湘藝版三年級下冊音樂教案- 第三課 采山

湘藝版三年級下冊音樂教案-第三課采山授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容湘藝版三年級下冊音樂教案-第三課《采山》

本節(jié)課主要圍繞教材中的歌曲《采山》進(jìn)行教學(xué)。內(nèi)容包括歌曲的學(xué)習(xí)與演唱、音樂知識的學(xué)習(xí)以及音樂欣賞。具體內(nèi)容如下：

1.學(xué)習(xí)歌曲《采山》，掌握歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞；

2.學(xué)習(xí)歌曲中的音樂元素，如音高、音長、音色、強(qiáng)弱等；

3.了解歌曲的創(chuàng)作背景，感受歌曲描繪的美麗景色；

4.學(xué)習(xí)簡單的音樂欣賞方法，提高音樂審美能力；

5.通過歌曲演唱，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力和音樂表現(xiàn)力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.音樂理解與表現(xiàn)：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解《采山》歌曲的情感表達(dá)和音樂特點(diǎn)，通過模仿、演唱等形式，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

2.音樂審美感知：訓(xùn)練學(xué)生對歌曲《采山》的旋律、節(jié)奏、音色等音樂元素的感知能力，增強(qiáng)音樂審美體驗。

3.音樂文化認(rèn)知：通過歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解相關(guān)的音樂文化和背景知識，提升學(xué)生對音樂文化的認(rèn)知和尊重。

4.團(tuán)隊協(xié)作與交流：在集體演唱和音樂活動中，培養(yǎng)學(xué)生與他人協(xié)作的能力，學(xué)會分享和交流音樂學(xué)習(xí)的心得。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-歌曲旋律的準(zhǔn)確演唱：本節(jié)課的核心內(nèi)容是學(xué)會演唱《采山》這首歌曲。學(xué)生需要掌握歌曲的旋律，特別是歌曲中的跳躍音程和連續(xù)音程，如歌曲開始處的“采山”兩字的旋律跳躍。

-歌曲節(jié)奏的穩(wěn)定把握：歌曲《采山》中包含了不同的節(jié)奏型，學(xué)生需要能夠穩(wěn)定地演唱并保持節(jié)奏的準(zhǔn)確性，例如歌曲中的四分音符和八分音符的交替。

-歌詞的理解與表達(dá)：學(xué)生需要理解歌詞的含義，并用適當(dāng)?shù)那楦斜磉_(dá)歌曲中的情景，如“采山采水采蘑菇”的生動描繪。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-歌曲旋律的準(zhǔn)確記憶：對于三年級的學(xué)生來說，記憶歌曲的旋律可能是一個挑戰(zhàn)，尤其是歌曲中的復(fù)雜旋律部分。教師可以通過重復(fù)練習(xí)和旋律接龍游戲來幫助學(xué)生記憶。

-歌曲節(jié)奏的同步演唱：學(xué)生在集體演唱時可能會遇到節(jié)奏不同步的問題，尤其是在變換節(jié)奏時。教師可以使用節(jié)拍器或拍手示范來幫助學(xué)生找到節(jié)奏感。

-歌詞與旋律的結(jié)合：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會出現(xiàn)歌詞與旋律結(jié)合不自然的情況。教師可以逐句教唱，讓學(xué)生先熟悉旋律，再逐漸加入歌詞，直至能夠流暢演唱整首歌曲。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每人一本湘藝版三年級下冊音樂課本，確保學(xué)生能夠跟隨教材學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《采山》歌曲的音頻文件，用于課堂播放和跟唱；制作PPT，展示歌曲的樂譜和歌詞。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備節(jié)拍器和音響設(shè)備，用于輔助學(xué)生掌握節(jié)奏和播放音樂。

4.教室布置：將教室布置成小組合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，每組安排一名小組長，方便開展小組討論和集體演唱活動。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師以歌曲《采山》的旋律片段作為導(dǎo)入，讓學(xué)生初步感受歌曲的韻律美。

-學(xué)生跟隨教師哼唱旋律，教師引導(dǎo)學(xué)生分享他們對歌曲的初步印象和感受。

-教師簡要介紹歌曲《采山》的背景，激發(fā)學(xué)生對歌曲的興趣。

2.新課講授（15分鐘）

-教學(xué)歌曲旋律：教師逐句教唱歌曲，重點(diǎn)講解和示范歌曲中的跳躍音程和連續(xù)音程，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱。

-示例：教師演唱“采山”兩句，學(xué)生跟隨演唱，教師糾正音準(zhǔn)和節(jié)奏。

-分析歌曲節(jié)奏：教師展示歌曲的節(jié)奏型，講解四分音符和八分音符的區(qū)別，并指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。

-示例：教師用拍手的方式展示節(jié)奏型，學(xué)生模仿并演唱相應(yīng)節(jié)奏。

-學(xué)習(xí)歌曲歌詞：教師引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞的含義，并指導(dǎo)學(xué)生如何用適當(dāng)?shù)那楦斜磉_(dá)歌曲情境。

-示例：教師解釋“采山采水采蘑菇”的生動描繪，學(xué)生嘗試用情感豐富的聲音演唱歌詞。

3.實踐活動（15分鐘）

-集體演唱：全班學(xué)生集體演唱《采山》，教師觀察并指導(dǎo)學(xué)生的演唱，特別是旋律和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

-歌曲接龍：學(xué)生分組，每組輪流演唱歌曲的一部分，其他組學(xué)生接唱，鍛煉學(xué)生的記憶和反應(yīng)能力。

-節(jié)奏游戲：教師設(shè)計節(jié)奏游戲，如用拍手、跺腳等方式表現(xiàn)歌曲中的節(jié)奏型，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

