部編版道德與法治八年級上冊8.2國家利益至上教案

第四單元維護(hù)國家利益第八課國家利益至上第1課時(shí)國家好大家才會好1．知識目標(biāo)：知道國家利益的含義，理解國家利益與人民利益的關(guān)系，明確國家利益是人民利益的集中表現(xiàn)。2．能力目標(biāo)：充分發(fā)揮自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力，提升閱讀及綜合歸納能力。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)愛國家的情感，樹立國家利益至上的觀念，堅(jiān)決維護(hù)國家利益。1．重點(diǎn)：(1)國家利益的含義及國家利益與人民利益的關(guān)系。(2)國家利益是人民利益的集中表現(xiàn)。2．難點(diǎn)：國家利益是人民利益的集中表現(xiàn)。一、導(dǎo)入新課(多媒體展示材料)材料一：2015年3月29日，也門戰(zhàn)亂持續(xù)升級，根據(jù)中國政府統(tǒng)一部署，海軍艦艇編隊(duì)于29日趕赴也門，執(zhí)行撤離中國在也人員任務(wù)。500多名中國公民快速撤離，令世界贊嘆。材料二：1927年，我國著名畫家徐悲鴻在歐洲留學(xué)。那時(shí)，中國留學(xué)生在外國不僅經(jīng)濟(jì)上困難，而且政治上受歧視。有個(gè)洋學(xué)生向徐悲鴻挑釁說：“中國人愚昧無知，生就當(dāng)亡國奴的材料，即使是把你們送到天堂里去深造，也成不了才?！薄締栴}】對比兩則材料，我們可以得出什么結(jié)論？學(xué)生討論交流。教師：從以上兩則材料中可以看出，國家利益與人民利益息息相關(guān)。下面，我們一起來學(xué)習(xí)第八課《國家利益至上》第一框《國家好大家才會好》。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過對比材料，深切感受到國家利益與人民利益息息相關(guān)，只有國家好大家才會好。二、講授新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：認(rèn)識國家利益活動一：觀看微課，談?wù)勈斋@提示：祖國是我們成長的搖籃，她以廣袤的土地和燦爛輝煌的思想文化，養(yǎng)育著一代又一代中華兒女，決不允許她的榮譽(yù)和利益受到任何褻瀆和損害?；顒佣洪喿x教材第87頁“探究與分享”，思考問題國字原作“或”，字形像以“戈”守衛(wèi)“口”。后來在字的周圍加方框表示疆域，構(gòu)成“國”字?！締栴}】結(jié)合篆書“國”字和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，分析國家生存和發(fā)展需要具備哪些條件。學(xué)生討論交流，小組代表展示，教師歸納：(1)國家利益是一個(gè)主權(quán)國家在國際社會中生存需求和發(fā)展需求的總和，包括人口、領(lǐng)土、主權(quán)和政權(quán)等，它們關(guān)系到民族生存、國家興亡。(2)沒有國土、人口和主權(quán)，國家就不能生存。沒有和平的周邊環(huán)境、充分的能源供應(yīng)和平等的貿(mào)易關(guān)系，國家就難以發(fā)展?；顒尤洪喿x教材第88頁“探究與分享”，思考問題【問題】上述舉措的目的和意義是什么？學(xué)生討論交流，小組代表展示，教師歸納：(1)國家利益涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會、軍事等領(lǐng)域，包括安全利益、政治利益、經(jīng)濟(jì)利益、文化利益等。其中，國家的核心利益包括國家主權(quán)、國家安全、領(lǐng)土完整、國家統(tǒng)一、憲法確立的國家政治制度和社會大局穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展的基本保障。(2)上述舉措的目的是維護(hù)我國的國家利益，意義是維護(hù)社會大局穩(wěn)定、促進(jìn)文化繁榮和發(fā)展、保障經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展、保證國家安全。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：國家利益是人民利益的集中表現(xiàn)活動四：閱讀教材第89頁“探究與分享”，思考問題除夕之夜，中學(xué)生小京一家圍坐在一起，暢談新的一年的美好愿望。他的奶奶說：“我希望小區(qū)環(huán)境更優(yōu)美。”他的爸爸說：“我希望咱們國家越來越強(qiáng)大。”小京說：“我希望學(xué)習(xí)取得更大進(jìn)步?！薄締栴}】在新的一年你的愿望是什么？個(gè)人愿望與國家利益之間有什么關(guān)系？提示：在我們國家，國家利益反映廣大人民的共同需求，是人民利益的集中表現(xiàn)。國家利益至上，人民利益高于一切，二者相輔相成。活動五：對比探究材料，思考問題材料一：1931年“九·一八”事變后的一天，正在比利時(shí)留學(xué)的我國實(shí)驗(yàn)胚胎學(xué)家童第周乘坐電車時(shí)，一個(gè)比利時(shí)人突然命令他站起來，要他將座位讓給另一個(gè)比利時(shí)人。童第周問他：“為什么必須讓出座位？”那人說：“你們中國人沒出息，連整個(gè)東北都送給日本人了，還強(qiáng)占著一個(gè)座位?！蓖谥芨惺艿狡鎼u大辱，他對那人大喝一聲：“不準(zhǔn)造謠！”他提高嗓門，在電車上向全體乘客宣告：“總有一天，我們要把侵略者趕出去！”這時(shí)，那家伙拿出照相機(jī)對著他，童第周豪邁地冷笑說：“照吧，先生，請寫上‘我是中國人’。我要說，你們對中國的污蔑是沒有根據(jù)的?！边@位先生本以為中國人可以隨便污辱，結(jié)果卻碰了釘子。童第周理直氣壯，義正詞嚴(yán)，給了那家伙一個(gè)嚴(yán)厲的回?fù)簟２牧隙阂晃粡膽?zhàn)火紛飛的也門撤離出來的中國公民充滿感慨地說道：“3月30日早上緊急撤離，由中國駐也門大使館組織了一共有34輛車組成的大型車隊(duì)，也門政府軍在前面用警車和裝甲車護(hù)送。一路上車隊(duì)從薩那到荷臺達(dá)總里程有大概220公里，中途要翻越三座山，海拔3000米。路上我們大使館已經(jīng)與胡塞反政府武裝進(jìn)行了及時(shí)溝通，所以整個(gè)路上車程比較好，胡塞武裝碰到我們這個(gè)車隊(duì)，一聽說是中國人，沒有什么阻礙，一路放行的！”【問題】對比兩則材料，你得出什么結(jié)論？學(xué)生討論交流，小組代表展示，教師總結(jié)：人民利益只有上升、集中到國家利益，運(yùn)用國家的工具，才能得到真正的維護(hù)。國家獨(dú)立自主、繁榮富強(qiáng)，國際地位不斷提高，人民的生活就充滿希望，內(nèi)心就感到自豪和驕傲。反之，如果國家利益得不到保障，人民利益就會受到損害，人民就會遭受奴役、欺凌和屈辱。活動六：閱讀兩會導(dǎo)語，思考問題2016年兩會導(dǎo)語：兩會召開期間將審議通過一系列促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、改善人民生活的決議法案，提出了新的五年建設(shè)計(jì)劃，兩會堅(jiān)持改革創(chuàng)新和推動科學(xué)發(fā)展，堅(jiān)持關(guān)注民生，集中討論了廣大人民群眾關(guān)心的許多重大問題?！締栴}】你從兩會導(dǎo)語中得到什么啟示？提示：從兩個(gè)角度分析材料，一方面指出材料說明什么問題，另一方面說說我們應(yīng)該怎樣做?！編熒餐偨Y(jié)】在當(dāng)代中國，國家利益與人民利益是高度統(tǒng)一的。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興最鮮明的特點(diǎn)，就是將國家和人民視為一個(gè)命運(yùn)共同體，將國家利益和人民利益緊密聯(lián)系在一起。三、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了國家利益的含義和內(nèi)容，明確了國家利益是人民利益的集中表現(xiàn)，感悟到只有國家好大家才會好。因此，我們要做一個(gè)維護(hù)國家利益的人。四、板書設(shè)計(jì)eq\a\vs4\al\co1(國家好,大家才會好)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(認(rèn)識國家利益\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(含義,內(nèi)容)),\a\vs4\al\co1(國家利益是人民,利益的集中表現(xiàn))\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(國家利益反映廣大人民的共同需求,二者相輔相成,二者是高度統(tǒng)一的))))

第2課時(shí)堅(jiān)持國家利益至上1．知識目標(biāo)：知道怎樣樹立維護(hù)國家利益意識，理解如何捍衛(wèi)國家利益。2．能力目標(biāo)：充分發(fā)揮自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力，提升閱讀及綜合歸納能力。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：樹立維護(hù)國家利益意識，培養(yǎng)捍衛(wèi)國家利益的情感，堅(jiān)決維護(hù)國家利益。1．重點(diǎn)：(1)樹立維護(hù)國家利益意識。(2)捍衛(wèi)國家利益。2．難點(diǎn)：捍衛(wèi)國家利益。一、導(dǎo)入新課出示材料：那四點(diǎn)四秒，祖國失去了優(yōu)秀的兒子，你循著英雄的傳奇而來，向著大海的方向去降落。你對準(zhǔn)航母的跑道，再次起飛，你是戰(zhàn)友的航標(biāo)。提問：你能猜出是誰嗎？學(xué)生回答：張超。出示英雄人物張超的事例。追問：張超被評為2016年度“感動中國”人物，他為什么會感動我們？學(xué)生討論交流。教師板書課題：堅(jiān)持國家利益至上。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過分析張超的事例，初步樹立維護(hù)國家利益意識。二、講授新課(一)樹立維護(hù)國家利益意識1．課前任務(wù)展示。(1)學(xué)生展示自己從《朗讀者》節(jié)目中搜集的2～3個(gè)維護(hù)國家利益的人物事例，以及由此制作成的簡單幻燈片文字資料，并讀出自己對人物事跡的評價(jià)。