第一單元《加法》第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

第一單元《加法》第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《加法》第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

本節(jié)課選自人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第一單元《加法》的第一課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.學(xué)習(xí)加法的基本概念和符號(hào)“+”，理解加法表示的是將兩個(gè)或多個(gè)數(shù)合并在一起的過(guò)程。

2.通過(guò)具體實(shí)物操作，使學(xué)生掌握1~10的加法運(yùn)算規(guī)則，能夠正確進(jìn)行1~10的加法計(jì)算。

3.學(xué)習(xí)如何使用加法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，如物品數(shù)量的合并等。

4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用加法進(jìn)行問(wèn)題解決的能力，提高數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力。通過(guò)學(xué)習(xí)加法的基本概念和運(yùn)算規(guī)則，學(xué)生將提升數(shù)感和運(yùn)算能力，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述生活中的加法問(wèn)題，發(fā)展數(shù)學(xué)抽象思維。同時(shí)，通過(guò)實(shí)際操作和解決簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生理解和掌握加法的基本概念和運(yùn)算方法。具體細(xì)節(jié)如下：

-加法概念的理解：讓學(xué)生明白加法是將兩個(gè)或多個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算，如“3+2”表示將3個(gè)物品和2個(gè)物品合并在一起，總數(shù)是5。

-加法符號(hào)的學(xué)習(xí)：學(xué)生需要識(shí)別和熟練使用加號(hào)“+”來(lái)表示加法運(yùn)算。

-1~10加法運(yùn)算的掌握：通過(guò)實(shí)物操作和練習(xí)，學(xué)生要能夠準(zhǔn)確計(jì)算出1~10范圍內(nèi)任意兩個(gè)數(shù)的和，例如計(jì)算“4+5=9”。

-加法在生活中的應(yīng)用：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何將加法應(yīng)用到實(shí)際生活中，比如購(gòu)物時(shí)計(jì)算總價(jià)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解加法運(yùn)算的內(nèi)在邏輯和在實(shí)際情境中的應(yīng)用。具體細(xì)節(jié)如下：

-加法運(yùn)算的逆運(yùn)算：學(xué)生可能難以理解加法與減法之間的關(guān)系，例如，在“5+3=8”中，理解“8-5=3”是加法的逆運(yùn)算。

-加法運(yùn)算的抽象化：將具體的實(shí)物操作抽象為數(shù)字運(yùn)算，如從“3個(gè)蘋(píng)果+2個(gè)蘋(píng)果=5個(gè)蘋(píng)果”抽象到“3+2=5”，學(xué)生可能需要一段時(shí)間來(lái)適應(yīng)這種抽象過(guò)程。

-多位數(shù)加法的理解：盡管本節(jié)課主要針對(duì)1~10的加法，但學(xué)生可能在未來(lái)學(xué)習(xí)多位數(shù)加法時(shí)遇到困難，如理解“12+15”的計(jì)算過(guò)程。

-解決實(shí)際問(wèn)題的策略：將加法應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可能不知道如何分析問(wèn)題，如何選擇正確的加法運(yùn)算方法，例如在計(jì)算物品總價(jià)時(shí)如何運(yùn)用加法。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和實(shí)例講解加法的基本概念和運(yùn)算規(guī)則，確保學(xué)生理解加法的本質(zhì)。

-實(shí)物操作法：使用具體物品（如小棒、玩具等）進(jìn)行加法操作，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感受加法運(yùn)算的過(guò)程。

-游戲法：設(shè)計(jì)加法游戲，如加法接龍，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)加法運(yùn)算，提高學(xué)習(xí)的趣味性。

2.教學(xué)手段

-多媒體演示：利用PPT或教學(xué)軟件展示加法運(yùn)算的動(dòng)態(tài)過(guò)程，增強(qiáng)視覺(jué)效果，幫助學(xué)生理解。

-互動(dòng)白板：利用互動(dòng)白板讓學(xué)生參與加法運(yùn)算的演示，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

-教學(xué)軟件：使用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件進(jìn)行個(gè)性化練習(xí)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力提供合適的練習(xí)題，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用學(xué)生熟悉的場(chǎng)景，如“小明有3個(gè)蘋(píng)果，小華給了他2個(gè)蘋(píng)果，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋(píng)果？”來(lái)引入加法概念。

-通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，自然過(guò)渡到加法的主題。

2.新課講授（15分鐘）

-講解加法的基本概念，介紹加號(hào)“+”的用途，并通過(guò)具體例子（如“2+3=5”）說(shuō)明加法是將兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。

-逐步展示1~10的加法運(yùn)算，通過(guò)實(shí)物演示（如小棒或玩具）讓學(xué)生直觀理解加法運(yùn)算的步驟。

-引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和操作，發(fā)現(xiàn)加法運(yùn)算中的規(guī)律，如加數(shù)交換位置，和不變（例如“2+3=5”和“3+2=5”）。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-讓學(xué)生分組進(jìn)行加法運(yùn)算的實(shí)物操作練習(xí)，如使用小棒表示數(shù)字進(jìn)行加法運(yùn)算。

