4.《心有一團火溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚》（導(dǎo)學案）高一語文同步高效課堂（統(tǒng)編版 必修上冊）

《心有一團火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚》導(dǎo)學案教學目標1.通讀文本，概括人物形象和分析塑造人物形象的方法；2.通過細讀文本，梳理兩篇文章體現(xiàn)的人物通訊的寫法；3.學以致用，能利用課堂上學的知識解決實際問題。教學重難點1.更夠準確分析人物形象和塑造人物形象的方法。2.能夠結(jié)合要點梳理兩篇文章體現(xiàn)的人物通訊的寫法。課時安排1課時教學過程二、學習任務(wù)1.課前預(yù)習任務(wù)（1）復(fù)習人物通訊的特點（2）通讀文章，熟悉課文內(nèi)容2.課中學習任務(wù)學習任務(wù)一：研究人物，體會精神1.人物形象豐滿就是作品中的人物有血有肉，有個性特點，有復(fù)雜的思想感情和豐富的精神世界。下面請同學們利用表格或者思維導(dǎo)圖，分別總結(jié)概括出張秉貴和鐘揚立體豐滿的人物形象。人物人物形象內(nèi)容概括張秉貴人物人物形象內(nèi)容概括鐘揚2.小小表格很難將兩位人物的鮮活形象概括完全，大家在概括的基礎(chǔ)上談?wù)勀惚凰麄兊氖裁淳窳α克袆印?.兩篇文章作為人物通訊，屬于新聞事實，但是作者在刻畫人物的過程中運用了豐富的手法。請逐篇進行分析討論。張秉貴：鐘揚：學習任務(wù)二：剖析文本掌握要點1.“勞動者的崇高與美麗”體現(xiàn)在人物的形象和精神上，同時人物通訊這一文體的寫作方法也能幫助我們更好地感受勞動者的魅力。我們已經(jīng)通讀全文，深入把握了文本內(nèi)容，請同學們分組完成任務(wù)，分析兩篇文章體現(xiàn)了人物通訊的哪些特點。特點心有一團火，溫暖眾人心“探界者”鐘揚2.教考銜接：（1）作家冰心采訪張秉貴后曾說：“他用這團火，溫暖著別人，照亮了別人?！闭f說文章以《心有一團火，溫暖眾人心》為題目有何好處？（2）《”探界者”鐘揚》的第一段為什么從擬南芥寫起？

學習任務(wù)三：舉一反三夯實基礎(chǔ)閻肅:活出不一樣的“風花雪月”?？伤且晃豢删纯蓯鄢瘹馀畈摹邦B童”，也是一位德高望重的老前輩；他是一枚“不起眼”的軍中綠花，也是文藝界和人民“打成一片”的天使；他為新中國的文化事業(yè)做出了突出貢獻，受到毛澤東同志的親切接見，也曾入圍“感動中國2015年度人物”；他是一位詞作大家、一級編劇，是文藝戰(zhàn)線的一顆“常青樹”“不老松”，他的人格魅力和火一樣的熱情，至今仍在感染著一代又一代的青年人奮勇向前。

閻肅同志的一生，留下1000多部（首）有筋骨、有道德、有溫度的文藝佳作，參與策劃100多臺重大文藝活動，獲國家和軍隊大獎100余項。幾乎以一己之力把江姐搬上歌劇舞臺，一曲《紅梅贊》一時傳遍大江南北，讓《江姐》成為不朽的紅色經(jīng)典。在61歲的高齡擔綱創(chuàng)作歌劇《黨的女兒》，譜寫了一曲中國共產(chǎn)黨人的正氣歌，給所有的觀眾上了一堂撼人心魄的生動黨課。他創(chuàng)作的《敢問路在何方》《我愛祖國的藍天》《長城長》《霧里看花》《水鄉(xiāng)》等歌曲，至今仍廣為流傳……

