老師類實習(xí)報告45

老師類實習(xí)報告_45好用的老師類實習(xí)報告4篇

在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今日，報告運用的頻率越來越高，我們在寫報告的時候要留意邏輯的合理性。一聽到寫報告立刻頭昏腦漲？以下是我為大家整理的老師類實習(xí)報告4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

老師類實習(xí)報告篇1

一、實習(xí)目的

這次實習(xí)的目的就是為了能夠把在學(xué)校學(xué)習(xí)到的書本學(xué)問轉(zhuǎn)化為實踐的實力。高校學(xué)的專業(yè)是小學(xué)老師專業(yè)，因此這次實習(xí)就是為了讓自己在工作過程中，把在學(xué)校學(xué)到的東西運用到實際中去，這也是為自己積累工作閱歷的一種方式。對于就要畢業(yè)的自己來說，是一個極好的熬煉機會。

二、實習(xí)時間

20xx年xx月xx日—xx月xx日

三、實習(xí)地點

xx縣xx小學(xué)

四、實習(xí)過程

進入xx小學(xué)做了一名語文老師，教三年級x班的學(xué)生。在我剛起先實習(xí)的時候，因為自己對教學(xué)不是很了解，是經(jīng)過學(xué)校里的老老師帶的我，一步步的教我進行教學(xué)。從備課做教案——做PPT——布置作業(yè)，這些都是通過我的前輩老師的對我的教學(xué)，我才能自己去單獨的把這一個流程做好。我上課通過對PPT里的內(nèi)容進行講解，跟學(xué)生們進行問答，一起通過探討溝通對課本學(xué)問進行學(xué)習(xí)。我在教他們的過程，也是自己學(xué)習(xí)的過程。

實習(xí)中，因為自己在眾多老師面前是作為一個晚輩的，所以教學(xué)閱歷不足，有許多還不太懂，因此我時常會去請教他們，同時也會在經(jīng)過他們的同意后，進入他們教學(xué)的教室聽課，向他們這些前輩學(xué)習(xí)，幫助自己在教學(xué)方面能夠獲得有用的方法。

在與學(xué)生們相處時，由于我比較年輕，所以更加親和，我跟這群小學(xué)生們在一起是以摯友的方式進行相處的。上課我保持肅穆教學(xué)，下課我跟他們就是一般的摯友，跟他們一起閑聊，幫助他們解決苦惱，對他們進行正確的引導(dǎo)。

整個實習(xí)，我作為他們的語文老師，在教學(xué)上我漸漸的形成了自己的教學(xué)模式，找到了適合他們的學(xué)習(xí)模式，并盡量進行因材施教，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文，而不是逼著他們學(xué)，或者是不管那些不喜愛語文的學(xué)生，我都一視同仁。

五、實習(xí)總結(jié)

在這次的實習(xí)中，經(jīng)過了半年的語文教學(xué)工作，我積累了許多的語文教學(xué)閱歷，并提高了自己的工作實力，我到目前為止，我所教的班級的語文平均成果達到了七非常以上，絕大部分學(xué)生的語文成果都有提高。這是我在這次實習(xí)里獲得的很大的勝利，也是我最想要的收獲，真的是一份耕耘，一份收獲。我在實習(xí)過程中付出的努力沒有白費，我做到了把理論跟實踐結(jié)合起來，達到了實習(xí)的目的。這一次的實習(xí)讓我知道了作為一個老師的不簡單，以后會努力一個好老師。

老師類實習(xí)報告篇2

近兩個月的實習(xí)有苦也有樂，樂的是在指導(dǎo)老師的培育下學(xué)會了許多教學(xué)方法，積累了許多對班級管理的閱歷?？傊痪湓?，我的實習(xí)內(nèi)容可概括為兩大方面，

一是教學(xué)活動。

二是，班主任對班級的管理。

教學(xué)，所謂的教與學(xué)，關(guān)于怎樣去教的問題遠不像我想象的那么簡潔。學(xué)校原則上是不允許實習(xí)老師代課帶班的，所以我在實習(xí)的最終一個星期才擔(dān)當了辦主任一職，很興奮能接此任來熬煉一下自己，但面對各有主見的中學(xué)生，無論從教學(xué)方面還是從班級管理方面，我都感到力不從心。

