高++中語文《沁園春+長沙+》課件+統(tǒng)編版高中語文必修上冊

孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。立志沁園春·長沙毛澤東題解沁園春沙長本詞作于1925年，當(dāng)時革命運(yùn)動正在蓬勃發(fā)展。詞牌名題目詞牌名“沁園”為東漢明帝為女兒沁水公主修建的皇家園林，據(jù)《后漢書·竇憲傳》記載，沁水公主的舅舅竇憲倚仗其妹貴為皇后之勢，竟強(qiáng)奪公主園林，后人感嘆其事，多在詩中詠之。沁園春導(dǎo)入詩歌分界線古體詩近體詩歌行吟詩經(jīng)體楚辭體樂府體絕句律詩白話寫詩；不受格律束縛；適合表達(dá)現(xiàn)代人的思想情感五四古典詩歌現(xiàn)代新詩唐代詩經(jīng)楚辭古樂府唐詩元曲現(xiàn)代新詩宋詞文體知識本文是一篇詞。詞，又稱為曲子詞、長短句、詩余、樂府等，是我國傳統(tǒng)詩歌中的一種特殊體裁，起源于隋唐之際，大盛于宋，它原本是配合燕樂曲調(diào)的歌辭，在發(fā)展過程中漸與音樂分離，成為純粹的文學(xué)樣式。大多數(shù)的詞都分為上下兩闕，通常上闕寫景，下闕抒情。詞牌，最初是特定的詞樂曲調(diào)的名稱，后來成為特定的詞體格式的標(biāo)目。文體知識詞的特點：調(diào)有定格,句有定數(shù),字有定聲。詞的分類：小令(58字以內(nèi))

中調(diào)(59一90字)

長調(diào)(91字以上)

一首詞，有的只一段，稱為單調(diào);有的兩段稱雙調(diào);有的三段或四段，稱三疊或四疊。詞的風(fēng)格：豪放、婉約作者介紹毛澤東(1893—1976)，字潤之，湖南湘潭韶山?jīng)_(今湖南省韶山市)人。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山?jīng)_一個農(nóng)民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中國人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人，書法家。毛澤東被視為現(xiàn)代世界歷史中最重要的人物之一，《時代》雜志也將他評為20世紀(jì)最具影響100人之一。代表作：《七律·長征》《沁園春·雪》等?！肚邎@春·長沙》是毛澤東于1925年晚秋，離開故鄉(xiāng)韶山，去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動講習(xí)所的途中，途經(jīng)長沙，重游橘子洲時所作。其時，作者面對湘江上美麗動人的自然秋景，聯(lián)想起當(dāng)時的革命形勢，寫下了這首詞。通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶，抒寫出革命青年對國家命運(yùn)的感慨和以天下為己任、蔑視反動統(tǒng)治者、改造舊中國的豪情壯志。創(chuàng)作背景橘子洲字音gězhēng

róngqiúè百舸爭流崢嶸歲月?lián)]斥方遒

浪遏飛舟字形橘子洲頭

漫江碧透

百舸爭流萬類霜天競自由

悵寥廓

憶往昔崢嶸歲月稠

風(fēng)華正茂揮斥方遒

糞土當(dāng)年萬戶侯

浪遏飛舟百舸（）舸：沁（）園春寥廓（）（）子洲揮斥方遒（）遒：浪遏（）遏：qìn橘liáokuò指宇宙的廣闊ɡě大船qiú強(qiáng)勁有力è阻止字詞檢測123456整體感知立、看、悵、問上闕下闕眼前景以詞人的活動（動作）為主體，找出表現(xiàn)全詞線索的動詞。攜、憶、記憶往事一字領(lǐng)起整體感知概括全詞，展開想象，看看這首詞描述了哪四幅圖畫？（請用四個短語概括）獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?

攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?獨立寒秋圖湘江秋景圖崢嶸歲月圖中流擊水圖品味情感上闕和下闕分別寫了哪些內(nèi)容？思考上闕——寫秋景（何時、何地、何景）下闕——憶往事（何人、何事、何情）寒秋，湘江，橘子洲頭山，林，江，舸，鷹，魚，萬類霜天百侶曾游，同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒，指點江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯，到中流擊水，浪遏飛舟獨立寒秋湘江北去橘子洲頭第一層誦讀經(jīng)典整體感知1.誦讀上闕，思考上闕可分幾層，各層主要內(nèi)容是什么。鑒賞上闋共分三層：第一層（前三句）主要交代時間、地點、特定環(huán)境。第二層（中間七句）這一層主要展現(xiàn)色彩艷麗的南國秋景圖。第三層（最后三句）主要是作者的思考。賞析1.誦讀第一層，然后思考問題：（1）用自己的話說說這一層的意思。（2）品味“獨立”這個詞語的深意。四、誦讀經(jīng)典整體感知鑒賞上闋賞析第一層（1）、這一層主要交代了什么？四、誦讀經(jīng)典整體感知鑒賞上闋賞析第一層

時已深秋，我獨自站在橘子洲頭，看著濤濤江水晝夜不息地向北流去。點

撥

這幾句詩像意識流小說，思維有跳躍性，還有倒裝句，而且有些成分省略了，這就要靠想象把詩意串連起來。請組織好語言，用自己的話說一下這三句的大意。改寫：在寒冷深秋的某一天，我獨自站在橘子洲頭，眺望湘江水滾滾北流。閱讀并思考將詞的開篇改寫成現(xiàn)代漢語，有什么區(qū)別？原文：獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。倒裝展現(xiàn)出一個卓爾不群、器宇軒昂、頂天立地的大無畏英雄形象（2）品味“獨立”寫出獨自一人來此游覽，遠(yuǎn)望、凝思的神態(tài),說明作者在思考自我人生價值；四、誦讀經(jīng)典整體感知鑒賞上闋123與下闋開頭“攜來百侶曾游”相照應(yīng)，說明這次是一人舊地重游；結(jié)合當(dāng)時局勢，這就更表現(xiàn)出了無產(chǎn)階級偉大領(lǐng)袖在革命斗爭的驚濤駭浪中大無畏的英雄氣概，刻畫出一個昂然屹立的高大形象。賞析第一層閱讀上闋第二層，然后回答下列問題：

四、誦讀經(jīng)典整體感知鑒賞上闋賞析第二層（1）用自己的話說說這一層的意思。。（2）這一層領(lǐng)字是哪個字？領(lǐng)起哪幾句？（3）這一層描寫山水秋色，層次分明，請分析景物的描寫順序和描寫角度。（4）詩詞講究煉字煉句，請找出這幾句中表現(xiàn)力特別強(qiáng)的字并分析它們的作用。（5）請找出描寫秋景的意象，分析它們的情感。第二層萬山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底萬類霜天競自由（3）景物的描寫順序和描寫角度。山上江中天空水底遠(yuǎn)眺近觀仰視俯視由遠(yuǎn)而近、由上而下、動靜交錯四、誦讀經(jīng)典整體感知看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。動景靜景鑒賞上闋（第二層）看萬山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底萬類霜天競自由

煉字四、誦讀經(jīng)典整體感知賞析寫景語言,也就是分析精準(zhǔn)詞的表達(dá)效果。靜景描寫中，我們要關(guān)注形容詞和副詞；動景描寫中我們往往要關(guān)注動詞。（4）詩詞講究煉字煉句，請找出這幾句中表現(xiàn)力特別強(qiáng)的字并分析它們的作用。

點撥看萬山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底萬類霜天競自由看萬山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底萬類霜天競自由看萬山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底萬類霜天競自由看萬山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底萬類霜天競自由看萬山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底萬類霜天競自由看萬山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底萬類霜天競自由看萬山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底萬類霜天競自由看萬山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底萬類霜天競自由看萬山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底萬類霜天競自由看萬山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底萬類霜天競自由看萬山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底萬類霜天競自由鑒賞上闋（第二層）四、誦讀經(jīng)典整體感知“萬”

極言山之多“遍”極言紅之廣

“層”“染”既寫出了山勢的起伏，也寫出因山勢而形成的林木的高低層次感。山林因霜打過而變紅，像人工染過一樣。運(yùn)用擬人手法寫出秋色之深、色彩之鮮艷。點

撥鑒賞上闋（第二層）搏擊，刻畫出鷹飛矯健，強(qiáng)勁有力的形象。四、誦讀經(jīng)典整體感知點

撥“擊”“翔”寫出魚兒在清澈見底的水中自由輕快游動的樣子。鑒賞上闋（第二層）探究“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。閱讀并思考看群山紅透，萬林皆染；盡江碧綠，百舸航行。鷹飛長空，魚游淺底，萬類霜天皆自由。探究意象意境客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨特的情感活動而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象文學(xué)藝術(shù)作品通過形象描寫表現(xiàn)出來的境界和情調(diào)（萬）山（紅遍）（層）林（盡染）(漫)江(碧透)(百)舸(爭流)

鷹(擊長空)魚(翔淺底)山多紅廣因山勢起伏而成的樹木的高低擬人，秋深水深而寬水澄澈潔凈船多熱鬧鷹的矯健有力魚的自在快活思考探究看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。遠(yuǎn)眺近觀仰望俯視由遠(yuǎn)及近，由高到低遠(yuǎn)景、靜景近景、動景高景、動景低景、動景動靜結(jié)合探究悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？1.面對著絢麗多姿、充滿生機(jī)的湘江秋景，詞人為什么會感到“悵”呢?2.“問蒼茫大地，誰主沉浮”含義是什么？表達(dá)了詞人怎么樣的感情？探究面對著絢麗多姿、充滿生機(jī)的湘江秋景，詞人為什么會感到“悵”呢?詞人面對著生機(jī)勃勃的大自然和廣闊的宇宙，面對著在大自然和宇宙中競自由的萬物，他想到了被壓迫、被剝削的人民，想到了祖國的命運(yùn)和革命的未來，于是感到了“悵”。這里的“悵”不是失意，是悵惘。接下來他就開始了“問”。探究“問蒼茫大地，誰主沉浮”含義是什么？表達(dá)了詞人怎么樣的感情？詞人由大自然的萬物引出了“誰主沉浮”的問題，“主沉浮”在這里是主宰國家命運(yùn)、掌握民族前途之意，實質(zhì)是詞人進(jìn)入深沉的歷史思索，提出革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的問題。抒寫出詞人對國家命運(yùn)的關(guān)切和以天下為己任的博大胸懷和豪情壯志。寫壯景，抒豪情，表凌云之志。也正是因為作者擁有的廣闊胸襟才能面對肅殺的秋景的時候?qū)懗鲞@樣磅礴大氣的詞。探究下闕里哪一句話概括了這一闕的主要內(nèi)容？這一句在結(jié)構(gòu)方面有什么作用？“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”。起到了承上啟下的過渡作用，在詞里也叫“過片”。常常上闕寫景下闋抒情，因此過渡顯得尤為重要，在這里，由上闕的自然秋景轉(zhuǎn)為對往昔歲月的追憶，故地重游想起往昔歲月，這樣的過渡顯得很自然。探究下闕關(guān)于上次游橘子洲的回憶是哪一句具體體現(xiàn)的？曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？探究作者是如何描述這些年輕人的？他們有什么特點？“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯?！边x取典型事例，將往事化為觸手可及的形象，表現(xiàn)出一群有志青年慷慨激昂，評論國事，奮筆疾書激濁揚(yáng)清的形象。他們向軍閥和官僚展開了英勇斗爭，顯示出豪邁的氣概和磅礴的氣勢。探究“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟”有什么含義？這些年輕人是歷史長河的弄潮兒，概括出早年革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗形象和以天下為己任、蔑視反動派、改造舊世界的戰(zhàn)斗精神，表現(xiàn)作者改天換地的革命理想，昂揚(yáng)奮發(fā)的青春活力，繼往開來的英雄斗志。閱讀并思考下闕的“同學(xué)少年”和《沁園春·雪》里的“風(fēng)流人物”有區(qū)別嗎？《沁園春·雪》中的“風(fēng)流人物”指才華出眾，品格超群，對歷史發(fā)展有巨大影響的杰出人物、英雄豪杰?！巴瑢W(xué)少年”正是這樣的人物，他們意氣風(fēng)發(fā)，風(fēng)華正茂、揮斥方道，關(guān)心國家命運(yùn)，富有斗爭精神，正是革命的“中流砥柱”。探究本文上下兩片各有側(cè)重，但又緊密聯(lián)系，渾然一體，試分析本文的寫作特點。①情景交融，敘議結(jié)合②意象紛呈，意境深遠(yuǎn)探究本文上下兩片各有側(cè)重，但又緊密聯(lián)系，渾然一體，試分析本文的寫作特點。①情景交融，敘議結(jié)合②意象紛呈，意境深遠(yuǎn)探究試判斷本詞中的修辭手法①看萬山紅遍夸張②層林盡染擬人③糞土當(dāng)年萬戶侯借代朗誦沁園春·長沙毛澤東獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。繑y來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？練習(xí)1.判斷下列說法的正誤《沁園春·長沙》是一首寫景抒情之作，是現(xiàn)代人按照舊體詩詞的形式寫成的，它仍然屬于舊體詩歌。（

）×練習(xí)2.下列對文學(xué)常識的表述，不正確的一項是（

）A.“沁園春”是詞的詞牌名，它規(guī)定了這一首詞的字?jǐn)?shù)、平仄、押韻等；“長沙”是詞的標(biāo)題，它揭示了這一首詞的內(nèi)容。B.詞是我國古代一種句式長短不一、可配樂歌唱的文學(xué)樣式，又名“長短句”“曲子詞”，盛行于宋代。C.詩歌在