第十一章-早期親子教育

早期親子教育第十一章人生的頭三年勝過以后發(fā)展的各階段，勝過三歲以后至死的總和?！膳_梭利孩子頭三年經(jīng)驗的重要性，遠遠超過我們過去所想象的，對于嬰兒和學步的孩子，每個生活中簡單的動作都是他們?nèi)蘸笠磺邪l(fā)展的基礎(chǔ)沒有什么工作比撫育頭三年的孩子更重要?！獞烟氐谑徽略缙谟H子教育12早期親子教育的理解當前中國早期親子教育的缺失與歸因3早期親子教育的作用4早期親子教育的內(nèi)容5早期親子教育課程設(shè)計第一節(jié)早期親子教育的理解早期教育是指孩子在0~6歲這個階段，根據(jù)孩子生理和心理發(fā)展的特點以及敏感期的發(fā)展特點而進行有針對性的指導和培養(yǎng)，為孩子多元智能和健康人格的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)，側(cè)重開發(fā)兒童的潛能，促進兒童在語言、智力、藝術(shù)、情感、人格和社會性等方面的全面發(fā)展。對于早期教育兒童年齡的分界，學界有以下兩種看法：早期教育廣義指從人出生到6歲入小學以前階段的教育，而一般幼兒在3歲進入幼兒園，所以3~6歲兒童的早期教育又稱為幼兒教育；狹義主要指03歲幼兒階段的早期學習。一、早期親子教育的含義

1．血緣性

作為親子教育的前提和基礎(chǔ)，天然的血緣性使父母與子女有一種天然的親密情感，這種天然的情感聯(lián)系是其他教育所不具備的。發(fā)展心理學研究證明：血緣關(guān)系對個體成長有重要的影響。2．親情性親子教育的內(nèi)在機制在于它具有獨特的親情性。情感心理學研究證明：親情類精神生活的源泉是個體精神力量的支柱，每個精神生命的質(zhì)量和完滿人生之路，都起步于早期的情緒與情感生活狀態(tài)。二、早期親子教育活動的特點3.早期性美國心理學家布魯納說：孩子到4歲時，其智力發(fā)展了50%，8歲時才發(fā)育完成另外30%，到17歲完成其余20%。蘇聯(lián)著名生理學家巴甫洛夫的話更令人震驚：嬰兒生下來的第三天開始教育，就晚了兩天了。可見，早期性也是親子教育不同于其他教育形式的主要特點。4．互動性隨著學前教育學、嬰幼兒心理學的發(fā)展，人們越來越感覺到親子交往不能單純地理解為父母對子女單向的生活上的照顧，而是包含著極為豐富的內(nèi)容和職能。5．游戲性

游戲是孩子的生命，好動是他們的天性。游戲是他們的快樂之源、健康之本，也是他們發(fā)現(xiàn)新異世界、滿足好奇傾向的來源。兒童在游戲中生長，在游戲中發(fā)展自我生命的力量，游戲?qū)胗變旱纳硇陌l(fā)展是必不可少的。早期的親子教育不在于有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加影響，而在于更好地了解嬰幼兒的天性，讓父母與子女一起在有情有趣的游戲活動中增強彼此的情感，促進其身心發(fā)展。家庭是孩子的第一所學校，是兒童生活和接受教育的第一課堂，父母是他們的第一任教師。1．親子生活活動

①散步（適合于3歲左右幼兒）主題：找相同的樹葉。目的：培養(yǎng)對大白然的熱愛，提升觀察能力。前提：具備一定的觀察，比較能力。方法：帶孩子去野外撿些樹葉，比較不同樹葉的形狀、顏色、大小有什么不同。三、早期親子教育類型（一）家庭親子教育②學刷牙（1歲半）目的：學習自理，保持個人衛(wèi)生清潔。前提：已萌出16~20顆乳牙，已學會漱口。方法：為孩子選購兒童牙刷，每天早晚和大人一起刷牙。在學習刷牙前，家長先給孩子講小熊吃蜂蜜不刷牙導致牙齒都壞掉的故事，激起孩子刷牙的動力，然后按照正規(guī)的刷牙步驟教孩子刷牙。注意：最初不要使用牙膏，等孩子學會了刷牙的步驟后可以使用少許兒童牙膏。2．親子游戲活動

