向互動的教學模式有助于培養(yǎng)學生的批判性思維和口語表達能力，同時也讓他們在實踐中學會如何運用教養(yǎng)知識。

3.教學難點的突破：在講解教養(yǎng)與社會文明關(guān)系時，我采用了對比分析的方法，讓學生通過具體實例認識到個人行為對社會和諧的影響。這樣的教學策略有助于學生更好地理解難點內(nèi)容，提高教學效果。

4.教學資源的利用：在課堂教學中，我充分利用多媒體、電子白板等教學資源，展示與教養(yǎng)相關(guān)的圖片、視頻等，豐富教學手段，提高學生的學習興趣。

5.課堂小結(jié)和當堂檢測：通過設計不同形式的課堂小結(jié)和當堂檢測，我能夠及時發(fā)現(xiàn)學生對知識點的掌握情況，并針對性地進行輔導。這也提醒我在今后的教學中，要更加關(guān)注學生的個體差異，因材施教。

然而，在本次教學中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進