高中音樂人音版 必修 《音樂鑒賞》第二十一節(jié)：德彪西 配套教學設計5VIP

高中音樂人音版必修《音樂鑒賞》第二十一節(jié)：德彪西配套教學設計5課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中音樂人音版必修《音樂鑒賞》第二十一節(jié)：德彪西

2.教學年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數：1課時

本節(jié)課旨在引導學生深入了解德彪西的音樂風格和作品特點，通過聆聽、分析和討論，提高學生對音樂鑒賞的能力，培養(yǎng)學生的音樂審美情趣。課程內容緊密圍繞教材，結合實際教學需求進行設計。二、核心素養(yǎng)目標1.音樂理解與鑒賞：培養(yǎng)學生對德彪西音樂風格的理解，提高對印象主義音樂特點的鑒賞能力。

2.音樂表達與創(chuàng)造：鼓勵學生通過演奏或創(chuàng)作，模仿德彪西的音樂風格，表達自己的情感與創(chuàng)意。

3.音樂審美與評價：培養(yǎng)學生對音樂作品的審美感知，學會從音樂要素、風格等方面對作品進行評價。三、學習者分析1.學生已經掌握了基本的音樂理論知識，包括音樂的基本要素、音樂風格的基本分類等。在之前的課程中，學生已經接觸過古典音樂和浪漫主義音樂，對音樂的歷史發(fā)展有一定的了解。

2.學生對音樂的學習興趣較為濃厚，尤其是在現代音樂和流行音樂方面。他們具備一定的自主學習能力，喜歡通過聆聽和實踐來學習音樂。在課堂上，學生傾向于互動式和體驗式的學習風格，對音樂的創(chuàng)作和表達有較高的參與熱情。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對印象主義音樂的陌生感，以及對德彪西音樂風格的理解和鑒賞。此外，學生在分析音樂作品時可能缺乏系統(tǒng)的評價方法，需要引導他們如何從音樂的專業(yè)角度進行深入分析和評價。四、教學資源-硬件資源：音響設備、鋼琴

-軟件資源：音樂播放軟件、音樂分析軟件

-課程平臺：校園網絡教學平臺

-信息化資源：德彪西音樂作品電子樂譜、相關背景資料

-教學手段：多媒體演示、小組討論、現場演奏五、教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內容：播放德彪西的代表作品《月光》，讓學生初步感受印象主義音樂的特點，如和聲的模糊性、旋律的流動性等。同時，提出引導性問題：“大家能否從剛才的音樂中感受到與古典音樂不同的地方？”以此激發(fā)學生的好奇心和探索欲。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內容：

（1）介紹德彪西的生平及其在音樂史上的地位，強調其對印象主義音樂的貢獻。

（2）講解印象主義音樂的特點，包括和聲、旋律、節(jié)奏和音色等方面的新穎嘗試。

（3）分析《月光》的樂段結構，指出其獨特的音樂表現手法，如泛音效果、五聲音階的運用等。

3.實踐活動（15分鐘）

詳細內容：

（1）分組討論：讓學生分組，每組選擇一首德彪西的作品進行聆聽，并討論其音樂特點。

（2）即興創(chuàng)作：邀請幾名學生嘗試用印象主義風格即興創(chuàng)作一段音樂，體驗德彪西的音樂語言。

（3）演奏展示：如果條件允許，可以邀請有演奏能力的學生現場演奏德彪西的作品，或播放優(yōu)秀演奏家的演奏視頻。

4.學生小組討論（5分鐘）

詳細內容舉例回答：

（1）討論印象主義音樂與古典音樂的區(qū)別：學生可能會提到旋律的線性發(fā)展、和聲的復雜性等。

（2）探討德彪西音樂中的色彩感：學生可能會指出德彪西作品中使用的特定音色和和聲效果，如何營造出獨特的氛圍。

（3）分析德彪西音樂的情感表達：學生可能會描述《月光》中的情感變化，以及音樂如何傳達出朦朧、夢幻的感覺。

5.總結回顧（5分鐘）

詳細內容：回顧本節(jié)課的重點內容，包括德彪西的生平、印象主義音樂的特點以及《月光》的音樂分析。強調本節(jié)課的重難點，如印象主義音樂的和聲創(chuàng)新、旋律的流動性等，并鼓勵學生在課后繼續(xù)探索和欣賞德彪西及其他印象主義音樂家的作品。六、知識點梳理1.德彪西的生平及音樂背景