①小螞蟻搬家

目的：鞏固寶寶爬行能力，訓練肌力，促進粗細動作發(fā)展，培養(yǎng)平衡感。

前提：寶寶會爬行，場地周圍安全。

方法：準備毛絨玩具若干，家長和寶寶一起扮演小螞蟻，在場地上爬行，同時搬運毛絨玩具。家長可以和孩子比一比，看誰爬得快。②聽口令做相反的動作

目的：培養(yǎng)兒童思維的敏捷性

前提：孩子已有一定的身體控制能力。

方法：在爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、幼兒中任選一人喊口令，其余兩人做動作。游戲開始后，喊口令的人說一個動作，做動作的人做與口令相反的動作，如口令為“向右轉(zhuǎn)”，則做“向左轉(zhuǎn)”動作，口令為“踏步”，則做“立定”動作等?？山粨Q角色繼續(xù)做游戲。3．親子教育活動

①親子閱讀目的：0-3歲是培養(yǎng)閱讀興趣和學習習慣的關(guān)鍵期，即使剛出生的孩子，雖然聽不懂書的內(nèi)容，但寶寶有著不可低估的吸收性心智?？梢哉f，親子閱讀不僅能讓孩子吸收各種各樣的知識，幫助孩子掌握有序翻閱技能和提高其感受能力及理解能力，而且也是促進親子間感情交融，密切親子關(guān)系的一種途徑。方法：父母親與孩子擁坐在一起，采用父母親講述，或邊講邊提問、解釋疑難，引導幼兒閱讀理解。在親子閱讀時，把親子游戲巧妙地穿插起來可似很好地調(diào)動孩子的閱讀興趣。當孩子達到一定年齡時，可在閱讀中鼓勵孩子根據(jù)白己的理解和思維對故事中原有情節(jié)進行改編，這樣可以拓寬孩子的思路，發(fā)展孩子的創(chuàng)造性思維。②涂畫目的：提高孩子的繪畫能力，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。前提：開始使用面表現(xiàn)事物。方法：讓孩子直接在紙上涂鴉，并讓孩子講述自己的面的意圖，同時引導孩子多觀察，抓住事物的特征。

親子教育機構(gòu)是以0~3歲嬰幼兒及其父母或其他看護人為對象，在教師的指導下開展親子教育活動的場所。在親子教育機構(gòu)中，親子教師通過精心設(shè)計的親子活動，幫助家長了解孩子，掌握科學育兒的方法，增進家長與孩子之間的親情，從而達到科學開發(fā)嬰幼兒潛能，提高家長教養(yǎng)水平的目的。（二）親子機構(gòu)教育

（1）音樂親子教育

音樂親子教育是在親子教育中開發(fā)右腦最常用的方法，也是所有的右腦開發(fā)方法中被普遍認可的方法。

（2）蒙氏教育法

蒙臺梭利教育法簡稱蒙氏教育法，是世界上很著名的兒童教育法，該教育法中給孩子充分自由的教育理念和豐富直觀的教具是兒童教育中的精華所在。當寶寶被放在自然的環(huán)境里，他會顯示出自己的能力，應該把這種寶寶的神秘的力量當作某種神圣的東西，由寶寶的內(nèi)在力量來達到自我學習的目的。蒙臺梭利的教學方法只有一個：就是必須維持寶寶的高度興趣和強烈持續(xù)的注意力。(3)感覺統(tǒng)合訓練

感覺統(tǒng)合訓練主要是訓練孩子的手眼協(xié)調(diào)、大小肌肉運動和全身的運動協(xié)調(diào)感知能力。親子教育最主要的就是注重孩子早期智力和獨立性的訓練，所以在親子課中加入了很多感覺統(tǒng)合中的全身協(xié)調(diào)、大小肌肉運動等內(nèi)容，旨在開發(fā)孩子的早期感知能力。(4)多元智能理論

