2020年河南省中考滿分作文《危機(jī)＝危＋機(jī)》

2020年河南省中考滿分作文【真題回放】我們常說(shuō)：要有危機(jī)意識(shí)。什么是危機(jī)呢？《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中說(shuō)危機(jī)是“潛伏的危險(xiǎn)”“嚴(yán)重困難的關(guān)頭”。而危機(jī)還可以這樣理解：危＋機(jī)一危險(xiǎn)往往與機(jī)會(huì)并存，困難常常與希望相伴。所以，遇到危機(jī)時(shí)，要捕捉、創(chuàng)造機(jī)會(huì)化解危機(jī)，要懷抱希望克服困難。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們難免會(huì)遇到大大小小的危機(jī)。你經(jīng)歷過(guò)怎樣的危機(jī)？對(duì)危機(jī)有怎樣的思考和認(rèn)識(shí)？請(qǐng)從下面兩個(gè)寫(xiě)作任務(wù)中任選一個(gè)，寫(xiě)一篇作文。(1）請(qǐng)以“我的危機(jī)故事”為題目，寫(xiě)一篇記敘文，講講你遇到了怎樣的危機(jī)，又是如何化解的。(2）請(qǐng)自擬題目，自選角度，確定立意，寫(xiě)一篇議論文，談?wù)勀銓?duì)危機(jī)的思考與認(rèn)識(shí)。要求：(1）按文體要求作文。600字左右。（滿分50分）(2）不要套作，不得抄襲。(3）文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。危機(jī)＝危＋機(jī)人們對(duì)很多事、物的定義或多或少都有失偏頗。譬如人們對(duì)“危機(jī)”的定義，無(wú)外乎指“潛伏的危險(xiǎn)”“嚴(yán)重困難的關(guān)頭”等。其實(shí)不然，即使望文生義、我們也都明白：“危機(jī)”——“?！敝杏小皺C(jī)”。生活中，人們都對(duì)危機(jī)避而遠(yuǎn)之，然而仔細(xì)回想一番就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)危險(xiǎn)之中總會(huì)存在著隱藏的機(jī)遇。春秋時(shí)期，越王勾踐戰(zhàn)敗后被押送到吳國(guó)做奴隸，他做馬夫、嘗糞便，忍辱負(fù)重三年，終于使吳王對(duì)自己消除戒心，返回越國(guó)。終于“苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”，他最后找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，滅了吳國(guó)。越王勾踐面臨國(guó)土淪喪，怨聲載道的“?！睍r(shí)，并沒(méi)有放棄，而是去克服——睡柴草，嘗苦膽，為的是不忘恥辱；攬人才，愛(ài)百姓，為的是一雪前恥。越王勾踐危中尋機(jī)不恰好闡明了危中有機(jī)的道理嗎？而用十四年的時(shí)間完成《史記》的司馬遷，更是告訴了我們這個(gè)真理。當(dāng)漢武帝問(wèn)司馬遷對(duì)李陵被匈奴俘獲這件事的看法時(shí)，司馬遷直言：李陵孝敬父母，忠國(guó)愛(ài)軍，投降實(shí)屬無(wú)奈。漢武帝不滿司馬遷的回答，便將其打入天牢，直至處以宮刑。但是司馬遷面臨人生中的最大危機(jī)時(shí)，沒(méi)有尋短見(jiàn)，而是努力克服困難，忍辱負(fù)重地為后世留下了一份無(wú)價(jià)的文化瑰寶——《史記》。無(wú)論是古代事例還是現(xiàn)代事例，都可以完美地詮釋“危”中有“機(jī)”，即危險(xiǎn)中總隱藏著機(jī)會(huì)。2020年，庚子年，新型冠狀病毒突襲武漢，并波及到了全球。在抗“疫”期間，很多線下行業(yè)都迎來(lái)了“寒冬”，這對(duì)于一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是巨大的“?！?！