記得第一次上講臺試講，后面有指導(dǎo)老師聽課，心里很驚慌，在上課的過程中因為對多媒體的操作不夠熟識耽擱了幾分鐘。對于文章的理解和對感情的把握學(xué)生各抒己見，并且有的同學(xué)提出很有新意和難度的問題，我當時只是駕馭了自己備好的內(nèi)容，對于急性的問題有點手足無措，所以是整個課堂氣氛一下子變得尷尬，最終有指導(dǎo)老師對學(xué)生提出的問題做以解答。

另一方面，自己對課文上下段落的連接顯得很牽強，由于落差過高校生的思維跟不上，在我提出問題之后出現(xiàn)了冷場的現(xiàn)象。由于自己的一般話水平不是太高，雖然課下讀了許多次課文，但在讀課文的過程中出現(xiàn)了字音讀不準的狀況，學(xué)生給我提出。一節(jié)課下來，我沒有完成一課時的教學(xué)內(nèi)容，感覺很失敗。指導(dǎo)老師給我指出了我上課過程中所存在的不足，并給我提出了解決問題的方法，激勵我接著努力。我反思自己的不足，在其次次上課時課堂上的`氣氛就好了許多，一個星期下來，自己也總結(jié)出不少教學(xué)應(yīng)當留意的問題，應(yīng)當算是收獲不少吧！

中學(xué)生并不像初中生那樣好管理，在我接管班主任期間就出現(xiàn)了許多麻煩的問題。的問題就是中學(xué)生談戀愛。學(xué)生處于心理、生理成長與發(fā)育的關(guān)鍵階段，他們對于愛情的相識過于模糊，起先是同桌，由于學(xué)習(xí)的驚慌和壓力過大，平常有一些不開心的事情在下課后可能與同桌說一說，十七八歲的異性同桌，對于對方心里的隱私有著極大的愛好和新奇心，激勵對方把自己歡樂或哀痛的事情說出來，時間一長就感覺對方能夠傾聽自己的心聲，很貼心，他們把這種友情理解成了所謂的愛情，所以在班里出現(xiàn)了許多同桌戀，這種現(xiàn)象對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了不良影響。在上課的過程中我發(fā)覺有些同學(xué)不仔細聽講，同桌之間竊竊私語，我私下里找他們談話，上課時看法有所好轉(zhuǎn)，但令我驚訝的是，班里的兩個男生因為一個女孩大打出手，其中一個男生頭破血流。面對這種事務(wù)我不知道該怎么處理，最終交給了指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師告知我遇到這種狀況不要慌，首先到校醫(yī)室剛好處理受傷同學(xué)的傷口，然后再通知家長講明事情原委，談明負責(zé)醫(yī)藥費一事，對于學(xué)生應(yīng)實行勸服教化，寫檢查檢討的方式。聽指導(dǎo)老師說這兩個同學(xué)的家長比較好溝通，以前他遇到過許多不好溝通的家長，我想自己還是經(jīng)驗的太少，面對打架事務(wù)還是不夠冷靜，以后要再接再厲。

很興奮在我?guī)О嗟囊粋€星期里能夠指導(dǎo)同學(xué)們參與學(xué)校組織的“星星火炬”英語朗誦賽，由于平常學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)生缺少參與集體活動的時間，這一次的朗誦賽給驚慌了很久的學(xué)生們供應(yīng)了一個展示自己和放松一下自己的機會，所以同學(xué)們在打算階段表現(xiàn)主動，很有熱忱。我給同學(xué)們搜集材料，根據(jù)他們的意思我們共同排練了詩朗誦。競賽的時候同學(xué)們個個都變現(xiàn)的很好，無論是著裝、面部表情，還是發(fā)音都很好，真是功夫不負有心人，經(jīng)過了一個星期的練習(xí)，我們班取得了競賽一等獎并進入了縣里的組織的“中學(xué)生英語朗誦大賽”，在和同學(xué)們的交往中我發(fā)覺他們并沒有我想象的那么難管理，其實只要專心去和學(xué)生溝通、溝通，深化地了解他們，綻開班主任工作就不會那么難了。