美國心理學家霍華德·加德納將人類的智能類型分成八種，分別是：語言智能、空間智能、身體運動智能、音樂智能、人際關(guān)系智能、自我認識智能、自然觀察者智能。在日常教學中發(fā)現(xiàn)每個寶寶的優(yōu)勢智能，并且使其最大化是該理論的關(guān)注點。第二節(jié)當前中國早期親子教育的缺失與歸因1．教育理念不科學，對孩子期望過高【案例一】5歲的明明已經(jīng)連續(xù)練了兩個小時的鋼琴了，他眼巴巴地看著外面游戲的小伙伴，向媽媽提出想玩一會兒，媽媽卻說：“你練會了么？沒練會還有臉出去玩，你知道彈琴是多么好的一個才藝！你現(xiàn)在根本不懂，等你長大了就感謝我了！趕緊練，別說廢話……”一、兒童早期家庭親子教育缺失現(xiàn)狀2．親子交流不足，管教方式不當【案例二】一位受過高等教育的母親對她才滿3歲的女兒說：“你要是再這樣騙我要尿尿，帶你去了，你又不尿，那媽媽就再也不喜歡你了！”結(jié)果孩子“哇”地聲哭開了。3．教育方式不一致，隔代教養(yǎng)影響大【案例四】孩子在淘氣堡中玩，會兒上滑梯，會兒爬滾筒，玩得特別開心。奶奶在孩子的身后，不停地跟著孩子。在孩子爬坡的時候，手放在孩子的屁股上，防止孩子滑下來。在孩子滑滑梯的時候，手抓住孩子的前衣襟，怕孩子從滑梯上滾下來。奶奶寸步不離地跟著孩子，手也幾乎沒有離開過孩子的身體。孩子有時會推開奶奶的手，不讓奶奶拽著自己。1．教育理念不適應，知識化傾向嚴重2．課程實施定位不準，脫離嬰幼兒實際水平3.教師隊伍建設(shè)滯后，流動性大4．家長參與意識不夠，指導能力有限5.政府投入嚴重不足，親子園收費過高，貴族化傾向突出二、親子教育機構(gòu)的缺失1.文化水平2．教育觀念3.家庭氛圍4．心理健康狀況5．情緒管理三、早期親子教育缺失的原因分析（一）家庭因素1.政策因素2．經(jīng)濟因素3．文化因素(1)親子觀（2)人才觀(3)教育觀（二）社會因素第三節(jié)早期親子教育的作用嬰幼兒成長的環(huán)境和刺激對其大腦的成長、樹突的連接、大腦皮層褶皺的增多、連接的增強都有著不可估量的作用，而這么重要的環(huán)境和刺激的構(gòu)建者就是孩子的父母，所以父母要懂得環(huán)境的重要作用，了解親子教育知識，并且運用時間和精力去為孩子創(chuàng)設(shè)具有豐富刺激的環(huán)境，可以說，父母所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境是兒童大腦成長的土壤，土壤越肥沃，兒童大腦成長得就越好。一、豐富的刺激環(huán)境和經(jīng)驗對兒童大腦發(fā)育的巨大作用兒童動作發(fā)展是由神經(jīng)中樞、神經(jīng)、肌肉協(xié)調(diào)控制的身體動作的發(fā)展。它是兒童心理學研究的重要課題。研究表明，不同的撫養(yǎng)方式可以影響動作發(fā)展的速度。早期親子教育對于嬰幼兒動作的發(fā)展是有著巨大的作用的，父母的支持、保護、教育都是促進兒童動作發(fā)展的重要因素。二、早期親子教育與兒童動作發(fā)展關(guān)系研究認知是個體對客觀世界的認識。人的認知主要包括高級的、屬于智力性質(zhì)的心理過程，諸如思維、想象、創(chuàng)造、智力、推理、概念化、符號化、計劃和策略的制訂、問題解決等等。研究表明，新生兒具有認知能力，那么從出生即開始的早期親子教育對嬰兒的認知能力發(fā)展無疑有著巨大的促進作用，父母為其提供的具有豐富刺激的環(huán)境是嬰幼兒感知的材料，父母與嬰兒進行的各種游戲能夠促進兒童的注意力發(fā)展，父母與嬰兒交流過程中使用的語言為嬰兒語言的發(fā)生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、早期親子教育對兒童認知發(fā)展的促進作用兒童在與父母相互接觸中產(chǎn)生了交流的迫切要求，游戲中又常常有新的情景和需要，鍛煉和豐富了幼兒的語言。米勒等人研究了學步兒的游戲，發(fā)現(xiàn)即使只有12個月的兒童在游戲中也有語言交往，學步兒的親子游戲能自然地促進兒童之間的相互作用。加維研究發(fā)現(xiàn)，3歲兒童在游戲中進行言語交往，且交往的時間隨著年齡的增長而增長。這充分證明親子游戲促進了兒童語言的發(fā)展。四、早期親子教育對兒童語言發(fā)展的作用研究結(jié)果表明，接受早期親子教育訓練的嬰幼兒社會適應能力有顯著提高，尤其是在獨立生活能力、交往、參加集體活動三個領(lǐng)域。加入早期教育親子班的幼兒表現(xiàn)多是積極樂觀的，易于加入到同伴中，不害怕接觸新事物，因此更有機會去認識新事物，其獨立能力令自信心增強，更能發(fā)揮主觀能動性，使其適應性更趨良好，通過參加親子游戲活動，增進表達與交流能力，有助于提高嬰幼兒的感知覺、運動、語言和社會交往能力，促進其神經(jīng)心理發(fā)育。五、早期親子教育對兒童社會性發(fā)展的促進作用第四節(jié)早期親子教育的內(nèi)容1．視力集中（第1個月的寶寶）

在小兒床上方掛一些使之感興趣的物體，最好是紅色且能發(fā)出響，吸引小兒興趣。

一、認知方面的內(nèi)容（一）視覺啟蒙認知2．視聽定向(2個月的寶寶)將各種發(fā)聲玩具在寶寶的視線內(nèi)弄響給他聽，緩慢、清晰、反復地告訴他名稱，再慢慢移開，讓他追聲尋源。父母細察嬰兒對胎教錄音和父母唱歌的興趣，看他聽到哪一段時表情安詳、不哭鬧，笑、手舞足蹈，或者是興奮等，讓他經(jīng)常反復地聽，觀察他感興趣的部分，并作記錄。

3．視線轉(zhuǎn)移（3個月的寶寶）在寶寶原視聽訓練的基礎(chǔ)上，繼續(xù)在小兒覺醒時多看周圍的人和物，并用兩個人訓練，讓小兒的視線從一個人轉(zhuǎn)移到另一個人上，或者在他注視一個物體或人臉時，讓其迅速移開，辦法是用聲音或動作吸引寶寶視線轉(zhuǎn)移。經(jīng)常讓寶寶到戶外觀察活動的物體，能擴大其認知能力。觸覺，人類的第五感官，指分布于全身皮膚上的神經(jīng)細脆接受來白外界的溫度、濕度、疼痛、壓力、振動等方面的感覺。袋鼠寶寶（適合3個月以內(nèi)寶寶）1．準備：媽媽穿上寬大的開襟睡袍。2．方法：(1)媽媽坐或躺在床上。(2)寶寶裸身，貼臥在媽媽的胸口上。(3)媽媽說話，輕撫寶寶，10分鐘左右。3．親言親語：袋鼠寶寶，袋鼠媽媽袋鼠媽媽抱抱袋鼠寶寶。袋鼠寶寶長大了。（二）觸摸物體的認知5個月時寶寶已經(jīng)具備了認識不同物體的能力，并且能夠在大人邊說邊指代的過程中建立起名稱和物體的聯(lián)系，因此在這個時候家長需要做的就是將這種指認的教育融人游戲的過程中，幫助孩子建立起這種認知能力。親子游戲——小火車1．準備：家長準備很多常見水果卡片，把水果卡片擺成一排，做小火車的樣子。2．方法：家長與孩子一起擺弄卡片，并按照火車車廂的順序依次念出并指認水果，指認的過程中要有韻律感，帶著孩子多進行幾次。（三）對于物名的認知兒童認識自己的身體部位是其認知能力發(fā)展的另一個飛躍，同時也是其自我意識發(fā)展的最初萌芽?！菊n例】認識我的小手小腳（12-18個月的寶寶）

（四）認識身體的部位嬰兒最初的學習都是通過模仿而獲得的，那么培養(yǎng)兒童各方面能力的發(fā)展最重要的就是培養(yǎng)嬰兒的模仿能力?！菊n例】假裝動物游戲（12-18個月的寶寶）

