折小星星教案8篇

第第頁折小星星教案8篇折小星星教案篇1一、教學內容：1.音的強弱。2.歌曲《閃亮的小星》二、教學目標：1.能夠和大家一起整齊的、自然的、輕快的演唱歌曲《閃亮的小星》。2.結合生活中的經驗，用多種方式探究感知、體驗音的強、弱。3.試驗更改節(jié)奏、速度等創(chuàng)作并演唱歌曲《閃亮的小星》表達出多種情緒。三、教學重點：探究感知、體驗音的強、弱。四、教學難點：用不同的方式演唱歌曲，表達不同的情緒。五、教學準備：大小星星數個、多媒體、電子琴、小軍鼓、天空的背景等。六、教學過程：（一）、音樂游戲體驗音的強弱1.聽琴聲模仿各種小動物進教室，師用“強、弱、快、慢”四種更改來演奏。2.游戲“吹泡泡”，說說聽鼓聲游戲“吹泡泡”應怎么玩？師擊鼓并對學生及時鼓舞。（學生圍成圓圈聽鼓聲，強時圓圈變大，弱時圓圈變小，最強時分裂，并用不同的動作造型。）（二）、創(chuàng)編節(jié)奏探究感知音的強弱1.出示一顆大星星、一顆小星星，請學生用不同的方式表現大小星星。（動作或聲音）2.出示一條2/4拍的星星圖示。你能在看到大星星的時候用強的聲音表示，小星星用弱的聲音表示嗎？（讓學生找規(guī)律，鼓舞各種不同的形式）（三）、創(chuàng)設情景體驗音樂形象1.師：這兩顆星星給小伙伴們帶來兩首曲子，一首是大星星唱的，一首是小星星唱的，（播放樂曲《龍咚鏘》《搖籃曲》）。聽到猛烈的、熱鬧的音樂時站起來拍手；聽到弱的、安靜的音樂時坐著用動作表現。2.你們覺得這兩首曲子一樣嗎？那你們說哪一首曲子是大星星唱的？哪首是小星星唱的？3.小伙伴們表現這么好，老師把美麗的夜空帶到我們的教室里。（放《閃亮的小星》音樂，背景譜）4.請小伙伴們把老師獎給你的小星星貼到背景布上。5.星星從這么遠的地方過來，看小伙伴們上課，那你們怎么向他們問好呢？（引導學生用不同的方式與星星問好。（四）、歌曲教學：1.初聽歌曲。（完整的）師：小星星啊越聚越多，滿天都是小星星，他們一閃一閃亮晶晶的，掛在天空放光明，相像千萬小眼睛。你聽他們還在唱歌呢！請小伙伴們跟著老師邊聽邊拍手（學生看圖譜，初聽歌曲）。a.這首曲子很多小伙伴們在幼兒園都學過了，那你們能不能用”la”來唱？（師伴奏）。b.小伙伴們唱得真好，接下來老師想考考小伙伴，誰能念出黑板上全部的`字（歌詞），全念對的小伙伴老師獎給他一顆星星。2.老師黑板上的歌詞用大小星星（強弱關系貼出來）（請小伙伴們自由選擇不同的方式為（2拍節(jié)奏）歌曲伴奏。）3.圖譜結合，學唱歌曲。4.用不同的方式表現歌曲。a.靜靜的夜空小星星們排著隊伍出來了,向小伙伴平常排隊一樣，很整齊的出來（引導學生用慢的速度來唱）b.小伙伴們在媽媽的懷抱里一搖一搖睡著了，小星星也在哄我們睡覺呢。（引導學生用慢的速度來唱）c.這時夜空里的小星星看小伙伴們都睡了，就唱起歌跳起舞來。（讓小伙伴們用快地速度來唱，并編動作邊唱邊跳）。（五）、讓學生自由的呈現自身的才能小星星在天空中一閃一閃的，都在看著我們，你看這位小伙伴正拿著畫筆讓自身坐在月亮上看小伙伴跳舞呢。（背景上畫著一位小伙伴坐在月亮上）那小伙伴們能不能把星空裝扮得更美麗呢？（讓全班小伙伴們分組討論后，再上來直接畫在背景布上。（通過唱、跳、畫演等不同的方式，感受藝術美，體驗成功的喜悅）你們畫得真好。（讓他們隨便畫）（六）、課堂小結：時間過的真快，我們也該喝這些星星說再見了，請小伙跟隨著音樂和星星們說再見！折小星星教案篇2教學目標：1、學彈《閃亮的小星星》，感受樂曲的情緒2、通過學習這首樂曲調動學生的樂觀性教學重難點：指法及音的準確，唱及身體的律動。