2024-2025學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)牛津上海版（深圳用）（2024）教學(xué)設(shè)計(jì)合集

2024-2025學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)牛津上海版（深圳用）（2024）教學(xué)設(shè)計(jì)合集目錄一、Module1Changesanddifferences 1.1Unit1Youandme 1.2Unit2Changesinourlives 1.3Unit3Ourschoolinthefuture 1.4Project1 1.5本模塊復(fù)習(xí)與測(cè)試二、Module2Workandplay 2.1Unit4Art 2.2Unit5Crafts 2.3Unit6PElessons 2.4Project2 2.5本模塊復(fù)習(xí)與測(cè)試三、Module3Thingswedo 3.1Unit7Helpingothers 3.2Unit8Readingsigns 3.3Unit9Reusingthings 3.4Project3 3.5本模塊復(fù)習(xí)與測(cè)試四、Module4Thingsweenjoy 4.1Unit10Greatstorybooks 4.2Unit11Westernfestivals 4.3Unit12Thefivepeas 4.4Project4 4.5本模塊復(fù)習(xí)與測(cè)試Module1ChangesanddifferencesUnit1Youandme授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析“小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)牛津上海版（深圳用）（2024）Module1ChangesanddifferencesUnit1Youandme”本單元以“變化與差異”為主題，旨在幫助學(xué)生通過(guò)比較自己和他人的特點(diǎn)，掌握描述人物特征和喜好的詞匯及句型。教材內(nèi)容涉及以下幾個(gè)方面：

1.詞匯：包括描述人物特征的形容詞（如tall,short,fat,thin等）和描述人物喜好的動(dòng)詞（如like,love,enjoy等）。

2.句型：主要學(xué)習(xí)“youandmearedifferent”以及“youlike...butIlike...”等句型，用于表達(dá)人物之間的差異和喜好。

3.語(yǔ)法：本單元涉及一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用一般現(xiàn)在時(shí)描述人物特征和喜好。

4.交際功能：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)詢問(wèn)和回答關(guān)于人物特征和喜好的問(wèn)題，進(jìn)行實(shí)際交流。

教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，通過(guò)生動(dòng)的情景和趣味性的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)交際能力。本節(jié)課旨在讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行實(shí)際交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流利地使用英語(yǔ)描述人物特征和喜好的能力，能夠熟練運(yùn)用本單元的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容，讓學(xué)生了解中西方文化中對(duì)于人物特征和喜好的描述差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和比較人物特征的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)際交流中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如詞匯記憶、句型練習(xí)等，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，掌握了一些基本的詞匯和句型。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)描述人物特征的詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，但可能對(duì)于一些形容詞和動(dòng)詞的運(yùn)用還不夠熟練。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，但可能在表達(dá)復(fù)雜句子時(shí)存在一定的困難。

學(xué)生的思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)于新鮮事物充滿興趣，但注意力容易分散。在行為習(xí)慣上，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了基本的課堂紀(jì)律，如按時(shí)到校、認(rèn)真聽講等，但自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力還有待提高。

此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程之前，可能對(duì)不同文化背景下的人物特征和喜好描述了解不多，這可能會(huì)對(duì)他們的跨文化交際能力產(chǎn)生一定影響。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)，以提高他們的英語(yǔ)應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)。教學(xué)資源-牛津上海版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音箱）

-互動(dòng)式白板

-教學(xué)PPT

-角色扮演道具

-課堂活動(dòng)卡片

-錄音機(jī)/播放器

-英語(yǔ)歌曲和故事音頻

-學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊(cè)

-教學(xué)評(píng)價(jià)表教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-利用多媒體展示一張人物特征鮮明的圖片，如一個(gè)高個(gè)子和一個(gè)矮個(gè)子站在一起。

-提問(wèn)：“Canyoudescribethepeopleinthepicture?”（你能描述圖片中的人嗎？）

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)他們用英語(yǔ)描述自己的特征：“Canyoudescribeyourself?”（你能描述你自己?jiǎn)?？?/p>

-學(xué)生描述自己的特征，教師給予肯定和糾正。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教師展示本節(jié)課的課題：“Youandme”。

-利用PPT呈現(xiàn)本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的詞匯和句型，如“tall,short,fat,thin,youandme,youlike...butIlike...”。

-教師通過(guò)身體語(yǔ)言和實(shí)物展示，講解詞匯和句型的用法。

-示范句型：“Iamtall,butyouareshort.Ilikeapples,butyoulikebananas.”。

-學(xué)生跟隨教師重復(fù)句型，確保發(fā)音正確。

3.情境互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-分組進(jìn)行角色扮演，每組兩人，一個(gè)扮演A，一個(gè)扮演B。

-A和B相互描述對(duì)方的人物特征，并用所學(xué)句型表達(dá)喜好。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口。

4.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-教師出示一些人物圖片，學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片中的人物特征。

-教師提出問(wèn)題：“Wholikes...?Whodoesn'tlike...?”，學(xué)生回答。

-學(xué)生兩兩配對(duì)，相互提問(wèn)并回答關(guān)于人物特征和喜好的問(wèn)題。

5.課堂提問(wèn)和反饋（用時(shí)5分鐘）

-教師提問(wèn)：“Whathaveyoulearnedtoday?”（你今天學(xué)到了什么？）

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

-教師詢問(wèn)學(xué)生是否有疑問(wèn)，并解答。

6.總結(jié)和布置作業(yè)（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物特征和喜好的描述方法。

-布置作業(yè)：用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己和朋友的短文，描述他們的特征和喜好。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過(guò)情境模擬和實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。同時(shí)，教師注重觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課堂節(jié)奏。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用描述人物特征的形容詞，如tall,short,fat,thin等，以及描述人物喜好的動(dòng)詞，如like,love,enjoy等。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠正確使用“youandmearedifferent”以及“youlike...butIlike...”等句型，表達(dá)人物之間的差異和喜好。

3.語(yǔ)法理解：學(xué)生能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述人物特征和喜好，掌握時(shí)態(tài)的運(yùn)用規(guī)則。

4.交際能力：學(xué)生在課堂互動(dòng)和角色扮演活動(dòng)中，能夠流利地進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，提高了交際能力。

5.文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，了解到了中西方文化在描述人物特征和喜好方面的差異，增強(qiáng)了對(duì)跨文化交際的認(rèn)識(shí)。

6.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了有效的學(xué)習(xí)策略，如通過(guò)觀察、分析和比較來(lái)記憶詞匯，通過(guò)角色扮演來(lái)練習(xí)句型。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后能夠自主完成作業(yè)，如用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己和朋友的短文，描述他們的特征和喜好，體現(xiàn)了良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8.思維品質(zhì)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠觀察和分析人物特征，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠進(jìn)行創(chuàng)新性思考。

9.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿興趣，積極參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

10.綜合素質(zhì)：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了英語(yǔ)知識(shí)，還鍛煉了合作、溝通、表達(dá)等綜合素質(zhì)。

具體表現(xiàn)在以下實(shí)例中：

-學(xué)生甲在角色扮演活動(dòng)中，能夠自然地使用本單元的詞匯和句型，與同伴進(jìn)行流暢的對(duì)話。

-學(xué)生乙在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，能夠準(zhǔn)確地描述圖片中的人物特征，并用英語(yǔ)表達(dá)自己的喜好。

