高中音樂鑒賞(全冊教案)

第一節(jié)音樂與人生

第一課時

［基本思路］

本單元的學習，既是學生學習音樂鑒賞的動身點，也是他們最終提高

音樂審美實力的歸宿點，是音樂鑒賞教學活動的''綱"。這個時代的學生們，可能有自己崇拜的偶

像，或歌星，或演唱組合，一起先就發(fā)自內心地寵爰聽教材內容的人不多。雖然第一節(jié)內容較

多，但由于師生是第一次見面，有必要對學生進行正確的引導，所以這些內容又上必要的。為此

第一節(jié)我們支配用兩課時完成。［課題］:

學會傾聽第一節(jié)音樂與人生第一課時［教學年級］:

中學一年級［教學內容］:

一、學習導言、格言、散文。

二、相識音樂基本要素、音樂形式要素。

三、鑒賞琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》第一部分《草原牧歌》。［教

學目標］:

一、通過《草原小姐妹》小散文的學習，使學生相識到，對音樂的感

悟、表現(xiàn)和創(chuàng)建是人類的一種基本素養(yǎng)的實力。高質量的人生，應當用音樂美化自己人生的道

理，從而激發(fā)和培育學生學習音樂鑒賞的愛好和信念。

二、初步相識音樂要素的基本內容。三、傾聽《草原放牧》，感受

形式要素。［教學重點］:

一、相識音樂要素、音樂形式要素的基本內容。

二、通過鑒賞作品《草原牧歌》相識部分音樂形式要素是怎樣發(fā)揮作

用的？［教學難點］:

相識音樂形式要素節(jié)奏、力度、速度、旋律的藝術作用。［教學過

程］:

第一節(jié)音樂與人生其次課時［課題］:

學會傾聽音樂與人生其次課時［教學年級］:

中學一年級［教學內容］:

一、《第六（悲愴）交響曲》二、《長江之歌》［教學目標］:

一、進一步相識和熟識音樂的形式要素。

二、傾聽《第六（悲愴）交響曲》第四樂章，通過與《草原放牧》的

對比觀賞，感受音樂要素在這兩部作品中所發(fā)揮的不同的藝術作用。

三、聽賞《長江之歌》，探究音樂的各形式要素在這首作品中發(fā)揮的

藝術功能，使學生進一步駕馭傾聽音樂的方法。［教學重點］:

通過對比觀賞，感受音樂要素在《草原放牧》和《第六（悲愴）交響

曲》第四樂章這兩部作品中所發(fā)揮的不同的藝術作用。［教學難點］:

分析、探究音樂的形式要素在不同的作品中體現(xiàn)出的不同的特點。

［教學過程］:

第九節(jié)現(xiàn)代京劇

江陰市澄西中學音樂組教學目標:

1、培育，發(fā)展學生對京劇藝術的爰好與爰好，激發(fā)其參與藝術實踐

活動主動性。

2、傾聽《雄心壯志沖云天》及《家住安源》，了解唱段內容，感受

其情感表現(xiàn)，理解角色的思想感情3、初步懂得京劇音樂的聲腔、板式、伴奏行當以及現(xiàn)

代京劇的相關學問。

教材分析：廣義地說，五四運動之后直至今日的全部反映現(xiàn)生活的京

劇都可視為現(xiàn)代京劇。狹義地說，在中隼人民共和國成立之后，在雙百方針指導下，通過戲曲改

革運用歷史唯物主義觀點創(chuàng)作的反映社會現(xiàn)實生活的新京劇

教學重點:

1、京劇音樂的聲腔、板式、伴奏、行為以及現(xiàn)代京劇的相關學問。

2、京劇學問在唱段中的作用。教學用具：mp3播放器，音響，音響資料。教學過程：一、

導入新課

請同學們觀賞李鐵梅的《都有一顆紅亮的心》，同學們知道這個唱段

是選自哪部京劇嗎？這個唱段跟上節(jié)課觀賞的京劇有何區(qū)分

嗎？（引進了交響音樂，生不刮須，凈不構臉）（導入現(xiàn)代京劇）

二、新課教學

1、什么是現(xiàn)代京?。浚〞鴓64）

2、觀賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》選段《雄心壯志沖云天》（1）、介

紹作品（《紅燈記》的簡潔劇情）

（2）、觀賞作品（提問：這個唱段主要表現(xiàn)人物什么樣的心情）

（3）、分析作品（分段介紹參照老師用書p57）

（4）、請學生留意唱詞中一些提示（如二黃導板，原板？？）這是什

么意思呢？3、介紹京劇音樂（見書p64頁）

4、提問：京劇中除了音樂很有講究以外，她還有一個很大的特點，

京劇的行當，知道有哪些行當嗎？（生，旦，凈，丑）5、介紹京劇的行當（提問：李玉和

是屬于哪個行當？接下來請學生觀賞作品，請學生回答作品中的人物屬于哪個行當？）6、觀

賞《家住安源》

（1）、介紹《杜鵑山》簡潔劇情（2）、觀賞《家住安源》

提問：①《家住安源》中的人物屬于哪個行當？里面運用了哪些唱

腔，板式？旗樂是怎樣來塑造人物形象的？（老師通過學生的回答分析作品）

7、總結所學學問（京劇音樂、京劇的行當）

8、傾聽現(xiàn)代京劇《窮人的孩子早當家》《都有一顆紅亮的心》及

《當你爹心紅膽壯志如鋼》三個唱段。提問：推斷其中的人物屬于哪個行當中的哪個細類？

其唱腔屬于二黃、西皮？

9、觀賞了很多現(xiàn)代京劇的作品，接下來讓學生親自嘗試一下，學唱

現(xiàn)代京劇《智取威虎山》選段《甘灑熱血寫春秋》（男生）和《紅燈記》選段《都有一顆紅亮的

心》（女生）。要求學生盡量仿照演員的唱法，唱出京味。（學唱的片段可以選適合學生的）

三、課后探討

1、人們將京劇視為綜合藝術，那么京劇藝術的綜合性表現(xiàn)在哪里

呢？

2、你知道京劇臉譜嗎？它是怎樣起源的嗎？這其中有個很好玩的故

事，假如不知道的話，請查閱相關資料，并將故事說給大家聽。3、課后觀賞現(xiàn)代京劇《我

是中國人》，推斷其中人物所屬的行當和所運用的京劇音樂。

第十四節(jié)宗教復調音樂的頂峰一巴赫教學設計

一、教學目的

1、引導學生感受、體驗巴羅克音樂一巴赫的《馬太受難曲》的音樂

風格特征。2、初步知道''巴羅克音樂復調音樂與主調音樂”和音樂家巴赫。二、教學重點：

巴洛克音樂、復調和主調音樂，分析《馬太受難曲》三、教學難點：復調和主調音樂的理解

四、教學過程1、導入

師：同學們，在上課之前，大家先看一下書目，第七到第九單元這幾

個單元有什么特點呢？生：

師：這三個單元正是依據(jù)先后介紹音樂史上的三大重要時期一巴洛克

時期，古典主義時期和浪漫主義時期。那今日我們要學習的是巴洛克時期的音樂和重要的代表人

物—巴赫。

2、巴洛克音樂

師：首先，我們先來說一下這個巴洛克(baroque)。巴洛克一詞的

原意是形態(tài)不規(guī)則的珍寶，在意大利語中又是指沖動、夸張、任性、幻想等意義。最初泛指流行

于17世紀的一種奇妙的、怪異的建筑風格，后來漸漸用來稱呼西方藝術風格歷史上的一個時

期。那人們通常將1600年至1750年這一個半世紀左右的時間，稱作西方專業(yè)音樂發(fā)展史上的

''巴洛克時期”。

師：接下來我們先來觀賞一首巴洛克時期的聞名音樂作品一《哈利路

亞》，同學們思索：這首音樂作品是哪個作曲家的作品？這首音樂作品屬于什么類型的音樂作

品？它跟什么宗教有關系？

［播放音樂《哈利路亞》］

師：聽完了這首曲子，現(xiàn)在我請同學們來回答我剛剛提的問題。這首

音樂作品是哪個作曲家的作品？生：

師：剛剛我們觀賞的這首《哈利路亞》是巴洛克時期聞名的德國作曲

家亨德爾的作品。在巴洛克時期，還有兩位重要的音樂人物，一位就是今日我們要介紹的一巴

赫，還有一位叫斯卡拉蒂。接下來我們來回答其次個問題，這首音樂作品屬于什么類型的音樂作

品？

生:

師：好，我們看一下這兩個題目，我們留意一下其次個問題，我問大

家它跟什么宗教有關系？那其實這里就已經(jīng)告知了大家了，這是一首什么音樂一？

生：宗教音樂

師：對，這就是一首宗教音樂，那第一個問題我們知道了，其次個問

題也就不難解決了。它跟什么宗教有關系？生；基督教

3、巴赫《馬太受難曲》（1）、背景簡介

師：很好，這是一首基督教音樂，巴洛克時期是一個科學和文化快速

發(fā)展的時期，也是基督教特別興盛的時期。西方宗教音樂又稱''圣樂"。宗教音樂有多種體裁，象

受難樂、彌撒、經(jīng)文歌、康塔塔等。聞名的德國作曲家巴赫是一位虔誠的基督教信仰者，他的創(chuàng)