教學道具：電子琴教學內容：一、課堂準備工作二、基礎練習1、開琴，檢查坐姿。2、聽節(jié)奏身體律動。3、請同學們準備右手放到琴鍵，要求一指放在中央c。4、落12345指，分別彈“多拉米法索”要求：第四拍提，第一拍落。在彈奏中要做到四點：嘴唱，身動，眼看，手彈。5、請同學們準備左手放到琴鍵，要求五指放到琴鍵的第二個多。6、落54321指，要求同右手。7、放松操三、教授新課《閃亮的小星星》1、今日我們要學習一首樂曲知道是什么嗎？2、生答，你們會唱嗎？生答會。3、好！老師彈請你們?yōu)槲野槌脝幔?、師示范。5、好聽嗎？好聽，想學嗎？想。6、先和老師一起唱一遍樂譜吧，在唱之前，老師有個要求：請同學邊唱邊用你的右手指著書上的樂譜。7、準備好了嗎？開始學唱樂譜。8、師：同學做的真棒。9、大家是不是很想彈呀，生答。10、師教彈，在彈之前請認真閱譜，書上標的數字是干嗎的？對是指法，也就是手指的編號。要求：同學在彈得時候有幾點要求要做到：1、每個音都要提落2、邊彈邊唱3、身體隨樂曲動4、速度慢找準音的位置。11、生彈，師巡查引導。12、一起合奏，隨老師的速度一起動起來。13、指出問題，矯正。14、再齊奏，邊彈邊唱歌詞。四、總結：希望這節(jié)課能給你們帶來幸福和歡快！同時老師也希望你們把這份歡快帶給你身邊全部的人。下課！折小星星教案篇3一、活動目標1、引導幼兒在聽聽、看看、唱唱、動動的感受過程中，理解音樂的性質，知道名稱和內容。2、在看圖譜學唱歌曲的過程中，培養(yǎng)幼兒的注意力、察看力、思維靈敏的反應本領。二、活動準備1、向幼兒介紹過星星的粗淺知識，并過夜晚天空充分星星的情景。2、學會兒歌歌詞3、天空充分星星的圖片。4、銀光紙做的圖片。三、活動過程一、活動導入1、律動《滿天星》：在老師的率領下，幼兒兩手各拿一個銀色星星，在《閃亮的小星》的音樂旋律伴奏下，向前走走、轉圈走走、兩手在頭上、體側晃動，使幼兒體驗到星星充分天空的意境。2、發(fā)聲練習《星星真美麗》：出示天空充分星星的圖片，幼兒依據老師的問話，用歌聲回答。要事先讓幼兒學會附后3、兒歌朗誦《閃亮的小星星》：邊查查看圖片邊有感情地朗誦兩遍。二、新授歌曲過渡：老師要把這首兒歌配上好聽的旋律唱給你們聽。1、范唱：清唱第一遍：說說歌曲的題目叫什么？聽了這首歌心里有什么感覺？2、示范表演唱二遍，第一遍邊聽邊看邊為老師拍節(jié)奏。第二遍幼兒隨便跟做。育嬰……會3、觀看星星圖形譜學習歌曲：a、出示星星圖譜：我們要看著星星圖譜學唱歌了，看誰的本領大，學得最快。圖譜附后？引導幼兒看看這張星星圖譜，你發(fā)現了什么？星星的大小一樣嗎？大的星星我們要唱的聲音長一點，小的星星我們要唱的聲音時間短一點。一共有幾組星星圖譜，有哪些一樣？哪些不一樣？c、老師手指圖譜，漸漸引導幼兒試唱歌曲兩遍。d、手指圖譜，請大膽的幼兒試唱。e、裝扮表演：老師今日真愉快，小伙伴會自身看著圖譜學唱歌了。老師為你們準備了很多大大小小的星星，你們可以隨便貼在頭上、身上、手上、臉上等，裝扮成不同的星星來表演好嗎？在歌曲音樂伴奏下，幼兒隨便裝扮。1）邊唱邊表演一遍。2）女孩子在中心表演，男孩子單腿跪在四周邊表演邊伴唱。3）老師表演，幼兒站在小椅子上扮演星星，相像充分了天空，為老師的表演伴唱。4、在歌曲音樂伴奏下，邊唱邊表演出活動室。折小星星教案篇4【活動目標】1.能用完整語言描述圖畫細節(jié)。2.感受作品中的小星星想幫忙他人的美好愿望。3.感受詩歌的句子結構，創(chuàng)編詩歌?！净顒舆^程】一、導入部分。大家好！我是星星小魔仙，剛才我在天上玩耍，聽到了這里有好聽的音樂我就飛來了。我也給你們帶來了一首好聽的詩歌，名字叫《我星星的夢》。