-學(xué)生丙在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，能夠主動(dòng)回答問(wèn)題，并用英語(yǔ)句子完整地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生丁在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立完成一篇關(guān)于自己和朋友的短文，內(nèi)容豐富，語(yǔ)言準(zhǔn)確。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)和課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握情況。例如，教師可以提問(wèn)：“CanyoudescribeyourfriendinEnglish?”（你能用英語(yǔ)描述你的朋友嗎？）通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以判斷他們是否能夠正確使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

-觀察：教師在課堂互動(dòng)和角色扮演活動(dòng)中觀察學(xué)生的表現(xiàn)，注意他們是否能夠自然地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。教師還可以觀察學(xué)生的參與度、合作情況和語(yǔ)言表達(dá)能力。

-測(cè)試：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)小測(cè)驗(yàn)的方式，檢查學(xué)生對(duì)詞匯和句型的記憶和應(yīng)用能力。例如，教師可以出示一些人物圖片，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述他們的特征。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，包括短文寫作和練習(xí)題。在批改過(guò)程中，教師關(guān)注學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用詞匯和句型，以及他們的語(yǔ)法和拼寫是否正確。

-點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個(gè)性化點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可以在作業(yè)批改后寫上：“Goodjobonusingadjectivestodescribepeople.Remembertouse'but'whencomparinglikesanddislikes.”（描述人物特征時(shí)使用了很好的形容詞。記得在比較喜好時(shí)使用'but'。）

-反饋：教師及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以給予口頭或書面的表?yè)P(yáng)；對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，教師可以提供具體的建議和指導(dǎo)。

具體評(píng)價(jià)內(nèi)容如下：

-課堂評(píng)價(jià)實(shí)例：

-學(xué)生甲在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)能夠正確使用“tall,short,fat,thin”等形容詞描述人物特征。

-學(xué)生乙在角色扮演活動(dòng)中能夠流利地使用“youlike...butIlike...”句型進(jìn)行對(duì)話。

-學(xué)生丙在測(cè)試環(huán)節(jié)能夠正確拼寫和運(yùn)用新學(xué)的詞匯。

-作業(yè)評(píng)價(jià)實(shí)例：

-學(xué)生甲的作業(yè)中，使用了豐富的形容詞和正確的句型，表達(dá)清晰。

-學(xué)生乙的作業(yè)中，雖然使用了正確的詞匯，但時(shí)態(tài)使用有誤，需要重點(diǎn)練習(xí)。

-學(xué)生丙的作業(yè)中，語(yǔ)法和拼寫正確，但描述不夠具體，需要更多的細(xì)節(jié)來(lái)豐富內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-人物特征形容詞：tall,short,fat,thin

-喜好動(dòng)詞：like,love,enjoy

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)

②重點(diǎn)詞

-youandme

-different

-like...but...

③重點(diǎn)句

-Iamtall,youareshort.

-Youlikeapples,butIlikebananas.

板書設(shè)計(jì)：

|tallshort|

|fatthin|

|likeloveenjoy|

|youandme|

|Wearedifferent.|

|SentencePattern:|

|"Youlike...butIlike..."|

|Example:|

|Iamtall,youareshort.|

|Youlikeapples,butI|

|likebananas.|

藝術(shù)性和趣味性設(shè)計(jì)：

-使用不同顏色的粉筆或白板筆，如形容詞用藍(lán)色，動(dòng)詞用紅色，句型用綠色，以區(qū)分不同的語(yǔ)言點(diǎn)。

-在板書上畫出簡(jiǎn)單的人物插圖，如高個(gè)子和矮個(gè)子，胖子和瘦子，以形象地展示形容詞的意義。

-設(shè)計(jì)一個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生上來(lái)板書自己或同伴的特征和喜好，增加學(xué)生的參與度和興趣。Module1ChangesanddifferencesUnit2Changesinourlives授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)牛津上海版（深圳用）（2024）Module1ChangesanddifferencesUnit2Changesinourlives。本單元主要講述了生活中的變化，包括家庭成員、外貌、興趣等方面的變化。課程內(nèi)容包括詞匯、句型學(xué)習(xí)和對(duì)話練習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述和討論生活中的變化。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在之前的課程中學(xué)到的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)緊密相連。教材中的詞匯和句型都是在學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的拓展，如：

-詞匯方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于家庭成員、外貌、興趣等方面的詞匯，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上增加一些新詞匯，如：grandparent,hobby,different等；

-句型方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了描述人物特征和喜好的基本句型，本節(jié)課將引入一些新的句型，如：“Therearesomechangesinourlives.”，“Myhobbyisdifferentfromyours.”等；

-對(duì)話練習(xí)方面，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)，本節(jié)課將通過(guò)角色扮演、討論等形式，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用關(guān)于生活中變化的詞匯和句型，能夠用英語(yǔ)描述和討論自己及周圍人的變化，提高語(yǔ)言表達(dá)和交流的能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)了解和討論生活中的變化，增強(qiáng)對(duì)生活變化的認(rèn)知，培養(yǎng)對(duì)不同文化背景下生活變化的尊重和理解。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在討論和交流中提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)課堂活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯掌握：如“change,different,hobby,familymember”等，這些詞匯是描述生活中變化的基礎(chǔ)。

例如，學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用“change”來(lái)描述生活中發(fā)生的變化，如“Mylifehaschangedalot.”

-核心句型應(yīng)用：如“...haschangedalot,”“Therearesomechangesin...,”“My...isdifferentfromyours.”

例如，學(xué)生需要能夠用“...haschangedalot”來(lái)描述一個(gè)人的變化，如“Myhairhaschangedalot.”

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詞匯的正確運(yùn)用：學(xué)生可能會(huì)混淆表示變化的詞匯，如“change”和“different”，以及如何正確使用它們來(lái)描述具體的變化。

例如，學(xué)生可能不知道在描述外貌變化時(shí)應(yīng)該使用“change”而不是“different”，或者在使用“different”時(shí)不知道如何正確構(gòu)成句子。

-句型的復(fù)雜結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能會(huì)對(duì)包含比較級(jí)的句型感到困惑，如“Myhobbyisdifferentfromyours.”