作中，約有75%是宗教作品，因此人們常把他視為最宏大的宗教作曲家?！恶R太受難曲》是巴赫

最宏大的宗教音樂作品。這部作品被譽為''現(xiàn)存宗教音樂的頂峰最受歡迎的古典音樂作品”之

一。''受難曲"是為紀念耶蘇被釘十字架而寫的大型套曲?，F(xiàn)在大家打開書本，用一點時間看一下

104面的其次段文字。

［閱讀］

師：《馬太受難曲》共有七十八曲，今日我們要觀賞的是1、72、78

曲，接下來我們聯(lián)系故事先來分別觀賞一下。（2）、對比觀賞1、72曲

師：首先我們先來觀賞第一分曲，然后再聽72曲，然后你們完成以

下的表格。

［音樂］

師：同學們，首先我們來看一下104面和105面的這兩行樂譜，分

別是1和72曲的樂譜片段，然后給你們兩分鐘完成表格。生：做題

師：第一分曲是g大調，12/8拍的進行曲式，72曲是c大調4/4

拍的圣詠旋律。大家看104面第三段的介紹，這是一個悲劇的序幕，呈現(xiàn)了耶蘇臨刑前被游街示

眾的場景。在管弦樂隊的伴奏下，氣概磅礴的雙合唱隊把人們引入一種哀痛的氣氛中。72分曲

是一首聞名的圣詠旋律，是在耶蘇死去之后出現(xiàn)的，將這部宗教悲劇推向了高潮。悲沉的音調營

造了耶蘇死去后的哀思氣氛？？老師幫助完成表格。

(3)、復調音樂和主調音樂

師：現(xiàn)在我們來看音樂特點，復調音樂和主調音樂，兩種不同的音

樂。復調音樂(polyphony)是由兩個或兩個以上曲調以對位法則結合在一起的多聲部音樂，

主要特點在于各聲部都有獨立性。而主調音樂(homophony)雖也是多聲部音樂，卻僅以一個

聲部為主，其他聲部只起陪襯作用。好，接下來我們再分別聽這兩段音樂的小片段，你們感受一

下?？茨懿荒芊殖龈鱾€聲部來。

［音樂］

注：在聽的過程中老師邊引導，模唱聽到的各聲部，加深學生印象和

對復調和主調音樂概念的理解。

師：好，同學們，為了知道你是不是已經(jīng)理解復調音樂和主調音樂,

接下來，我們來做個小測試，老師會彈兩到三個鋼琴小片段，然后你們來辨別是復調音樂還是主

調音樂，我們現(xiàn)在起先，你們留意聽。

［老師彈片段］

(4)、78曲作品

師：好，那關于復調和主調我們就先了解到這里，接下來我們要把

《馬太受難曲》的最終一部分：''在你的墓前、我在哭泣”觀賞一下。

［音樂］

師：同學們，這段音樂和第一分曲有什么相像和不同之處？你們先思

索兩分鐘。

［思索］

師：好，現(xiàn)在請同學們看書本105面其次段文字，然后總結一下。

生：最終的終曲和第一分曲同樣是一首雙合唱曲，形成首尾呼應。不

同的是，原來那哀痛的心情已不再劇烈，一切苦痛皆花作安靜的祈禱：''安眠吧！安眠吧，你那

乏累的圣體！”

4、總結

師：很好，那這一節(jié)課我們全部的內容都順當完成了，接下來，我們

了爰看一下書本106面的學問欄，第一復調音樂和主調音樂我們已經(jīng)基本駕馭，其次是十二平均

律，十二平均律是將八度音程平均分為12個相等音程的律制，那還想更深化了解的同學回去后

可以自己去找一些相關資料，或者課后可以來找我一起探討。還有課后的練習大家要花點時間去

完成，這一節(jié)課我們就上到這里。

第十七節(jié)鋼琴音樂的奇葩

教學要求:

一、傾聽《C小調練習曲》及《爰之夢》，感受、體驗其音樂心情,

進一步相識浪漫主義音樂的風格特征。

二、在傾聽、感受、體驗、理解音樂作品的過程中，相識、了解肖邦

和李斯特。

三、初步懂得有關''練習曲"的基礎學問。

教學重點：通過分段觀賞和完整傾聽《C小調練習曲》，深化理解作

品的意境和內涵。

教學過程:

導入

1、課前播放《C小調練習曲》。

2、提問：''同學們知道這首鋼琴曲的作者和名稱嗎？（肖邦

《c小調練習曲》）

二、《c小調練習曲》

1、簡介作者：肖邦

a、請學生談談對肖邦的相識

b、老師補充。

2、分部觀賞樂曲。

a、傾聽樂曲的第一部分，初步感受音樂的心情特點。

b、簡介創(chuàng)作背景（學生自習書本pl21）

1813年9月，肖邦在離開波蘭赴法國途中，得知祖國爭取民族獨立

的華沙起義失敗，悲憤之余，奮筆疾書寫下了這首聞名的《c小調練習曲》。

c、復聽樂曲第一部分，進一步體驗音樂的心情特點，熟

識第一主題。（大屏幕上出示第一主題）

（1）請學生談談聽了這段音樂有什么感受，它讓你聯(lián)想

到些什么？（老師補充：樂曲的第一部分是一個剛毅的、帶有英雄性格的主題，左手采納了上下

翻騰的琶音的伴奏音型，令人聯(lián)想到華沙起義的英雄們是怎樣與敵人浴血奮戰(zhàn)的，也讓人感受到

作曲家那時的心情是怎樣的慷慨激揚和起伏難平。）

(2)跟琴學唱第一主題。

d、傾聽樂曲的其次部分。（大屏幕出示其次主題）

(1)聽音樂，感受這一部分音樂的心情與第一部分有

何不同？

(2)學唱主題，從旋律和節(jié)奏等音樂要素方面與第一

主題進行比較。

(3)再聽其次部分，聯(lián)想音樂表現(xiàn)了什么內容。（老

師補充：這一部分的旋律沉痛哀痛，它好象是人們對為國捐軀的烈士們的哀悼。）

傾聽樂曲的第三樂段。

思索：這一部再現(xiàn)了哪一個主題？它象征了什么？（樂曲的第三部分

再現(xiàn)了第一部分英雄性的主題，它象征著人民的斗爭仍在接著，抗擊侵略的火焰并未熄滅。）

3、完整地觀賞《c小調練習曲》

4、音樂學問：練習曲

通常練習曲有兩類。一類為練習器樂、聲樂技巧的專業(yè)練習曲；另一

類為音樂會練習曲。前一種練習曲多有技能、技巧上的訓練目標，音樂會練習曲是由前者派生而

來的。它已演化為一種炫技性的、在音樂會上可以演出的藝術作品。肖邦的《c小調練習曲》就

屬于音樂會練習曲。

三、《爰之夢》

1、簡介作者：李斯特

2、簡介作品

1850年李斯特把自己創(chuàng)作的三首歌曲改編成三首鋼琴''夜曲"。原來

的三首歌曲分別是《崇高的爰》《華蜜地死》《爰吧》。改編后的三首夜曲被匯合成冊，曲集統(tǒng)