哪個小伙伴學的最認真，我就讓李老師把這個魔法星星送給他作為嘉獎。二、開始新課。1.出示第一副圖畫，圖畫中有個小女孩她在干什么？她面對天上的星星雙手合攏在許愿呢？小女孩許完愿后看到這些星星有的在笑，有的在頑皮的吐著舌頭，她想：“天上那么多的小星星，他們的夢都是一樣的嗎？”請我們班的小伙伴想想這些小星星的夢都是什么？會不會是一樣的？（舉手回答）。下邊我們來聽聽小星星是怎么告知小女孩的？出示第一顆星星說：“我想變成螢火蟲”，出示第二顆星星說：“我想變成天上的街燈”，出示第三顆星星說：“我想變成光亮的眼睛”。那小星星的夢是不是一樣的呀？“告知你，不是的，每一顆小星星都有自身的夢！”對，有的想變成螢火蟲，有的想變成天上的街燈，有的想變成光亮的眼睛，他們?yōu)槭裁聪胱兂蛇@些呢？變成這些確定都是有自身的理想和愿望的，那要是你變成了螢火蟲你會做什么？（幼兒舉手回答）。我們一起來看看故事中的星星想變成螢火蟲做什么？出示星星、螢火蟲、螞蟻圖片讓幼兒察看探討。這些小螞蟻日間出去找食物晚上回家迷路了找不到自身的家了特別的焦慮焦急害怕。老師總結：“有的星星想變成螢火蟲，為迷路的螞蟻照亮回家的路?！边€有的星星想變成天上的街燈？要是你變成了天上的街燈你會做什么？（幼兒舉手回答）。那我們來看看這些星星變成街燈是做什么？出示小鳥圖片讓幼兒想象。剛才小螞蟻是日間出來找食物吃，這些小鳥日間光顧著玩耍沒有找到食物，晚上覺得肚子餓了出來找吃的東西，可是它們看不清路。老師總結：“有的小星星想變成天上的街燈，讓鳥兒也可以在夜里自由飛行?！眲偛叛竭@只頑皮的吐著舌頭的星星想變成什么？哦，它想變成光亮的眼睛。要是你變成了光亮的眼睛你會做什么呢？（幼兒舉手回答）那我們看看這只頑皮的星星變成眼睛后想做什么？出示失明小女孩照片，這個小女孩的眼睛是閉著的，由于他的眼睛看不見東西她失明白，所以“有的小星星想變成光亮的眼睛，永久掛在失明小伙伴們的心上”。2.完整欣賞詩歌《小星星的夢》，出示完整詩歌畫面，我們先來安靜的傾聽一遍。李老師來領讀我讀一句你讀一句。小伙伴學會了嗎？下邊我們小伙伴一起來朗讀，老師不讀。小伙伴讀的特別好可剛才我發(fā)現有兩個小男生沒有發(fā)出好聽的聲音，是不是沒有學會呀？那我們小女生來教教他們。小女生全體起立朗誦詩歌，你們讀的太好了，讓我們給自身棒一個。小男生你們會了嗎？那我們小男生全體起立，看看你們能不能超出小女生。我們小男生讀的也很棒。我們來給自身鼓鼓掌。3.老師提問，引導幼兒理解和熟識兒歌內容。（1）“天上有什么？每顆星星的心理都有一個美好的夢，他們的夢是一樣的嗎？”請你用詩歌中的句子來回答。（2）“想變成螢火蟲的星星想幫忙誰，他是怎么幫的？”（3）“想變成街燈的星星想幫忙誰，他是怎么幫的？”（4）“想變成眼睛的星星想幫忙誰，他是怎么幫的`？”請幼兒依照詩歌的內容進行回答。三、結束部分。小伙伴你們有沒有自身的理想，我請我們班的小伙伴把自身的理想說過出來，我們也來創(chuàng)編一首詩歌。名字就叫《小伙伴的夢》。請幼兒回答老師依據詩歌結構仿編詩歌《小伙伴的夢》。請小伙伴回家和父親媽媽爺爺奶奶一起來創(chuàng)編詩歌，明天帶到幼兒園來大家一起溝通學習。折小星星教案篇5設計意圖：對于小班幼兒，他們自控本領差，大多以自我為中心從而不遵守紀律，沒有集體意識。而幼兒愛好邊做邊唱邊聽所以我設計了此活動重在培養(yǎng)他們的集體意識?；顒幽繕耍阂笥變撼醪綄W習用身體動作感受節(jié)奏，培養(yǎng)幼兒的音樂興趣。準備：1．打擊樂人手一件：沙球、鈴鼓、響木。2．音樂磁帶《小鳥飛》活動過程：1．全體幼兒排成一排隨著音樂《小鳥飛》進教室?！