細品閻肅同志創(chuàng)作的一系列文藝作品，那些汩汩流淌于時空里的旋律，始終不缺少一顆滾燙的心、一種為國抒懷的情、為民放歌的魂。他的作品，總是能沿著時代的烙印剪接出華麗的色彩，也灌注著一位軍人所獨有的對國家的濃情厚意。報效祖國、放歌時代、思索人生，一部部文藝作品就像一曲曲時代的號角，把對我們所處時代的深沉思考揉進了每一個音符和歌詞里，讓民族勇于探索、自強不息的華彩樂章在豪邁的進行曲中激情流淌。

2014年在京舉行的文藝座談會上，閻肅同志在發(fā)言時說“我們也有風花雪月，但那風是‘鐵馬秋風’、花是‘戰(zhàn)地黃花’、雪是‘樓船夜雪’、月是‘邊關(guān)冷月’。就是這種肝膽、這種魂魄教會我跟著走、往前行，我愿意為兵服務(wù)一輩子！”正是這種別樣的“風花雪月”，這種頌英烈、詠家園、唱時代的軍人情懷，鑄就了他一路豪歌向天涯的人生之路。他就像一株迎風傲雪的紅梅，雪嶺冰霜之間綻放出奪人的光彩；也像一段斑駁的城墻，挺起歲月的胸膛向人們展現(xiàn)滄桑的力量。

閻肅最愛這樣介紹自己:“我是部隊文藝戰(zhàn)線上的一名老兵。”無論酷暑寒冬、無論風霜雨雪，入伍60多年，他把自己的一切都奉獻給軍營，始終與戰(zhàn)士們血肉相連。走進基層，深入基層，和基層的官兵打成一片，他用“百姓習俗、社會風尚、民族魂魄、生活素養(yǎng)”不斷去貼近基層、發(fā)現(xiàn)故事，他以自己的身體力行，用自己豁達的胸襟、開闊的氣象、和諧的身心，讓我們見證了一位“胸有大業(yè)、腹有詩書、肩有擔當、術(shù)有專攻”的文藝工作者楷模。

劉云山同志說:“閻肅同志是文藝戰(zhàn)線的一面旗幟，他60多年勇攀藝術(shù)高峰，80多歲依然奮斗在文藝工作第一線，無論是創(chuàng)作實踐還是為人做事，都一片丹心、一腔熱血、一身正氣。”在壯闊的時代大潮中把個人融入時代的主旋律，閻肅用對黨無限的忠誠、對人民的深情和高尚的情操去工作，去為時代放歌。

一個民族的復(fù)興需要強大的物質(zhì)力量，也需要強大的精神力量。在這樣一個快速變革的時代，我們需要一批又一批像閻同志一樣的文藝工作者，成為時代風氣的先覺者、先行者、先倡者，創(chuàng)作更多有筋骨、有道德、有溫度的文藝作品，不斷賡續(xù)薪火、再造經(jīng)典，才能引導(dǎo)人民樹立和堅持正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀。

閻肅在創(chuàng)作的《紅梅贊》中曾寫過這樣一句歌詞:“蜂兒釀就百花蜜，只愿香甜滿人間?！币粋€人的一生，能夠把自己的生命全部獻給這樣一個偉大的時代，他應(yīng)該是無限欣慰的了。用忠誠去燃燒生命，用靈魂去點燃光明，用旋律去傳遞信仰，閻肅同志不辜負時代召喚、不辜負人民期待，用自己燦爛的生命，把自己的人生譜寫成了一曲浩氣永存的時代長歌。

（有刪改）

相關(guān)鏈接:

①一個人有什么樣的信仰，就會選擇什么樣的人生，就產(chǎn)生什么樣的行為。1946年，那是一個“追求進步就是民心所向”的年代，閻肅考取南開中學。在那里，他如饑似渴地閱讀五四以來的新詩、老舍的戲刷、巴金的小說，最令他心馳神往的是紅色延安傳來的先進思潮。用閻肅自己的話來說，那時“我對共產(chǎn)黨最樸素的心理就有了”。

