《技巧：滾翻》教學設計() 體育三年級下冊

《技巧：滾翻》教學設計()體育三年級下冊主備人備課成員設計意圖核心素養(yǎng)目標重點難點及解決辦法重點：掌握前滾翻和后滾翻的基本動作要領，提高動作的協(xié)調(diào)性和連貫性。

難點：學生在滾翻過程中身體的協(xié)調(diào)性和平衡控制。

解決辦法：

1.分步教學：將滾翻動作分解成幾個小步驟，逐一示范和指導，幫助學生逐步掌握。

2.模擬練習：使用墊子等輔助器材，讓學生在沒有進行完整滾翻的情況下，練習各個分解動作，增強肌肉記憶。

3.重復練習：通過反復練習，讓學生熟悉動作流程，提高動作的熟練度和準確性。

4.個體指導：針對不同學生的掌握情況，給予個性化的指導，糾正動作中的錯誤。

5.安全教育：強調(diào)安全意識，確保學生在練習過程中佩戴護具，避免發(fā)生意外傷害。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用示范與講解相結合的方法，讓學生通過觀察老師的動作和聽講解來理解滾翻技巧。

2.設計小組合作練習，讓學生在同伴互助中嘗試和改進滾翻動作，增強團隊協(xié)作能力。

3.利用游戲化教學，如“滾翻接力賽”，增加課程的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。

4.運用視頻媒體，播放滾翻技巧的正確示范和常見錯誤示例，幫助學生自我檢查和糾正動作。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師通過展示滾翻動作的視頻片段，引發(fā)學生對滾翻運動的興趣。

-提出問題：“你們知道滾翻在體育中的作用嗎？它對我們的身體有什么好處？”

-學生自由討論，教師總結并引出本節(jié)課的學習目標。

2.講授新課（用時10分鐘）

-教師示范前滾翻和后滾翻的動作，講解動作要領和注意事項。

-分步驟講解，包括起跑姿勢、身體姿態(tài)、手臂和腿的動作配合等。

-強調(diào)安全意識，教授正確的摔倒和起身方式。

3.鞏固練習（用時15分鐘）

-學生分組，每組由一名組長帶領，按照教師講解的步驟進行滾翻練習。

-教師巡回指導，糾正動作中的錯誤，并提供個別輔導。

-學生進行滾翻接力比賽，增強團隊協(xié)作和競爭意識。

4.課堂提問與互動（用時5分鐘）

-教師提問：“在進行滾翻時，你們遇到了哪些困難？是如何解決的？”

-學生分享練習過程中的體驗和感受，教師給予反饋和鼓勵。

5.解決問題與核心素養(yǎng)能力拓展（用時5分鐘）

-教師針對學生在滾翻過程中遇到的問題，提供解決方案和策略。

-引導學生思考如何將滾翻技巧應用到日常生活和體育運動中，提升學生的運動素養(yǎng)和自我保護意識。

6.總結與反思（用時5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)滾翻技巧的重要性。

-學生反思自己的學習過程，分享收獲和不足之處。

-教師布置課后練習任務，鼓勵學生在家里繼續(xù)練習滾翻技巧。教學資源拓展1.拓展資源：

-視頻資源：收集和整理一些專業(yè)的滾翻技巧教學視頻，包括前滾翻、后滾翻以及其他類型的滾翻動作，如側滾翻、手倒立滾翻等。

-文字資料：提供一些關于滾翻的生理學基礎、運動力學分析的文章，以及滾翻在體育運動中的應用案例。

-實物資源：準備一些滾翻練習的輔助器材，如體操墊、平衡球等，用于學生在課后自我練習。

2.拓展建議：

-觀看視頻：鼓勵學生在課后觀看滾翻技巧教學視頻，通過視覺學習，加深對動作要領的理解。

-自我練習：學生可以在家里或者學校的體育設施中，使用輔助器材進行滾翻練習，加強肌肉記憶和動作協(xié)調(diào)性。

-研究討論：組織學生閱讀相關文字資料，探討滾翻動作的生理學原理和運動力學，以及在不同體育項目中的應用。

-觀察分析：建議學生觀看體育比賽中的滾翻動作，分析運動員的滾翻技巧和運用場景，提高對滾翻運動的認識。

-家庭作業(yè)：布置學生撰寫關于滾翻運動的短文，可以是滾翻技巧的學習心得，也可以是對滾翻運動在體育中的作用的理解。

-安全教育：強調(diào)在任何滾翻練習中，安全是最重要的，學生應始終在成人的監(jiān)護下進行練習，并使用適當?shù)谋Ｗo措施。教學反思與總結這節(jié)課《技巧：滾翻》的教學讓我有了許多反思和總結。在教學方法上，我嘗試了示范與講解相結合、小組合作練習以及游戲化教學等策略，這些方法在一定程度上激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的參與度。但在實際操作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。