靶』锇榻袢瘴覀兿袷裁囱?？（小鳥）那我們就學著小鳥的樣子去音樂國好嗎？”2．幼兒做成三排。●練聲《我愛我的小動物》●律動《小動物叫》3．老師彈奏歌曲《小星星》，幼兒跟唱，注意歌曲的節(jié)奏。4．學習用身體動作打節(jié)奏。今日老師叫小伙伴一個新的本領，學習用身體動作打節(jié)奏，現在老師示范一遍，小伙伴認真看。提問：●老師做了哪幾個動作？（拍手、叉腰）●幼兒學習身體動作?！窭蠋熍墓?jié)拍節(jié)奏，幼兒做動作。幼兒學習拍節(jié)奏，老師做動作。5．出示打擊樂：沙球、鈴鼓、響木。請各組幼兒拿一種樂器為歌曲伴奏。“今日我們學會了用身體動作感受《小星星》，現在再用樂器為《小星星》來伴奏。●集體練習二遍。●交換樂器練習二遍。6．游戲：《貓捉老鼠》。折小星星教案篇6活動目標：1、通過視聽、律動、繪畫、游戲、情景表演、節(jié)奏樂敲擊等相結合的、孩子們喜聞樂見的綜合手段,進行直觀欣賞教學，激發(fā)和培養(yǎng)孩子們對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力、想象力、創(chuàng)造力，體驗音樂的美感。2、在多媒體輔佑襄助教學中，在各種音樂軟件、硬件等技術支持下，鼓舞幼兒試驗改編、創(chuàng)作不同風格的《小星星變奏曲》。教學重點：在聽聽、玩玩的活動中，感受音樂的更改。教學難點：幼兒改編、創(chuàng)作《小星星的夢》解決難點的策略：多媒體輔佑襄助支持幼兒的創(chuàng)作活動教學設計一、復習歌曲：1、齊唱歌曲2、邊拍手邊唱星星譜3、邊拍手邊唱五線譜[在活動中再度熟識音樂主題。二、音樂欣賞：《小星星變奏曲》片斷1、認得音樂家莫扎特2、傾聽音樂，感受樂曲情緒。老師引導幼兒用語言或動作表達和表現心中的感受。[多媒體輔佑襄助教學，培養(yǎng)幼兒想象本領和對音樂的感受本領。三、師生共同創(chuàng)作《小星星的夢》1、師示范創(chuàng)作，幼兒在活動中感受音樂的更改。2、幼兒改編音樂主題或改換形式進行創(chuàng)作。當部分幼兒創(chuàng)作時，老師引導其余幼兒隨著音樂的更改邊律動邊感受音樂的更改。[啟發(fā)幼兒把前階段美工活動“自制星寶寶”的經驗遷移到音樂創(chuàng)作活動中。老師為幼兒的創(chuàng)作活動供應支持性服務，如：音樂軟件的供應、小樂器的準備等等，方便幼兒即興創(chuàng)作。四、小結依托多媒體上活幼兒音樂欣賞課——音樂欣賞《小星星變奏曲》教學設計說明？小星星》是幼兒們熟識和喜好的一首歌曲。歌曲原來是一首法國童謠，音樂家莫扎特把它改編成鋼琴曲《小星星變奏曲》，其中樂曲做了12次更改，生動地表現了小星星活潑可愛、幻化多端的模樣。本節(jié)課的欣賞重點并非是莫扎特的鋼琴曲《小星星變奏曲》，而是欣賞幼兒們自身更改創(chuàng)作的《小星星的夢》。音樂欣賞是音樂教育的構成部分之一，對培養(yǎng)幼兒感受音樂、欣賞音樂的本領有偏緊要作用。在音樂欣賞教學中，感悟音樂是教學的核心。幼兒廣泛深入地接觸音樂作品，就能較快地提高音樂的鑒賞力和表現力。因此，在音樂欣賞教學中，老師應充分發(fā)揮幼兒的主體作用，調動他們的學習樂觀性，引導他們自動投入欣賞活動中。在前一階段幼兒已能熟唱熟奏歌曲主題了。我認為對于欣賞音樂而言，熟唱（記）主題是特別緊要的。主題就是一部作品的基本語匯，一個主題它積藏著節(jié)拍、節(jié)奏、音高、情趣等等因素。