人教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)2.2 氧氣 教案

人教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)2.2氧氣教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容人教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)2.2節(jié)《氧氣》，主要包括以下內(nèi)容：

1.氧氣的物理性質(zhì)：無(wú)色無(wú)味，密度比空氣略大，不易溶于水。

2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)：氧化性，支持燃燒。

3.氧氣的制備：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法，包括分解過氧化氫溶液、加熱高錳酸鉀等。

4.氧氣的用途：呼吸作用、燃燒、金屬冶煉等。

5.氧氣與生命的關(guān)系：氧氣在生物體中的作用，維持生命活動(dòng)的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)觀念：通過學(xué)習(xí)氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物質(zhì)世界的基本認(rèn)識(shí)，形成科學(xué)思維。

2.科學(xué)探究：通過氧氣制備實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，培養(yǎng)觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行客觀描述，對(duì)科學(xué)問題進(jìn)行理性思考。

4.科學(xué)責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)氧氣在生活和工業(yè)中的重要性，激發(fā)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)和資源合理利用的責(zé)任感。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)有初步的認(rèn)識(shí)和興趣。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的化學(xué)元素和化合物，能夠理解簡(jiǎn)單的化學(xué)概念。在能力層面，學(xué)生具備一定的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，但實(shí)驗(yàn)操作技巧和數(shù)據(jù)分析能力尚需提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力正在發(fā)展，但還需進(jìn)一步引導(dǎo)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范、觀察不細(xì)致、記錄不完整等問題，這些習(xí)慣會(huì)影響他們對(duì)氧氣性質(zhì)的理解和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。此外，學(xué)生對(duì)氧氣的實(shí)際應(yīng)用可能缺乏深入了解，需要通過課程學(xué)習(xí)來增強(qiáng)他們的實(shí)踐意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。因此，在教學(xué)過程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，提高他們的觀察和思考能力，同時(shí)結(jié)合生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備氧氣分子結(jié)構(gòu)圖、氧氣應(yīng)用場(chǎng)景圖片、氧氣制備和性質(zhì)相關(guān)的視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備過氧化氫溶液、高錳酸鉀、集氣瓶、酒精燈、導(dǎo)管、棉花、鑷子等實(shí)驗(yàn)用品，并確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，確保實(shí)驗(yàn)桌的清潔和安全，以及實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生的安全距離。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)、制備方法的PPT和視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并記錄關(guān)鍵信息。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“氧氣在哪些情況下會(huì)表現(xiàn)出氧化性？”和“如何通過實(shí)驗(yàn)制備氧氣？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的互動(dòng)和預(yù)習(xí)筆記的提交，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀資料并理解氧氣的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提高自學(xué)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群，方便資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示氧氣在生活中的應(yīng)用案例，如醫(yī)療用氧，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及制備方法，結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象加深理解。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行氧氣制備實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生分組操作，觀察氧氣的生成和性質(zhì)。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)原理。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對(duì)氧氣的性質(zhì)進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解氧氣的基本知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生直觀感受氧氣的性質(zhì)。

-合作學(xué)習(xí)法：分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與氧氣性質(zhì)和制備相關(guān)的作業(yè)，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-提供拓展資源：提供與氧氣相關(guān)的科學(xué)文章和視頻，供學(xué)生拓展學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，加深對(duì)氧氣性質(zhì)的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)一步探索氧氣的相關(guān)知識(shí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解和掌握氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)，以及氧氣的實(shí)驗(yàn)室制備方法。通過課前預(yù)習(xí)、課堂實(shí)驗(yàn)操作和課后拓展，學(xué)生能夠全面掌握這些知識(shí)點(diǎn)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《氧氣的發(fā)現(xiàn)與歷史》：介紹氧氣被發(fā)現(xiàn)的歷史背景和過程，以及科學(xué)家們對(duì)氧氣性質(zhì)的研究歷程。

-《氧氣在自然界和工業(yè)中的應(yīng)用》：分析氧氣在生物呼吸、燃燒過程以及金屬冶煉等工業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

-《氧氣的制備方法與實(shí)驗(yàn)技巧》：詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的不同方法，以及實(shí)驗(yàn)操作中的注意事項(xiàng)和技巧。

-《氧氣與生命的關(guān)系》：探討氧氣在生物體內(nèi)的作用，以及氧氣對(duì)人體健康的影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）研究氧氣的物理性質(zhì)：