稱為《爰之夢》。在這三首曲子中，以第三首為最好，流傳也最廣。因此，人們通常所稱之為

《爰之夢》的曲子，事實上是《爰之夢》這部曲集中的第三首曲子。

3、觀賞《愛之夢》（大屏幕顯示主題旋律）

a、聽音樂，思索：作品描繪了什么樣的意境？

b、配樂詩朗誦，通過詩歌與音樂的結合，更好地理解音樂的內涵。

四、總結

本課的兩首鋼琴曲，表現(xiàn)了極不相同的兩種情感?！禼小調練習曲》

悲憤激揚的氣概令人熱血沸騰，《愛之夢》中的美麗、夢幻般的詩意令人沉醉，盡情表達了人們

內心的豐富情感，這正是浪漫主義藝術的本質。

其次十節(jié)俄羅斯民族風情

教學目標

1、觀賞兩首俄羅斯民族樂派代表性音樂作品一《卡瑪林斯卡亞幻想

曲》和《荒山之夜》，學生感受、體驗俄羅斯民族樂派的風格特征。

2、熟識《卡瑪林斯卡亞幻想曲》的主要音樂主題。

3、知道俄羅斯民族樂派的概況，了解格林卡和''五人強力集團”的代

表人物穆索爾斯基等。

教學重點

視唱《卡瑪林斯卡亞幻想曲》的兩個主題，并能在傾聽整部作品的時

候正確辨別

教學難點

正確視唱《卡瑪林斯卡亞幻想曲》的主題：依據(jù)《荒山之夜》的音樂

內容，編寫一個神話故事

教學過程

一、組織教學（課間播放《圖畫展覽會》的vcd,初步感受俄羅斯民

族音樂的風格）

二、導入

上堂課通過學習捷克民族樂派，了解了''民族樂派”作曲家們擅長將他

們的愛國主義精神和民族驕傲感，融入音樂創(chuàng)作之中。

三、新課

俄羅斯是一個土地寬闊、歷史悠久的國家，有著豐富的民間音樂資源

和深厚的宗教音樂傳統(tǒng)。19世紀是俄羅斯民主主義呼聲逐步高漲的年頭。60年頭農奴制的廢

除，更是激發(fā)起廣闊人民的覺醒意識。各個藝術領域的藝術家們呼吁藝術創(chuàng)建要面對生活，面對

大眾，要表現(xiàn)俄國人民的思想感情，反映俄羅斯風情。俄羅斯民族樂派的奠基人是格林卡，被稱

作''俄羅斯民族樂派之父”。

1、格林卡的生平介紹（學生自己閱讀）

2、《卡瑪林斯卡亞幻想曲》管弦樂曲

⑴俄羅斯交響樂的奠基之作，不但描繪了俄羅斯農村生活的顯明畫

面，而且揭示了俄羅斯人民的無盡豐富的創(chuàng)建力和想象力，體現(xiàn)他們性格的一些典型特征一深思

同健康的樂趣、別開生面的幽默感的結合。

⑵作品結構介紹

作曲家采納了兩首俄羅斯民歌作主題，寫成了一部民族風格濃郁的雙

主題變奏曲。

視唱引子和兩個主題，初步熟識兩個主題在性格、體裁、結構、調式

等各個方面的不同。

⑶觀賞并思索兩個主題音樂心情的改變，分別描寫的是怎樣的畫

面？（''拓展與探究第1題”）

引子一樂曲起先簡短、飽滿而有力。

第一主題又弦樂齊奏的方式奏出，像領唱一樣''唱"出緩慢的、抒情的

婚禮歌。接著是三個變奏。第一個變奏的木管、其次個加進了弦樂器，第三個又增加了銅管樂

器。

其次個主題取材于快樂、喧鬧的民間舞曲《卡瑪林斯卡亞》，表現(xiàn)了

俄羅斯人民樂觀的民族性格和快樂的生活情趣。

最終，像一般的民間舞蹈一樣，速度起先加快，聲部和樂器增多，似

乎是越來越多的人參與到這舞蹈中來。但是當心情達到最熱情的一刻，整個樂隊突然靜息下來，

只聽到舞蹈歌曲主題的片段兩次從遠處傳來，然后，全樂隊用猛然的一擊結束這首樂曲。

3、19世紀中期俄羅斯還出現(xiàn)了一個作曲家小組，稱為''強力集團”，

又稱''俄羅斯五人團”。成員包括巴拉基列夫、鮑羅丁、居伊、穆索爾斯基和里姆斯基一科薩科