-德彪西（ClaudeDebussy）的生卒年份：1862-1918

-德彪西的主要學習經歷：巴黎音樂學院

-德彪西的音樂風格發(fā)展：從浪漫主義向印象主義過渡

-德彪西的重要作品：《月光》、《?！?、《前奏曲》系列等

2.印象主義音樂的特點

-和聲的創(chuàng)新：模糊傳統(tǒng)和聲的界限，使用不協(xié)和音和全音階

-旋律的流動性：避免傳統(tǒng)旋律的明顯起伏，追求平滑的線條

-節(jié)奏的自由性：打破傳統(tǒng)的節(jié)奏模式，采用不規(guī)則的節(jié)奏和同步性

-音色的探索：運用各種音色組合，創(chuàng)造獨特的音樂氛圍

3.《月光》音樂分析

-作品結構：三部曲式

-和聲特點：使用增八度和弦，創(chuàng)造朦朧的效果

-旋律特點：流暢的旋律線條，帶有東方音樂的影響

-音色特點：鋼琴的音色變化豐富，營造出夜晚的寧靜和月光下的夢幻感

4.印象主義音樂與其他音樂風格的比較

-與古典音樂的區(qū)別：古典音樂強調旋律的明確性和和聲的穩(wěn)定性

-與浪漫音樂的區(qū)別：浪漫音樂注重情感表達和個性化的旋律創(chuàng)作

-與現代音樂的聯(lián)系：印象主義音樂對現代音樂的和聲和音色探索產生了影響

5.德彪西音樂作品的價值和影響

-對音樂史的影響：德彪西被認為是印象主義音樂的代表人物，對后世音樂家產生了深遠影響

-對音樂教育的意義：德彪西的音樂作品為學生提供了理解和欣賞現代音樂的基礎

-對音樂創(chuàng)作的啟示：德彪西的創(chuàng)新精神和探索精神為音樂創(chuàng)作提供了新的思路

6.印象主義音樂欣賞的方法

-了解作品背景：通過了解作品的歷史背景和創(chuàng)作背景，加深對音樂的理解

-關注音樂元素：仔細聆聽音樂中的旋律、和聲、節(jié)奏和音色，感受音樂的魅力

-情感共鳴：嘗試理解音樂所表達的情感和氛圍，與音樂產生共鳴

7.印象主義音樂在當代的應用

-電影配樂：印象主義音樂的夢幻效果常被用于電影配樂，以營造特定的氛圍

-現代音樂創(chuàng)作：許多現代音樂家在創(chuàng)作中融入印象主義的元素，豐富音樂的層次和表現力

-跨界合作：印象主義音樂與其他藝術形式的結合，如舞蹈、戲劇等，創(chuàng)造出新的藝術體驗七、教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、參與討論的積極性。

-記錄學生在實踐活動中的表現，如即興創(chuàng)作、演奏展示的完成情況。

-評估學生對德彪西及其音樂特點的理解程度，以及對印象主義音樂的整體認識。

2.小組討論成果展示：

-每組選取代表進行討論成果的匯報，展示對德彪西作品的理解和分析。

-評估小組討論的深度和廣度，以及組內成員之間的協(xié)作和交流。

-對每組的表現給予點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

3.隨堂測試：

-設計簡短的音樂鑒賞測試，包括聽辨德彪西作品、識別和聲和旋律特點等。

-評估學生對課堂內容的掌握程度，以及他們在音樂鑒賞方面的進步。

-測試后及時反饋，幫助學生鞏固所學知識。

4.課后作業(yè)反饋：

-布置相關的課后作業(yè)，如撰寫對德彪西作品的鑒賞心得、創(chuàng)作一段印象主義風格的音樂等。

-收集并評估學生的作業(yè)完成情況，對作業(yè)中的亮點和問題進行總結。

-針對學生的作業(yè)表現，給予個性化的指導和建議。

5.教師評價與反饋：

-針對整節(jié)課的教學效果，教師需要綜合評估學生的學習態(tài)度、參與度、理解力和應用能力。

-對學生的學習進步給予肯定，對存在的不足提出改進建議。

-結合學生的反饋，教師應調整教學方法，以提高今后的教學效果。

-教師還應鼓勵學生繼續(xù)探索和欣賞音樂，培養(yǎng)他們的音樂興趣和審美能力。八、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《德彪西傳》、《印象主義音樂導論》等書籍，以及關于德彪西音樂作品的評論文章。

-視頻資源：德彪西音樂作品的演奏視頻，如《月光》、《海》等，以及相關的音樂鑒賞講座視頻。

2.拓展要求：

-學生應根據個人興趣選擇閱讀材料或觀看視頻資源，深入了解德彪西的生平、音樂風格及其作品的藝術價值。

-鼓勵學生撰寫音樂鑒賞筆記，記錄自己在學習過程中的感受和認識，尤其是對印象主義音樂的理解。

-教師可提供閱讀指導，幫助學生選擇合適的材料，并在學生遇到困難時提供解答疑問的幫助。

-學生應嘗試將所學的音樂理論知識應用于實際的音樂欣賞中，提高自己的音樂鑒賞能力。

-鼓勵學生參與音樂相關的社團活動或藝術實踐活動，將所學知識與實踐相結合，增強對音樂的直觀感受。

-學生可定期與教師交流學習心得，分享學習成果，教師應給予積極的反饋和指導，幫助學生不斷進步。

-對于學有余力的學生，可以鼓勵他們進一步研究印象主義音樂的歷史背景，以及德彪西對后世音樂的影響。板書設計1.德彪西及其音樂風格

①德彪西簡介：生卒年份、國籍、音樂地位

②印象主義音樂特點：和聲創(chuàng)新、旋律流動性、節(jié)奏自由性、音色探索

③代表作品：《月光》、《海》、《前奏曲》系列

2.《月光》音樂分析

①作品結構：三部曲式

②和聲特點：增八度和弦的運用

③旋律特點：流暢的旋律線條，東方音樂影響

3.