我們語文小組的教研活動每周二下午實行，在教研活動中我學(xué)習(xí)了各個老師有關(guān)教學(xué)和班級管理的學(xué)問，了解到如今的課堂應(yīng)當實行學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)，事實上在我們的實際教學(xué)中也已經(jīng)起先很好地貫徹這一理論。在眾多的教學(xué)法中我覺得小組合作法是最有效的，在課堂上總是避開不了有一部分同學(xué)會走神，以小組為單位研討問題，能夠促進一部分相對來說基礎(chǔ)較弱的后進生主動學(xué)習(xí)，即使他學(xué)不到多少書本上的學(xué)問也可以培育他們的團體合作意識，為將來走入社會大好良好的基礎(chǔ)。

人生的每一次付出都會得到應(yīng)有的回報，經(jīng)過這次短暫的實習(xí)，我學(xué)習(xí)了許多意想不到的東西，作為一個將來的老師，我想這些閱歷和學(xué)問對我來說將是一筆難得的財寶。不管怎樣，在以后的學(xué)習(xí)生活中還要再接再厲！

老師類實習(xí)報告篇3

過去三個月的實習(xí)已經(jīng)差不多接近結(jié)束了，這個學(xué)期也差不多到了終點。在此作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師的我，有許多許多的感慨。這些感慨時而濃烈，時而淡薄，但總的下來，這次實習(xí)讓我感到壓力很大，一是自己剛剛成為一名老師，在許多方面都沒有一個很好的駕馭，還有許多方面也比較缺乏，所以在實習(xí)工作當中可能表現(xiàn)的也不是盡如人意。二是自己在面對這么多期望和信任的時候，明顯內(nèi)心是不夠強大的。所以在這二者的疊加上，我是有很大的壓力的。但這次實習(xí)已經(jīng)過去了，總結(jié)了過去的閱歷，我也有了一些更深層次的覺悟，在此我為自己此次實習(xí)做一次總結(jié)報告。

還記得自己剛剛讀高校的時候，我就很明確的告知自己，你如若想去成為一個優(yōu)秀的讓人喜愛不已的人，是須要付出莫大的努力的。這種努力可能會讓人感到非常沉重，甚至讓人有些懊喪，但是不行厚非的是，不管怎么沉重，不管怎么讓人懊喪，我都應(yīng)當努力的執(zhí)著下去。只要這條路是對的，就算走不到終點也算是一種成就。所以當時進入實習(xí)的時候，我就告知自己，任何一條能夠收獲勝利的路都不是簡潔的，而假如我左右遲疑的時候，我就要選擇那條難走的路，那條路或許才是更正確的路。

所以，帶著這樣一個想法，我開啟了這一段實習(xí)生活，也開啟了自己的第一次老師生活。我的這一個選擇果真的充溢了難度的，在教學(xué)的過程中，我出現(xiàn)了好幾次失誤。比如在上課的時候自己的打算工作做得不夠，有時候還簡單被學(xué)生問倒，那時候自己既羞愧又懊悔。這也讓我相識到作為一名合格的老師，是須要不斷去提升自己的水平的。

只有老師自己都保持了一個好的水平，學(xué)生們才會更加的信任你，學(xué)生們也會更加的情愿去敬重你，給你更多的包涵。其實對于一名老師而言，并不是說在這個領(lǐng)域要無所不知，但必需要做的事情就是要恒久的上進，恒久的學(xué)習(xí)，不管是平常教學(xué)中還是在一般的生活中，我們都是應(yīng)當要去努力學(xué)習(xí)的，要保持一顆上進之心的。所以這一次實習(xí)也讓我深刻的理解了實際意義上老師的職責(zé)，那就是在學(xué)習(xí)的道路上，與學(xué)生互長互成，只有和學(xué)生一同進步了，將來才會是一個更好的將來。