(2)觀看同學(xué)展示時(shí)，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，體會對“維護(hù)國家利益”的認(rèn)識。(3)教師肯定學(xué)生課下的努力，并給出鼓勵(lì)性的評價(jià)。同時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生展示的人物事跡進(jìn)行歸納總結(jié)。2．材料探究。(1)出示材料：鄭愛國是個(gè)軍事迷，按他的話說“不了解中國的軍事裝備，就不叫愛國”。昨天他外出，在路上遇到數(shù)十輛軍車經(jīng)過，其中還有他喜歡的幾輛軍車，于是，他拿出手機(jī)拍了好多照片，為了吸引大家對他的關(guān)注度，他把照片曬到了軍事迷群里。不一會兒，有朋友問他：“你有沒有傳到其他群里？請立即停止上傳行為，并刪掉照片?！编崘蹏苫螅哼@能顯示我國的軍事力量，是愛國行為，干嘛要?jiǎng)h呢？(2)提問：鄭愛國產(chǎn)生疑惑的理由對嗎？為什么？(3)學(xué)生討論交流后，教師出示相關(guān)法律規(guī)定。3．問題研討：樹立維護(hù)國家利益意識對我們的要求有哪些？(學(xué)生看書，找出答案)【教師總結(jié)】①培養(yǎng)愛國情感，樹立國家利益至上觀念。②樹立和增強(qiáng)危機(jī)意識和防范意識。③增強(qiáng)維護(hù)國家利益的責(zé)任感和使命感。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生結(jié)合有關(guān)實(shí)例，感悟、理解公民在維護(hù)國家利益中的義務(wù)。(二)捍衛(wèi)國家利益1．出示王某某案例，請同學(xué)們從國家利益角度說說從該案例中獲得的啟示。王某某，男，漢族，1955年生，中國香港居民。某年底，王某某與某國某商貿(mào)公司簽訂合作協(xié)議，約定向其提供有關(guān)我國第三代核電建設(shè)方面的情報(bào)信息，并收取傭金。王某某向沈某某等人打探情報(bào)信息，其中絕密級國家秘密3份，機(jī)密級國家秘密3份，情報(bào)4份。最終，他被廣東省高院判處為境外刺探、非法提供國家秘密、情報(bào)罪，入獄11年，剝奪政治權(quán)利3年，沒收個(gè)人部分財(cái)產(chǎn)?！窘處熆偨Y(jié)】當(dāng)今世界并不太平，影響國家安全和發(fā)展的內(nèi)外因素比歷史上任何時(shí)候都復(fù)雜。在案例中，王某某為了個(gè)人利益而出賣國家利益，理應(yīng)受到法律制裁。這也對我們提出了要求——要處理好國家利益與個(gè)人利益的關(guān)系。2．再次出示張超事例，請同學(xué)們從處理國家利益與個(gè)人利益的關(guān)系的角度說說我們應(yīng)該怎樣向張超學(xué)習(xí)?！窘處熆偨Y(jié)】國家利益和個(gè)人利益在根本上是一致的，但二者不完全等同。國家利益是關(guān)系全局的、長遠(yuǎn)的利益，有時(shí)難免同個(gè)人利益發(fā)生矛盾。張超面對國家利益和個(gè)人利益的抉擇時(shí)，放棄了個(gè)人利益，獻(xiàn)出了自己的生命，把國家利益放在了第一位。因此，當(dāng)我們在面臨二者發(fā)生矛盾時(shí)，要著眼長遠(yuǎn)、顧全大局，堅(jiān)決國家利益至上，為了國家利益，有時(shí)不僅需要放棄個(gè)人利益，甚至要獻(xiàn)出自己的生命。3．播放2016年國家安全日宣傳短片《抵制網(wǎng)絡(luò)謠言堅(jiān)持正本清源》，請同學(xué)們說說短片告訴我們怎樣的道理，給我們帶來什么啟示?！窘處熆偨Y(jié)】網(wǎng)絡(luò)謠言影響社會和諧穩(wěn)定，危害國家利益，若觸犯了法律，制造者要受到法律的制裁。這則短片告訴我們：不造謠、不信謠、不傳謠，自覺維護(hù)社會穩(wěn)定與發(fā)展；遵紀(jì)守法，堅(jiān)決維護(hù)國家利益。4．請同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考并回答：作為中學(xué)生，我們應(yīng)該如何維護(hù)我國的國家利益？【教師總結(jié)】①樹立國家意識和安全意識，增強(qiáng)民族自豪感、自尊心、自信心。②努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，提高自身素質(zhì)，遵守道德和法律。③努力維護(hù)國家安定、社會穩(wěn)定的政治局面。④必須同一切損害國家利益的現(xiàn)象作斗爭。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過正反兩方面案例的對比，感受維護(hù)國家利益的重要性，感悟如何處理國家利益與個(gè)人利益的關(guān)系，明確國家利益對中學(xué)生的行為要求。(三)向堅(jiān)持國家利益至上的人致敬教師列舉學(xué)生較為熟悉的維護(hù)國家利益的人物，并總結(jié)這些人物的事跡表現(xiàn)。三、板書設(shè)計(jì)堅(jiān)持國家利益至上eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(\a\