可正是在這種人人都可能面臨“失業(yè)”的危機(jī)下，人們集思廣益，在危難中尋得了一系列機(jī)遇：當(dāng)外貿(mào)出口受阻時(shí)，我們積極擴(kuò)大內(nèi)需；無(wú)人機(jī)配送將成為快遞物流配送的重要方式，而無(wú)人機(jī)的相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈都將受益；新型冠狀病毒的傳播途徑最主要是唾液傳播，而抗“疫”期間，醫(yī)藥健康行業(yè)將走強(qiáng)、因?yàn)榭谡帧⑾词忠?、消毒液等一系列醫(yī)藥用品都是廣大群眾之必備。李太白有云：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。我們深知，無(wú)論是對(duì)于個(gè)人，還是我們的國(guó)家，在面臨危機(jī)的時(shí)候，只要敢于奮斗，就能化危為機(jī)。因?yàn)椋C(jī)＝危＋機(jī)！【名師點(diǎn)評(píng)】這篇作文論點(diǎn)清晰，題目和首段就開(kāi)宗明義，指出“危機(jī)＝危＋機(jī)”的中心論點(diǎn)；之后，又連續(xù)列舉了勾踐、司馬遷兩個(gè)事例進(jìn)行論證，使論點(diǎn)更鮮明、更有說(shuō)服力；繼而，又抓熱點(diǎn)，以新冠病毒肆虐的例子再次印證了中心論點(diǎn)；最后，引用李白的詩(shī)句發(fā)出號(hào)召，再次突出中心論點(diǎn)。全文論述有序，以“事實(shí)”為主，“講道理”輔之。事例基本上兼顧了“古今中外”的范疇，更具說(shuō)服力和典型性?！究碱}分析】回溯近幾年河南省中考作文，從2017年的《越來(lái)越____的我》、2018《最懂我的那個(gè)人》、2019《____讓我更出彩》到2020年的《我的危機(jī)故事》，我們發(fā)現(xiàn)了命題人對(duì)“課程標(biāo)準(zhǔn)”中“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重視現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感”的準(zhǔn)確解讀與把握。我們還發(fā)現(xiàn)，近年來(lái)，寫(xiě)作對(duì)象發(fā)生了“我——?jiǎng)e人——‘物’——我”的嬗變與升華。任務(wù)（1）命題作文“我的危機(jī)故事”，關(guān)鍵詞是“危機(jī)”，要求寫(xiě)的是學(xué)生最熟悉的自己的成長(zhǎng)過(guò)程，“我”是寫(xiě)作的主要對(duì)象，學(xué)生有話可說(shuō)，易于寫(xiě)出真情實(shí)感；“故事”限定了本文的寫(xiě)作體裁為記敘文。總之，這個(gè)題目給了學(xué)生可發(fā)揮的空間，同時(shí)從范圍上又給了合理的限制，符合對(duì)初中生的寫(xiě)作要求。而任務(wù)（2）是寫(xiě)議論文，考生需要充分利用寫(xiě)作材料中所給的提示：“什么是危機(jī)”“遇到危機(jī)時(shí)，要捕捉、創(chuàng)造機(jī)會(huì)化解危險(xiǎn)”。這其實(shí)是給出了議論文寫(xiě)作通常的結(jié)構(gòu)范式：是什么？怎么樣？如何解決？寫(xiě)議論文要抓住提示中的“危險(xiǎn)往往與機(jī)會(huì)并存”，進(jìn)行理性思辨；觀點(diǎn)要明確，例子要鮮活，事理要透徹，語(yǔ)言要有力?！久麕熃忸}】較之于2017年“越來(lái)越____的我”，2018年“最懂我的那個(gè)人”2019年“____，讓我更出彩”，2020年河南省的中考寫(xiě)作更加靈活，采用命題作文和自命題作文兩種形式，重在引導(dǎo)考生培養(yǎng)解決生活中出現(xiàn)的問(wèn)題的能力，寫(xiě)出對(duì)人生態(tài)度、精神成長(zhǎng)或價(jià)值觀的反思，結(jié)合“情”和“理”進(jìn)行寫(xiě)作?？