（郭超、劉小兵《站在時代琴弦上的放歌者》）

②在閻肅的生命源泉中，中華傳統(tǒng)文化是一汪深邃的清泉。與閻肅有長期合作的中央電視臺副總編朱彤介紹，閻肅作品中體現(xiàn)出的深厚的民族文化精神，應(yīng)該出于他的自覺追求，是在深入研究和長期思考之后外化出來的一種風格。他的作品是民族文化與時代精神的疊加。

（黃子娟《時代歌者的追夢人生》）

作為一篇人物通訊報道，本文在寫法上有哪些特點？請簡要分析。四、拓展延伸（一）區(qū)分各類新聞體裁①消息：以最直接最簡練的方式，迅速并及時地報道新近發(fā)生的新聞事實的一種新聞體裁。②新聞特寫：截取新聞事件、新聞人物在特定場合中的“片段”、“剖面”或者細節(jié)，做形象化的再現(xiàn)與放大的一種新聞體裁。③新聞專訪：就特定的采訪對象進行專門訪問的紀實性報道。④通訊：運用敘述、描寫、抒情、議論等多種表達方式，比消息更詳細而深入地報道具有新聞價值的人物、事件和情況的新聞體裁。從內(nèi)容方面來看，分為人物通訊、事件通訊、工作通訊等。（二）通訊的三個顯著特點：①新聞性，同消息一樣具有真實性、及時性、新鮮性。②文學性，可以借用文學的手法，塑造生動的形象，使作品更富感染力，但這種文學性首先要確保其真實性，可以使用記敘、描寫、議論、抒情等多種表達方式。③評論性，具有鮮明的主題思想、報道立場和情感傾向。（三）人物通訊人物通訊所寫的人物都是在社會上具有特殊意義的人，他們的精神、觀念、業(yè)績等對群眾有著特殊的教育作用。例如：①各行各業(yè)的英雄模范人物：焦裕祿、孔繁森、雷鋒等；②人們普遍關(guān)心的社會名流：著名科學家、運動員、演員等；

③在平凡的工作和生活中體現(xiàn)出某種人生價值，或為人民做出重要貢獻的普通人。④還有一些通訊人物是對社會有警示作用的反面人物。（四）人物通訊的分類：①傳記式：能夠較完整地概述人物一生的事跡，篇幅較長，內(nèi)容豐富。②特寫式：側(cè)重于寫人物的一時一事或某一側(cè)面。③群像式：報道對象不止一個，而是一個集體中的若干人，或同一時空范圍內(nèi)的幾個同類人。