老師類實習(xí)報告篇4

步入幼兒園，看到幼兒園里的環(huán)境，回想起幼年的咱們，怎樣會有滑滑梯呢。那時分的咱們就僅有坐翹翹板的機會。再到教室玩具的多樣化，如玩套圈，抽象畫，小木工，水果切切樂，小廚師，垂釣等，那時的咱們真的掉隊了，難怪此時的孩子鬼靈精怪的很呢。嬉戲是孩子的天分，孩子總是在嬉戲中獲得高興。和小摯友做嬉戲是一件很高興的作業(yè)。記住每次要玩的時分，聲音就變得嘈雜起來了，小摯友們都鬧起來了，爭著搶著要來扮演嬉戲，必定不能保持一個寧靜的課堂紀律，老師見機行事一下，再吵的人就不請他上來扮演了，于是整個教室變得寧靜下來。所以老師要有敏銳的見機行事本領(lǐng)，不然怎樣鎮(zhèn)的住這些小摯友呢。但是由于嬉戲活動過程中的時刻有限，孩子中并不是全都有機會來扮演嬉戲，必定會忽視一些孩子。鼓舞言語活動中添加更多的扮演嬉戲，既能讓小摯友玩的快樂，也可以熬煉小摯友的扮演本領(lǐng)。

在第一次的見習(xí)的過程中，是不行能怎把么教會小摯友的教化方面完全學(xué)會，不然就成為了圣人。但是閱歷總結(jié)都是在一點一滴出來的。珍惜來之不易的見習(xí)機會，熟識了解幼兒園常規(guī)的一日日子，練習(xí)幼兒園孩子的一日常規(guī)。如音樂、鈴鼓聲等在長期的刺激反應(yīng)過程中，就定向的構(gòu)成了一種長期的行為習(xí)氣，很清晰這段時刻該干什么。當音樂響起來的時分，就理解是要擺好椅子，打算排隊。一個簡潔的動作就理解是要示意什么東西?？梢詫|西整齊的擺放于原先的位置，也是通過長時刻的強化的結(jié)果。培育他們的日子自理本領(lǐng)，小摯友可以獨立完成的事，就不要去幫助他們，簡單使他們養(yǎng)成依靠他人的習(xí)氣。習(xí)氣一旦養(yǎng)成就很難改掉了。在起床后，保育員老師跟咱們講，小摯友已經(jīng)會穿鞋，不要幫他們穿鞋。但是基本上小班的孩子都不會獨自穿衣服和褲子，這點上仍是需求幫助的。分明可以會做的作業(yè)再幫助他們，惰性一旦構(gòu)成將不利于其身心的健康發(fā)展。僅有不斷的行為練習(xí)，才可以讓孩子在不斷的練習(xí)中長大。保育員在照看孩子的日常日子中發(fā)揮了不行替代的作用，他協(xié)調(diào)了老師的作業(yè)進程。在盡心照看孩子的日常過程中付出了很多，雖然不是專業(yè)的老師，其實也算的上是一位值得敬重的老師。惋惜收入僅有1000元，付出與收入不成正比。園長應(yīng)當進步他們的待遇，賜予更多的福利。老師應(yīng)當與保育員之間相互溝通，了解孩子更多的日常日子習(xí)氣，針對不一樣孩子對癥下藥吧。

確保孩子在幼兒園的安滿是咱們時刻關(guān)懷的問題，也是幼兒園老師應(yīng)盡的責(zé)任和責(zé)任。到處可見，時時刻刻著重平安。這就需求老師留意視察那些簡單跌倒的孩子，提示他們留意平安。當孩子有什么反?；蛘呤怯械?、磕傷，應(yīng)剛好自動與家長聯(lián)系。做一個進步的自動者，剛好解決問題，總比被動的讓人宰割強吧。當應(yīng)對家長的問責(zé)，要堅持自我的觀念沒有便是沒有，不然就會認為是你的差錯。由于家長的溺愛，應(yīng)對孩子做錯了，老師又不行以體罰學(xué)唯有向家長吐露口水，卻換來一句孩子便是那么的皮。應(yīng)對家長關(guān)于孩子的溺愛，老師真的是啞巴吃黃蓮有苦說不出。雖然如此，孩子接近危急物品的時分仍是要提示他不行以接近。孩子在校出了作業(yè)，園長找你，家長找你，身為老師是難辭其咎。不想惹禍上身，就應(yīng)當剛好做好與家長的溝通。