例如，學(xué)生在構(gòu)造比較句時(shí)可能會(huì)忘記使用“from”或錯(cuò)誤地使用比較級(jí)形式，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)不正確。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

-講授法：用于講解新的詞匯和句型，確保學(xué)生理解基本概念和用法。

-交際法：通過(guò)小組討論和角色扮演，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用英語(yǔ)。

-任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具體的任務(wù)和活動(dòng)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中自然地使用所學(xué)語(yǔ)言。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

-角色扮演：模擬生活中的場(chǎng)景，如家庭聚會(huì)、朋友交流等，讓學(xué)生在扮演中練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。

-活動(dòng)示例：將學(xué)生分成小組，每組模擬一個(gè)家庭，討論家庭成員的變化，如父母的工作變動(dòng)、兄弟姐妹的興趣愛好變化等。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享個(gè)人生活中發(fā)生的變化，并使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-活動(dòng)示例：學(xué)生被分成小組，每個(gè)小組討論一個(gè)主題，如“Changesintechnology”或“Changesinschoollife”，并記錄下討論的要點(diǎn)。

-情景模擬：通過(guò)模擬真實(shí)的社交場(chǎng)合，讓學(xué)生在情境中使用英語(yǔ)。

-活動(dòng)示例：設(shè)計(jì)一個(gè)“Changesinourcity”的模擬采訪活動(dòng)，學(xué)生扮演記者和受訪者，討論城市的變化。

-視頻觀看與討論：播放與主題相關(guān)的視頻，如紀(jì)錄片或動(dòng)畫，然后引導(dǎo)學(xué)生討論視頻中的變化。

-活動(dòng)示例：播放一段關(guān)于城市變化的視頻，之后讓學(xué)生用英語(yǔ)描述視頻中的變化，并討論這些變化對(duì)他們生活的影響。

3.教學(xué)媒體和資源使用

-PPT：制作包含關(guān)鍵詞匯、句型例句和圖片的PPT，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶。

-視頻資源：使用與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻，如動(dòng)畫、紀(jì)錄片等，增加學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)際性。

-在線工具：利用在線翻譯工具、詞匯學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-實(shí)物教具：使用圖片、模型等實(shí)物教具，幫助學(xué)生形象地理解詞匯和句型。

-學(xué)習(xí)游戲：設(shè)計(jì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)游戲，如單詞拼寫比賽、猜詞游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一系列圖片，包括不同時(shí)間段的學(xué)校照片、家庭成員的變化等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論。

-提問(wèn)：“Canyouseeanychangesinthesepictures?Whatarethey?”

-學(xué)生觀察圖片并回答問(wèn)題，教師總結(jié)學(xué)生的回答，引入本節(jié)課的主題：“Todaywearegoingtotalkaboutchangesinourlives.”

2.講授新課（15分鐘）

-教師使用PPT展示本節(jié)課的核心詞匯和句型，并進(jìn)行講解。

-展示詞匯“change,different,hobby,familymember”等，并給出例句。

-展示句型“...haschangedalot,”“Therearesomechangesin...,”“My...isdifferentfromyours”等，并進(jìn)行實(shí)際演示。

-教師通過(guò)簡(jiǎn)單的對(duì)話示范如何使用這些詞匯和句型。

-學(xué)生跟讀并模仿教師的示范。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師將學(xué)生分成小組，每組分到一張包含不同生活場(chǎng)景的圖片。

-學(xué)生需要使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型來(lái)描述圖片中的變化。

-每組選代表分享他們的描述，其他學(xué)生聽后進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

4.課堂提問(wèn)與互動(dòng)（10分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“Canyoutellmeaboutachangeinyourlife?”

-學(xué)生輪流回答問(wèn)題，教師給予反饋和指導(dǎo)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步討論：“Howdidyoufeelaboutthechange?Diditmakeyourlifebetterorworse?”

-教師鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問(wèn)題，并嘗試用英語(yǔ)回答同學(xué)的問(wèn)題。

5.創(chuàng)新互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)快速問(wèn)答游戲，學(xué)生需要快速回答關(guān)于生活變化的問(wèn)題。

-例如，教師說(shuō)：“Mybrotherhasgrowntaller.”學(xué)生需要快速回應(yīng)：“Yes,hehaschangedalot.”

-游戲結(jié)束后，教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，并對(duì)正確回答問(wèn)題的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，并思考如何將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中。

-學(xué)生分享他們的想法，教師給予積極的反饋。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于個(gè)人生活變化的短文，并鼓勵(lì)他們?cè)谙鹿?jié)課分享。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)，確保學(xué)生積極參與，同時(shí)教師通過(guò)提問(wèn)和反饋幫助學(xué)生理解和掌握新知識(shí)，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-提供一篇關(guān)于“ChangesinTechnology”的英文文章，讓學(xué)生了解科技發(fā)展給生活帶來(lái)的變化。

文章內(nèi)容可以包括：從過(guò)去到現(xiàn)在的通信方式變化、交通工具的演變、家庭電器的更新等。

-提供一篇關(guān)于“ChangesinEducation”的英文文章，讓學(xué)生探討教育制度和方法的變化。

文章內(nèi)容可以包括：教育理念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)工具的更新、在線教育的興起等。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵(lì)學(xué)生收集并整理家庭成員或朋友的生活變化故事，用英語(yǔ)記錄下來(lái)，并在班級(jí)內(nèi)分享。

-讓學(xué)生調(diào)查并報(bào)告他們所在社區(qū)或城市在最近幾年里的變化，包括基礎(chǔ)設(shè)施、環(huán)境、文化等方面。

-布置學(xué)生進(jìn)行小組研究項(xiàng)目，探究全球范圍內(nèi)的重大變化，如氣候變化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等，并制作英文PPT進(jìn)行展示。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英文書籍、雜志或報(bào)紙中關(guān)于變化的主題文章，摘抄有趣的句子或段落，并在課堂上與同學(xué)交流。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。

-讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)寫日記，記錄自己生活中的小變化，如天氣變化、心情波動(dòng)等，以此練習(xí)日常英語(yǔ)寫作。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇短文描述你的一個(gè)家庭成員在過(guò)去幾年中的變化，以及這些變化對(duì)你和家庭的影響。（答案：Myfatherhaschangedalotovertheyears.Heusedtobeafootballplayer,butnowheisacoach.Thischangehasgivenhimmoretimetospendwithusandhasalsohelpedmanyyoungplayerstoachievetheirdreams.）

2.設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)話，與你的朋友討論你們共同的愛好如何隨著時(shí)間的推移而發(fā)生變化。（答案：A:Hey,doyourememberweusedtoloveplayingbasketballtogether?B:Yes,Ido!ButnowI'mmoreintoswimming.A:Really?That'sinteresting.I'vealsostartedtoenjoyreadingbooksabouthistory.）

3.畫一幅畫，展示你的學(xué)校在過(guò)去五年中的變化，并寫一段話描述這些變化。（答案：Idrewmyschoolfiveyearsagoandnow.Theoldplaygroundhasbeenrenovated,andanewlibraryhasbeenbuilt.Theschoollooksmorebeautifulandmodern.）

4.寫一篇日記，記錄你今天經(jīng)歷的一件小事，并描述它給你帶來(lái)的變化。（答案：Today,Ihelpedanoldladycrossthestreet.Thissmallactofkindnessmademefeelhappyandproud.ItalsomademerealizethatIshouldalwaysbereadytohelpothers.）

5.編寫一個(gè)關(guān)于未來(lái)十年內(nèi)你所在城市可能發(fā)生的變化的故事。（答案：Intenyears,Iimaginemycitywillhavemoregreenspacesandpublictransportationoptions.Theoldtheaterwillberenovated,andanewtechnologyparkwillbebuilt.Thesechangeswillmakeourcitymorelivableandadvanced.）板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-詞匯：change,different,hobby,familymember

-句型：Therearesomechangesin...,My...haschangedalot,My...isdifferentfromyours

②重點(diǎn)板書內(nèi)容

-標(biāo)題：Module1ChangesandDifferencesUnit2Changesinourlives

-中心詞：Changes

-關(guān)鍵詞匯和句型：

-Words:change,different,hobby,familymember

-Sentences:

-Therearesomechangesinmyfamily.

