小學(xué)數(shù)學(xué)課程綱要(三年級(jí))

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)課程綱要杜莊小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)組課程名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)課程類型：基礎(chǔ)型課程教學(xué)材料：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)適用年級(jí)：小學(xué)三年級(jí)第二學(xué)期授課時(shí)間：總計(jì) 62課時(shí)授課教師：沈世周【課程總目標(biāo)】一、數(shù)與代數(shù)1．結(jié)合購(gòu)物的具體情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。2.會(huì)比較小數(shù)的大小。3.會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。4.會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。5.能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。6.能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。能結(jié)合具體情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義。能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。能比較簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小。會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。二、空間與圖形1．結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象。2.能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。3.通過(guò)觀察、操作，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。4.結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)面積的含義。5.能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性。6.體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位（平方厘米、平方米、平方千米、公頃），會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積換算。7.探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式。三、統(tǒng)計(jì)與概率1．通過(guò)豐富的實(shí)例，了解平均數(shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性。2.會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）。3.能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。4.能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果。5.知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。四、綜合應(yīng)用1．有綜合運(yùn)用所學(xué)過(guò)的數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率等相關(guān)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的成功體驗(yàn)，初步樹(shù)立運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的自信心。2．獲得綜合運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法。3．初步感受已學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。

【課程內(nèi)容】單元專題單元內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容訓(xùn)練重點(diǎn)課時(shí)安排數(shù)與代數(shù)元、角、分與小數(shù)買文具（小數(shù)的意義）貨比三家（比較小數(shù)的大?。┵I書(shū)（沒(méi)有進(jìn)退位小數(shù)加減法）寄書(shū)（有進(jìn)退位小數(shù)加減法）結(jié)合購(gòu)物的具體情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。感受比較小數(shù)大小的過(guò)程。會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。7乘法找規(guī)律（兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)）住新房（兩位數(shù)乘兩位數(shù)）電影院（兩位數(shù)乘兩位數(shù)有進(jìn)位）練習(xí)一會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。8認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)分一分（一）（分?jǐn)?shù)的意義）分一分（二）（分?jǐn)?shù)的意義）比大小吃西瓜（同分母分?jǐn)?shù)加減法）練習(xí)三能結(jié)合具體情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。感受比較分?jǐn)?shù)大小的過(guò)程。會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。能運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。9空間圖形對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)軸對(duì)稱圖形鏡子中的數(shù)學(xué)平移和旋轉(zhuǎn)欣賞與設(shè)計(jì)結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象。能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。通過(guò)觀察、操作，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。8面積什么是面積量一量（認(rèn)識(shí)面積單位）擺一擺（長(zhǎng)方形和正方形的面積）鋪地面（面積單位的簡(jiǎn)單換算）練習(xí)二結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性。體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位（平方厘米、平方米、平方千米、公頃），會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積換算。探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，能估算給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。8統(tǒng)計(jì)與可能性統(tǒng)計(jì)與可能性比一比（求平均數(shù)）猜一猜（可能性）通過(guò)豐富的實(shí)例，了解平均數(shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）。根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果；知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。4綜合運(yùn)用專題活動(dòng)1、通過(guò)教材提供的“森林旅游”信息，綜合運(yùn)用所學(xué)的小數(shù)知識(shí)，解決有關(guān)的問(wèn)題。1、通過(guò)教材提供的“旅游”情境，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決有關(guān)的問(wèn)題。2、通過(guò)解決租車的有關(guān)問(wèn)題，學(xué)會(huì)表格法找最佳方案。6通過(guò)解決體育中的方陣問(wèn)題和場(chǎng)次問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)有序思考問(wèn)題的方法?！菊n程目標(biāo)】第一單元元、角、分與小數(shù)第二單元對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)第三單元乘法第四單元面積第五單元認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)第五單元“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”是學(xué)生關(guān)于數(shù)的認(rèn)識(shí)的又一次擴(kuò)展。在本單元，分?jǐn)?shù)被作為整體的一個(gè)部分來(lái)認(rèn)識(shí)，這種認(rèn)識(shí)又與平均分的經(jīng)驗(yàn)分不開(kāi)。能結(jié)合具體情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)；感受比較分?jǐn)?shù)大小的過(guò)程；會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題；能運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。第六單元統(tǒng)計(jì)與可能性第七單元本冊(cè)教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性、呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問(wèn)題和實(shí)踐活動(dòng)。除此之外，還安排了“森林旅游”“旅游中的數(shù)學(xué)”和“體育中的數(shù)學(xué)”，三個(gè)專題活動(dòng)，讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題?！菊n程實(shí)施】（一）課程資源的開(kāi)發(fā)1、數(shù)學(xué)教師要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，系統(tǒng)了解課程資源的類型，加深自身對(duì)課程資源開(kāi)發(fā)主體的認(rèn)識(shí)。生活處處皆有可資利用的課程資源，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要走出個(gè)人經(jīng)驗(yàn)化、習(xí)慣化的封閉視野，善于發(fā)現(xiàn)并挖掘多質(zhì)性數(shù)學(xué)課程資源的利用價(jià)值。比如，在“元、角、分與小數(shù)”的學(xué)習(xí)中，可以讓學(xué)生在超市購(gòu)物的過(guò)程中進(jìn)行各個(gè)商品單價(jià)的記錄，這樣既體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又體現(xiàn)了生活中處處有數(shù)學(xué)，并且可以加深學(xué)生對(duì)小數(shù)運(yùn)算的興趣。2、嘗試選用不同類型的課程資源，提升課程資源開(kāi)發(fā)的意識(shí)與能力。課程資源是課程開(kāi)發(fā)的素材與條件，是課程的來(lái)源，有課程就一定有課程資源作為前提，否則，課程就成了無(wú)源之水、無(wú)本之木。數(shù)學(xué)課程資源對(duì)于數(shù)學(xué)課程至關(guān)重要。教師除了要了解課程資源的種類外，還應(yīng)充分認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)課程資源的重要性，不斷提升自己開(kāi)發(fā)課程資源的意識(shí)與能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，要突破教材和既定物質(zhì)資源的狹隘視界，嘗試從多種渠道的課程資源出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)，并權(quán)衡、比較各種資源利用的可能性與必要性。比如：在“對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)”這一單元中可以向?qū)W生布置一項(xiàng)作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)各種方式搜集一些圖片，繪制一些圖形，這樣不僅可以使課程資源變得豐富，而且還能提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)知識(shí)。（二）教學(xué)實(shí)施1、實(shí)現(xiàn)多維目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師在教學(xué)中要不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把握課標(biāo)的理念，知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度四個(gè)維度確立學(xué)習(xí)目標(biāo)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。2、教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)探索性。教師要注意創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在自主探索與合作交流的活動(dòng)中，理解知識(shí)，掌握技能，體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。3、注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。教學(xué)中要注意改變由教師為主提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的現(xiàn)象，努力激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，進(jìn)而運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)尋找策略解決問(wèn)題的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地用數(shù)學(xué)眼光“看世界”的意識(shí)。4、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。由于學(xué)生之間存在差異，所以教師要在保證基本要求的前提下，尊重學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中所表現(xiàn)出的不同水平和個(gè)性差異，允許學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，使全體學(xué)生在原來(lái)的基礎(chǔ)上都得到發(fā)展。教學(xué)時(shí)，就同一問(wèn)題情境，允許學(xué)生提出不同層次的問(wèn)題，在合作、探索中要允許學(xué)生用不同的方式表述自己的想法，用不同的知識(shí)與方法解決問(wèn)題，在自主練習(xí)時(shí)要為學(xué)生提供難易、數(shù)量不同的題目，允許學(xué)生根據(jù)自己的需求有選擇的完成，使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，最大限度地滿足每個(gè)學(xué)生的需求，最大限度地發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的智力潛能。5、教師應(yīng)創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)、利用課程資源。根據(jù)新的課程理念，教師不能只成為課程實(shí)施中的執(zhí)行者，教師更應(yīng)成為課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。雖然本教材已構(gòu)建成以教科書(shū)為核心，以教師教學(xué)用書(shū)、教具、學(xué)具、多媒體課件及音像資料為輔的立體化的課程教材體系，為教師的教與學(xué)生的學(xué)提供了強(qiáng)有力的支撐，但教師還需因人、因地、因時(shí)創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)和利用一些行之有效的課程資源。6、采用多元化的評(píng)價(jià)。加強(qiáng)評(píng)價(jià)的改革，探索多元化的評(píng)價(jià)。即評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)主體多元、評(píng)價(jià)內(nèi)容多元、評(píng)價(jià)方式多元。注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，要將評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，使評(píng)價(jià)成為教學(xué)的有機(jī)組成部分?！窘膛c學(xué)的方法】1．教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐融合為一體。2．在教學(xué)過(guò)程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡(jiǎn)單的“一刀切”的做法。3、教學(xué)中注重學(xué)科之間的滲透。突出重點(diǎn)，重視提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。4、學(xué)生思維能力的發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、思考的能力，尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。5、精心備課，尤其是要備好學(xué)生。突出教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，課堂上提倡自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，避免繁瑣的分析、機(jī)械地練習(xí)。重視創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的環(huán)境，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。6、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，利用課余時(shí)間培優(yōu)輔后，力爭(zhēng)整體提高。7、作業(yè)的布置和批改要因人而異，要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際。8、開(kāi)展豐富多彩的數(shù)學(xué)俱樂(lè)部活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。9、利用網(wǎng)絡(luò)、班班通等，輔助教學(xué)。10、認(rèn)真寫好教學(xué)反思。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題做到及時(shí)分析并予以矯正，對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見(jiàn)解，及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維，開(kāi)拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步?！菊n程評(píng)價(jià)】1、評(píng)價(jià)原則評(píng)價(jià)包括日常性、階段性、總結(jié)性三種，以日常性評(píng)價(jià)為主。日常性評(píng)價(jià)一般不采用考查或考試的方式，以定性（作業(yè)評(píng)語(yǔ)）為主?？疾榛蚩荚囍饕糜陔A段性和總結(jié)性評(píng)價(jià)。階段性考查一般按一單元課程內(nèi)容設(shè)計(jì)?？疾榛蚩荚嚥捎冒俜种?、