五、作業(yè)布置背誦關(guān)于人物通訊的相關(guān)知識。參考答案：二、學習任務(wù)2.課中學習任務(wù)學習任務(wù)一：研究人物，體會精神1.人物形象豐滿就是作品中的人物有血有肉，有個性特點，有復(fù)雜的思想感情和豐富的精神世界。下面請同學們利用表格或者思維導(dǎo)圖，分別總結(jié)概括出張秉貴和鐘揚立體豐滿的人物形象。人物人物形象內(nèi)容概括張秉貴耐心細致、周到體貼用糖哄哭鬧的小孩體貼入微、急人所急給要趕火車的顧客提前稱糖并悉心指路熱情大度、主動耐心接待并開解不講道理的女顧客隱忍克制、愛崗敬業(yè)女兒生病，他仍以笑容迎接顧客自我反省、不斷成長照顧買得多的顧客遭質(zhì)問后受到觸動懂得感恩、樂于奉獻回憶自己的過去以及遭遇，感恩共產(chǎn)黨，感恩工作主動求知、嚴于律己業(yè)余時間參觀糖果廠，學習知識提升自己善于剖析、覺悟很高在吃宵夜的特殊待遇下受到啟發(fā)人物人物形象內(nèi)容概括鐘揚年少立志、一心為公渴望成為戴大紅花的“英雄”自信堅定、勤奮刻苦旁聽武漢大學生物系的課程外向熱情、雷厲風行“脅迫”妻子結(jié)婚不計名利、生活簡樸放棄武漢副所長位置，來到復(fù)旦大學當老師，毫無怨言住在毛坯房心懷天下、矢志不渝一個基因拯救一個國家，一粒種子造福萬千蒼生熱情開朗、幽默風趣最討厭椰子，最喜歡蒲公英不畏艱險、勇攀高峰你們能爬，我也能爬才華橫溢、責任擔當為自博館撰寫文字，有問題我來關(guān)愛學生培養(yǎng)學生就像采集種子奉獻自我、生命意義把腦出血當作工作倒計時的鬧鐘，雙肩包塞滿小紙條，工作安排更繁忙2.小小表格很難將兩位人物的鮮活形象概括完全，大家在概括的基礎(chǔ)上談?wù)勀惚凰麄兊氖裁淳窳α克袆?。【范例】我被兩位勞動者的專注虔誠所感動。張秉貴專注于自己的柜臺，全心全意為人民服務(wù)；鐘揚心懷熱愛，為了祖國的種子事業(yè)砥礪前行。他們無畏忘我地工作狀態(tài)是我們需要學習的地方。3.兩篇文章作為人物通訊，屬于新聞事實，但是作者在刻畫人物的過程中運用了豐富的手法。請逐篇進行分析討論。張秉貴：（1）正面描寫①利用動作、心理、語言等細節(jié)描寫來刻畫人物。如他安撫苦惱的小孩時一連串動作描寫表現(xiàn)了他的細致周到。②自己與自己的細節(jié)對比。張秉貴在柜臺里“三步并作兩步走，一點兒不知累”，下班后累得“有時連上樓還要扶著墻”。在強烈的細節(jié)對比中，突出張秉貴忘我的工作精神。（2）側(cè)面描寫①在矛盾沖突中塑造人物形象。文中描寫了張秉貴并不是一開始就如現(xiàn)在一樣，他也是經(jīng)過一番變化才堅定了全心全意為人民服務(wù)的信念。這樣描寫人物顯得更真實可感。②通過他人對張秉貴的態(tài)度和看法來刻畫人物，從他人口中說出對人物的評價與看法，使人物形象更加真實立體。③以張秉貴的事例為主體，寫了多個事例。這些事例為我們生動地展現(xiàn)了張秉貴的為人、精神品質(zhì)以及他是如何用心中的一團火去溫暖眾人心的。這樣的事例一次又一次地感染著讀者，也一次又一次地證明了人物的難能可貴之處，人在事中，事中見人。鐘揚：（1）正面刻畫：①通過對傳主的語言描寫刻畫人物形象。文章每一部分都有直接引用的鐘揚的話，它們或是鐘揚與別人對話，或是鐘揚的演講內(nèi)容，或是鐘揚寫的文字。②通過描述人物的行為、事跡刻畫人物形象。如不挑剔住房，赴西藏采集種子，熱心科普事業(yè)等。=3\*GB3③在宏大的時代背景中表現(xiàn)人物形象。文章中第一個小標題“英雄’少”，從恢復(fù)高考后的第一屆大學生即將入學寫起?！拔幕蟾锩焙螅袊餍懈鳂I(yè)百廢待興，國家尤其缺乏各方面的人才，作者寫鐘揚在這樣的背景下考上中國科技大學少年班，無疑具有深刻的用意，鐘揚這個天之驕子無疑承載著國家的歷史使命，這與后來鐘揚成為植物學家、科普達人、援藏干部、教育專家有著很大的關(guān)系。