-Myfather'sjobhaschangedalot.

-Myhobbyisdifferentfromyours.

③藝術(shù)性和趣味性設(shè)計(jì)

-使用不同顏色的粉筆或白板筆來(lái)區(qū)分不同的詞匯和句型，例如，藍(lán)色用于寫詞匯，紅色用于寫句型。

-在板書上繪制簡(jiǎn)單的插圖，如家庭成員的圖標(biāo)、愛好相關(guān)的符號(hào)等，以幫助學(xué)生記憶詞匯和句型。

-設(shè)計(jì)一個(gè)時(shí)間軸，展示“change”這個(gè)概念，從過(guò)去到現(xiàn)在的變化，以及可能的未來(lái)變化。

-在板書的兩側(cè)添加有趣的邊框設(shè)計(jì)，如波浪線、星星等，以增加板書的美觀性和吸引力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課圍繞“Changesinourlives”的主題，我嘗試了多種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我使用了圖片導(dǎo)入、講授新課、小組討論、角色扮演等環(huán)節(jié)，力求讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用英語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。首先，我在講授新課時(shí)可能講解得過(guò)于詳細(xì)，導(dǎo)致學(xué)生有些地方感到困惑。我應(yīng)該更加注重簡(jiǎn)潔明了，讓學(xué)生能夠快速抓住重點(diǎn)。其次，我在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)給學(xué)生的時(shí)間較少，沒有充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。今后，我會(huì)更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，提高他們的參與度。

此外，我也發(fā)現(xiàn)了一些成功的經(jīng)驗(yàn)。比如，通過(guò)使用圖片和實(shí)物教具，學(xué)生更容易理解和記憶新詞匯。角色扮演環(huán)節(jié)讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了他們的交際能力。這些方法在今后的教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)使用。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)和技能方面取得了明顯的進(jìn)步。他們能夠掌握描述生活中變化的詞匯和句型，并在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣有所提高，更加積極地參與課堂活動(dòng)。

然而，我也注意到一些問(wèn)題和不足。首先，部分學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)較為被動(dòng)，需要更多鼓勵(lì)和支持。我會(huì)嘗試調(diào)整教學(xué)方法，讓他們更愿意開口。其次，課堂管理方面，有時(shí)候?qū)W生紀(jì)律松散，我需要進(jìn)一步加強(qiáng)課堂紀(jì)律，保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

為了改進(jìn)教學(xué)，我計(jì)劃采取以下措施：

1.精簡(jiǎn)講授內(nèi)容，注重重點(diǎn)突出，讓學(xué)生更容易理解和記憶。

2.增加課堂提問(wèn)時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的表達(dá)能力和思維品質(zhì)。

3.加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

4.繼續(xù)使用多種教學(xué)方法，如圖片、實(shí)物教具和角色扮演，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。Module1ChangesanddifferencesUnit3Ourschoolinthefuture主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)牛津上海版（深圳用）（2024）Module1ChangesanddifferencesUnit3Ourschoolinthefuture

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)六年級(jí)

3.授課時(shí)間：[具體上課日期和時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)，圍繞“學(xué)校變化”的主題，能夠流利地描述和討論未來(lái)學(xué)校的可能性，提高學(xué)生的聽說(shuō)能力和表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)了解和討論學(xué)校未來(lái)的變化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科技發(fā)展對(duì)社會(huì)生活影響的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生跨文化交際意識(shí)和全球視野。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們思考未來(lái)學(xué)校的各種可能性，培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)小組合作和探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中有效學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高學(xué)習(xí)效率和興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-詞匯：掌握與學(xué)校設(shè)施和未來(lái)相關(guān)的詞匯，如“l(fā)aboratory,smartboard,robotteacher”等。

-句型：運(yùn)用“begoingto”結(jié)構(gòu)談?wù)撐磥?lái)的計(jì)劃和變化。

2.難點(diǎn)：

-語(yǔ)法：正確使用“begoingto”結(jié)構(gòu)描述未來(lái)計(jì)劃，以及區(qū)分它與“will”的不同用法。

-情境運(yùn)用：在真實(shí)語(yǔ)境中創(chuàng)造性地描述和討論未來(lái)學(xué)校的情景。

解決辦法：

-針對(duì)詞匯：通過(guò)圖片、實(shí)物或多媒體展示，幫助學(xué)生形象記憶詞匯，并進(jìn)行詞匯游戲和練習(xí)，加強(qiáng)記憶。

-針對(duì)句型：通過(guò)例句和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用“begoingto”結(jié)構(gòu)，并通過(guò)對(duì)比練習(xí)，區(qū)分其與“will”的用法。

-針對(duì)語(yǔ)法和情境運(yùn)用：組織小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的未來(lái)學(xué)校環(huán)境中練習(xí)使用目標(biāo)語(yǔ)言，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤并提供反饋。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-牛津上海版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)（深圳用）（2024）課本

-單元配套練習(xí)冊(cè)

-教師教學(xué)指導(dǎo)書

2.輔助材料：

-多媒體資源：

-課件（PowerPoint或Keynote）

-與未來(lái)學(xué)校相關(guān)的視頻剪輯（例如科技發(fā)展視頻、未來(lái)學(xué)校概念設(shè)計(jì)視頻等）

-詞匯圖片卡片（例如實(shí)驗(yàn)室、智能黑板、機(jī)器人教師等圖片）

-圖表：

-時(shí)間軸圖表，用于展示學(xué)校變化的歷程和未來(lái)展望

-對(duì)比表，用于比較“begoingto”和“will”的用法

3.實(shí)驗(yàn)器材（如適用）：

-模擬未來(lái)教室的模型或道具（如虛擬現(xiàn)實(shí)頭盔、智能設(shè)備模型等）

-用于角色扮演的道具（如教師服裝、學(xué)生作業(yè)等）

4.教室布置：

-分組討論區(qū)：準(zhǔn)備桌椅，以便學(xué)生分組討論和合作學(xué)習(xí)

-視頻播放設(shè)備：確保教室內(nèi)的電視或投影儀可以播放多媒體資源

-展示板：用于展示學(xué)生作品或討論結(jié)果

-詞匯墻：在教室的一角設(shè)置一個(gè)專門的區(qū)域，展示本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯圖片和英文表達(dá)

-角色扮演區(qū)：準(zhǔn)備一個(gè)小舞臺(tái)或空曠區(qū)域，供學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)

5.教學(xué)工具：

-白板和標(biāo)記筆

-麥克風(fēng)和音響設(shè)備

-教學(xué)評(píng)估工具（如小測(cè)驗(yàn)、問(wèn)答卷等）

6.學(xué)習(xí)支持材料：

-詞匯學(xué)習(xí)手冊(cè)

-句型練習(xí)冊(cè)

-學(xué)習(xí)反饋表，用于學(xué)生自我評(píng)估和教師反饋

7.互動(dòng)平臺(tái)：

-如果可能，使用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)或班級(jí)微信群，以便學(xué)生能夠在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和交流