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的加法應(yīng)用題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，如“小貓有4條腿，小狗有3條腿，一共有幾條腿？”

-利用互動(dòng)白板，教師展示一個(gè)加法問(wèn)題，學(xué)生上臺(tái)操作解答，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和實(shí)踐能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-學(xué)生分成小組，討論以下三個(gè)方面：

-如何將加法應(yīng)用到日常生活中，舉例說(shuō)明。

-在進(jìn)行加法運(yùn)算時(shí)，可能會(huì)遇到哪些困難，如何解決。

-如何判斷加法運(yùn)算的結(jié)果是否正確，討論驗(yàn)證方法。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的加法概念和1~10的加法運(yùn)算規(guī)則，強(qiáng)調(diào)加法運(yùn)算的規(guī)律。

-通過(guò)提問(wèn)方式檢查學(xué)生對(duì)加法的理解和掌握程度，如“什么是加法？請(qǐng)舉一個(gè)例子。”

-總結(jié)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪邪l(fā)現(xiàn)和運(yùn)用加法。

本節(jié)課的教學(xué)流程設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生通過(guò)實(shí)物操作、實(shí)踐應(yīng)用和小組討論等多種方式，理解和掌握加法的基本概念和運(yùn)算方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，確保教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-數(shù)學(xué)故事書(shū)：介紹一些包含加法運(yùn)算的數(shù)學(xué)故事書(shū)，如《數(shù)學(xué)島歷險(xiǎn)記》等，讓學(xué)生在閱讀中感受數(shù)學(xué)的趣味性。

-數(shù)學(xué)游戲：提供一些數(shù)學(xué)游戲，如“加法接龍”、“數(shù)學(xué)華容道”等，通過(guò)游戲讓學(xué)生在娛樂(lè)中鞏固加法知識(shí)。

-數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)：推薦一些針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)，其中包括加法練習(xí)題，幫助學(xué)生提高計(jì)算能力。

-視頻資源：搜索一些教育視頻，如“加法運(yùn)算演示”、“生活中的加法應(yīng)用”等，通過(guò)視覺(jué)演示加深學(xué)生對(duì)加法的理解。

2.拓展建議

-家庭作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家長(zhǎng)一起進(jìn)行加法練習(xí)，如使用家長(zhǎng)準(zhǔn)備的物品進(jìn)行加法操作，增強(qiáng)親子互動(dòng)的同時(shí)鞏固知識(shí)。

-日常生活應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活中的加法現(xiàn)象，如購(gòu)物時(shí)物品數(shù)量的計(jì)算、時(shí)間的加減等，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合。

-小組學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，共同完成一些加法相關(guān)的項(xiàng)目，如制作加法運(yùn)算的小卡片、設(shè)計(jì)加法游戲等，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新能力。

-定期復(fù)習(xí)：建議學(xué)生定期復(fù)習(xí)所學(xué)加法知識(shí)，通過(guò)重復(fù)練習(xí)來(lái)加深記憶和理解，形成長(zhǎng)期記憶。

-探索延伸：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)加法運(yùn)算進(jìn)行深入探索，如研究加法運(yùn)算的規(guī)律、嘗試解決更復(fù)雜的加法問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的探索精神。

-家長(zhǎng)參與：建議家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)家庭作業(yè)和日常生活中的數(shù)學(xué)活動(dòng)，與孩子一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。板書(shū)設(shè)計(jì)①加法概念

-“加法”二字

-“+”符號(hào)

-“合并”一詞

②1~10加法運(yùn)算規(guī)則

-列出1~10的數(shù)字

-加法運(yùn)算示例（如：2+3=5）

-加法運(yùn)算的規(guī)律（如：加數(shù)交換位置，和不變）

③加法在生活中的應(yīng)用

-生活中的加法實(shí)例（如：購(gòu)物計(jì)算總價(jià)）

-“解決實(shí)際問(wèn)題”的標(biāo)題

-加法運(yùn)算在實(shí)際情境中的表述（如：“小明的蘋(píng)果加上小紅的蘋(píng)果一共有多少？”）課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了加法的基本概念和1~10的加法運(yùn)算規(guī)則。通過(guò)實(shí)物操作和舉例，我們理解了加法是將兩個(gè)或多個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算，并且學(xué)習(xí)了如何使用加號(hào)“+”來(lái)表示加法。我們還發(fā)現(xiàn)了加法運(yùn)算中的一些規(guī)律，比如加數(shù)交換位置，和不變。此外，我們也探討了如何將加法應(yīng)用到日常生活中，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題?？偟膩?lái)說(shuō)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅掌握了加法的知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用這些知識(shí)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)同學(xué)們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度，下面進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成以下題目：