夫。除了巴拉基列夫是專業(yè)作曲家，是''強力集團”的發(fā)起人，其余四人都是業(yè)余作曲家。他們常

常在一起分析、評論音樂名作，對作品和創(chuàng)作思想進行溝通和探討，主見用俄羅斯民間音樂中的

旋律、音階等各種因素，創(chuàng)作出具有顯明的俄羅斯風格的音樂作品。

4、介紹巴拉基列夫、鮑羅丁、居伊、穆索爾斯基和里姆斯基一科薩

科夫的生平。

巴拉基列夫是專業(yè)作曲家，是第一位在作品中體現(xiàn)強力集團創(chuàng)作傾向

與風格的作曲家。

鮑羅丁是化學教授，并抽出時間從事音樂創(chuàng)作。代表作《其次交響

曲》以其豐富的想象力和顯明的色調躋身于19世紀最優(yōu)秀的交響曲行列。

居伊是作曲家，音樂評論家，又是海軍工程師，曾任陸軍工程兵大

將。

里姆斯基一科薩科夫是其中最年輕的成員，海軍軍官，后成為專業(yè)音

樂家。其代表作有交響組曲《天方夜潭》和歌劇《撒坦王的故事》，傾聽其中的片段《野蜂飄

舞》，感受用單簧管吹奏的野蜂上下回旋、時近時遠的動態(tài)。

穆索爾斯基（閱讀書本139頁文字）并說明課間的音樂便是經(jīng)拉威爾

改編成的管弦樂《圖畫展覽會》，是為紀念好友、杰出的俄羅斯畫家和建筑設計家哈爾特曼而舉

辦的''哈爾特曼遺作展”上，穆索爾斯基從展覽中受到啟發(fā)，確定創(chuàng)作一部鋼琴組曲，用音樂語言

來再現(xiàn)哈爾特曼部分作品的內容，以表達對摯友的懷念之情。

5、《荒山之夜》

⑴學生閱讀作曲家在原稿中的文字說明以利于理解這個作品：來自

地下深處的非人聲的轟鳴，黑暗幽靈的出現(xiàn)，以及隨后黑暗之神的登場。對黑暗之神的頌贊和陰

間的祭祀?？駳g作樂。在狂歡作樂最喧鬧時，遠方穿來鄉(xiāng)村教堂的鐘聲，這聲音驅散了黑暗幽

靈。早晨。⑵視唱主部和副部的第一、第三主題。

⑶觀賞《荒山之夜》的vcd,感受、體驗其音樂風格，完成''拓展

與探究第2題”，依據(jù)上面的文字說明編寫一個神話故事，并相互溝通。

四、總結

亞洲神話般的背景滲透進了俄羅斯音樂，使俄羅斯民族樂派有了東方

魅力的國際影響，比如還有里姆斯基一科薩科夫的管弦樂作品《舍赫拉查達》，鮑羅丁的《在中

亞細亞草原上》等都是被譽為異國情調的民族主義音樂，當然還有威爾第的《阿依達》，普契尼

的歌劇《圖蘭朵》等，都是這一風格范疇的經(jīng)典之作。感爰好的同學課后可以搜集觀賞。

第十三單元第23節(jié)爵士樂

教學目標:

1、了解、接受多元音樂文化，開闊學生視野。

2、通過中外爵士樂的觀賞，使學生感受、體驗爵士樂音樂的風格特

征。

3、激發(fā)學生練習爵士樂的爰好，為進一步觀賞和表演爵士樂打下基

礎。

教學重點：爵士樂的風格特征。

教學難點：爵士樂節(jié)奏練習。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，組織教學。

二、導入--對比觀賞歌曲《茉莉花》--引出''爵士樂"。

三、新課：

1、請大家談談對''爵士樂"的印象。

2、老師簡介爵士樂的起源，說明''布魯斯"和''拉格泰姆?！?/p>

3、常見爵士樂器的簡介。

4、觀賞《南部之子》

留意：a樂器演奏部分以什么樂器為主奏？（引出迪克西蘭爵士樂）

b伴奏部分強弱有什么規(guī)律（打破傳統(tǒng)強弱規(guī)律）

5、觀賞《不知為何》，留意樂曲是否簡潔唱？(引出連續(xù)切分)