確保所有資源均已事先準(zhǔn)備好，并在課前進(jìn)行測(cè)試，確保技術(shù)設(shè)備的正常運(yùn)行。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于未來(lái)學(xué)校的概念設(shè)計(jì)視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)學(xué)校的好奇心。

-提出問(wèn)題：視頻結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為未來(lái)的學(xué)校會(huì)有哪些變化？你們希望未來(lái)的學(xué)校是什么樣的？”

-學(xué)生討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的想法，并選擇一位代表進(jìn)行匯報(bào)。

2.講授新課（15分鐘）

-詞匯教學(xué)：展示詞匯圖片卡片，教授與未來(lái)學(xué)校相關(guān)的詞匯，如“l(fā)aboratory,smartboard,robotteacher”等，并讓學(xué)生跟讀和模仿。

-句型教學(xué)：通過(guò)示例句型“begoingto”結(jié)構(gòu)，講解如何描述未來(lái)計(jì)劃，并對(duì)比“will”的用法。

-情境演示：教師演示一個(gè)關(guān)于未來(lái)學(xué)校的情景，使用目標(biāo)詞匯和句型，如：“Ourschoolisgoingtohavearobotteachernextyear.”

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，使用所學(xué)詞匯和句型編寫一個(gè)關(guān)于未來(lái)學(xué)校的短劇，并在班級(jí)內(nèi)表演。

-角色扮演：學(xué)生扮演未來(lái)學(xué)校的不同角色，如校長(zhǎng)、學(xué)生、老師等，使用“begoingto”結(jié)構(gòu)描述未來(lái)的變化。

4.課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（10分鐘）

-教師提問(wèn)：教師提問(wèn)學(xué)生關(guān)于未來(lái)學(xué)校的想法，引導(dǎo)學(xué)生使用目標(biāo)語(yǔ)言回答。

-學(xué)生提問(wèn)：鼓勵(lì)學(xué)生提出關(guān)于未來(lái)學(xué)校的問(wèn)題，教師用英文回答，增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)和參與度。

-反饋環(huán)節(jié)：教師對(duì)學(xué)生的回答和表演給予積極反饋，并指出需要改進(jìn)的地方。

5.解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-問(wèn)題解決：教師提出一個(gè)關(guān)于未來(lái)學(xué)校的問(wèn)題，如：“Howwilltechnologychangethewaywelearninthefuture?”，讓學(xué)生思考并討論。

-核心素養(yǎng)拓展：教師引導(dǎo)學(xué)生思考科技對(duì)教育的影響，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

6.結(jié)束語(yǔ)（5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，回顧學(xué)生學(xué)到的新詞匯和句型。

-作業(yè)布置：教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，如編寫一篇關(guān)于未來(lái)學(xué)校的短文。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，教師通過(guò)提問(wèn)、討論、角色扮演等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，確保學(xué)生能夠理解和掌握新知識(shí)，并提升核心素養(yǎng)能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《未來(lái)學(xué)校：教育變革的藍(lán)圖》

-《科技與教育的融合：未來(lái)的學(xué)習(xí)方式》

-《智能教育：機(jī)器人教師的崛起》

-《全球教育趨勢(shì)報(bào)告：2025年教育展望》

-《我們的未來(lái)學(xué)校：學(xué)生視角下的教育創(chuàng)新》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看關(guān)于未來(lái)學(xué)校的紀(jì)錄片或視頻，記錄下印象最深刻的部分，并寫一篇觀后感。

-訪問(wèn)當(dāng)?shù)貓D書館，查找關(guān)于教育科技發(fā)展的書籍或雜志，選擇一本感興趣的進(jìn)行閱讀，并撰寫讀書筆記。

-與家長(zhǎng)討論未來(lái)學(xué)?？赡艿淖兓约斑@些變化對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)的影響，記錄下討論的要點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)未來(lái)學(xué)校的模型或概念圖，包括你希望看到的教室布局、教學(xué)設(shè)備和學(xué)習(xí)方式。

-參與在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的相關(guān)課程，如編程、機(jī)器人設(shè)計(jì)等，了解這些技能如何在未來(lái)學(xué)校中應(yīng)用。

-調(diào)查周圍人對(duì)未來(lái)學(xué)校的期望和想法，整理調(diào)查結(jié)果，分析不同人群對(duì)未來(lái)學(xué)校的不同看法。

-創(chuàng)作一篇關(guān)于未來(lái)學(xué)校的短文或故事，發(fā)揮想象力，描述你認(rèn)為的未來(lái)學(xué)校的教育場(chǎng)景。

-參與學(xué)校的科技創(chuàng)新活動(dòng)，如機(jī)器人競(jìng)賽、編程挑戰(zhàn)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中。

-加入學(xué)校的模型制作小組，動(dòng)手制作一個(gè)未來(lái)學(xué)校的模型，從設(shè)計(jì)到制作全過(guò)程參與。

-定期參加學(xué)校組織的教育科技講座或研討會(huì)，了解教育科技的前沿動(dòng)態(tài)。板書設(shè)計(jì)-標(biāo)題：Ourschoolinthefuture

-重點(diǎn)詞匯：

-laboratory

-smartboard

-robotteacher

-句型結(jié)構(gòu)：

-"Wearegoingtohave..."

-"Ourschoolwillbe..."

-核心內(nèi)容：

-未來(lái)學(xué)校設(shè)施

-未來(lái)的學(xué)習(xí)方式

-教育科技的發(fā)展

-互動(dòng)討論：

-"Whatdoyouthinkaboutthefutureofourschool?"

-"Howwilltechnologychangeourlearningexperience?"

-作業(yè)提示：

-"Draworwriteaboutyourdreamschoolinthefuture."課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)新詞匯和句型的理解和應(yīng)用能力。例如，教師可以提出問(wèn)題：“Canyoudescribeyouridealclassroominthefuture?”，并觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確使用了目標(biāo)語(yǔ)言。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度，包括他們?cè)谛〗M討論中的表現(xiàn)，以及他們是否能夠主動(dòng)使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)詞匯和句型的掌握情況。測(cè)驗(yàn)可以包括選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題。

-問(wèn)題解決：教師根據(jù)學(xué)生的回答和作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解或應(yīng)用上的問(wèn)題，并通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)或小組討論幫助學(xué)生解決。

-反饋：教師給予學(xué)生及時(shí)的口頭反饋，指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括書寫、語(yǔ)法和詞匯使用的準(zhǔn)確性。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)后，教師選擇幾份具有代表性的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，展示給全班學(xué)生，討論其中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-反饋：教師通過(guò)書面或口頭的方式，向?qū)W生反饋他們的作業(yè)表現(xiàn)。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師會(huì)給予表?yè)P(yáng)并鼓勵(lì)他們保持；對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，教師會(huì)提供具體的改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)：教師鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中嘗試使用新學(xué)的詞匯和句型，并對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)造性和努力給予積極的認(rèn)可。

-追蹤：對(duì)于作業(yè)中反映出的問(wèn)題，教師會(huì)在后續(xù)的課堂中進(jìn)行追蹤，確保學(xué)生能夠理解并改正錯(cuò)誤。

3.學(xué)習(xí)進(jìn)度追蹤：

-教師定期記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，包括他們?cè)谡n堂上的參與度、作業(yè)完成情況和測(cè)試成績(jī)。