1.判斷題（每題2分，共10分）

-（）加法是將兩個(gè)數(shù)相減的運(yùn)算。

-（）加號(hào)“+”表示將兩個(gè)數(shù)合并在一起。

-（）1+1=2是加法運(yùn)算的一個(gè)例子。

-（）3+4和4+3的結(jié)果不相同。

-（）在日常生活中，我們經(jīng)常使用加法來(lái)計(jì)算物品的總數(shù)。

2.選擇題（每題3分，共15分）

-以下哪個(gè)選項(xiàng)是加法運(yùn)算的例子？

A.5-3=2B.3+2=5C.6×4=24

-如果你有2個(gè)蘋(píng)果，你的朋友給了你3個(gè)蘋(píng)果，你一共有多少個(gè)蘋(píng)果？

A.2B.3C.5

-下列哪個(gè)運(yùn)算結(jié)果是錯(cuò)誤的？

A.4+5=9B.7+0=7C.8+8=16

-1+2+3的結(jié)果是多少？

A.3B.5C.6

-下列哪個(gè)說(shuō)法是正確的？

A.加法運(yùn)算中，加數(shù)的位置可以交換，結(jié)果不變。

B.加法運(yùn)算中，加數(shù)的位置不可以交換，結(jié)果會(huì)改變。

C.加法運(yùn)算中，加數(shù)的位置可以交換，結(jié)果可能變。

3.應(yīng)用題（每題10分，共20分）

-小明有4個(gè)球，小華給了小明3個(gè)球，請(qǐng)問(wèn)小明現(xiàn)在有多少個(gè)球？

-小紅買了2個(gè)鉛筆，小明買了3個(gè)鉛筆，他們一共買了多少個(gè)鉛筆？

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成檢測(cè)，完成后將試卷交給老師。檢測(cè)結(jié)束后，老師將統(tǒng)一講解答案，并對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。希望大家能夠通過(guò)這次檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)加法知識(shí)的掌握情況，查漏補(bǔ)缺，更好地提升自己的數(shù)學(xué)能力。重點(diǎn)題型整理1.題型一：填空題

-題目：小貓有（）條腿，小狗有（）條腿，一共有（）條腿。

-解答：小貓有4條腿，小狗有4條腿，一共有4+4=8條腿。

2.題型二：簡(jiǎn)答題

-題目：你有5個(gè)糖果，你的朋友給了你3個(gè)糖果，你現(xiàn)在有多少個(gè)糖果？

-解答：我現(xiàn)在有5+3=8個(gè)糖果。

3.題型三：應(yīng)用題

-題目：媽媽買了6個(gè)蘋(píng)果，又買了2個(gè)香蕉，一共買了多少個(gè)水果？

-解答：媽媽一共買了6+2=8個(gè)水果。

4.題型四：連線題

-題目：請(qǐng)將左邊的加法算式與右邊的結(jié)果連線。

-左邊：2+3、5+2、7+1

-右邊：5、7、8

-解答：2+3=5，5+2=7，7+1=8，將對(duì)應(yīng)的算式與結(jié)果連線。

5.題型五：解決問(wèn)題題

-題目：小明的鉛筆用完了，他又買了4支鉛筆，他的朋友小紅借給他2支鉛筆，現(xiàn)在小明有多少支鉛筆？

-解答：小明原來(lái)沒(méi)有鉛筆，買了4支后，他有4支鉛筆。他的朋友又借給他2支，所以他現(xiàn)在有4+2=6支鉛筆。教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我嘗試使用了多種教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握加法知識(shí)。我感到欣慰的是，學(xué)生們對(duì)加法的興趣明顯提升，他們能夠積極參與課堂活動(dòng)，并在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。以下是我對(duì)這次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

1.教學(xué)方法的選擇上，我運(yùn)用了講授法、實(shí)物操作法和游戲法，這些方法有助于學(xué)生直觀地理解加法概念。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于實(shí)物操作法的反應(yīng)不如游戲法熱烈，這可能是因?yàn)閷?shí)物操作對(duì)于他們來(lái)說(shuō)較為枯燥。未來(lái)，我計(jì)劃增加更多互動(dòng)性和趣味性的游戲，以提高學(xué)生的參與度。

2.在教學(xué)策略上，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和發(fā)現(xiàn)加法運(yùn)算的規(guī)律，但部分學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)上表現(xiàn)出一定的困難。我意識(shí)到，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，抽象思維還在發(fā)展中，因此我需要更多的時(shí)間和耐心來(lái)引導(dǎo)他們。

3.課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，但在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生容易分心。我應(yīng)該在小組討論前明確規(guī)則，并在討論過(guò)程中加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課在知識(shí)傳授方面，我認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)掌握了加法的基本概念和1~10的加法運(yùn)算規(guī)則。他們?cè)谡n堂練習(xí)和當(dāng)堂檢測(cè)中表現(xiàn)出了良好的計(jì)算能力。在技能方面，學(xué)生通過(guò)實(shí)物操作和游戲，提高了動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)加法產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們能夠在日常生活中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用加法，這表明他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度是積極的。

然而，