-探索氧氣在不同溫度和壓力下的物理變化，如氧氣在液化和固化過程中的性質(zhì)變化。

-實(shí)驗(yàn)觀察氧氣在不同溶劑中的溶解度，分析溶解度與氧氣性質(zhì)的關(guān)系。

（2）探究氧氣的化學(xué)性質(zhì)：

-通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證氧氣與不同金屬和非金屬的反應(yīng)，如氧氣與鐵、硫的反應(yīng)。

-研究氧氣在燃燒過程中的作用，如氧氣與氫氣燃燒生成水的過程。

（3）氧氣制備方法的實(shí)踐與優(yōu)化：

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，比較不同制備氧氣方法的效率和成本，如過氧化氫分解與高錳酸鉀分解制備氧氣的比較。

-探索實(shí)驗(yàn)室制備氧氣過程中的能量轉(zhuǎn)換和利用效率。

（4）氧氣在生活中的應(yīng)用研究：

-調(diào)查氧氣在醫(yī)療、環(huán)保、工業(yè)等領(lǐng)域的具體應(yīng)用案例，分析氧氣在這些領(lǐng)域中的重要作用。

-研究氧氣在家庭生活中的安全使用方法，如氧氣瓶的安全存儲(chǔ)和使用。

（5）氧氣與生命科學(xué)的聯(lián)系：

-探討氧氣在人體呼吸系統(tǒng)中的作用，如氧氣在肺部的吸收和運(yùn)輸過程。

-研究氧氣在細(xì)胞呼吸中的作用，以及氧氣對(duì)細(xì)胞能量代謝的影響。

（6）氧氣與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系：

-分析氧氣在環(huán)境保護(hù)中的作用，如氧氣在光合作用中的角色，以及氧氣對(duì)水質(zhì)和空氣質(zhì)量的影響。

-探討人類活動(dòng)對(duì)氧氣資源的影響，如森林砍伐和空氣污染對(duì)氧氣供應(yīng)的影響。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)【課堂小結(jié)】

本節(jié)課我們深入學(xué)習(xí)了氧氣的相關(guān)知識(shí)。首先，我們了解了氧氣的物理性質(zhì)，如無(wú)色無(wú)味、密度比空氣略大、不易溶于水等。接著，我們探討了氧氣的化學(xué)性質(zhì)，特別是它的氧化性以及支持燃燒的特性。我們還學(xué)習(xí)了氧氣的制備方法，包括實(shí)驗(yàn)室中常用的分解過氧化氫溶液和加熱高錳酸鉀等。此外，我們也討論了氧氣的用途，包括在呼吸作用、燃燒和金屬冶煉等方面的重要性。最后，我們結(jié)合氧氣的性質(zhì)和用途，思考了氧氣與生命的關(guān)系。

【當(dāng)堂檢測(cè)】

為了檢驗(yàn)同學(xué)們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，下面進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：

（1）下列關(guān)于氧氣的物理性質(zhì)，錯(cuò)誤的是（）

A.氧氣是無(wú)色無(wú)味的氣體

B.氧氣的密度比空氣小

C.氧氣不易溶于水

（2）氧氣在下列哪個(gè)過程中表現(xiàn)出氧化性？（）

A.燃燒

B.呼吸作用

C.以上都是

2.填空題：

（1）實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的常用方法有________和________。

（2）氧氣在________和________等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。

3.判斷題：

（1）氧氣的化學(xué)性質(zhì)包括氧化性和還原性。（）

（2）氧氣在常溫常壓下是一種液態(tài)物質(zhì)。（）

4.簡(jiǎn)答題：

（1）簡(jiǎn)述氧氣的制備方法及其原理。

（2）說明氧氣在自然界和人類生活中的重要作用。

5.實(shí)驗(yàn)題：

設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證氧氣支持燃燒的性質(zhì)。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成檢測(cè)，檢測(cè)結(jié)束后，老師將統(tǒng)一講解答案和解析。通過這次檢測(cè)，希望大家能夠發(fā)現(xiàn)自己對(duì)氧氣知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課后作業(yè)1.解釋氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，并各舉一個(gè)實(shí)例說明。