由于，在傾聽音樂的過程中只有當幼兒跟蹤著主題，思維才略真正活動起來，從而才略辨認主題在哪里再現了，它又是如何更改、發(fā)展的，特別賞析本節(jié)欣賞課中變奏曲式結構的樂曲，熟唱（記）主題就顯得更為緊要了。由于幼兒熟記了主題，才略辨析出主題的各種更改，這對音樂欣賞學習效率的提高有明顯的作用。這節(jié)音樂欣賞課的教學目標：一是引導幼兒感受、判別出同一主題的不同更改，并用語言或動作大膽表達出自身的理解。二是支持、鼓舞幼兒運用多元化的技能創(chuàng)編出不同更改的樂曲《小星星的夢》。我所進行的教學對象是大班幼兒。這個班的幼兒擁有與普通幼兒不同兩大特點：1、他們大多參加各種樂器學習。種類有小提琴、鋼琴、電子琴等，樂感、節(jié)奏感以及識譜本領較強，音樂素養(yǎng)較一般幼兒高。2、這些幼兒每周兩次參加電腦興趣班學習，在電腦操作和多種音樂軟件應用方面，獨立操作本領較強，能運用多種軟件進行音樂方面的創(chuàng)作。我設計的教學內容從密度和難度上來說雖然具有確定的挑戰(zhàn)性，但是我認為是符合他們的認知水平。對于大班幼兒來說，我覺得更要利用他們的年齡特征，因勢利導，循循善誘，采用各種快捷教學手段，從而更好地獲得樂曲所表現的情感，理解音樂所表達的內容和形象。大班幼兒以形象思維為主，具有奇怪、好動、模仿力強的身心特點，因而在上這一年齡階段欣賞課時，我充分利用他們敏捷的形體、自然的嗓音，通過視聽、律動、繪畫、游戲、情景表演、節(jié)奏樂敲擊等相結合的、孩子們喜聞樂見的綜合手段,進行直觀欣賞教學，激發(fā)和培養(yǎng)孩子們對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力、想象力、創(chuàng)造力，體驗音樂的美感，從而更好的為幼兒音樂教學服務。游戲是孩子們最愛好的活動之一，無論是中大班，還是托小班只要一做游戲，他們便會興趣倍增，正如知名心理學家弗洛伊德說的：“由于游戲時，孩子們創(chuàng)造了一個屬于他們自身的世界或者說他們用一種新的方法布置他們那個世界的事來使自身得到滿足?！笔澜缰囊魳穼W家達爾克羅斯、奧爾夫、柯達伊也都主張讓孩子們在游戲中學習音樂，并提倡寓音樂教育于游戲之中。音樂教學中的聽、說、讀、唱都可以用游戲的方式進行，本課中設計了豐富多彩的音樂游戲如“數來寶”“小小指揮家”“小小作曲家”游戲等，通過各種游戲使幼兒在特定的音樂游戲中鞏固和復習了所學的音樂知識，培養(yǎng)了幼兒音樂的感受、反應本領和記憶本領，這樣既豐富了課堂教學內容，又活躍了課堂教學氣氛，更緊要的是激發(fā)了幼兒的學習興趣。音樂是最適合運用電腦教學的領域。由于音樂的本質是聲音，音樂是一種聲音的藝術。學習音樂對于人的素養(yǎng)成長有著十分特殊的作用，由于音樂是作為聲音直接作用于人的心靈的，因此學習音樂的目標，首先在于提高人的音樂感知本領，也就是對于音樂的判別、記憶、分析、鑒賞的本領。學習音樂的途徑只能有一個，那就是音樂實踐，包含三個方面：聽、奏（唱）和作（作曲）。正由于音樂是聲音的藝術，所以音樂學習的起點和歸宿自始至終不能離開“聽得見”的聲音，而我們在音樂課上使用的樂理書、教科書和樂譜，那些“看得見”的文字和圖形，都不是音樂自身，而只是學習音樂的輔佑襄助。可是我們在學習“聽得見”的音樂的過程中，又常常要靠“看得見”的文字和圖形來幫忙。這是由于人的生理功能的發(fā)展不平衡，人的聽覺的判別和記憶的本領，要比視覺的判別和記憶的本領差得多，所以學習聽覺的音樂的時候要靠視覺的文字和圖形來幫忙——常常需要聲音與樂譜、聽覺與視覺的快速轉換。這是學習音樂與學習文學、美術、歷史、數學等學科顯著不同的特點。音樂是最適合運用電腦教學的領域。