一年級上冊數(shù)學(xué)教案-5.1 9加幾 ︳西師大版_第1頁
一年級上冊數(shù)學(xué)教案-5.1 9加幾 ︳西師大版_第2頁
一年級上冊數(shù)學(xué)教案-5.1 9加幾 ︳西師大版_第3頁
一年級上冊數(shù)學(xué)教案-5.1 9加幾 ︳西師大版_第4頁
一年級上冊數(shù)學(xué)教案-5.1 9加幾 ︳西師大版_第5頁
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文檔簡介

一年級上冊數(shù)學(xué)教案5.19加幾︳西師大版教案:一年級上冊數(shù)學(xué)教案5.19加幾︳西師大版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于西師大版一年級上冊數(shù)學(xué)教材,主要涉及第五章第一節(jié)“9加幾”的內(nèi)容。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握9加幾的計(jì)算方法,并能靈活運(yùn)用。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo):學(xué)生能夠理解9加幾的計(jì)算方法,并能熟練進(jìn)行計(jì)算。2.過程與方法目標(biāo):通過觀察、操作、交流等活動,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的自信心和合作意識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn):學(xué)生能夠掌握9加幾的計(jì)算方法。難點(diǎn):學(xué)生能夠靈活運(yùn)用9加幾的計(jì)算方法解決實(shí)際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具:PPT、黑板、粉筆學(xué)具:練習(xí)本、筆、算盤(可選)五、教學(xué)過程1.情景引入(5分鐘)通過PPT展示一些圖片,如蘋果、香蕉等,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有多少個(gè),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有些物品的數(shù)量是9加幾。2.探究9加幾的計(jì)算方法(10分鐘)引導(dǎo)學(xué)生觀察9加幾的算式,如9+3,讓學(xué)生嘗試找出計(jì)算方法。鼓勵學(xué)生通過實(shí)際操作,如拿9個(gè)物品,再拿幾個(gè)物品,來感受9加幾的過程。3.例題講解(10分鐘)通過PPT展示一些例題,如9+4,9+5等,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剛剛探究的計(jì)算方法進(jìn)行解答。在講解過程中,引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)算順序和運(yùn)算符號。4.隨堂練習(xí)(10分鐘)讓學(xué)生獨(dú)立完成PPT上的練習(xí)題,如9+3,9+4等。教師巡回指導(dǎo),及時(shí)糾正學(xué)生的錯誤。5.課堂小結(jié)(5分鐘)六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下:9加幾的計(jì)算方法9+幾答案七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請完成練習(xí)本上的第15題。2.請家長幫忙找一些9加幾的實(shí)際例子,讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算,并記錄在練習(xí)本上。八、課后反思及拓展延伸課后反思:本節(jié)課通過情景引入、探究、例題講解、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié),讓學(xué)生掌握了9加幾的計(jì)算方法。在教學(xué)過程中,我注意引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、交流,培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。同時(shí),我也注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的自信心和合作意識。拓展延伸:讓學(xué)生嘗試解決一些更復(fù)雜的9加幾的問題,如9加幾再加幾,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法進(jìn)行解答。同時(shí),可以讓學(xué)生嘗試用算盤進(jìn)行9加幾的計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)生的算盤操作能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)在教學(xué)內(nèi)容中,我特別關(guān)注的細(xì)節(jié)是9加幾的計(jì)算方法。這個(gè)計(jì)算方法是學(xué)生從幼兒園過渡到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),它不僅涉及到基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算,還關(guān)系到學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識和邏輯思維能力的培養(yǎng)。因此,我詳細(xì)解析了9加幾的計(jì)算方法,希望通過觀察、操作、交流等活動,讓學(xué)生深入理解并熟練掌握。二、教學(xué)目標(biāo)細(xì)節(jié)在教學(xué)目標(biāo)中,我特別關(guān)注了知識與技能目標(biāo)。我希望學(xué)生不僅能夠理解9加幾的計(jì)算方法,而且能夠熟練進(jìn)行計(jì)算。這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),需要我設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動,讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握計(jì)算方法,并能夠靈活運(yùn)用。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)在教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)中,我特別關(guān)注了學(xué)生能夠靈活運(yùn)用9加幾的計(jì)算方法解決實(shí)際問題。這個(gè)難點(diǎn)不僅是計(jì)算方法的掌握,更是學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)。因此,我在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí),注重讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用計(jì)算方法,提高他們解決問題的能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)五、教學(xué)過程細(xì)節(jié)在教學(xué)過程中,我特別關(guān)注了情景引入、探究、例題講解和隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)。情景引入是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們在實(shí)踐中感受到數(shù)學(xué)的樂趣;探究是為了讓學(xué)生通過觀察、操作、交流等方式,深入理解9加幾的計(jì)算方法;例題講解是為了引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)算順序和運(yùn)算符號,幫助他們掌握解題技巧;隨堂練習(xí)是為了讓學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識,提高他們的計(jì)算能力。六、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)在板書設(shè)計(jì)中,我特別關(guān)注了板書的清晰度和易懂性。我希望通過板書,讓學(xué)生一目了然地看出9加幾的計(jì)算方法。因此,我設(shè)計(jì)了簡潔明了的板書,突出了計(jì)算方法的關(guān)鍵步驟,以便學(xué)生能夠快速理解和記憶。七、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)在作業(yè)設(shè)計(jì)中,我特別關(guān)注了作業(yè)的多樣性和實(shí)用性。我設(shè)計(jì)了練習(xí)本上的題目,讓學(xué)生在書寫中鞏固知識;同時(shí),我還設(shè)計(jì)了實(shí)際例子,讓學(xué)生在解決實(shí)際問題中運(yùn)用所學(xué)知識。這樣,學(xué)生能夠在不同的情境中運(yùn)用所學(xué)知識,提高他們的綜合運(yùn)用能力。八、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)在課后反思及拓展延伸中,我特別關(guān)注了學(xué)生對9加幾計(jì)算方法的掌握程度。通過反思,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計(jì)算方面存在一些問題,如運(yùn)算順序混亂、運(yùn)算符號使用錯誤等。因此,在課后拓展延伸中,我設(shè)計(jì)了更多練習(xí)題,讓學(xué)生在實(shí)踐中提高計(jì)算能力,并引導(dǎo)他們注意運(yùn)算順序和運(yùn)算符號的使用??偟膩碚f,我在教學(xué)過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)都注重細(xì)節(jié)的把握,希望通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和處理,讓學(xué)生更好地理解和掌握9加幾的計(jì)算方法,提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào):我在講解時(shí)注意了語言的簡練和語調(diào)的生動。我盡量用簡單明了的語言解釋9加幾的計(jì)算方法,讓學(xué)生易于理解。同時(shí),我運(yùn)用變化的語調(diào),使講解更加生動有趣,吸引學(xué)生的注意力。2.時(shí)間分配:我合理分配了課堂時(shí)間,確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。我知道情景引入和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)較為重要,因此分配了較多的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí),以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握。3.課堂提問:我在講解過程中適時(shí)提問,以檢查學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。我設(shè)計(jì)了一些問題,如“誰能告訴我9加幾的計(jì)算方法是什么?”或者“你們誰能用9加幾的計(jì)算方法解決這個(gè)實(shí)際問題?”等,引導(dǎo)學(xué)生積極思考和回答。4.情景導(dǎo)入:我以圖片展示的方式進(jìn)行情景導(dǎo)入,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)圖片中的物品數(shù)量。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,讓他們在實(shí)踐中感受到數(shù)學(xué)的樂趣,并且能夠自然地引入到9加幾的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教案反思:課后提升a.9+2=b.9+5=c.9+8=答案:a.9+2=11(先加1得到10,再加1得到11)b.9+5=14(先加4得到13,再加1得到14)c.9+8=17(先加7得到16,再加1得到17)a.有9個(gè)橘子,媽媽又買了3個(gè)橘子,一共有多少個(gè)橘子?b.有9個(gè)蘋果,小貓吃了2個(gè)蘋果,還剩下多少個(gè)蘋果?c.有9個(gè)玩具,小朋友又帶來了5個(gè)玩具,一共有多少個(gè)玩具?答案:a.9+3=12(先加3得到12)b.92=7(先減2得到7)c.9+5=14(先加5得到14)a.9+4+3=b.9+62=c.9+(5+2)=答案:a.9+4+3=16(先加9和4得到13,再加3得到16)b.9+6

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