（2）側(cè)面刻畫：①通過他人之口講述鐘揚的事跡；②運用對比襯托手法，如寫鐘揚不在意生活品質(zhì)與致力于種子收集的對比，藏族同事對其“大膽”的評價等。說明：本任務(wù)旨在引導(dǎo)學生通讀全文的基礎(chǔ)上，快速準確歸納總結(jié)出人物形象，體會人物精神，并能根據(jù)文本內(nèi)容總結(jié)刻畫人物形象時所用的方法。學習任務(wù)二：剖析文本掌握要點1、心有一團火，溫暖眾人心“探界者”鐘揚選材上的典型性截取了全國勞動模范張秉貴日常工作、特殊情況、顧客對他的敬佩等場景來展現(xiàn)主人公對待顧客態(tài)度和藹、體貼入微、熱情周到等高貴品質(zhì)講述了科學家鐘揚獻身于種子事業(yè)、普及科學知識、悉心培養(yǎng)學生的故事，展現(xiàn)了他對“生命的高度和廣度”的不懈探索。行文結(jié)構(gòu)的特點①倒敘，先點明張秉貴是勞動模范，再用豐富事例加以佐證，同時輔以插敘。這樣安排更能突出這位勞動模范就如一團火，無論何時何境都能盡心盡力為人民服務(wù)，溫暖眾人心的美好精神品質(zhì)。②=1\*GB3①按照時間順序，以人物為中心報道對象，通過人物新近的行動表現(xiàn)人物的品質(zhì)、性格和精神面貌，反映時代特點和社會面貌。（主旨或時代價值意義）=2\*GB3②選取幾個典型事例，整體呈現(xiàn)總分結(jié)構(gòu)，使用小標題展現(xiàn)內(nèi)容，整體結(jié)構(gòu)比較整齊清晰。從不同角度展現(xiàn)人物生命形態(tài)和生活軌跡的獨特之處，鮮明個性，能給讀者留下深刻的印象。

=3\*GB3③作品以“一團火”的服務(wù)精神為線索展開，貫穿全文。采用了彩線串珠式的方式，敘述了張秉貴生活中的平凡事跡，凸顯了其“一團火“般的精神風貌，贊揚之情溢于文中。起到了突出人物形象，深化主題等作用。通過矛盾沖突表現(xiàn)人物的思想境界，通過人物的行動、對話等表現(xiàn)人物話的性格特征，通過細節(jié)描寫、心理刻畫等展示人物的內(nèi)心世界。（手法技巧）表達方式的特點記敘與議論相結(jié)合，既記敘了張秉貴的感人故事，也生動形象地展現(xiàn)了他帶給人們的精神力量。記敘、議論和說明相結(jié)合，記敘了鐘揚作為學者、科學家、社會工作者、導(dǎo)師等多種身份下的故事，在事實敘述中展現(xiàn)了鐘揚的巨大影響。語言形式的特點生動有趣，充滿生活氣息生動講述，精準數(shù)據(jù)介紹使得語言極生動有趣，又嚴謹科學。主題，新聞價值（社會現(xiàn)實意義）張秉貴雖然只是北京百貨大樓一位普通的售貨員，但是他以為人民服務(wù)的熱忱，在平凡的售貨員崗位上練就了令人稱奇的“一抓準”“一口清”及“一團火”的服務(wù)精神，成為新中國商業(yè)戰(zhàn)線上的一面旗幟。請大家注意時代背景，本文發(fā)表于1977年，當時我們的國家百廢待興，各行各業(yè)都需要勞動者恢復(fù)生產(chǎn)。張秉貴身上的愛崗敬業(yè)，全心全意為人民服務(wù)精神非常符合時代的要求。本文通過敘述鐘揚不同時段的事跡，表現(xiàn)了鐘揚的責任與擔當，高度贊揚了他忠于祖國、無私奉獻、不計得失、執(zhí)著敬業(yè)、不解探嘗追求的優(yōu)秀品質(zhì)。小結(jié)：人物通訊的寫法=1\*GB3①在內(nèi)容選材上：選取具體、典型的事例；=2\*GB3②在謀篇布局上：可以利用小標題，可以利用一線穿珠等=3\*GB3③在敘述順序上：倒敘、插敘、補敘等=4\*GB3④在人物描寫上：利用細節(jié)描寫來刻畫人物=5\*GB3⑤在表達方式上：以記敘為主，輔以描寫、議論、說明等=6\*GB3⑥其他特點：強調(diào)報道內(nèi)容事件的真實性、時效性，彰顯新聞的傳統(tǒng)價值；通過人的思想、精神面貌教育人、感染人；可以加入作