本節(jié)課從愉快教育動手，依據幼兒奇怪心強、愛模仿的年齡特點，精心制作了一系列課件。多媒體的課件演示，將音樂、圖像等集于一體。在音樂教學過程中，創(chuàng)設情景、引導過程，既解決了音樂教學中的重點、難點，又使幼兒多種感官參加教學，情景交融，深深吸引了幼兒，激發(fā)了幼兒學習的興趣，運用多媒體課件創(chuàng)設音樂的情景，啟發(fā)幼兒的想象，發(fā)展幼兒的思維，讓幼兒聽，感受音樂，讓幼兒想，表現的是歡快跳動跑步向上的旋律，還是美妙搖籃曲似的旋律，讓幼兒辨，講出不同的情緒在力度上的更改（強弱），在速度上的更改（快慢）。這樣真正掌握了相同旋律表現出不同情緒的特點。讓幼兒聽聽、想想、辨辨、做做、唱唱，體會音樂創(chuàng)作的樂趣。我在這節(jié)課中還應用了《音樂小制作》《震撼》音樂軟件進行音樂知識的學習，如：認得音樂家莫扎特，識譜教學、作曲教學等。為了除掉作曲的神秘感，我讓幼兒用他們喜好的涂涂畫畫的方式來作曲。電腦作曲軟件《音樂小制作》的應用，實現了幼兒認作曲家的理想，電腦的及時反饋使幼兒嘗到了學習音樂知識的甜頭，幼兒間的作品溝通更能共享樂趣，感受創(chuàng)作成績同時體驗到了成功的喜悅，從而克服了旋律創(chuàng)作心理障礙，加強自信心，變被動學習，為自動學習。興趣是最好的老師，良好的習慣是成功的一半。因此我作為音樂老師想方設法，通過各種方式和途徑培養(yǎng)幼兒濃厚的音樂興趣和良好的欣賞音樂的習慣。在課堂上打破欣賞教學“不是老師講，就是幼兒聽”的局面。以幼兒為主體，讓幼兒在“聽聽、唱唱、議議”等參加過程中培養(yǎng)幼兒學習興趣，養(yǎng)成良好習慣。除占據課堂陣地外，課外我在互連網上建立了“風鈴”音樂網站，加強與幼兒之間的溝通，擴大幼兒視野，加添其音樂素養(yǎng)。網頁中開設有關音樂欣賞的欄目，讓幼兒在豐富多彩的藝術實踐活動中，磨練本領，加強信心，從而實現提愉快趣，形成一種良性循環(huán)。在當今素養(yǎng)教育的形勢下，為了充分體現以幼兒為主體、啟發(fā)幼兒的思維，我采用了音樂欣賞討論法，課堂氣氛十分活躍，教學面貌大為改觀。其方法說來也很簡單，即：能讓幼兒說的老師不說，能讓幼兒做的老師不做；變老師是演員為導演，變幼兒是觀眾為演員。每次創(chuàng)作、聽賞之前后的討論包含情緒、節(jié)拍、力度、速度、樂器音質、內心想象等。由于音樂具有不確定性，因此討論時完全允許幼兒有不同看法。允許幼兒自身創(chuàng)編，這樣更能發(fā)揮幼兒的想象本領，而且越不雷同越好。整節(jié)課圍繞“趣”字做文章，課件和多種音樂教學軟件貫穿于整個課堂教學過程，營造了活躍、輕松的課堂氣氛，既突出了重點，又在不知不覺中突破了難點，充分發(fā)揮了多媒體生動形象、功能齊全的優(yōu)勢，強調幼兒的競爭意識、樂觀自動地參加音樂實踐活動中，老師教得輕松，幼兒學得愉快。幼兒們在教學活動中在課堂上愉悅身心，感受美，盡可能地發(fā)揮了自身的潛能。在整節(jié)課中幼兒們運用聽覺、視覺、運動感覺等器官親自參加活動，而且在玩、說、唱、動、奏的過程中感知音樂。這種學習方法，寓學習于游戲之中，真正實現了“樂”（音樂）既是“樂”（歡快）的至理。折小星星教案篇7一、活動目標：1、熱身音樂律動讓小伙伴愉快愉快的進入音樂氛圍2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏3、培養(yǎng)幼兒親自參加音樂表演，感受音樂的愉悅情緒二、音樂教學重點：聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏三.