首先，在導入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對滾翻運動缺乏興趣，這可能是由于我創(chuàng)設的情境不夠生動有趣，未能充分激發(fā)他們的求知欲。今后，我需要更加用心地設計導入環(huán)節(jié)，使之更具吸引力。

其次，在講授新課環(huán)節(jié)，雖然我盡量將動作分解講解，但仍有部分學生未能完全理解。這可能是因為我在講解過程中使用了過于專業(yè)的術語，導致學生理解困難。以后，我需要用更通俗易懂的語言進行講解，確保每個學生都能理解。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生之間的互動不足，部分學生過于依賴組長，自己參與度不高。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，更多地采用小組討論和互助練習的形式，讓學生在互動中共同進步。

在課堂提問環(huán)節(jié)，學生的回答有時不夠積極，這可能是因為我對問題的設置不夠具有啟發(fā)性。為了改善這個問題，我將在今后的教學中，設計更具挑戰(zhàn)性和吸引力的問題，引導學生主動思考。

在教學效果方面，學生們在滾翻技巧的掌握上有了明顯的進步，動作更加規(guī)范，協(xié)調(diào)性也有所提高。但同時，我也發(fā)現(xiàn)學生在安全意識方面還有待加強。因此，我將在今后的教學中，更多地強調(diào)安全意識，確保學生在練習過程中避免受傷。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.豐富教學手段，提高導入環(huán)節(jié)的吸引力，激發(fā)學生的學習興趣。

2.使用通俗易懂的語言進行講解，確保每個學生都能理解教學內(nèi)容。

3.增加小組互動環(huán)節(jié)，讓學生在互助中共同進步。

4.設計更具挑戰(zhàn)性和吸引力的問題，引導學生主動思考。

5.加強安全教育，提高學生的安全意識。課堂課堂評價：

在進行《技巧：滾翻》的教學過程中，我采用了多種方式來評價學生的學習情況。以下是我對課堂評價的具體做法和反思：

-提問環(huán)節(jié)：我通過提問的方式來檢查學生對滾翻技巧的理解。我發(fā)現(xiàn)，開放式的問題能夠更好地激發(fā)學生的思考和表達，而封閉式的問題則更適合快速檢查學生對知識點的掌握。在今后的教學中，我會根據(jù)不同的教學目標靈活運用這兩種提問方式。

-觀察環(huán)節(jié)：我在學生練習時進行了仔細觀察，注意他們是否能夠正確執(zhí)行滾翻動作，以及他們在練習中是否表現(xiàn)出安全意識。我注意到，學生在初期練習時，動作往往不夠規(guī)范，但隨著練習次數(shù)的增加，動作逐漸變得更加流暢和準確。我會繼續(xù)強調(diào)動作的細節(jié)，并鼓勵學生自我觀察和調(diào)整。

-測試環(huán)節(jié)：在課程的最后，我安排了一個簡單的滾翻測試，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成一定數(shù)量的滾翻。這個測試不僅檢驗了學生的技能水平，也考察了他們的耐力和毅力。通過測試，我發(fā)現(xiàn)部分學生還需要更多的練習來提高技能。

作業(yè)評價：

在課后，我布置了相關的滾翻練習作業(yè)，并要求學生記錄自己的練習情況。以下是我對作業(yè)評價的具體做法：

-批改作業(yè)：我認真批改了每一份作業(yè)，不僅關注學生的練習次數(shù)和動作質(zhì)量，還注意他們的自我評價和反思。通過批改作業(yè)，我能夠了解學生在課堂之外的學習態(tài)度和進步。

-點評反饋：我對學生的作業(yè)進行了詳細的點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。我盡量使用鼓勵性的語言，以激發(fā)學生的自信心和繼續(xù)努力的意愿。

-鼓勵進步：對于在作業(yè)中表現(xiàn)出明顯進步的學生，我給予了特別的鼓勵和表揚，這有助于提升他們的學習動力。板書設計①滾翻動作要領

-前滾翻：起始姿勢、身體前傾、手臂撐地、腳跟抬起、向前滾動。

-后滾翻：起始姿勢、身體后傾、手臂撐地、腳跟抬起、向后滾動。

②關鍵詞

-前滾翻

-后滾翻

-起始姿勢

-撐地

-滾動

③動作要領與安全提示

-保持身體放松

-動作連貫

-注意安全，佩戴護具

-練習前進行熱身

-按照步驟逐漸增加難度課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《體育與健康》雜志中關于滾翻技巧的專題文章，讓學生了解滾翻在不同體育項目中的應用和重要性。

-視頻資源：專業(yè)的滾翻技巧教學視頻，包括前滾翻、后滾翻以及結合其他體育技能的滾翻動作演示。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間觀看視頻資源，通過視覺學習加深對滾翻技巧的理解。

-學生閱讀《體育與健康》雜志的相關文章，擴展對滾翻運動的認識，了解其在實際體育活動中的應用。

-教師提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料的特定章節(jié)、解答學生在觀看視頻或閱讀過程中