-歌曲表現(xiàn)力：討論如何在演唱中加入適當(dāng)?shù)那楦泻蛣幼?，使歌曲表現(xiàn)更加生動。

-示例：學(xué)生討論如何用面部表情和肢體語言表達(dá)歌曲的情感。

-歌曲創(chuàng)作背景：探討歌曲《采山》背后的故事和創(chuàng)作意圖，加深對歌曲的理解。

-示例：學(xué)生分享他們對歌曲背景的知識和看法。

-歌曲結(jié)構(gòu)與風(fēng)格：分析歌曲的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格特點(diǎn)，如歌曲的AB段結(jié)構(gòu)，以及民族音樂的元素。

-示例：學(xué)生識別歌曲中的重復(fù)部分和變化部分，討論它們的音樂效果。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞。

-學(xué)生分享他們在學(xué)習(xí)過程中的收獲和感受，教師給予積極的反饋和鼓勵。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實踐中需要注意的問題，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-音樂作品：《采山》屬于民族音樂范疇，可以拓展至其他具有民族特色的歌曲，如《茉莉花》、《賽馬》等，讓學(xué)生了解不同民族的音樂風(fēng)格。

-音樂家介紹：介紹一些與民族音樂相關(guān)的著名音樂家，如王洛賓、郭蘭英等，他們的作品和音樂生涯。

-民間樂器：介紹一些民間樂器，如二胡、笛子、琵琶等，它們在民族音樂中的作用和表現(xiàn)特點(diǎn)。

-音樂文化：探討音樂在各個民族生活中的地位和作用，如節(jié)日慶典、習(xí)俗活動中的音樂表演。

2.拓展建議

-聽賞拓展：鼓勵學(xué)生在家中聽賞《采山》以外的其他民族音樂作品，記錄下自己喜歡的歌曲和樂器，并在課堂上分享。

-實踐拓展：學(xué)生可以嘗試使用簡單的打擊樂器或自制樂器，模仿和演奏《采山》中的節(jié)奏，提高音樂實踐能力。

-研究拓展：學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解《采山》的創(chuàng)作背景、歌詞的含義以及歌曲所表達(dá)的情感，深入挖掘音樂背后的故事。

-創(chuàng)作拓展：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡單的歌曲或旋律，可以以《采山》為靈感，結(jié)合自己的理解和情感，創(chuàng)作出屬于自己風(fēng)格的音樂作品。

-訪問拓展：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀民族音樂展覽或演出，親身體驗民族音樂的魅力，與音樂家面對面交流。

-討論拓展：在課堂上組織學(xué)生討論，比較《采山》與其他民族音樂作品的異同，分析各自的風(fēng)格特點(diǎn)和藝術(shù)價值。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的音樂學(xué)習(xí)，與孩子一起聽音樂、唱歌曲，增進(jìn)親子關(guān)系的同時，也提高孩子的音樂素養(yǎng)。

-評估拓展：通過定期的音樂表演或小測驗，評估學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和成果，鼓勵學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)和探索。板書設(shè)計①歌曲信息

-歌曲名稱：《采山》

-作曲家：（留空，待學(xué)生回答后填寫）

-作詞家：（留空，待學(xué)生回答后填寫）

②歌曲結(jié)構(gòu)

-A段：（留空，待教師講解后填寫）

-B段：（留空，待教師講解后填寫）

③重點(diǎn)知識點(diǎn)

-旋律特點(diǎn)：跳躍音程、連續(xù)音程

-節(jié)奏型：四分音符、八分音符

-歌詞情感：歡快、描繪自然風(fēng)光

④難點(diǎn)提示

-音準(zhǔn)把握：（留空，待教師示范后填寫）

-節(jié)奏同步：（留空，待教師示范后填寫）

-情感表達(dá)：（留空，待教師示范后填寫）教學(xué)反思這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《采山》這首歌曲，通過教學(xué)實踐，我發(fā)現(xiàn)了一些值得思考和改進(jìn)的地方。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用歌曲旋律片段作為導(dǎo)入，這個設(shè)計初衷是讓學(xué)生一開始就沉浸在音樂中，感受歌曲的美。從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們確實對歌曲產(chǎn)生了興趣，但我也發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)入的時間可能稍微短了一些，沒有給學(xué)生足夠的時間去分享他們的感受。下次我可以預(yù)留更多的時間，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法。

在教學(xué)歌曲旋律時，我重點(diǎn)講解了跳躍音程和連續(xù)音程，學(xué)生們基本上能夠跟隨我的教學(xué)演唱出來。但是我也注意到，有些學(xué)生在演唱時還是會出現(xiàn)音準(zhǔn)不準(zhǔn)確的情況。我想，我可能需要更多地采用一些游戲化的教學(xué)方法，比如讓學(xué)生在演唱時跟著節(jié)拍器走，或者通過聽力訓(xùn)練來提高他們的音準(zhǔn)。

在分析歌曲節(jié)奏時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于四分音符和八分音符的區(qū)別理解得不夠深刻。我嘗試用拍手的方式展示節(jié)奏型，但可能是因為示范不夠生動，學(xué)生們的反應(yīng)并不積極。下次我會考慮用一些直觀的教具，比如色彩鮮艷的卡片，來幫助學(xué)生更好地理解和記憶節(jié)奏型。

在實踐活動環(huán)節(jié)，集體演唱和歌曲接龍都進(jìn)行得比較順利，學(xué)生們在集體活動中找到了合作的感覺。但是在節(jié)奏游戲環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于節(jié)奏的掌握還是不夠熟練。我意識到，可能需要在課堂上更多地練習(xí)和鞏固節(jié)奏，而不是僅僅依靠游戲來提高學(xué)生的節(jié)奏感。

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