答案：氧氣的物理性質(zhì)包括無(wú)色無(wú)味、密度比空氣略大、不易溶于水等。例如，氧氣是無(wú)色無(wú)味的氣體，我們呼吸的空氣中就含有氧氣。氧氣的化學(xué)性質(zhì)主要表現(xiàn)為氧化性，例如，氧氣可以支持燃燒，木炭在氧氣中燃燒更加旺盛。

2.描述實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的兩種方法，并說明各自的反應(yīng)原理。

答案：實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的兩種常見方法分別是分解過氧化氫溶液和加熱高錳酸鉀。分解過氧化氫溶液的反應(yīng)原理是過氧化氫在催化劑（如二氧化錳）的作用下分解成水和氧氣；加熱高錳酸鉀的反應(yīng)原理是高錳酸鉀在加熱條件下分解成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣。

3.分析氧氣在生活中的兩個(gè)應(yīng)用，并說明其重要性。

答案：氧氣在生活中的兩個(gè)應(yīng)用分別是醫(yī)療用氧和金屬冶煉。在醫(yī)療領(lǐng)域，氧氣用于救助呼吸困難的患者，維持生命體征；在金屬冶煉中，氧氣用于提高爐溫，加速金屬的熔化和精煉過程。這兩個(gè)應(yīng)用都體現(xiàn)了氧氣的重要性和不可替代性。

4.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證氧氣支持燃燒的性質(zhì)，并描述實(shí)驗(yàn)步驟和預(yù)期結(jié)果。

答案：實(shí)驗(yàn)步驟：將一塊木炭點(diǎn)燃，放入一個(gè)集氣瓶中，然后向集氣瓶中倒入氧氣，觀察木炭的燃燒情況。預(yù)期結(jié)果：木炭在氧氣中燃燒更加旺盛，火焰更明亮，燃燒時(shí)間更長(zhǎng)，說明氧氣支持燃燒。

5.討論氧氣在生物體中的作用，并解釋為什么人類需要氧氣。

答案：氧氣在生物體中的作用主要是參與細(xì)胞呼吸過程，幫助細(xì)胞產(chǎn)生能量。人類需要氧氣是因?yàn)檠鯕馐羌?xì)胞呼吸的必需物質(zhì)，細(xì)胞通過呼吸作用將食物中的能量釋放出來，供身體各項(xiàng)活動(dòng)使用。沒有氧氣，細(xì)胞無(wú)法產(chǎn)生能量，生命活動(dòng)將無(wú)法維持。教學(xué)反思與總結(jié)回顧這節(jié)課的教學(xué)過程，我深感教學(xué)既是藝術(shù)也是挑戰(zhàn)。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了課前預(yù)習(xí)、課堂實(shí)驗(yàn)和課后拓展相結(jié)合的方式，目的是讓學(xué)生從不同角度和層面理解和掌握氧氣的相關(guān)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，課前預(yù)習(xí)能夠讓學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)初步的了解，有助于提高課堂效率。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)缺乏深度思考，僅僅是瀏覽了資料，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)化預(yù)習(xí)任務(wù)，提供更具針對(duì)性的引導(dǎo)問題，以促進(jìn)學(xué)生深入思考。

在課堂實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們對(duì)實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出濃厚的興趣，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中不夠規(guī)范，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄和分析也不夠準(zhǔn)確。這說明我在實(shí)驗(yàn)前的指導(dǎo)還不夠充分，今后我需要在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行更詳細(xì)的講解和演示，確保學(xué)生掌握正確的實(shí)驗(yàn)操作方法。

在教學(xué)策略上，我設(shè)計(jì)了小組討論和合作學(xué)習(xí)，希望通過這種方式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。雖然學(xué)生們?cè)谛〗M活動(dòng)中積極參與，但我也注意到一些小組的合作效果并不理想，有的學(xué)生過于依賴組內(nèi)其他成員，沒有充分發(fā)揮自己的作用。未來，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生在小組活動(dòng)中分工合作，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體良好，但仍有少數(shù)學(xué)生在課堂上分心。我意識(shí)到，這可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系不夠緊密，或者教學(xué)方式未能充分吸引學(xué)生的興趣。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地引入實(shí)際生活中的案例，提高教學(xué)的趣味性和實(shí)用性。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋和作業(yè)完成情況來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對(duì)氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)有了更深入的理解，能夠獨(dú)立完成氧氣的制備實(shí)驗(yàn)，并在課后自主探索了氧氣在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。在知識(shí)層面，學(xué)生們掌握了氧氣的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)；在技能層面