音樂教具準備：1、音樂：《粉刷匠》《再見歌》2、樂器：節(jié)奏棒3、舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙四：活動過程：1、音樂傾聽游戲1.唱名字老師依次用強弱不同的聲音叫小伙伴的名字，請小伙伴用動作或聲音作出回應例如：（老師）××××│×××（幼兒）做動作：站起來、舉手；貝貝貝貝在哪里？貝貝、貝貝在這兒!2.音樂問候老師和小伙伴拍手相互進行音樂問候例如:（老師）唱：小伙伴們好!（幼）唱：您好，您好，ⅹ老師您好!3.聽《粉刷匠》伴奏音樂（1）師：老師的手真敏捷，愛好跟著音樂跳。小伙伴認真聽，認真看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的？一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。（2）配班老師放音樂，主班老師手有節(jié)奏的做動作（3）老師請小伙伴一起跟音樂模仿做手的動作（4）老師鼓舞、稱贊小伙伴們的表現附手的律動：第一個樂句：胸前拍手第二個樂句：前平舉左右晃手第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自身的鼻子c.音樂語言游戲（10分）1.猜謎語：①師：愛好猜謎嗎？我說你們猜一猜，認真聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。（手）②師：說說你們的小手能干什么？2.能干的小手：①師：下面看看老師的手能干什么？（拍手、掃地、洗衣裳、刷牙、洗臉、粉刷）②師：小伙伴真聰穎，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來做一做，看誰的小手最能干？3.音樂語詞節(jié)奏①師：小伙伴，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首悅耳的兒歌，你們認真聽（邊念邊拍語詞節(jié)奏）我是一個粉刷匠，粉刷本領強。我要把那新房子，刷的特別美麗。刷了房頂又刷墻，刷子飄舞忙。哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。折小星星教案篇8課程類型：唱歌教學授課班級：一班級課時布置：1課時教學目標：圍繞“星星”的主題，引導學生在唱歌、表演等藝術活動中，學習運用節(jié)奏、形體律動和神色等基本要素，并通過對星星的察看及富有情感的想象，引發(fā)學生感受自然帶給人類的幸福和歡快。學生學會歌曲，并能跟隨音樂“動”起來。教學準備：《閃亮的小星星》的錄音磁帶、自制的小星星的皇冠教學過程（）：一、師生問好歌通過音樂和學生問好，體現了音樂課的特色。最終加入聲勢活動，拍手××|×××|來集中學生的注意力，準備上課。二、發(fā)聲練習《火車開了》1212|31|55|5|5454|31|22|1–||火車火車開了嗚嗚嗚汽笛汽笛響了嗚嗚嗚（wu）三、復習舊課1、師：同學們，前幾節(jié)課我們學習了一首好聽的歌曲《花瓣》，下面我們就來復習這首歌曲，請同學們有感情的演唱。2、師：同學們唱的很認真，下面我們請幾位同學上前面來為大家表演，有哪位同學樂意試一試？其他的同學為他們伴奏毫不好？（通過請學生上前面表演，培養(yǎng)學生的自信心）3、師：同學們說這幾位同學表演的好不好？（生：好）師：為了鼓舞他們，老師給這些同學準備的小紅旗作為嘉獎，希望更多的同學能到前面來為大家表演