6、爵士樂的風格特征歸納。

7、學生用電子琴彈奏音樂片段，體會爵士樂風格。

8、學生分聲部練習與多聲部練習節(jié)奏。

9、爵士樂在中國的發(fā)展與現(xiàn)狀。

10、學生即興表演舞蹈或律動。

四、爵士樂的價值及影響。

五、小結、下課。

資料：《南部之子》是一首由路易斯/阿姆斯特朗演奏并演唱的爵士

音樂。樂曲速度稍快，表達演奏者愉悅的心情。樂曲起先的前半部分和結尾部分是以小號為主的

爵士樂隊演奏，當中穿插一段演唱。歌詞：在南部有位青年人，英俊瀟灑，平常穿著裝扮如同國

王一般，是當?shù)嘏猿绨莸呐枷?。青年人酷爰音樂，把音樂視為生命。人們都把他稱為''南部之

子

《不知為何》是一收由諾拉/瓊斯演唱的爵士音樂。在以鋼琴和大提

琴為主的爵士樂隊伴奏下，歌聲徐緩、纏綿，曲調松弛、怡然、略帶悲傷。散發(fā)著一種特有的民

謠的清爽韻律。諾拉/瓊斯的演唱音色美麗、清爽亮麗。

路易斯/阿姆斯特朗(1901—1971)聞名的美國黑人爵士音

樂家，被稱為''爵士樂之父”。表演熱忱洋溢、詼諧機靈。諾拉/瓊斯(1979—)具有''爵

士公主”之稱，她的演唱融合了爵士音樂、鄉(xiāng)村音樂、流行音樂等多種音樂風格。演唱專集《不

知何故》曾在2003年第45屆格萊美大獎上獲8項提名，并獲年度唱片、年度最佳單曲、年

度最佳新人、最佳流行女歌手、最佳流行樂演唱專集、最佳非古典錄音工程專集、年度古典制作

人8項大獎。她史無前列地奪得了格萊美全部的四項最重要的獎項。

爵士樂(jazz)是19世紀末20世紀初興起于美國南部路易斯安

那州新奧爾良的黑人音樂，后來傳入城市風靡美國，并成為世界性的流行音樂。爵士樂是美國最

有代表性的一種民間音樂。獨特的音樂語言、極具特性的敏捷的音樂演奏，時而低沉悲傷，如泣

如訴；時而強勁高亢，激烈奔放，給人深刻的精神體驗和心靈的喜悅。

爵士音樂來源于布魯斯。布魯斯是17--18世紀，黑奴懷念家鄉(xiāng)和

親人，常常唱一種哀歌表達他們苦痛的心聲，由于藍色在美國被看作是愁悶的色調，這種哀痛的

歌曲，統(tǒng)稱布魯斯。

拉格泰姆鋼琴音樂是爵士樂的另一個起源。它從非洲民間音樂發(fā)展而

成。音樂帶有幽默、快樂、活潑的情趣。喬普林被人們譽為''拉格泰姆之王”。

迪克西蘭爵士樂始于2。世紀初，它汲取了''布魯斯"音樂和''拉格泰

姆”音樂的成分，形成一種由小號領奏的小樂隊即興演奏特色。最聞名的代表就是路易斯/阿姆

斯特朗。

自由爵士樂產生于20世紀60年頭，它不同于以往爵士樂，在和

聲、旋律方面沒有太多的限制，演奏者在演奏過程中可以自由、大膽、為所欲為地發(fā)揮。它強調

音樂本身的強度與張力，加入大量的不協(xié)和音，把非洲、印度、日本及阿拉伯等不同音樂融合到

一起，采納印度的西塔爾琴、塔部拉雙鼓、擴音''拇指鋼琴“，以及大量的電子音響設備和打擊樂

器。它一出現(xiàn)，就受到廣闊爵士音樂家和爵士迷的寵爰。自由爵士樂隊20世紀爵士樂的發(fā)展產

生了深遠的影響。

爵士樂在我國的歷史。20世紀三四十年頭的上海就曾出現(xiàn)過相當規(guī)

模的爵士樂演出和一些頗具水準的爵士樂音樂家。那時主要是為舞廳伴舞。80年頭末以來，爵

士樂在中國復興，并贏得越來越大的發(fā)展空間。

第24節(jié)高山流水志家園

教學目標:

1、通過對古琴曲《流水》的觀賞，感受、體驗其音樂中的繪景抒

情。

2、初步了解古琴音色特點及古琴文化的悠久歷史，讓學生了解古琴

音樂在一個很大的層面上反映了我國古代音樂中的一種品質一曲風文靜，意境高遠的審美意識。

3、通過對我國古代音樂《流水》的觀賞，激發(fā)學生對我國民族音樂

的學習爰好，進而培育他們酷爰民族音樂，弘揚民族音樂文化的思想感情。

教學重點：傾聽、感受、體驗音樂。

教學難點：了解音樂中繪景抒情的審美特征。

教學打算：多媒體課件。

教學過程:

導入音樂用《廣陵散》片斷

一、觀賞與體驗

1、傾聽音樂《流水》

思索（學生探討、回答）：

a、傾聽作品的同時，請你用給音樂命題。（點題）

b、作曲家是通過哪些手法來描繪景象的？

c、這是什么樂器演奏的曲子。（古箏與古琴對比）

2、師生合作歸納:

音樂具有繪景寫意的審美功能。

作曲家借助音色模擬、節(jié)奏模擬等手法，模擬、表現(xiàn)自然界音響，以

此引發(fā)人們想象和聯(lián)想，達到繪景寫意的目的。

3、介紹古琴文化的悠久歷史及部分古代樂器

4、介紹音樂故事：《高山流水遇知音》（略）

5、作品分段觀賞與分析

（音色三種，即散音、泛音、按音。散音渾厚如鐘；泛音玲瓏剔透；

按音或虛或實，或清越明凈、或沉渾瞭亮，改變異樣。琴音韻獨特，空靈蒼遠，古樸幽深，極具

滄桑感。樂曲充分運用''泛音、滾、拂、綽、注、上、下”等指法，描繪了流水的各種動態(tài)。）

6、完整觀賞作品，感受、體驗音樂中的繪景抒情的特征。

（它以抒情性的曲調為主，模擬性的描寫為輔，通過情景交融的藝術手

法，形象描寫了涓涓流淌的山泉和小溪，刻畫了洋洋流水奔騰入海的壯麗景象.把富有無限生命力

的自然現(xiàn)象人格化了，事實上是人們崇高感情的升華，表現(xiàn)了一種胸襟開闊、百折不回的思想境

界。）

二、探討與探究

學生分組探討、回答：音樂能否表現(xiàn)出詳細的情景？（音樂有一種似

似而非的魅力，好象是？）

三、總結與拓展

1、總結：音樂是以旋律、節(jié)奏、音色等來表達作曲家及演奏人的思

想情喊。音樂能夠把諸如快樂、安詳、激烈、哀痛、活潑、莊重等的情感傳達給聽者，這是沒有

疑問的。但是，音樂能不能表達詳細的事物？像高山、流水。應當說也是可以的，不過沒有文字

那么準確。音樂表達的手段是''聲"，所以，凡是描寫有聲的事物，比較能夠寫得像。（《百鳥朝

鳳》、《賽龍奪錦》）這些音樂稱''描寫音樂”。音樂還能夠描寫比''高山流水”更為困難的事

物。《十面埋伏》《圖畫展覽會》等。但這些作品，聽者都須要先知道內容，才能夠把內容體會

得詳細。當你已經(jīng)知道那些音樂的內容，又多少習慣音樂的表現(xiàn)方法，就能夠聽得出那些音樂中

生動的形象了。

2、''《流水》遨游太空"的故事:

音樂是沒有國界的，這是否可以作為與地球以外的人勾通的一種語言

呢？人們在思索，也在嘗試：1977年8月，美國放射了？？

3、結束語:

我國民族音樂是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是世界音樂文

化中獨具特色的珍寶。古琴是中華文明的象征之一，是中國最古老、深邃、最具生命力的藝術形

式。琴被視為''八音之首"。古琴是我國傳統(tǒng)人文精神的化身。早在春秋時代，古琴就成為文人的

必修樂器。古琴音量不大，特別含蓄，頗具君子謙和之風。曲風文靜，意境高遠。

課題：文人情致--高山流水志家園教學設計思路:

本課是''文人情致"單元第一課時，選用的是中國古代音樂中代表性的

器樂作品：古琴曲《流水》和《廣陵散》，這兩首作品反映了古代音樂中的一種品質-曲風文

靜，意境高遠。本課旨在引導學生感受，體驗古琴曲的音樂''清、微、淡、遠"風格特點，通過觀

賞，學生可以了解古琴曲中各種不同音色特點以及多種指法的運用特色，給予音樂豐富的表現(xiàn)

力，意境幽遠而有古樸性。課前選用古琴主奏的音樂《陽父三疊》入手，老師用聲情并茂的歌

聲，創(chuàng)設音樂情境，高一學生對唐詩——《陽關三疊》中的歌詞并不生疏，可以激起學生已有

的認知，引出課題——文人情致。傾聽《流水》的部分音樂，結合課本和課件文字相關提示，

初步喊知古琴的韻味。重點觀賞《流水》，通過引導學生用唱一唱主題音樂，對比不同風格的音

樂等方式參與觀賞，進一步從感性到理性，加深對古琴曲的音樂風格特點的印象。最終的環(huán)節(jié)主

要拓展學生對中國十大古樂和古代樂器的學問面，告知到學生正確傾聽音樂的方式方法，做到學

有所獲。教學內容：

1、古琴曲《陽父三疊》2、古琴曲《流水》3、箏曲《高山流

水》4、琵琶與樂隊《十面埋伏》5、編鐘與樂隊《梅花三弄》教學目標：

1、課前觀賞古琴《陽光三疊》音樂片段，營造良好的音樂課堂氛

圍，聽辯樂器，導入課題。2、閱讀性觀賞《流水》部分音樂，初步了解古琴音樂風格特征,

了解作品表現(xiàn)的內容。

3、重點觀賞古琴曲《流水》，進一步知道古琴中泛音，按音等音色

特點及滾拂指法的運用，體驗并感受音樂的表現(xiàn)意境。4、對比觀賞箏曲《高山流水》，簡潔

說說兩首作品不同風格特點。

5、拓展性觀賞《梅花三弄》及《十面埋伏》等音樂片斷，了解中國

十大古曲以代表性的古代樂器。教學重點：觀賞古琴曲《流水》，對古琴曲音色特點的辨別。

教學難點：理解樂曲表現(xiàn)的意境，對古琴曲的音樂''清、微、淡、遠”

風格特點的把握。教學過程：

導入部分:

1.課前播放古琴曲《陽哭三疊》，營造良好的課堂氛

圍。提問：說出主奏樂器是什么？

導入語：古琴是中華民族文明的象征之一，琴被視為''八音之首"，貫

眾樂之長，統(tǒng)大雅之尊，古琴是文人必修的樂器，也是中國人文精神的化身。千百年來以獨特的

藝術魅力，詮釋了中華民族文化的精髓。2.首先傾聽《流水》音樂，簡潔說一說

你對古琴音樂的印象。

課件供應關鍵詞：古琴音樂意境特點：清：清楚，純潔；微：細膩,

精致。談：自然，空靈；遠：意境悠遠，意外有意。

3.課件打出：古琴圖片，文字簡介：古琴是中國最古老的彈撥樂器

之一，又稱''七弦琴"，音量不大，特別含蓄，頗具君子謙和之風，音色有三種：散音，渾厚如

鐘；泛音，玲瓏剔透；按音，或實或虛，清越光明。（琴音韻極佳，空靈蒼遠，古樸幽深，極具

滄桑感）（設計意圖：因學生對古琴曲的音色特點很生疏，須要在老師的引導下傾聽《流水》

音樂片斷，大致了解內容，初步了解古琴音色特點）二、其次部分

導入語：接下來我們將重點觀賞古琴曲《流水》，進一步了解古琴是

通過那些手段來表現(xiàn)這一獨特韻味的。請同學們講一講高山流水遇知音的故事

(師補充：伯牙善鼓琴，鐘子期善聽，伯牙志在高山，鐘子期曰：

''巍巍乎，若泰山”，伯牙志在流水，鐘子期曰：''洋洋乎，若江河”，伯牙曰：''善哉，子之心而

與吾心同〃，子期既死，伯牙絕弦，隱身不復鼓)1、傾聽全曲，問題設計：全曲速度、力度

發(fā)生怎樣的改變？2、分段傾聽：

(1)唱主題音樂，見課本譜例(2)傾聽并辨別音色特點

介紹主要指法：右手：挑、勾、易人抹、滾、拂等;

左手：吟、揉、綽，注、進、退等;

(3)簡潔了解古樂譜從文字譜到減字譜，進而發(fā)展到簡譜的過程。

(3)傾聽第三部分，思索：主要的演奏指法是什么？

探討音樂所表現(xiàn)的是實景、實情？3、復聽音

樂，體驗音樂意境：問題設計：探討音樂所表現(xiàn)的是實景、實情？

導入語：1977年8月20日，美國放射了''航天者〃宇宙飛船，攜帶

了一張?zhí)厥獾拿麨?'地球之音"的鍍金唱片，其中錄《流水》，

科學家希望這首琴曲能在漂渺無限的太空中為地球上的人類找到天外

的知音。

4、對比觀賞箏《高山流水》，體驗并探討兩者之

前的異同點，你寵愛哪個版本，說說理由。

多媒體出示：古箏圖：文字簡介:

（設計意圖：本環(huán)節(jié)以老師引導為主，學生將以唱、想、議、思等學

習方式，讓學生逐步走進古琴曲的意境中，在分段觀賞的基礎上，了解古琴的音色特點及不同指

法演奏特色，加深對琴曲的印象。）第三部分：拓展觀賞，了解：中國十大古樂和古代樂器音

色特點

多媒體展示：中國十大古樂曲：《高山流山》、《廣陵散》、《平沙

落雁》、《梅花三弄》、★《十面埋伏》、★《夕陽簫鼓》、《漁樵問答》、《胡笳十八拍》、★

《漢宮秋月》、《陽春白雪》，打燧外，其余均為琴曲。1、聽《十面埋

伏》片斷，說說主奏樂器，音色特點。

2、聽《梅花三弄》片斷，說說主奏樂器，了解編

鐘。多媒體展示：編鐘圖：簡介：我國古代的打擊樂器，被稱為''歌鐘”，

音色噫亮、悠揚、穿透力強。

最終小結：中國的古代音樂，曲風文靜，意境高遠，值得大家一聽,

傾聽、傾聽、再傾聽，你會從中獲得很多，不信，你可以試試，

讓這些音樂能夠相伴你左右，為你的生活、學習添加色調，假如你情

愿，你可以到google或百度網(wǎng)站，輸入你想聽的作品的曲名，你就可以享受音樂，當然，mp3

也特別適用你傾聽。

（設計意圖：授人以魚，不如授之以漁，中學生已經(jīng)具備肯定的觀賞

實力，告知他們正確的方法和傾聽音樂的習慣，幫助他們建立終生學習的觀念，為其終生寵爰音

樂奠定基礎。）第四部分：教學后記

1.學生對本節(jié)內容雖然不太熟識，充分運用多媒體圖文及錄象的相

關內容介紹，學生對古琴文化產生了相應的爰好，特殊是對于古琴的

指法特點和音色的了解，學生基本能夠聽辯出音色特點。假如現(xiàn)場能

夠有古琴的話，或許效果會更好。

2.在觀賞樂曲的過程中，將古箏曲和古琴的音色加以對比，使學

生了解到古琴的古樸、空靈和深邃，對古箏優(yōu)雅宛轉的音色更是產生

了深厚的爰好，可以了解到二首作品不同的風格特點。

3.值得反思的是要在''師生互動”上下足功夫，問題的設計要更明

確，更有指向性。真誠希望各同仁提出珍貴建議！

師一起輔導學生完成這個社會調查。

其次十八節(jié)聶耳（其次教學設計方案）

一、學習目標

（一）傾聽《金蛇狂舞》，學唱《畢業(yè)歌》，感受、體驗其音樂心

情，并在此基礎上相識作品所表現(xiàn)的社會生活內容，進而知道其社會價值及藝術價值。

（二）在感受、體驗、理解音樂作品的基礎上，重新相識聶耳音樂創(chuàng)

作的藝術性與革命性。（三）初步了解20世紀30年頭左翼音樂運動對我國新音樂文化發(fā)展的

影響。（四）了解''螺獅結頂"這種民族器樂創(chuàng)作手法。二、教學重點、難點（一）重點：

1、學習演唱《畢業(yè)歌》并體會歌曲表達的時代精神。2、通過觀賞

《金蛇狂舞》感受中國民族器樂曲的藝術魅力。（二）難點：

了解''螺獅結頂”這種民族旋律寫作方法。

三、教學內容的支配

（-）學習《金蛇狂舞》并了解聶耳簡潔生平及簡潔的歌曲創(chuàng)作背

景。

（二）學習《畢業(yè)歌》并了解歌曲所表達的時代精神，及它所產生的巨

大社會價值和現(xiàn)實意義。（三）通過探究與拓展初步了解20世紀30年頭左翼音樂運動對我國

新音樂文化發(fā)展的影響。

四、教學資源建議

（一）學習《金蛇狂舞》并了解聶耳簡潔生平。

（二）學習《畢業(yè)歌》并了解歌曲所表達的時代精神及它所產生的巨

大社會價值和現(xiàn)實意義。（三）通過探究與拓展初步了解20世紀30年頭左翼音樂運動對我國

新音樂文化發(fā)展的影響。

五、教學方法與學習指導策略建議

（-）利用教材配套課件所供應的教學資源但肯定要結合老師本節(jié)課

教學支配重新組合。（二）充分發(fā)揮學生的主動性、參與性廣泛搜集網(wǎng)絡中的素材。六、教

學過程

七、教學評價

1、能有感情跟琴演唱《畢業(yè)歌》。

1、通過課堂即興創(chuàng)作體驗''螺獅結頂”這種民族器樂創(chuàng)作手法。2、

通過填充列表檢測學生了解聶耳創(chuàng)作歌曲的狀況

3、通過師生互動溝通了解學生對20世紀30年頭左翼音樂運動對我

國新音樂文化發(fā)展影響的駕馭狀況

第三十節(jié)《祖國頌歌》教案

江陰市璜土中學音樂教研組

一、教學內容:

1、音樂觀賞：《憶秦娥?婁山父》2、音樂觀賞：《誰不說俺家鄉(xiāng)

好》3、音樂觀賞：《我和我的祖國》4、音樂觀賞：《祝酒歌》

5、音樂學問：群眾歌曲和藝術歌曲。

二、教學目標:

1、傾聽《憶秦娥?婁山關》、《誰不說俺家鄉(xiāng)好》、《我和我的祖

國》、《祝酒歌》。感受、體驗歌曲的音樂心情，相識歌曲所反映的時代特點及社會內容，進而

了解當代創(chuàng)作歌曲的基本特征。

2、在感受、體驗、理解歌曲的基礎上，相識歌曲的體裁及風格，駕

馭藝術歌曲及群眾歌曲的基礎學問。3、了解新中國成立以來專業(yè)創(chuàng)作歌曲的旺盛景象。

三、教學打算: