綜合素質評價平臺建設方案-2024

綜合素質評價建設方案2024年4月1.建設目標2.系統(tǒng)建設可可●評價平臺，統(tǒng)籌評價體系：系統(tǒng)圍繞學生五大成長維度，搭建科學系統(tǒng)、符合●大數(shù)據(jù)看板，賦能學生成長：通過評價體系搭建、常態(tài)化應用，學校管理者可通過班級優(yōu)化大師的學校數(shù)據(jù)看板，查看學校學生評價、教師評價及班級評價的工作開展情況，全方位展現(xiàn)學校育人評價成果，學校、教師可以通過大數(shù)據(jù)診斷，●數(shù)字化育人，分享優(yōu)秀經(jīng)驗：通過班級優(yōu)化大師累計80億次學生評價行為記錄，全國350萬教師的實踐匯聚，以及75家名班主任工作室的經(jīng)驗總結，助力評價與教學融為一體，班級點評評比公示欄兌換統(tǒng)計學校信息學生管理角色權限校級數(shù)據(jù)看板班級數(shù)據(jù)看板教師數(shù)據(jù)看板看板顯示語音播報教師自定義學生成長報告學生討程評價學科評價打卡活動寫實記錄卡片評價學生自評學業(yè)表現(xiàn)體質健康教師評語家長評價章目管理理者、教師、學生、家長及社會組織等多角色提供「創(chuàng)新評價工具」,滿足過程性評價數(shù)據(jù)采一鍵導入使用。同時，學?？筛鶕?jù)特色化需求，自定義全綜合素質評價平臺「智能評價模型」已覆蓋學生評價、班級評價、爭章價、學科評價等學校評價育人所需場景，同時，我們也會為學校提供超過30套優(yōu)秀評價模8為常理何ast(學生評價體系管理，支持三級指標設置)評的下程稱標題國用屬國面 航hunhtn二8h五大維度—“落實五育并舉，爭當五星好少年”四大維度—“明智少年”六大維度—“學習、紀律、文明、安全、衛(wèi)生、綜合”學生評價體系四六大維度—“文明、學習、運動、藝術、勞動、提升”五大維度——齊學紅教授體系基礎上做了微調七大維度—x00之星(中學評價體系案例)班級評比體系一九個維度——文明班級一日常規(guī)(附帶評選細則)六好優(yōu)秀班級評選(附帶評選細則)十星班級評選(中學評價體系案例)班級評比體系四七個維度(有延時服務點評內容)五個維度——小數(shù)點制(中學評價體系案例)分三個學段爭章，純基礎章，任務含班優(yōu)點分兩個學段，按月份爭章，純基礎章，任務含紅領巾爭章體系四全校爭章活動，含基礎章、特色章，任務含班優(yōu)分三個學段爭章，含基礎章、特色章，任務含根據(jù)學校各年級、各班級階段培養(yǎng)目標不同，綜合素質評價置」、「分年級指標設置」以及為不影響部分老師特色化班級管理需求點評」,學校可根據(jù)需要，設置指標新增開放權限。通過多角色、多場景、多設備采集評價數(shù)據(jù)，老師搭配多元的11ntmm3、爭章評價中學演示學校學生中理中價事夏話給名稱：祗車級爭章任活動現(xiàn)則設置章日管理任務類用具體任務達條件曲茯得向陽章1枚直(學校創(chuàng)建寫實活動)(家長申報活動)1、全校綜合素質評價看板(爭章成果看板)可直觀看到不同班級內的學校綜合排名，包括得分榜、進1t2221-11-031學生成長檔案涵蓋學生過程性評價和階段性評價所有數(shù)據(jù)，持續(xù)記錄學生全學段成長過程，可自定義查詢周期。教師、家長、學生可隨時隨地通過手機端或網(wǎng)頁端查看電子檔案內容。評價流水支持通過Excel格式導出，整份檔案支持導出PDF格式文件，可作為學生升學履歷材料。(四)學校管理后臺在原教師功能基礎上，增加學校管理模塊，可對學校名稱、校徽進行編輯，可查看全校班級的點評數(shù)據(jù)，了解當前學校各個年級的使用情況和學生發(fā)展情況，對學校的德育情況了如指通過全校教師統(tǒng)一管理，針對管理員和教師設置角色權限的方式，可以更