折小星星教案8篇

第第頁(yè)折小星星教案8篇折小星星教案篇1一、教學(xué)內(nèi)容：1.音的強(qiáng)弱。2.歌曲《閃亮的小星》二、教學(xué)目標(biāo)：1.能夠和大家一起整齊的、自然的、輕快的演唱歌曲《閃亮的小星》。2.結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用多種方式探究感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)、弱。3.試驗(yàn)更改節(jié)奏、速度等創(chuàng)作并演唱歌曲《閃亮的小星》表達(dá)出多種情緒。三、教學(xué)重點(diǎn)：探究感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)、弱。四、教學(xué)難點(diǎn)：用不同的方式演唱歌曲，表達(dá)不同的情緒。五、教學(xué)準(zhǔn)備：大小星星數(shù)個(gè)、多媒體、電子琴、小軍鼓、天空的背景等。六、教學(xué)過(guò)程：（一）、音樂(lè)游戲體驗(yàn)音的強(qiáng)弱1.聽琴聲模仿各種小動(dòng)物進(jìn)教室，師用“強(qiáng)、弱、快、慢”四種更改來(lái)演奏。2.游戲“吹泡泡”，說(shuō)說(shuō)聽鼓聲游戲“吹泡泡”應(yīng)怎么玩？師擊鼓并對(duì)學(xué)生及時(shí)鼓舞。（學(xué)生圍成圓圈聽鼓聲，強(qiáng)時(shí)圓圈變大，弱時(shí)圓圈變小，最強(qiáng)時(shí)分裂，并用不同的動(dòng)作造型。）（二）、創(chuàng)編節(jié)奏探究感知音的強(qiáng)弱1.出示一顆大星星、一顆小星星，請(qǐng)學(xué)生用不同的方式表現(xiàn)大小星星。（動(dòng)作或聲音）2.出示一條2/4拍的星星圖示。你能在看到大星星的時(shí)候用強(qiáng)的聲音表示，小星星用弱的聲音表示嗎？（讓學(xué)生找規(guī)律，鼓舞各種不同的形式）（三）、創(chuàng)設(shè)情景體驗(yàn)音樂(lè)形象1.師：這兩顆星星給小伙伴們帶來(lái)兩首曲子，一首是大星星唱的，一首是小星星唱的，（播放樂(lè)曲《龍咚鏘》《搖籃曲》）。聽到猛烈的、熱鬧的音樂(lè)時(shí)站起來(lái)拍手；聽到弱的、安靜的音樂(lè)時(shí)坐著用動(dòng)作表現(xiàn)。2.你們覺(jué)得這兩首曲子一樣嗎？那你們說(shuō)哪一首曲子是大星星唱的？哪首是小星星唱的？3.小伙伴們表現(xiàn)這么好，老師把美麗的夜空帶到我們的教室里。（放《閃亮的小星》音樂(lè)，背景譜）4.請(qǐng)小伙伴們把老師獎(jiǎng)給你的小星星貼到背景布上。5.星星從這么遠(yuǎn)的地方過(guò)來(lái)，看小伙伴們上課，那你們?cè)趺聪蛩麄儐?wèn)好呢？（引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式與星星問(wèn)好。（四）、歌曲教學(xué)：1.初聽歌曲。（完整的）師：小星星啊越聚越多，滿天都是小星星，他們一閃一閃亮晶晶的，掛在天空放光明，相像千萬(wàn)小眼睛。你聽他們還在唱歌呢！請(qǐng)小伙伴們跟著老師邊聽邊拍手（學(xué)生看圖譜，初聽歌曲）。a.這首曲子很多小伙伴們?cè)谟變簣@都學(xué)過(guò)了，那你們能不能用”la”來(lái)唱？（師伴奏）。b.小伙伴們唱得真好，接下來(lái)老師想考考小伙伴，誰(shuí)能念出黑板上全部的`字（歌詞），全念對(duì)的小伙伴老師獎(jiǎng)給他一顆星星。2.老師黑板上的歌詞用大小星星（強(qiáng)弱關(guān)系貼出來(lái)）（請(qǐng)小伙伴們自由選擇不同的方式為（2拍節(jié)奏）歌曲伴奏。）3.圖譜結(jié)合，學(xué)唱歌曲。4.用不同的方式表現(xiàn)歌曲。a.靜靜的夜空小星星們排著隊(duì)伍出來(lái)了,向小伙伴平常排隊(duì)一樣，很整齊的出來(lái)（引導(dǎo)學(xué)生用慢的速度來(lái)唱）b.小伙伴們?cè)趮寢尩膽驯Ю镆粨u一搖睡著了，小星星也在哄我們睡覺(jué)呢。（引導(dǎo)學(xué)生用慢的速度來(lái)唱）c.這時(shí)夜空里的小星星看小伙伴們都睡了，就唱起歌跳起舞來(lái)。（讓小伙伴們用快地速度來(lái)唱，并編動(dòng)作邊唱邊跳）。（五）、讓學(xué)生自由的呈現(xiàn)自身的才能小星星在天空中一閃一閃的，都在看著我們，你看這位小伙伴正拿著畫筆讓自身坐在月亮上看小伙伴跳舞呢。（背景上畫著一位小伙伴坐在月亮上）那小伙伴們能不能把星空裝扮得更美麗呢？（讓全班小伙伴們分組討論后，再上來(lái)直接畫在背景布上。（通過(guò)唱、跳、畫演等不同的方式，感受藝術(shù)美，體驗(yàn)成功的喜悅）你們畫得真好。（讓他們隨便畫）（六）、課堂小結(jié)：時(shí)間過(guò)的真快，我們也該喝這些星星說(shuō)再見(jiàn)了，請(qǐng)小伙跟隨著音樂(lè)和星星們說(shuō)再見(jiàn)！折小星星教案篇2教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)彈《閃亮的小星星》，感受樂(lè)曲的情緒2、通過(guò)學(xué)習(xí)這首樂(lè)曲調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂(lè)觀性教學(xué)重難點(diǎn)：指法及音的準(zhǔn)確，唱及身體的律動(dòng)。教學(xué)道具：電子琴教學(xué)內(nèi)容：一、課堂準(zhǔn)備工作二、基礎(chǔ)練習(xí)1、開琴，檢查坐姿。2、聽節(jié)奏身體律動(dòng)。3、請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備右手放到琴鍵，要求一指放在中央c。4、落12345指，分別彈“多拉米法索”要求：第四拍提，第一拍落。在彈奏中要做到四點(diǎn)：嘴唱，身動(dòng)，眼看，手彈。5、請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備左手放到琴鍵，要求五指放到琴鍵的第二個(gè)多。6、落54321指，要求同右手。7、放松操三、教授新課《閃亮的小星星》1、今日我們要學(xué)習(xí)一首樂(lè)曲知道是什么嗎？2、生答，你們會(huì)唱嗎？生答會(huì)。3、好！老師彈請(qǐng)你們?yōu)槲野槌脝幔?、師示范。5、好聽嗎？好聽，想學(xué)嗎？想。6、先和老師一起唱一遍樂(lè)譜吧，在唱之前，老師有個(gè)要求：請(qǐng)同學(xué)邊唱邊用你的右手指著書上的樂(lè)譜。7、準(zhǔn)備好了嗎？開始學(xué)唱樂(lè)譜。8、師：同學(xué)做的真棒。9、大家是不是很想彈呀，生答。10、師教彈，在彈之前請(qǐng)認(rèn)真閱譜，書上標(biāo)的數(shù)字是干嗎的？對(duì)是指法，也就是手指的編號(hào)。要求：同學(xué)在彈得時(shí)候有幾點(diǎn)要求要做到：1、每個(gè)音都要提落2、邊彈邊唱3、身體隨樂(lè)曲動(dòng)4、速度慢找準(zhǔn)音的位置。11、生彈，師巡查引導(dǎo)。12、一起合奏，隨老師的速度一起動(dòng)起來(lái)。13、指出問(wèn)題，矯正。14、再齊奏，邊彈邊唱歌詞。四、總結(jié)：希望這節(jié)課能給你們帶來(lái)幸福和歡快！同時(shí)老師也希望你們把這份歡快帶給你身邊全部的人。下課！折小星星教案篇3一、活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒在聽聽、看看、唱唱、動(dòng)動(dòng)的感受過(guò)程中，理解音樂(lè)的性質(zhì)，知道名稱和內(nèi)容。2、在看圖譜學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒的注意力、察看力、思維靈敏的反應(yīng)本領(lǐng)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、向幼兒介紹過(guò)星星的粗淺知識(shí)，并過(guò)夜晚天空充分星星的情景。2、學(xué)會(huì)兒歌歌詞3、天空充分星星的圖片。4、銀光紙做的圖片。三、活動(dòng)過(guò)程一、活動(dòng)導(dǎo)入1、律動(dòng)《滿天星》：在老師的率領(lǐng)下，幼兒兩手各拿一個(gè)銀色星星，在《閃亮的小星》的音樂(lè)旋律伴奏下，向前走走、轉(zhuǎn)圈走走、兩手在頭上、體側(cè)晃動(dòng)，使幼兒體驗(yàn)到星星充分天空的意境。2、發(fā)聲練習(xí)《星星真美麗》：出示天空充分星星的圖片，幼兒依據(jù)老師的問(wèn)話，用歌聲回答。要事先讓幼兒學(xué)會(huì)附后3、兒歌朗誦《閃亮的小星星》：邊查查看圖片邊有感情地朗誦兩遍。二、新授歌曲過(guò)渡：老師要把這首兒歌配上好聽的旋律唱給你們聽。1、范唱：清唱第一遍：說(shuō)說(shuō)歌曲的題目叫什么？聽了這首歌心里有什么感覺(jué)？2、示范表演唱二遍，第一遍邊聽邊看邊為老師拍節(jié)奏。第二遍幼兒隨便跟做。育嬰……會(huì)3、觀看星星圖形譜學(xué)習(xí)歌曲：a、出示星星圖譜：我們要看著星星圖譜學(xué)唱歌了，看誰(shuí)的本領(lǐng)大，學(xué)得最快。圖譜附后？引導(dǎo)幼兒看看這張星星圖譜，你發(fā)現(xiàn)了什么？星星的大小一樣嗎？大的星星我們要唱的聲音長(zhǎng)一點(diǎn)，小的星星我們要唱的聲音時(shí)間短一點(diǎn)。一共有幾組星星圖譜，有哪些一樣？哪些不一樣？c、老師手指圖譜，漸漸引導(dǎo)幼兒試唱歌曲兩遍。d、手指圖譜，請(qǐng)大膽的幼兒試唱。e、裝扮表演：老師今日真愉快，小伙伴會(huì)自身看著圖譜學(xué)唱歌了。老師為你們準(zhǔn)備了很多大大小小的星星，你們可以隨便貼在頭上、身上、手上、臉上等，裝扮成不同的星星來(lái)表演好嗎？在歌曲音樂(lè)伴奏下，幼兒隨便裝扮。1）邊唱邊表演一遍。2）女孩子在中心表演，男孩子單腿跪在四周邊表演邊伴唱。3）老師表演，幼兒站在小椅子上扮演星星，相像充分了天空，為老師的表演伴唱。4、在歌曲音樂(lè)伴奏下，邊唱邊表演出活動(dòng)室。折小星星教案篇4【活動(dòng)目標(biāo)】1.能用完整語(yǔ)言描述圖畫細(xì)節(jié)。2.感受作品中的小星星想幫忙他人的美好愿望。3.感受詩(shī)歌的句子結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編詩(shī)歌。【活動(dòng)過(guò)程】一、導(dǎo)入部分。大家好！我是星星小魔仙，剛才我在天上玩耍，聽到了這里有好聽的音樂(lè)我就飛來(lái)了。我也給你們帶來(lái)了一首好聽的詩(shī)歌，名字叫《我星星的夢(mèng)》。哪個(gè)小伙伴學(xué)的最認(rèn)真，我就讓李老師把這個(gè)魔法星星送給他作為嘉獎(jiǎng)。二、開始新課。1.出示第一副圖畫，圖畫中有個(gè)小女孩她在干什么？她面對(duì)天上的星星雙手合攏在許愿呢？小女孩許完愿后看到這些星星有的在笑，有的在頑皮的吐著舌頭，她想：“天上那么多的小星星，他們的夢(mèng)都是一樣的嗎？”請(qǐng)我們班的小伙伴想想這些小星星的夢(mèng)都是什么？會(huì)不會(huì)是一樣的？（舉手回答）。下邊我們來(lái)聽聽小星星是怎么告知小女孩的？出示第一顆星星說(shuō)：“我想變成螢火蟲”，出示第二顆星星說(shuō)：“我想變成天上的街燈”，出示第三顆星星說(shuō)：“我想變成光亮的眼睛”。那小星星的夢(mèng)是不是一樣的呀？“告知你，不是的，每一顆小星星都有自身的夢(mèng)！”對(duì)，有的想變成螢火蟲，有的想變成天上的街燈，有的想變成光亮的眼睛，他們?yōu)槭裁聪胱兂蛇@些呢？變成這些確定都是有自身的理想和愿望的，那要是你變成了螢火蟲你會(huì)做什么？（幼兒舉手回答）。我們一起來(lái)看看故事中的星星想變成螢火蟲做什么？出示星星、螢火蟲、螞蟻圖片讓幼兒察看探討。這些小螞蟻日間出去找食物晚上回家迷路了找不到自身的家了特別的焦慮焦急害怕。老師總結(jié)：“有的星星想變成螢火蟲，為迷路的螞蟻照亮回家的路?！边€有的星星想變成天上的街燈？要是你變成了天上的街燈你會(huì)做什么？（幼兒舉手回答）。那我們來(lái)看看這些星星變成街燈是做什么？出示小鳥圖片讓幼兒想象。剛才小螞蟻是日間出來(lái)找食物吃，這些小鳥日間光顧著玩耍沒(méi)有找到食物，晚上覺(jué)得肚子餓了出來(lái)找吃的東西，可是它們看不清路。老師總結(jié)：“有的小星星想變成天上的街燈，讓鳥兒也可以在夜里自由飛行?！眲偛叛竭@只頑皮的吐著舌頭的星星想變成什么？哦，它想變成光亮的眼睛。要是你變成了光亮的眼睛你會(huì)做什么呢？（幼兒舉手回答）那我們看看這只頑皮的星星變成眼睛后想做什么？出示失明小女孩照片，這個(gè)小女孩的眼睛是閉著的，由于他的眼睛看不見(jiàn)東西她失明白，所以“有的小星星想變成光亮的眼睛，永久掛在失明小伙伴們的心上”。2.完整欣賞詩(shī)歌《小星星的夢(mèng)》，出示完整詩(shī)歌畫面，我們先來(lái)安靜的傾聽一遍。李老師來(lái)領(lǐng)讀我讀一句你讀一句。小伙伴學(xué)會(huì)了嗎？下邊我們小伙伴一起來(lái)朗讀，老師不讀。小伙伴讀的特別好可剛才我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)小男生沒(méi)有發(fā)出好聽的聲音，是不是沒(méi)有學(xué)會(huì)呀？那我們小女生來(lái)教教他們。小女生全體起立朗誦詩(shī)歌，你們讀的太好了，讓我們給自身棒一個(gè)。小男生你們會(huì)了嗎？那我們小男生全體起立，看看你們能不能超出小女生。我們小男生讀的也很棒。我們來(lái)給自身鼓鼓掌。3.老師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒理解和熟識(shí)兒歌內(nèi)容。（1）“天上有什么？每顆星星的心理都有一個(gè)美好的夢(mèng)，他們的夢(mèng)是一樣的嗎？”請(qǐng)你用詩(shī)歌中的句子來(lái)回答。（2）“想變成螢火蟲的星星想幫忙誰(shuí)，他是怎么幫的？”（3）“想變成街燈的星星想幫忙誰(shuí)，他是怎么幫的？”（4）“想變成眼睛的星星想幫忙誰(shuí)，他是怎么幫的`？”請(qǐng)幼兒依照詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行回答。三、結(jié)束部分。小伙伴你們有沒(méi)有自身的理想，我請(qǐng)我們班的小伙伴把自身的理想說(shuō)過(guò)出來(lái)，我們也來(lái)創(chuàng)編一首詩(shī)歌。名字就叫《小伙伴的夢(mèng)》。請(qǐng)幼兒回答老師依據(jù)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌《小伙伴的夢(mèng)》。請(qǐng)小伙伴回家和父親媽媽爺爺奶奶一起來(lái)創(chuàng)編詩(shī)歌，明天帶到幼兒園來(lái)大家一起溝通學(xué)習(xí)。折小星星教案篇5設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于小班幼兒，他們自控本領(lǐng)差，大多以自我為中心從而不遵守紀(jì)律，沒(méi)有集體意識(shí)。而幼兒愛(ài)好邊做邊唱邊聽所以我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)重在培養(yǎng)他們的集體意識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)：要求幼兒初步學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作感受節(jié)奏，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)興趣。準(zhǔn)備：1．打擊樂(lè)人手一件：沙球、鈴鼓、響木。2．音樂(lè)磁帶《小鳥飛》活動(dòng)過(guò)程：1．全體幼兒排成一排隨著音樂(lè)《小鳥飛》進(jìn)教室?！靶』锇榻袢瘴覀兿袷裁囱剑浚ㄐ▲B）那我們就學(xué)著小鳥的樣子去音樂(lè)國(guó)好嗎？”2．幼兒做成三排。●練聲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》●律動(dòng)《小動(dòng)物叫》3．老師彈奏歌曲《小星星》，幼兒跟唱，注意歌曲的節(jié)奏。4．學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作打節(jié)奏。今日老師叫小伙伴一個(gè)新的本領(lǐng)，學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作打節(jié)奏，現(xiàn)在老師示范一遍，小伙伴認(rèn)真看。提問(wèn)：●老師做了哪幾個(gè)動(dòng)作？（拍手、叉腰）●幼兒學(xué)習(xí)身體動(dòng)作。●老師拍節(jié)拍節(jié)奏，幼兒做動(dòng)作。幼兒學(xué)習(xí)拍節(jié)奏，老師做動(dòng)作。5．出示打擊樂(lè)：沙球、鈴鼓、響木。請(qǐng)各組幼兒拿一種樂(lè)器為歌曲伴奏?！敖袢瘴覀儗W(xué)會(huì)了用身體動(dòng)作感受《小星星》，現(xiàn)在再用樂(lè)器為《小星星》來(lái)伴奏?！窦w練習(xí)二遍?！窠粨Q樂(lè)器練習(xí)二遍。6．游戲：《貓捉老鼠》。折小星星教案篇6活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)視聽、律動(dòng)、繪畫、游戲、情景表演、節(jié)奏樂(lè)敲擊等相結(jié)合的、孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的綜合手段,進(jìn)行直觀欣賞教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣，開發(fā)音樂(lè)的感知力、想象力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。2、在多媒體輔佑襄助教學(xué)中，在各種音樂(lè)軟件、硬件等技術(shù)支持下，鼓舞幼兒試驗(yàn)改編、創(chuàng)作不同風(fēng)格的《小星星變奏曲》。教學(xué)重點(diǎn)：在聽聽、玩玩的活動(dòng)中，感受音樂(lè)的更改。教學(xué)難點(diǎn)：幼兒改編、創(chuàng)作《小星星的夢(mèng)》解決難點(diǎn)的策略：多媒體輔佑襄助支持幼兒的創(chuàng)作活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)歌曲：1、齊唱歌曲2、邊拍手邊唱星星譜3、邊拍手邊唱五線譜[在活動(dòng)中再度熟識(shí)音樂(lè)主題。二、音樂(lè)欣賞：《小星星變奏曲》片斷1、認(rèn)得音樂(lè)家莫扎特2、傾聽音樂(lè)，感受樂(lè)曲情緒。老師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)和表現(xiàn)心中的感受。[多媒體輔佑襄助教學(xué)，培養(yǎng)幼兒想象本領(lǐng)和對(duì)音樂(lè)的感受本領(lǐng)。三、師生共同創(chuàng)作《小星星的夢(mèng)》1、師示范創(chuàng)作，幼兒在活動(dòng)中感受音樂(lè)的更改。2、幼兒改編音樂(lè)主題或改換形式進(jìn)行創(chuàng)作。當(dāng)部分幼兒創(chuàng)作時(shí)，老師引導(dǎo)其余幼兒隨著音樂(lè)的更改邊律動(dòng)邊感受音樂(lè)的更改。[啟發(fā)幼兒把前階段美工活動(dòng)“自制星寶寶”的經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)中。老師為幼兒的創(chuàng)作活動(dòng)供應(yīng)支持性服務(wù)，如：音樂(lè)軟件的供應(yīng)、小樂(lè)器的準(zhǔn)備等等，方便幼兒即興創(chuàng)作。四、小結(jié)依托多媒體上活幼兒音樂(lè)欣賞課——音樂(lè)欣賞《小星星變奏曲》教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明？小星星》是幼兒們熟識(shí)和喜好的一首歌曲。歌曲原來(lái)是一首法國(guó)童謠，音樂(lè)家莫扎特把它改編成鋼琴曲《小星星變奏曲》，其中樂(lè)曲做了12次更改，生動(dòng)地表現(xiàn)了小星星活潑可愛(ài)、幻化多端的模樣。本節(jié)課的欣賞重點(diǎn)并非是莫扎特的鋼琴曲《小星星變奏曲》，而是欣賞幼兒們自身更改創(chuàng)作的《小星星的夢(mèng)》。音樂(lè)欣賞是音樂(lè)教育的構(gòu)成部分之一，對(duì)培養(yǎng)幼兒感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)的本領(lǐng)有偏緊要作用。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，感悟音樂(lè)是教學(xué)的核心。幼兒廣泛深入地接觸音樂(lè)作品，就能較快地提高音樂(lè)的鑒賞力和表現(xiàn)力。因此，在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，老師應(yīng)充分發(fā)揮幼兒的主體作用，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，引導(dǎo)他們自動(dòng)投入欣賞活動(dòng)中。在前一階段幼兒已能熟唱熟奏歌曲主題了。我認(rèn)為對(duì)于欣賞音樂(lè)而言，熟唱（記）主題是特別緊要的。主題就是一部作品的基本語(yǔ)匯，一個(gè)主題它積藏著節(jié)拍、節(jié)奏、音高、情趣等等因素。由于，在傾聽音樂(lè)的過(guò)程中只有當(dāng)幼兒跟蹤著主題，思維才略真正活動(dòng)起來(lái)，從而才略辨認(rèn)主題在哪里再現(xiàn)了，它又是如何更改、發(fā)展的，特別賞析本節(jié)欣賞課中變奏曲式結(jié)構(gòu)的樂(lè)曲，熟唱（記）主題就顯得更為緊要了。由于幼兒熟記了主題，才略辨析出主題的各種更改，這對(duì)音樂(lè)欣賞學(xué)習(xí)效率的提高有明顯的作用。這節(jié)音樂(lè)欣賞課的教學(xué)目標(biāo)：一是引導(dǎo)幼兒感受、判別出同一主題的不同更改，并用語(yǔ)言或動(dòng)作大膽表達(dá)出自身的理解。二是支持、鼓舞幼兒運(yùn)用多元化的技能創(chuàng)編出不同更改的樂(lè)曲《小星星的夢(mèng)》。我所進(jìn)行的教學(xué)對(duì)象是大班幼兒。這個(gè)班的幼兒擁有與普通幼兒不同兩大特點(diǎn)：1、他們大多參加各種樂(lè)器學(xué)習(xí)。種類有小提琴、鋼琴、電子琴等，樂(lè)感、節(jié)奏感以及識(shí)譜本領(lǐng)較強(qiáng)，音樂(lè)素養(yǎng)較一般幼兒高。2、這些幼兒每周兩次參加電腦興趣班學(xué)習(xí)，在電腦操作和多種音樂(lè)軟件應(yīng)用方面，獨(dú)立操作本領(lǐng)較強(qiáng)，能運(yùn)用多種軟件進(jìn)行音樂(lè)方面的創(chuàng)作。我設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容從密度和難度上來(lái)說(shuō)雖然具有確定的挑戰(zhàn)性，但是我認(rèn)為是符合他們的認(rèn)知水平。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得更要利用他們的年齡特征，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，采用各種快捷教學(xué)手段，從而更好地獲得樂(lè)曲所表現(xiàn)的情感，理解音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容和形象。大班幼兒以形象思維為主，具有奇怪、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，因而在上這一年齡階段欣賞課時(shí)，我充分利用他們敏捷的形體、自然的嗓音，通過(guò)視聽、律動(dòng)、繪畫、游戲、情景表演、節(jié)奏樂(lè)敲擊等相結(jié)合的、孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的綜合手段,進(jìn)行直觀欣賞教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣，開發(fā)音樂(lè)的感知力、想象力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感，從而更好的為幼兒音樂(lè)教學(xué)服務(wù)。游戲是孩子們最愛(ài)好的活動(dòng)之一，無(wú)論是中大班，還是托小班只要一做游戲，他們便會(huì)興趣倍增，正如知名心理學(xué)家弗洛伊德說(shuō)的：“由于游戲時(shí)，孩子們創(chuàng)造了一個(gè)屬于他們自身的世界或者說(shuō)他們用一種新的方法布置他們那個(gè)世界的事來(lái)使自身得到滿足。”世界知名的音樂(lè)學(xué)家達(dá)爾克羅斯、奧爾夫、柯達(dá)伊也都主張讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)音樂(lè)，并提倡寓音樂(lè)教育于游戲之中。音樂(lè)教學(xué)中的聽、說(shuō)、讀、唱都可以用游戲的方式進(jìn)行，本課中設(shè)計(jì)了豐富多彩的音樂(lè)游戲如“數(shù)來(lái)寶”“小小指揮家”“小小作曲家”游戲等，通過(guò)各種游戲使幼兒在特定的音樂(lè)游戲中鞏固和復(fù)習(xí)了所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)，培養(yǎng)了幼兒音樂(lè)的感受、反應(yīng)本領(lǐng)和記憶本領(lǐng)，這樣既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，又活躍了課堂教學(xué)氣氛，更緊要的是激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。音樂(lè)是最適合運(yùn)用電腦教學(xué)的領(lǐng)域。由于音樂(lè)的本質(zhì)是聲音，音樂(lè)是一種聲音的藝術(shù)。學(xué)習(xí)音樂(lè)對(duì)于人的素養(yǎng)成長(zhǎng)有著十分特殊的作用，由于音樂(lè)是作為聲音直接作用于人的心靈的，因此學(xué)習(xí)音樂(lè)的目標(biāo)，首先在于提高人的音樂(lè)感知本領(lǐng)，也就是對(duì)于音樂(lè)的判別、記憶、分析、鑒賞的本領(lǐng)。學(xué)習(xí)音樂(lè)的途徑只能有一個(gè)，那就是音樂(lè)實(shí)踐，包含三個(gè)方面：聽、奏（唱）和作（作曲）。正由于音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，所以音樂(lè)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和歸宿自始至終不能離開“聽得見(jiàn)”的聲音，而我們?cè)谝魳?lè)課上使用的樂(lè)理書、教科書和樂(lè)譜，那些“看得見(jiàn)”的文字和圖形，都不是音樂(lè)自身，而只是學(xué)習(xí)音樂(lè)的輔佑襄助?？墒俏覀?cè)趯W(xué)習(xí)“聽得見(jiàn)”的音樂(lè)的過(guò)程中，又常常要靠“看得見(jiàn)”的文字和圖形來(lái)幫忙。這是由于人的生理功能的發(fā)展不平衡，人的聽覺(jué)的判別和記憶的本領(lǐng)，要比視覺(jué)的判別和記憶的本領(lǐng)差得多，所以學(xué)習(xí)聽覺(jué)的音樂(lè)的時(shí)候要靠視覺(jué)的文字和圖形來(lái)幫忙——常常需要聲音與樂(lè)譜、聽覺(jué)與視覺(jué)的快速轉(zhuǎn)換。這是學(xué)習(xí)音樂(lè)與學(xué)習(xí)文學(xué)、美術(shù)、歷史、數(shù)學(xué)等學(xué)科顯著不同的特點(diǎn)。音樂(lè)是最適合運(yùn)用電腦教學(xué)的領(lǐng)域。本節(jié)課從愉快教育動(dòng)手，依據(jù)幼兒奇怪心強(qiáng)、愛(ài)模仿的年齡特點(diǎn)，精心制作了一系列課件。多媒體的課件演示，將音樂(lè)、圖像等集于一體。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)情景、引導(dǎo)過(guò)程，既解決了音樂(lè)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，又使幼兒多種感官參加教學(xué)，情景交融，深深吸引了幼兒，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)音樂(lè)的情景，啟發(fā)幼兒的想象，發(fā)展幼兒的思維，讓幼兒聽，感受音樂(lè)，讓幼兒想，表現(xiàn)的是歡快跳動(dòng)跑步向上的旋律，還是美妙搖籃曲似的旋律，讓幼兒辨，講出不同的情緒在力度上的更改（強(qiáng)弱），在速度上的更改（快慢）。這樣真正掌握了相同旋律表現(xiàn)出不同情緒的特點(diǎn)。讓幼兒聽聽、想想、辨辨、做做、唱唱，體會(huì)音樂(lè)創(chuàng)作的樂(lè)趣。我在這節(jié)課中還應(yīng)用了《音樂(lè)小制作》《震撼》音樂(lè)軟件進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，如：認(rèn)得音樂(lè)家莫扎特，識(shí)譜教學(xué)、作曲教學(xué)等。為了除掉作曲的神秘感，我讓幼兒用他們喜好的涂涂畫畫的方式來(lái)作曲。電腦作曲軟件《音樂(lè)小制作》的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了幼兒認(rèn)作曲家的理想，電腦的及時(shí)反饋使幼兒嘗到了學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的甜頭，幼兒間的作品溝通更能共享樂(lè)趣，感受創(chuàng)作成績(jī)同時(shí)體驗(yàn)到了成功的喜悅，從而克服了旋律創(chuàng)作心理障礙，加強(qiáng)自信心，變被動(dòng)學(xué)習(xí)，為自動(dòng)學(xué)習(xí)。興趣是最好的老師，良好的習(xí)慣是成功的一半。因此我作為音樂(lè)老師想方設(shè)法，通過(guò)各種方式和途徑培養(yǎng)幼兒濃厚的音樂(lè)興趣和良好的欣賞音樂(lè)的習(xí)慣。在課堂上打破欣賞教學(xué)“不是老師講，就是幼兒聽”的局面。以幼兒為主體，讓幼兒在“聽聽、唱唱、議議”等參加過(guò)程中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好習(xí)慣。除占據(jù)課堂陣地外，課外我在互連網(wǎng)上建立了“風(fēng)鈴”音樂(lè)網(wǎng)站，加強(qiáng)與幼兒之間的溝通，擴(kuò)大幼兒視野，加添其音樂(lè)素養(yǎng)。網(wǎng)頁(yè)中開設(shè)有關(guān)音樂(lè)欣賞的欄目，讓幼兒在豐富多彩的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，磨練本領(lǐng)，加強(qiáng)信心，從而實(shí)現(xiàn)提愉快趣，形成一種良性循環(huán)。在當(dāng)今素養(yǎng)教育的形勢(shì)下，為了充分體現(xiàn)以幼兒為主體、啟發(fā)幼兒的思維，我采用了音樂(lè)欣賞討論法，課堂氣氛十分活躍，教學(xué)面貌大為改觀。其方法說(shuō)來(lái)也很簡(jiǎn)單，即：能讓幼兒說(shuō)的老師不說(shuō)，能讓幼兒做的老師不做；變老師是演員為導(dǎo)演，變幼兒是觀眾為演員。每次創(chuàng)作、聽賞之前后的討論包含情緒、節(jié)拍、力度、速度、樂(lè)器音質(zhì)、內(nèi)心想象等。由于音樂(lè)具有不確定性，因此討論時(shí)完全允許幼兒有不同看法。允許幼兒自身創(chuàng)編，這樣更能發(fā)揮幼兒的想象本領(lǐng)，而且越不雷同越好。整節(jié)課圍繞“趣”字做文章，課件和多種音樂(lè)教學(xué)軟件貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程，營(yíng)造了活躍、輕松的課堂氣氛，既突出了重點(diǎn)，又在不知不覺(jué)中突破了難點(diǎn)，充分發(fā)揮了多媒體生動(dòng)形象、功能齊全的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、樂(lè)觀自動(dòng)地參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，老師教得輕松，幼兒學(xué)得愉快。幼兒們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中在課堂上愉悅身心，感受美，盡可能地發(fā)揮了自身的潛能。在整節(jié)課中幼兒們運(yùn)用聽覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)感覺(jué)等器官親自參加活動(dòng)，而且在玩、說(shuō)、唱、動(dòng)、奏的過(guò)程中感知音樂(lè)。這種學(xué)習(xí)方法，寓學(xué)習(xí)于游戲之中，真正實(shí)現(xiàn)了“樂(lè)”（音樂(lè)）既是“樂(lè)”（歡快）的至理。折小星星教案篇7一、活動(dòng)目標(biāo)：1、熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小伙伴愉快愉快的進(jìn)入音樂(lè)氛圍2、聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏3、培養(yǎng)幼兒親自參加音樂(lè)表演，感受音樂(lè)的愉悅情緒二、音樂(lè)教學(xué)重點(diǎn)：聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏三.音樂(lè)教具準(zhǔn)備：1、音樂(lè)：《粉刷匠》《再見(jiàn)歌》2、樂(lè)器：節(jié)奏棒3、舊報(bào)紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙四：活動(dòng)過(guò)程：1、音樂(lè)傾聽游戲1.唱名字老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小伙伴的名字，請(qǐng)小伙伴用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng)例如：（老師）××××│×××（幼兒）做動(dòng)作：站起來(lái)、舉手；貝貝貝貝在哪里？貝貝、貝貝在這兒!2.音樂(lè)問(wèn)候老師和小伙伴拍手相互進(jìn)行音樂(lè)問(wèn)候例如:（老師）唱：小伙伴們好!（幼）唱：您好，您好，ⅹ老師您好!3.聽《粉刷匠》伴奏音樂(lè)（1）師：老師的手真敏捷，愛(ài)好跟著音樂(lè)跳。小伙伴認(rèn)真聽，認(rèn)真看，老師的手跟著音樂(lè)怎么跳舞的？一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂(lè)一起跳舞。（2）配班老師放音樂(lè)，主班老師手有節(jié)奏的做動(dòng)作（3）老師請(qǐng)小伙伴一起跟音樂(lè)模仿做手的動(dòng)作（4）老師鼓舞、稱贊小伙伴們的表現(xiàn)附手的律動(dòng)：第一個(gè)樂(lè)句：胸前拍手第二個(gè)樂(lè)句：前平舉左右晃手第三個(gè)樂(lè)句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作第四個(gè)樂(lè)句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自身的鼻子c.音樂(lè)語(yǔ)言游戲（10分）1.猜謎語(yǔ)：①師：愛(ài)好猜謎嗎？我說(shuō)你們猜一猜，認(rèn)真聽好了“兩棵樹，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。（手）②師：說(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么？2.能干的小手：①師：下面看看老師的手能干什么？（拍手、掃地、洗衣裳、刷牙、洗臉、粉刷）②師：小伙伴真聰穎，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來(lái)做一做，看誰(shuí)的小手最能干？3.音樂(lè)語(yǔ)詞節(jié)奏①師：小伙伴，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首悅耳的兒歌，你們認(rèn)真聽（邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏）我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。我要把那新房子，刷的特別美麗。刷了房頂又刷墻，刷子飄舞忙。哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。折小星星教案篇8課程類型：唱歌教學(xué)授課班級(jí)：一班級(jí)課時(shí)布置：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：圍繞“星星”的主題，引導(dǎo)學(xué)生在唱歌、表演等藝術(shù)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)運(yùn)用節(jié)奏、形體律動(dòng)和神色等基本要素，并通過(guò)對(duì)星星的察看及富有情感的想象，引發(fā)學(xué)生感受自然帶給人類的幸福和歡快。學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲，并能跟隨音樂(lè)“動(dòng)”起來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：《閃亮的小星星》的錄音磁帶、自制的小星星的皇冠教學(xué)過(guò)程（）：一、師生問(wèn)好歌通過(guò)音樂(lè)和學(xué)生問(wèn)好，體現(xiàn)了音樂(lè)課的特色。最終加入聲勢(shì)活動(dòng)，拍手××|×××|來(lái)集中學(xué)生的注意力，準(zhǔn)備上課。二、發(fā)聲練習(xí)《火車開了》1212|31|55|5|5454|31|22|1–||火車火車開了嗚嗚嗚汽笛汽笛響了嗚嗚嗚（wu）三、復(fù)習(xí)舊課1、師：同學(xué)們，前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首好聽的歌曲《花瓣》，下面我們就來(lái)復(fù)習(xí)這首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們有感情的演唱。2、師：同學(xué)們唱的很認(rèn)真，下面我們請(qǐng)幾位同學(xué)上前面來(lái)為大家表演，有哪位同學(xué)樂(lè)意試一試？其他的同學(xué)為他們伴奏毫不好？（通過(guò)請(qǐng)學(xué)生上前面表演，培養(yǎng)學(xué)生的自信心）3、師：同學(xué)們說(shuō)這幾位同學(xué)表演的好不好？（生：好）師：為了鼓舞他們，老師給這些同學(xué)準(zhǔn)備的小紅旗作為嘉獎(jiǎng)，希望更多的同學(xué)能到前面來(lái)為大家表演