（五）模仿動作寶寶從出生三四個月就有了對色彩的感受力。0-3個月的寶寶已經(jīng)對鮮艷的色彩、強烈的黑白對比感興趣，色彩對于這個年齡段的寶寶而言，可以說有一種難以抗拒的吸引力。但是，寶寶對顏色的認識不是一下子就能完成的，必須經(jīng)過不斷訓練和培養(yǎng)。寶寶認識顏色是有一個科學的發(fā)展規(guī)律的：紅——黑——白——綠——黃——藍——紫——灰——棕（褐色）。（六）認識顏色10-12個月的寶寶已具備了一定的圖形分辨能力，可以開始教他認識一些簡單的圖形，如圓形、方形、三角形等，對于這些圖形，孩子早就看出了它們的不同，但不能認識它們。寶寶最常見的圖形一般是幾何圖形和動物圖形。用積木教幼兒認識圖形（七）認識圖形一歲半左右的寶寶就可以根據(jù)白己的喜好讀圖畫書了，已經(jīng)具備了早期閱讀的條件，此時，可以把書交給寶寶，讓幼兒白己去翻書看書。當然，家長的作用也是不容小視的，家長應幫助他，用簡潔明確的語言講解與圖書相關(guān)的事情，還可以邊講邊發(fā)問。（八）看書、識字幼兒最初數(shù)的概念形成于1-3歲，這個時期的孩子思維處于萌芽階段，計數(shù)與數(shù)的理解能力還很低?！菊n例】親子數(shù)學游戲——分配樹葉，認識數(shù)字（九）數(shù)概念的萌芽第一，幫助孩子學習并理解表示時間的詞匯。第二，日常生活中引導孩子關(guān)注時間，滲透時間概念。第三，有意識地向孩子提出完成任務的時間要求，培養(yǎng)孩子的時間觀念?！菊n例】“卡通動物”時鐘（十）時間感知能力訓練（一）多做語言訓練操父母在訓練孩子說話的過程中可以適當和孩子一起做一些語言訓練操。（二）培養(yǎng)幼兒正確說普通話對于幼兒來說，掌握普通話有助于他們與人溝通交流，有助于他們從電視、電臺等媒體上獲取知識和語言信息，也有助于他們更好地適應幼兒園及以后的學習和生活。所以，學會說普通話對幼兒很重要。二、語言方面的內(nèi)容對幼兒進行口語交際能力的訓練應因時、因地、因人制宜，創(chuàng)設(shè)生動右趣、符合幼兒心理年齡特點的情境，給幼兒營造口語交際的氛圍，以激發(fā)他們的說話欲望。同時應雙向互動，這里的雙向包括幼兒和家長、幼兒和教師以及幼兒和幼兒。【課例】親子園教案——介紹我自己（三）口語交際訓練幼兒期的文學教育主要是“幼兒文學啟蒙教育”，指的是選擇文質(zhì)兼美的幼兒文學作品，運用適合其年齡特點的方法，引導其通過感知體驗、理解欣賞、積累表現(xiàn)等活動與作品發(fā)生相互作用，使幼兒積極主動地接受文學藝術(shù)的早期教育，獲得“真的啟迪、善的熏陶、美的享受”的過程。（四）幼兒文學教育

嬰兒精細動作的發(fā)展主要體現(xiàn)在手指、手掌、手腕等部位的活動能力。(1)發(fā)展小肌肉動作：手指、手腕的靈活性及力度的練習。

親子游戲——串珠子三、動作訓練方面的內(nèi)容（一）精細動作訓練(2)手眼協(xié)調(diào)能力：手的控制能力，雙手的協(xié)作能力練習。通過練習提高嬰幼兒心理浯動的目的性，鍛煉動作的精確性、準確性。親子游戲——撕紙游戲(3)手腦協(xié)調(diào)：

雙手協(xié)調(diào)動作的發(fā)展為智能發(fā)展鋪墊基礎(chǔ)。親子游戲——捏橡皮泥1．發(fā)展嬰幼兒趴、翻身、坐、爬、站、走、跑、鉆、攀、跳的全身動作技能。親子游戲——走走太空步1．適合年齡：0-2個月。2．適合地點：干凈、舒適的地毯或床上。3．游戲方法：（見書本）4．親言親語：（見書本）（二）大肌肉動作訓練2．促進動作的平衡、靈活、協(xié)調(diào)和身體控制能力的發(fā)展。

親子機構(gòu)課程——開飛機目的：教小朋友在場地四散跑，不互相碰撞。方法：準備一些小紅花。小朋友當飛行員，做兩手側(cè)平舉著飛機飛的動作。游戲開始，阿姨念兒歌：“小飛機，飛飛飛，飛得高，飛得低，飛來飛去真有趣?！比缓蟀⒁痰拟徆穆曧懞?，飛機降落，小朋友蹲下休息。游戲反復三次。最后阿姨給優(yōu)秀飛行員發(fā)小紅花。3．融入語言、認知方面的內(nèi)容，體能訓練、游戲及學習為一體的活動。

親子游戲——扶著站站1．適合年齡：10-12個月2．游戲方法：(1)你與寶寶面對面坐。(2)扶腰拉手，順勢將寶寶托起來，雙腳著地。(3)扶著寶寶的手，晃一晃，搖一搖。(4)再讓寶寶坐下，鼓勵他自己扶墻、扶物站起來。1.自我意識的發(fā)展自我意識是人對自己以及自己與客觀世界關(guān)系的一種意識，它包括自我認識、自我體驗和自我調(diào)控。2．社會認知的發(fā)展社會認知主要是指對他人表情的認知，對他人性格的認知，對人與人關(guān)系的認知，對人的行為原因的認知。四、社會性方面的內(nèi)容