碱}富有開(kāi)放性，考生可以根據(jù)自己的寫(xiě)作特長(zhǎng)進(jìn)行選擇，適合考生發(fā)揮，文體選擇空間較大。2020年河南卷的中考作文題，無(wú)論是命題還是自擬題目，考生都有一定的發(fā)揮空間。一方面題目所給材料比較具體，中心立意比較明顯，從審題上來(lái)說(shuō)難度不大；另一方面，二選一的形式靈活度高，考生具有更多的選擇權(quán)，無(wú)論是寫(xiě)危機(jī)故事，還是對(duì)危機(jī)的議論，都能讓考生有話可說(shuō)，有事可寫(xiě)?！久麕熃忸}】2020年河南卷的中考作文題采用“二選一”形式，給出了一段材料及兩個(gè)寫(xiě)作任務(wù)，且每個(gè)寫(xiě)作任務(wù)都有明確的文體要求。第一個(gè)寫(xiě)作任務(wù)。以“我的危機(jī)故事”為題寫(xiě)一篇記敘文:第二個(gè)寫(xiě)作任務(wù)，談?wù)剬?duì)危機(jī)的思考和認(rèn)識(shí)。寫(xiě)一篇議論文。對(duì)于這樣的命題形式，在寫(xiě)作的首先要讀懂材料，之后才能準(zhǔn)確地立意、選材。在材料中，命題者對(duì)“危機(jī)"做了明確的解釋這道作文題有很多角度可寫(xiě)，對(duì)考生來(lái)說(shuō)，成長(zhǎng)危機(jī)、學(xué)習(xí)危機(jī)、家庭危機(jī)等都是比較容易切入的角度。擅長(zhǎng)寫(xiě)記敘文的考生可以選擇第一個(gè)寫(xiě)作任務(wù)。寫(xiě)作時(shí)要注意把“遇到了怎樣的危機(jī)，又是如何化解的”寫(xiě)出來(lái)，尤其是把“如何化解的”的過(guò)程寫(xiě)具體。選材需結(jié)合實(shí)際生話，結(jié)合自己的寫(xiě)作特色，抓住細(xì)節(jié)來(lái)描寫(xiě)。不管你選取什么素材，在立意上都要展現(xiàn)出積極、正向的思想品質(zhì)。要關(guān)注自己的情感變化、精神成長(zhǎng)，并將其表達(dá)出來(lái)。擅長(zhǎng)寫(xiě)議論文的考生可以選擇第二個(gè)寫(xiě)作任務(wù)。根據(jù)題目材料，可以提煉出以下觀點(diǎn):危險(xiǎn)與機(jī)會(huì)并存;化解危機(jī)的關(guān)鍵在于抓住機(jī)會(huì);化解危機(jī)的關(guān)鍵在于你的心態(tài);等等。選定觀點(diǎn)之后便可進(jìn)行論證，要著重寫(xiě)自己對(duì)危機(jī)的思考和認(rèn)識(shí)，詮釋你對(duì)危機(jī)的理解?！久麕熃忸}】2020年河南卷的中考作文題，無(wú)論選擇哪個(gè)寫(xiě)作任務(wù)，考生都能擁有比較廣闊的發(fā)揮空同。但是，有些考生寫(xiě)"我的危機(jī)故事"，把記敘文寫(xiě)成了流水賬，只是把故事的來(lái)龍去脈寫(xiě)出來(lái)，而沒(méi)有進(jìn)行藝術(shù)加工，沒(méi)有做好詳略布局，沒(méi)有重點(diǎn)突出自己如何解決危機(jī)，也沒(méi)有寫(xiě)出自己的深刻認(rèn)知，導(dǎo)致文章讀起來(lái)平淡無(wú)味，此類文章一般較難獲得高分。有些考生選擇寫(xiě)第二個(gè)寫(xiě)作任務(wù)，但所寫(xiě)文章缺乏邏輯性和哲理性，中心論點(diǎn)不明確，層次混亂，不能準(zhǔn)確把控文章的林體結(jié)構(gòu)。那么，要怎么做才能避免這些誤區(qū)，寫(xiě)出高分作文呢?在語(yǔ)言表達(dá)上，不能寫(xiě)流水賬式的作文，要敘議結(jié)合。