跟著溝通的日益頻繁，老師可以通過多途徑與家長溝通。比如用飛信、家長qq群將活動信息與家長跟進。將小孩子的情形剛好反饋給家長，應(yīng)對家長的投訴，做一個合格的聽眾，共同幫助解決問題。以往有人評價幼兒園老師教的不好沒關(guān)系，孩子的平安切記要管好。這句話明顯是降低了老師，沒有換位理解老師的苦痛，但是也從旁邊面反映出了孩子的安滿是不行疏忽的部分。

針對幼兒園孩子還沒有明辨是非的本領(lǐng)，大體上都是很聽老師的話。除了少數(shù)背叛的狡猾鬼。，老師說什么便是什么。為人師表就該充當起演示者的主角，把正確的行為和言語傳遞給孩子。教小摯友用簡潔的問候語問候他人，引導(dǎo)他們做一個有禮貌的孩子，這是老師時刻在提示孩子做人的道理。此階段的孩子關(guān)于簇新事物的新奇心，應(yīng)當激起其獨創(chuàng)的思想，培育孩子的立異本領(lǐng)。孩子學(xué)什么和仿照本領(lǐng)極強，不要讓壞的習(xí)氣教壞了小孩子。小摯友關(guān)于學(xué)習(xí)的理解本領(lǐng)是有限的，關(guān)于相同的一個詞或一句話，一句歌詞、一個簡潔的動作，都要不斷的重復(fù)幾遍，才可以添加印象刻在腦袋里。教化上應(yīng)當制定出貼合此年齡階段的嬉戲。記住老師上的染色嬉戲就不太適合小班的孩子，實踐是檢驗真理的標準。雖說此階段的孩子關(guān)于顏色的敏感性，染色嬉戲可以激起孩子對顏色的愛好。但是在實踐的過程中，有的僅僅把小手弄臟了，有的卻把衣服給染了，丙烯染上衣服是很難洗干凈點，估計整件衣服就得毀了，乃至地板也被搞得一塌糊涂。出來的作品也是不盡人意。關(guān)于老師是吃力不討好，達不到預(yù)期的效果。教化的過程中要從實踐動身，腳踏實地。

在幼兒園不斷教化上，就該接受區(qū)分對待的準則。需求老師通過多種途徑來了解孩子的家庭背景，不管是私下的仍是通過他人，關(guān)于孩子的個人資料是不行以隨意向外人傾訴的，這是老師的準則。依據(jù)他們的生長的環(huán)境，制定出不一樣的教化形式。狡猾的孩子便是會欺壓其他孩子，賜予恰當?shù)拇煺劢袒?，假如你不威歷一點，總是笑臉對他，反而會更加的無法無天，往后更加捆綁不了他，反而不利于他的身心健康生長。有的孩子便是需求你的鼓舞，若果總是一向降低他，或者隨意說出我厭惡你之類損傷孩子的話，使小孩子的自尊心受損，給他們蒙上陰影，不自傲的他便不行以在老師和同學(xué)面前抬起頭了。所以要給孩子獨創(chuàng)一個高興的幼兒園，老師隨時要留意自我的言行舉止。

雖然說是要接受區(qū)分對待，但是我班老師卻把留意力投給那些幾個反常的學(xué)習(xí)，這是接受了優(yōu)先的準則了，在樓梯口貼照片，這幾個是優(yōu)先入圍的，可以說是所謂的反常關(guān)照。真實的一名合格的老師，就不應(yīng)當只注意那些物質(zhì)條件和重視那些惹人喜愛的孩子，請把目光投入到那些性格內(nèi)向，家庭情形特別的孩子，他們相同需求你去給他們送去冬季里的陽光，那些孩子更盼望你的鼓舞和多花時刻去和他溝通，翻開他們的心扉，獨創(chuàng)暖和的世界，與外面的世界觸摸，孩子的自閉不利于其特性刻畫。在見習(xí)的過程中我懂得了，往后的自我要多看多學(xué)多問。

要有自我的想法，自我的專業(yè)技能課要駕馭，一起也要駕馭有必要的文化學(xué)問。會彈鋼琴，會唱、會說、會畫、會跳、會做手藝、會寫教案、的確是一個高要求。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，需求手藝制造來支撐，這就需求咱們駕馭手藝，手藝可以說是變廢為寶，幼兒園樸實便是回