家有“小偽娘”——七歲兒子喜歡媽媽的化妝品“你在干什么？不要涂媽媽的口紅?！毕词珠g里，當爸爸看到7歲的兒子路路正在神神秘秘地對著鏡子“化妝”，一股怒氣突然沖上來，伸手奪掉那支口紅。“男孩子要有男孩子的樣子，不能動媽媽的那些東西，那是女孩子用的?！卑职殖脛萁逃寺仿?，可是，沒過幾天，他發(fā)現(xiàn)，兒子又偷偷地涂媽媽的指甲油，并很興奮地向其他小女孩展示。輕微的性別認同障礙小小男子漢

目的：培養(yǎng)男孩的責任意識，樹立正確的男性性別認同。

方法：在爸爸要出門的時候，爸爸和孩子說：“今天爸爸要出門啦，要很久回來，今天你是男子漢，你要好好保護媽媽，男人是要保護艾人的，你知道嗎？等晚上爸爸回來的時候，檢查你有沒有好好地保護和照顧媽媽哦！”孩子在聽到爸爸賦予它這么大的責任后，不僅會馬上擔當起家庭保護者，并且還不會有往常的調(diào)皮搗蛋的行為。3．社會行為的發(fā)展

兒童從出生后便處于各種社會關(guān)系和社會交往之中。當他開始對母親的愛撫報以微笑或動作時，社會性行為就表現(xiàn)出來了。隨著年齡的增長，兒童的生活范圍日益擴大，社會經(jīng)驗日益增多，其社會性水平也在不斷提高?！菊n例】親子園課程——我也是巧虎寶寶4.社會適應能力的發(fā)展

社會適應能力是指人為了在社會更好生存而進行的心理上、生理上以及行為上的各種適應性的改變，與社會達到和諧狀態(tài)的一種執(zhí)行適應能力。5.社會情緒、情感的發(fā)展

幼兒由情緒開始社會化的進程，開啟與人交往的途徑。社會感情是伴隨整個社會心理過程產(chǎn)生的主觀心理體驗和心理感受，由情緒和情感構(gòu)成。6.道德品質(zhì)的發(fā)展

道德品質(zhì)也稱“德性”，簡稱“品德”，指個人在道德行為中所表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的、一貫的特點和傾向，是一定的社會道德原則和規(guī)范在個人思想和行為中的體現(xiàn)，由道德認識、道德情感、道德信念、道德意志和道德行為等因素構(gòu)成。從總體來分析，幼兒道德品質(zhì)的發(fā)展有以下三個特點：①在幼兒期，兒童沒有形成獨立的道德判斷標準，他們判斷是非的標準來白家長，家長說對的，兒童也會傾向于說對；家長讜錯的，兒童也會傾向于說錯。②只注意行為的外部結(jié)果，不考慮行為的內(nèi)在動機。③兒童的道德認知、道德情感還帶有很大的表面性、具體性，并易受情境的暗示，因此他們的道德判斷和道德行為均缺乏穩(wěn)定性。播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！ふ材肥坑變毫己蒙盍晳T養(yǎng)成的關(guān)鍵期是幼兒期，家庭教育對幼兒良好生活習慣的養(yǎng)成有著不可忽視的作用。五、兒童習慣養(yǎng)成方面的內(nèi)容第五節(jié)早期親子教育課程設(shè)計綜合未說，感覺統(tǒng)合課程從學習和生活等多角度人手，通過使用特殊的運動器材，設(shè)立有針對性的運動課程和生動的游戲，輔以刺激、誘導、調(diào)節(jié)、疏通、抑制等手段，解決了現(xiàn)代生活中孩子們活動空間被壓縮、活動方式受局限、人際交流困難等問題，讓孩子從愉悅中得到潛移默化的調(diào)節(jié)，提升白己的感覺統(tǒng)合能力，激發(fā)自身的優(yōu)秀潛能，身心俱佳地統(tǒng)籌成長、協(xié)調(diào)發(fā)展，綜合素質(zhì)得以全面提高，是真正集運動、游戲、學習、生活、智能發(fā)展于一體的全能訓練課程。一、早期親子教育課程類型（一）感覺統(tǒng)合課程在課程思想上，奧爾夫指出，“原素性