-根據(jù)學(xué)生的進(jìn)度，教師調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上課程的節(jié)奏。

-對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師提供額外的輔導(dǎo)和支持。

4.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

-教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，通過(guò)反思日志或自我評(píng)估表，讓學(xué)生評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。

-學(xué)生通過(guò)自我評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方，從而更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。

5.家長(zhǎng)反饋：

-教師與家長(zhǎng)保持溝通，定期分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

-家長(zhǎng)的反饋有助于教師了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)情況，以及他們對(duì)學(xué)校教育的看法和建議。重點(diǎn)題型整理題型一：描述未來(lái)學(xué)校的變化

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，描述一下你夢(mèng)想中的未來(lái)學(xué)校會(huì)有哪些變化。

答案：Inmydreamschoolinthefuture,therewillbesmartboardsineveryclassroomthatcaninteractwithstudents.Wewillhaverobotteacherswhocanprovidepersonalizedlearningexperiences.Theschoolwillbeequippedwithadvancedtechnologysuchasvirtualrealityheadsetsforimmersivelearning.Therewillalsobemoreflexiblelearningspaces,outdoorclassrooms,andastrongfocusonsustainability.

題型二：編寫未來(lái)學(xué)校的對(duì)話

題目：編寫一個(gè)關(guān)于兩個(gè)學(xué)生在討論未來(lái)學(xué)校的對(duì)話，使用“begoingto”structure。

答案：

Student1:Hey,haveyouheardaboutthenewschoolbuildingtheyareplanningtoconstruct?

Student2:Yes,Ihave!It'sgoingtobeamazing.Ourschoolisgoingtohavearooftopgardenwherewecanrelaxandstudy.

Student1:That'ssocool!I'malsoexcitedthatwearegoingtohaveafullyequippedsciencelab.

Student2:Metoo!AndIheardthatwearegoingtohavealibrarywithe-booksandvirtualrealitystations.

題型三：寫作關(guān)于未來(lái)學(xué)校的短文

題目：Writeashortparagraphaboutwhatyouthinkthefutureofeducationwilllooklike.

答案：Inthefuture,Ibelievethateducationwillbemorepersonalizedandtechnology-driven.Withtheadvancementsintechnology,studentswillhaveaccesstoonlinecoursesandresourcesfromallovertheworld.Classroomswillbeequippedwithinteractivesmartboardsandvirtualrealityheadsets,allowingforimmersivelearningexperiences.Teacherswillactasfacilitators,guidingstudentsintheirlearningjourney.Collaborationandcreativitywillbehighlyencouraged,asstudentswillhavethefreedomtoexploretheirinterestsandpursuetheirpassions.

題型四：角色扮演未來(lái)學(xué)校的情景

題目：Role-playascenariowhereyouareastudentinafutureschool,anddescribehowyouusetechnologyinyourlearning.

答案：

Student:Hi,I'mSarahandI'mastudentinafutureschool.Inourclassroom,weusetabletsforallourlessons.Wecanaccessonlinetextbooks,educationalapps,andinteractivelessons.Forscienceclass,weusevirtualrealityheadsetstoexplorethehumanbodyin3D.Inmathclass,weuseAI-poweredsoftwarethatadaptstoourlearninglevel.It'samazinghowtechnologyhasmadelearningmoreengagingandfun!

題型五：討論未來(lái)學(xué)校的利與弊

題目：Discusstheadvantagesanddisadvantagesofhavingafullyautomatedschoolinthefuture.

答案：

Advantages:

-Efficientuseofresources:Automatedsystemscanoptimizeenergyconsumptionandreducewaste.

-Personalizedlearning:AI-poweredsystemscanadapttoeachstudent'slearningpaceandprovidepersonalizedrecommendations.

-Accesstoawiderangeofresources:Studentscanaccessonlinecourses,virtuallibraries,andgloballearningcommunities.

Disadvantages:

-Lackofhumaninteraction:Automatedsystemsmayreduceface-to-faceinteractionsbetweenstudentsandteachers,impactingsocialandemotionaldevelopment.

-Technicalissues:Relianceontechnologycanleadtopotentialtechnicalproblemsanddisruptionsinthelearningprocess.

-Equityconcerns:Theremaybeadigitaldivide,withsomestudentshavingaccesstoadvancedtechnologywhileothersdonot.Module1ChangesanddifferencesProject1授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)牛津上海版（深圳用）（2024）Module1Changesanddifferences中的Project1。本節(jié)課主要圍繞“Changesanddifferences”這一主題，通過(guò)一系列實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用本模塊所學(xué)的詞匯和句型，描述人物的變化和差異，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和觀察力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型均來(lái)源于Module1Changesanddifferences，包括描述人物特征的形容詞（如：tall,short,fat,thin等），以及詢問(wèn)和回答人物變化的句型（如：Howhashechanged?Hehasbecometaller.）。這些內(nèi)容與學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握的詞匯和句型相銜接，有助于鞏固和提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，本節(jié)課的實(shí)踐活動(dòng)也要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，觀察周圍人物的變化，與實(shí)際生活緊密相連，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，準(zhǔn)確描述人物的變化和差異，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和聽力理解能力。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)觀察和描述人物的變化，培養(yǎng)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維。

3.文化意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷不同的變化，增進(jìn)對(duì)他人變化的理解和尊重，培養(yǎng)學(xué)生的包容心和同理心，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注和責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心詞匯的掌握：如“tall,short,fat,thin,old,young”等形容詞，以及“change,different,same,look”等關(guān)鍵詞。

-核心句型的運(yùn)用：例如，“Howhashechanged?Hehasbecome...”和“What’sdifferentabouthim?Heis...”等句型。

-觀察和描述人物變化的能力：通過(guò)觀察圖片或?qū)嶋H人物，用英語(yǔ)描述其變化。

舉例：在課堂上，教師可以通過(guò)展示不同人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用本節(jié)課的核心詞匯和句型進(jìn)行描述，如：“Lookatthepicture.Howhastheboychanged?Yes,hehasbecometaller.”

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-使用正確的時(shí)態(tài)描述變化：學(xué)生在描述人物變化時(shí)，需要正確使用過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)。

-準(zhǔn)確運(yùn)用形容詞比較級(jí)和最高級(jí)：學(xué)生在描述人物差異時(shí)，可能會(huì)混淆比較級(jí)和最高級(jí)的用法。

-理解和運(yùn)用復(fù)雜句型：如包含過(guò)去分詞的句子，例如，“Hehaschangedalotovertheyears.”

舉例：教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)，讓學(xué)生在描述人物變化時(shí)使用過(guò)去時(shí)，如：“Lastyear,shewasshort,butnowsheistall.”同時(shí)，教師需要通過(guò)實(shí)例講解比較級(jí)和最高級(jí)的用法，如：“Heistallerthanme,butIamthetallestinourclass.”對(duì)于復(fù)雜句型的理解，教師可以通過(guò)簡(jiǎn)化句子結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握，如：“Hewasthinbefore,butnowheisfat.”然后，“Hehasbecomefattersincelastyear.”教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法的選擇：

-講授法：用于介紹新詞匯和句型，以及解釋語(yǔ)法點(diǎn)。

-互動(dòng)討論法：通過(guò)提問(wèn)和回答，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-情景模擬法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：通過(guò)小組合作完成特定項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)：

-角色扮演：學(xué)生分組，每組選出一個(gè)角色（如：記者、采訪對(duì)象），模擬采訪場(chǎng)景，用英語(yǔ)詢問(wèn)和描述人物變化。

-實(shí)驗(yàn)觀察：學(xué)生觀察同班同學(xué)或老師的變化，記錄下來(lái)，并在課堂上用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

-游戲競(jìng)賽：設(shè)計(jì)一個(gè)“猜猜我變了多少”的游戲，學(xué)生輪流描述自己的變化，其他學(xué)生猜測(cè)，正確者得分。

具體教學(xué)活動(dòng)步驟如下：

a.導(dǎo)入：教師通過(guò)展示一組人物變化的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論圖片中人物的變化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

b.新課內(nèi)容介紹：教師使用PPT介紹本節(jié)課的核心詞匯和句型，通過(guò)例句展示用法。

c.互動(dòng)討論：教師提出問(wèn)題，如“Howdoyoudescribeyourfriend’schanges?”，學(xué)生輪流回答。

d.角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，一位學(xué)生扮演記者，其他學(xué)生扮演被采訪對(duì)象，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

e.實(shí)驗(yàn)觀察：學(xué)生觀察身邊人物的變化，記錄在筆記本上，然后在小組內(nèi)分享。

f.游戲競(jìng)賽：學(xué)生參與游戲，描述自己的變化，其他學(xué)生猜測(cè)，增加趣味性的同時(shí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。

g.總結(jié)反饋：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并給予學(xué)生反饋，指出他們?cè)诨顒?dòng)中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

3.教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：用于展示新課內(nèi)容、例句和圖片，幫助學(xué)生直觀理解。

-視頻資源：播放與主題相關(guān)的視頻片段，如人物成長(zhǎng)的紀(jì)錄片，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-在線工具：如在線翻譯工具，幫助學(xué)生理解新詞匯和句型。

-實(shí)物資源：如人物模型或圖片，用于角色扮演和觀察實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)人物變化描述的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們注意過(guò)身邊的朋友或者家人有哪些變化嗎？你們知道如何用英語(yǔ)描述這些變化嗎？”

展示一些關(guān)于人物成長(zhǎng)變化的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受描述變化的魅力和重要性。

簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解描述人物變化的基本詞匯和句型。

過(guò)程：

講解描述人物變化的核心詞匯，如“tall,short,fat,thin”等，以及相關(guān)句型“Hashechanged?Yes,hehasbecome...”。

詳細(xì)介紹這些詞匯和句型的用法，使用PPT或?qū)嵨锬Ｐ蛶椭鷮W(xué)生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解如何用英語(yǔ)描述人物變化。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的人物變化案例，如同學(xué)的成長(zhǎng)變化、家庭成員的外貌變化等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述案例中的人物變化。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些變化背后的原因，以及如何用英語(yǔ)表達(dá)這些變化。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)人物變化的主題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該主題下的人物變化特點(diǎn)，以及如何用英語(yǔ)描述這些變化。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)描述人物變化的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題下的人物變化描述。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述人物變化的重要性。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括核心詞匯、句型的用法和案例分析。

強(qiáng)調(diào)描述人物變化在日常交流中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察、多描述。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語(yǔ)描述一位家庭成員或朋友的變化，并寫一篇短文。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語(yǔ)繪本：選擇一些關(guān)于人物成長(zhǎng)變化的英語(yǔ)繪本，如《TheGrowingTree》、《Changes,Changes》等，讓學(xué)生在課后閱讀，增強(qiáng)對(duì)人物變化描述的理解。

-英語(yǔ)動(dòng)畫：推薦一些英語(yǔ)動(dòng)畫片段，如《PeppaPig》中描述角色成長(zhǎng)的劇集，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述變化。

-英語(yǔ)歌曲：挑選一些與人物變化主題相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，如《CircleofLife》等，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時(shí)，感受英語(yǔ)描述變化的魅力。

-英語(yǔ)電影：推薦一些英語(yǔ)電影，如《FindingNemo》、《ToyStory》等，其中包含了豐富的角色成長(zhǎng)和變化情節(jié)，適合學(xué)生進(jìn)行觀察和學(xué)習(xí)。

-英語(yǔ)雜志和文章：提供一些適合學(xué)生閱讀的英語(yǔ)雜志和文章，如《NationalGeographicKids》等，讓學(xué)生在閱讀中積累描述人物變化的詞匯和句型。

2.拓展建議：

-角色扮演活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，可以是家庭、朋友或?qū)W校場(chǎng)景，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述角色之間的變化。

-日記寫作：建議學(xué)生每天或每周寫一篇英語(yǔ)日記，記錄自己的成長(zhǎng)變化，或者觀察到的他人的變化，用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

-家庭作業(yè)：布置一些與人物變化相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生采訪家庭成員或朋友，用英語(yǔ)記錄他們的變化。

-小組項(xiàng)目：組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，每個(gè)小組選擇一個(gè)人物變化的主題，如“成長(zhǎng)的煩惱”、“家庭成員的變化”等，小組成員合作完成一個(gè)英語(yǔ)報(bào)告或展示。

-英語(yǔ)角：在學(xué)?；蛏鐓^(qū)設(shè)立英語(yǔ)角，定期舉辦與人物變化主題相關(guān)的英語(yǔ)交流活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高英語(yǔ)描述能力。

-家庭互動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，如一起觀看英語(yǔ)動(dòng)畫、討論電影中的人物變化，或者一起閱讀英語(yǔ)繪本。

-詞匯卡片：制作描述人物變化的英語(yǔ)詞匯卡片，學(xué)生可以在課余時(shí)間復(fù)習(xí)和記憶。

-英語(yǔ)競(jìng)賽：組織英語(yǔ)描述人物變化的競(jìng)賽，如演講比賽、寫作比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

-文化體驗(yàn)：組織學(xué)生參觀博物館、藝術(shù)展覽等，讓學(xué)生在文化體驗(yàn)中學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述人物變化。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)際生活中觀察和描述人物變化。教學(xué)反思這節(jié)課圍繞“Changesanddifferences”這一主題，我嘗試了多種教學(xué)方法和活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我感到欣慰的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常成功。通過(guò)展示圖片和視頻，我成功地吸引了學(xué)生的注意力，他們對(duì)描述人物變化產(chǎn)生了濃厚的興趣。這一點(diǎn)從他們積極的參與和提問(wèn)中可以看出。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)使用這種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)新詞匯和句型的接受程度較高。通過(guò)PPT的展示和實(shí)例講解，他們能夠迅速理解并記憶這些知識(shí)點(diǎn)。但是，我也注意到個(gè)別學(xué)生在運(yùn)用這些詞匯和句型時(shí)仍然存在困難。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在下一節(jié)課安排更多的練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。

在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)案例的討論非常熱烈。他們能夠積極參與，用英語(yǔ)描述案例中的人物變化。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在描述時(shí)仍然使用中文思維，導(dǎo)致表達(dá)不夠準(zhǔn)確。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在課堂上更多地強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思考。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力得到了鍛煉。他們能夠就主題進(jìn)行深入的討論，并提出創(chuàng)新性的想法。但是，我也注意到部分學(xué)生在討論過(guò)程中過(guò)于依賴同伴，缺乏獨(dú)立思考。針對(duì)這一點(diǎn)，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的表達(dá)能力得到了提高。他們能夠自信地站在臺(tái)上，用英語(yǔ)展示自己的討論成果。同時(shí)，其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)了互動(dòng)交流。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在點(diǎn)評(píng)時(shí)過(guò)于關(guān)注細(xì)節(jié)，忽略了整體內(nèi)容的把握。為了提高學(xué)生的點(diǎn)評(píng)能力，我計(jì)劃在下一節(jié)課安排專門的點(diǎn)評(píng)訓(xùn)練。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了描述人物變化的重要性。同時(shí)，我布置了課后作業(yè)，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述一位家庭成員或朋友的變化。從學(xué)生的作業(yè)反饋來(lái)看，他們能夠較好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。典型例題講解本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)描述人物的變化和差異，下面我將通過(guò)一些典型例題來(lái)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

例題1：

題目：描述下面的圖片，用英語(yǔ)表達(dá)人物的變化。

圖片內(nèi)容：一張照片，左邊是一個(gè)小男孩，右邊是同一個(gè)小男孩幾年后的樣子，他長(zhǎng)高了，變得更帥了。

答案：Theboyinthepicturehaschangedalotovertheyears.Hewasshorterbefore,butnowhehasbecometallerandlooksmorehandsome.

例題2：

題目：根據(jù)以下描述，寫一段關(guān)于你的朋友變化的英語(yǔ)段落。

描述：你的朋友以前很瘦，但現(xiàn)在他變得很健壯，他經(jīng)常鍛煉身體。

答案：Myfriendhaschangedalotrecently.Heusedtobeverythin,butnowhehasbecomemuchstrongerandmoremuscular.Heworksoutregularlyanditreallyshows.

例題3：

題目：你的妹妹以前很矮，現(xiàn)在她比你高了，用英語(yǔ)描述這個(gè)變化。

答案：Mysisterhasgrownalot.Sheusedtobeshorterthanme,butnowsheistallerthanme.Shehasbecomeatallgirl.

例題4：

題目：用英語(yǔ)描述你的老師在過(guò)去幾年中的變化。

描述：你的老師以前年輕，有活力，現(xiàn)在變得更加成熟和有智慧。

答案：Myteacherhaschangedalotovertheyears.Before,shewasyoungandfullofenergy,butnowshehasbecomemorematureandwise.Sheisagreatteacher.

例題5：

題目：編寫一個(gè)對(duì)話，關(guān)于你和你的朋友討論你們的長(zhǎng)相變化。

答案：

A:Hey,haveyounoticedhowmuchwe'vechangedsincewewerekids?

B:Yeah,IrememberIwasreallychubbybackthen,butnowI'mskinnier.

A:Andyou'vegrownsotall!Iusedtobetallerthanyou,butnowyou'veovertakenme.

B:It'samazinghowwechangeovertime.Ithinkwebothlookbetternow.

A:Definitely.We'vegrownupandbecomemoreconfidentinourselves.

補(bǔ)充說(shuō)明1：

在描述人物變化時(shí)，學(xué)生需要注意使用正確的時(shí)態(tài)。例如，描述過(guò)去的變化時(shí)，應(yīng)使用過(guò)去時(shí)態(tài)（如：Hewasfatbefore,butnowheisthin.）；描述現(xiàn)在的變化時(shí)，應(yīng)使用現(xiàn)在時(shí)態(tài)（如：Sheistallerthanshewaslastyear.）。

補(bǔ)充說(shuō)明2：

學(xué)生在描述人物變化時(shí)，可以運(yùn)用一些形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)，以增加語(yǔ)言的豐富性和準(zhǔn)確性。例如，描述一個(gè)人的身高變化時(shí)，可以說(shuō)“Hehasgrowntallerthanhisbrother”或者“Heisthetallestinourclass”。

補(bǔ)充說(shuō)明3：

在編寫對(duì)話或段落時(shí)，學(xué)生應(yīng)該盡量使用一些過(guò)渡詞匯或短語(yǔ)，使句子之間的連接更加流暢。例如，使用“overtheyears”（多年來(lái)）、“sincewewerekids”（自從我們小時(shí)候）等短語(yǔ)，可以使描述更加連貫。

補(bǔ)充說(shuō)明4：

在描述人物變化時(shí)，學(xué)生可以嘗試使用一些副詞來(lái)修飾動(dòng)詞，使描述更加生動(dòng)。例如，描述一個(gè)人的成長(zhǎng)速度時(shí)，可以說(shuō)“Hehasgrownrapidly”或者“Shehaschangedalotgradually”。

補(bǔ)充說(shuō)明5：

為了讓學(xué)生更好地掌握描述人物變化的技巧，教師可以設(shè)計(jì)一些角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的場(chǎng)景中實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，讓學(xué)生扮演記者采訪一位“成長(zhǎng)變化很大”的虛構(gòu)人物，用英語(yǔ)描述這位人物的變化。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：描述人物變化的詞匯和句型

-詞：tall,short,fat,thin,old,young,change,different,same,look

-句：Howhashechanged?Hehasbecometaller.What’sdifferentabouther?Sheistallernow.

②重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：觀察和描述人物變化的能力

-通過(guò)觀察圖片或?qū)嶋H人物，用英語(yǔ)描述其變化

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力

③重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行角色扮演和討論

-角色扮演：模擬采訪場(chǎng)景，用英語(yǔ)詢問(wèn)和描述人物變化

-討論活動(dòng)：學(xué)生觀察同班同學(xué)或老師的變化，記錄下來(lái)，并在課堂上用英語(yǔ)進(jìn)行描述

板書設(shè)計(jì)：

-標(biāo)題：ChangesandDifferences

-內(nèi)容：

-詞匯：tall,short,fat,thin,old,young,change,different,same,look

-句型：Howhashechanged?Hehasbecometaller.What’sdifferentabouther?Sheistallernow.

-觀察和描述人物變化的能力

-角色扮演和討論活動(dòng)

板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，方便學(xué)生理解和記憶。Module1Changesanddifferences本模塊復(fù)習(xí)與測(cè)試學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析“小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)牛津上海版（深圳用）（2024）Module1Changesanddifferences本模塊復(fù)習(xí)與測(cè)試”主要圍繞變化與差異這一主題展開。本模塊內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，旨在通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

本模塊包含以下幾個(gè)部分：

1.詞匯復(fù)習(xí)：涉及本模塊及之前學(xué)過(guò)的重點(diǎn)詞匯，如描述變化和差異的形容詞、動(dòng)詞及名詞等。

2.句型復(fù)習(xí)：回顧和鞏固表示變化和差異的句型，如“Howhaveyouchanged?”、“WhatarethedifferencesbetweenAandB?”等。

3.對(duì)話練習(xí)：通過(guò)真實(shí)的語(yǔ)境讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，提高學(xué)生的口語(yǔ)表