如《我的危機(jī)故事》，開(kāi)篇就以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句直接交代“我”的危機(jī)以及“我”遇到危機(jī)時(shí)的心情，引人注意:公布成績(jī)后，我流著眼淚，跑出了賽場(chǎng)。可借助事例揭示道理，增加文章的哲理性。還是以《我的危機(jī)故事》為例，考生將自己的危機(jī)故事與蜜蜂的危機(jī)故事有機(jī)融合在一起，雙線并行，既寫(xiě)蜜蜂化解危機(jī)的過(guò)程，也寫(xiě)“我”化解危機(jī)的過(guò)程，充分體現(xiàn)了蜜蜂的危機(jī)對(duì)“我”的影響，為文章增添了幾分哲理性。寫(xiě)議論文時(shí)，尤其要注意層次清晰。如《當(dāng)危機(jī)到來(lái)時(shí)》一文的主體部分，結(jié)構(gòu)十分清晰，我們重點(diǎn)看看每一段的中心句:危機(jī)到來(lái)時(shí)，要靜下心來(lái)。危機(jī)到來(lái)時(shí)，要充滿自信地上前。危機(jī)到來(lái)時(shí)，要積極主動(dòng)地沖過(guò)去。三個(gè)中心句采用相似句式，構(gòu)成排比，這就使得文章從整體上看來(lái)，段落工整且要點(diǎn)突出，讓人一目了然，能迅速抓住每個(gè)段落的主要內(nèi)容。除了上文提到的問(wèn)題外，本考區(qū)中常見(jiàn)的誤區(qū)還有以下兩種。1、把不是自己親身經(jīng)歷的事用作寫(xiě)作素材有的考生在寫(xiě)記敘文時(shí)，選取一些自己沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)的事來(lái)寫(xiě)。以大多數(shù)中學(xué)生的閱歷和寫(xiě)作水平，寫(xiě)別人的事往往會(huì)給人虛假做作之感，這是考場(chǎng)作文的大忌。試想一下，一個(gè)從來(lái)都沒(méi)有干過(guò)農(nóng)活兒的人，怎么能把農(nóng)民的真實(shí)感受寫(xiě)出來(lái)呢?2、立意準(zhǔn)確，但論證方法單一考場(chǎng)上的議論文，普遍存在論證方法單一的問(wèn)題。中學(xué)生最熟悉、最常用的論證方法是道理論證和事例論證，但也還是有不少考生沒(méi)能將這兩種論證方法用好，而且不能有效地將兩者結(jié)合起來(lái)用，更不用說(shuō)再結(jié)合其他論證方法了。論證方法單一，不利于展示思維的靈活性、嚴(yán)密性，也很難讓一篇議論文脫顆而出?！舅悸穼?dǎo)航】這個(gè)題目選材范圍廣，如此次疫情給我們帶來(lái)的危機(jī)，同學(xué)面臨的升學(xué)危機(jī)，家庭中一件小事帶來(lái)的危機(jī)，友情危機(jī)，一次經(jīng)歷給我們的危機(jī)等。圍繞這些內(nèi)容，做到立意明確、詳略得當(dāng)、文從字順即可。當(dāng)然，想要寫(xiě)出出彩的作文，考生需要具有良好的生活積累，用真實(shí)具體的事件、場(chǎng)景或細(xì)節(jié)，寫(xiě)出自己最真摯的情感。由此可見(jiàn)，生活是寫(xiě)作的源泉，感悟是作文的基礎(chǔ)！形式上，可以靈活地使用書(shū)信體、日記體、小標(biāo)題等形式來(lái)敘事，從而使文章占得先機(jī)。寫(xiě)法上，記敘文要適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種表達(dá)方式，在議論與抒情中抒寫(xiě)生活的真諦?！緦?xiě)作思路】擅長(zhǎng)寫(xiě)作記敘文的可以選擇“我的危機(jī)故事”，但要寫(xiě)出危機(jī)的樣子和具體解決過(guò)程，要突出如何解決危機(jī)。寫(xiě)作時(shí)，要注重選材，要體現(xiàn)自己的寫(xiě)作特色，抓住細(xì)節(jié)，關(guān)注情感的真實(shí)表達(dá)。擅長(zhǎng)寫(xiě)議論文的考生，可以選擇第二個(gè)選題進(jìn)行論證，但要寫(xiě)出對(duì)危機(jī)的思考和認(rèn)識(shí)，表達(dá)對(duì)“危機(jī)”的深入理解；要找準(zhǔn)論點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼撟C方式，表達(dá)自己的獨(dú)特思考和理解。可以從以下幾方面立意：1．疫情危機(jī)結(jié)合今年這場(chǎng)突如其來(lái)的疫情危機(jī)，選取恰當(dāng)?shù)膶?xiě)作角度，結(jié)合自己的經(jīng)歷和思考，樹(shù)立戰(zhàn)勝危機(jī)的勇氣和信心，表現(xiàn)疫情危機(jī)下的理智和擔(dān)當(dāng)。2．解決學(xué)習(xí)和生活過(guò)程中的“危機(jī)”在求學(xué)過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)成績(jī)起伏的現(xiàn)象，此時(shí)內(nèi)心容易出現(xiàn)“危機(jī)”現(xiàn)象。當(dāng)成績(jī)下降時(shí)，我們要不斷尋找突破，化危機(jī)為動(dòng)力，樹(shù)立自信，走出泥濘地，做新時(shí)期拼搏好少年，度過(guò)“危機(jī)”嬴得美好人生。3．面對(duì)危機(jī)時(shí)所呈現(xiàn)的心態(tài)解決危機(jī)的能力是當(dāng)代中學(xué)生所必備的，當(dāng)遇到挫折和困難時(shí)，要以平和的心態(tài)有效解決出現(xiàn)的危機(jī)，化解危機(jī)，做最自信的好青年。4．誠(chéng)信危機(jī)隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，人們?cè)谖镔|(zhì)方面取得了極大發(fā)展，但與此同時(shí)人與人之間也出現(xiàn)了誠(chéng)信危機(jī)問(wèn)題。人與人互不信任，欺騙現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，人際關(guān)系變得緊張，因此要加強(qiáng)誠(chéng)信建設(shè)，對(duì)商家、公民進(jìn)行誠(chéng)信教育，解決誠(chéng)信危機(jī)問(wèn)題?！緲?gòu)思角度提示】1疫情危機(jī)。面對(duì)新冠肺炎疫情時(shí)，我們?cè)撊绾螛?shù)立戰(zhàn)勝危機(jī)的勇氣和信心?這是值得我們深思的一個(gè)問(wèn)題。2020年，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情打亂了我們的生話，而對(duì)疫情，我們可以緊扣社會(huì)現(xiàn)實(shí)，選取恰當(dāng)?shù)膶?xiě)作角度，結(jié)合自己的經(jīng)歷和思考，寫(xiě)出自己或他人在疫情危機(jī)下展現(xiàn)的理智和擔(dān)當(dāng)。2、學(xué)習(xí)危機(jī)。在學(xué)習(xí)生涯里，難免會(huì)有成績(jī)起伏不定的現(xiàn)象，這就是一種學(xué)習(xí)危機(jī)。當(dāng)成績(jī)下降時(shí)，要不斷尋找突破口樹(shù)立自信，沖破危機(jī)嬴得美好人生。3、面對(duì)危機(jī)時(shí)的心態(tài)?；馕C(jī)是當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)具備的一項(xiàng)能力。如何看待危機(jī)，如何恰當(dāng)處理危機(jī)，對(duì)一個(gè)人的一生有著巨大的影響。當(dāng)遇到挫折和因難時(shí)，要以平和的心態(tài)去面對(duì)，積極尋找化解危機(jī)的方法。4、誠(chéng)信